最新六年级《我的舞台》优秀教学设计(精品)
六年级上册《我的舞台》教案
六年级上册《我的舞台》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对舞台的热爱之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.2学会抓住关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对舞台的热爱，培养自己的兴趣爱好。
3.2培养积极向上的生活态度，勇于追求自己的梦想。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点1.1体会作者对舞台的热爱之情。
1.2理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
1.2学生分享自己对舞台的印象和感受。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.2学生标注生字词，查阅词典了解词义。
3.课堂讨论3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。
4.精讲课文4.1教师精讲课文，引导学生理解课文内容。
4.2教师分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文。
4.3学生跟随教师一起朗读课文，体会作者情感。
5.课堂练习5.1学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2教师检查答案，解答学生疑问。
6.拓展延伸6.1学生分享自己的兴趣爱好，谈谈如何追求梦想。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获，表达对舞台的热爱。
四、课后作业1.家庭作业1.1朗读课文，熟读成诵。
1.2用课文中的生字词造句，巩固记忆。
2.课外阅读2.1阅读与课文相关的文章，拓宽知识面。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、练习等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对舞台的热爱。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
同时，注重培养学生的兴趣爱好，激发他们追求梦想的勇气。
在今后的教学中，还需不断调整教学方法，提高教学效果。
六年级语文教案《我的舞台》
六年级语文教案-《我的舞台》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握一些生词和短语。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对舞台艺术的热爱和欣赏能力。
激发学生对梦想的追求和努力奋斗的精神。
二、教学重点：1. 生词和短语的学习与运用。
2. 理解课文的大意，能够进行简单的概括。
三、教学难点：1. 分析课文中的人物性格特点。
2. 理解并体会作者对舞台的热爱和追求梦想的决心。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
2. 采用案例分析法，通过分析课文中的人物和事件，培养学生的分析能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示舞台表演的精彩瞬间，引起学生对舞台的兴趣。
引导学生思考自己对舞台的认识和感受。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确发音和理解词义。
教师辅导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生词和短语：学生自学生词和短语，组内交流分享。
教师选取重点生词和短语进行讲解和运用。
4. 分析人物性格特点：学生分组讨论，分析课文中的人物性格特点。
教师引导学生从细节描写中找出支持自己观点的依据。
5. 体会作者的情感：学生分享自己对课文的理解和感受。
教师引导学生理解并体会作者对舞台的热爱和追求梦想的决心。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
学生整理笔记，巩固所学内容。
7. 作业布置：学生回家后，完成相关练习题，巩固生词和短语。
学生选择一个自己喜欢的舞台艺术形式，进行观察和分析，下节课分享。
六、教学反思：1. 教师对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，是否有效地引导学生理解和掌握了课文内容。
2. 思考教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
我的舞台教学设计 《我的舞台》教案(优秀6篇)
我的舞台教学设计《我的舞台》教案（优秀6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？作者分享了6篇《我的舞台》教案，希望对于您更好的写作我的舞台教学设计有一定的参考作用。
《我的舞台》教学设计篇一【教学目标】1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
【教学难点】感受戏剧表演艺术的'神奇魅力。
【教学准备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。
【教学过程】一、问题引入1．板书：舞台畅谈对“舞台”的感受2．揭题今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。
齐读：我的舞台3、质疑舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？二、初读感知过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。
1、快速默读课文。
2、检查字词出示：模仿兴起喝彩憋闷倒栽葱绷着脸指名读→说发现（多音字）→用不同的读音组词→开火车读重点：兴：兴趣、兴致（读第四声）闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声）“憋闷”中的“闷”读轻声绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带3、解疑，质疑（1）随即板书（2）概括课文的主要内容。
（3）舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量（一）研读舞台的“神奇”出示：舞台对我有着神奇的吸引力。
1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。
2、交流预设：（1）抓“不解之缘”学第二自然段。
语文六年级上册《我的舞台》教案精选
语文六年级上册《我的舞台》教案精选一、教学内容本节课选自语文六年级上册第七单元《我的舞台》一文。
文章主要讲述了作者在童年时期，通过参与学校舞台剧的表演，逐渐发现自己的兴趣爱好和人生理想的故事。
教学内容包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题理解等。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章的主题思想，感受作者童年时期的成长经历。
2. 掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的表达能力和审美情趣，激发学生对舞台艺术的热爱。
三、教学难点与重点难点：文章中一些句子的深层含义，以及舞台剧的相关知识。
重点：文章的主题思想、生字词的学习、句子解析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示舞台表演的图片，引导学生谈论自己对舞台艺术的了解和看法，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章大意，同时注意生字词的学习。
3. 课堂讲解：（1）解析生字词：引导学生分享自己在阅读中遇到的生字词，共同学习，提高学生的词汇量。
（2）句子解析：挑选文章中具有代表性的句子，引导学生深入理解句子含义，提高阅读理解能力。
（3）主题理解：通过讨论文章中的故事情节，引导学生把握文章的主题思想，感受作者童年时期的成长经历。
4. 实践活动：分组让学生进行舞台剧表演，培养学生的表达能力和团队合作精神。
5. 例题讲解：选取一道关于文章理解的题目，进行详细讲解，帮助学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章我的舞台2. 生字词：（1）词语：绚丽、缤纷、陶醉、毅力、磨炼、脱颖而出。
（2）句子：舞台上的灯光照亮了我的童年，也照亮了我的人生道路。
3. 文章结构：（1）童年时期的舞台经历（2）舞台对我的影响（3）我的人生理想七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，用自己的话概括作者在舞台上的成长经历。
《我的舞台》教学设计最新11篇
《我的舞台》教学设计最新11篇我的舞台教学设计篇一教学目标：1 .生字及读读记记词语。
纠正学生读准字音，读通句子。
2 . 朗读课文，体会作者的思想感情。
能用快速读课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3 .感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：1 .引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2 .体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
课前准备：幻灯片课件。
师生共同搜集有关新凤霞和吴霜的资料。
教学过程：一、揭题导入1 、板书课题：我的舞台2 、揭题：“我”是谁？生结合实际理解“舞台”今天，就让我们一起走进一位著名的歌唱家、作家的人生舞台，去体验他的人生历程，去感受他成功背后的付出。
二、初读，找出中心句1 、生自由朗读，师提出读书要求：（1）读准字音，读通句子（2）找出最能表达作者对“舞台”的感情的一句话。
2 、交流：文中最能表达作者对舞台的感情的一句话总结写法：前后呼应，总起句，总结句三、快读阅读，了解文章的主要内容边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？生交流：a、还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。
b、刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”。
c、随母亲演出时，每场必到舞台，察言观色，学形记词。
d、六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，暑去寒来，刻苦练习。
e、学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。
师板书：娘胎，小床，剧场，练功毯，客厅是啊！作者的舞台无处不在，正如有一句话说的好：心有多大，舞台就有多大。
课文中的哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”呢？请选出你最喜欢的部分，用心体会，写出你的感受。
四、认真品读，深入体会1 、生默读批画2 、交流感受：a ：爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。
“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。
一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它“下台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
《我的舞台》教案精选
《我的舞台》教案精选一、教学内容本节课选自《音乐》教材第七章《舞台表演与实践》第二节《我的舞台》。
详细内容包括：了解舞台表演的基本概念、舞台表演的技巧与情感表达、个人舞台形象的塑造以及如何在舞台上更好地展示自我。
二、教学目标1. 让学生掌握舞台表演的基本概念，了解舞台表演的重要性。
2. 培养学生运用舞台表演技巧与情感表达能力，提升舞台表现力。
3. 培养学生独立设计个人舞台形象的能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：舞台表演技巧与情感表达的融合。
教学重点：舞台表演的基本概念、个人舞台形象的塑造。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、舞台表演视频。
学具：笔记本、彩笔、镜子。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞台表演视频，让学生初步感受舞台的魅力，引发学习兴趣。
细节：视频播放时长约5分钟，涵盖不同类型的舞台表演。
2. 知识讲解：介绍舞台表演的基本概念、技巧与情感表达。
细节：讲解时长约15分钟，结合PPT进行展示。
3. 实践环节：分组讨论，让学生探讨如何塑造个人舞台形象。
细节：讨论时间约10分钟，每组派代表进行分享。
4. 例题讲解：分析舞台表演中技巧与情感表达的融合。
细节：讲解时长约15分钟，结合具体案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行舞台表演练习，教师现场指导。
细节：练习时间约20分钟，学生相互观摩、学习。
六、板书设计1. 舞台表演基本概念2. 舞台表演技巧与情感表达3. 个人舞台形象塑造七、作业设计1. 作业题目：设计一个符合自己风格的舞台形象，并简单阐述设计理念。
2. 作业题目：观看一段舞台表演视频，分析其中的技巧与情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点与不足，为下一节课做好准备。
细节：反思时长约10分钟。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的各类舞台表演活动，将所学知识运用到实践中。
细节：活动时间根据实际情况安排，教师提供指导与支持。
《我的舞台》教案设计
《我的舞台》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、讨论，了解舞台的基本构成和功能。
2.培养学生的创造力和想象力，提高动手实践能力。
3.增强学生对艺术的热爱，激发学生积极参与表演活动的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：舞台的基本构成和功能，舞台设计的基本原则。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造性地设计舞台。
三、教学准备1.教学材料：图片、视频、实物模型等。
2.教学工具：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张舞台图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？”（二）自主学习1.老师发放舞台构成和功能的资料，让学生自主阅读，了解舞台的基本知识。
2.学生阅读完毕，老师提问：“谁能告诉我舞台有哪些组成部分？它们各自的功能是什么？”（三）课堂讨论2.学生分组讨论，发表意见。
（四）动手实践1.老师发放舞台设计任务书，让学生根据要求设计一个舞台。
2.学生分组进行设计，老师巡回指导。
3.设计完成后，每组派代表展示设计成果，并简要介绍设计思路。
1.老师组织学生进行评价，评选出最佳设计奖、最具创意奖等。
3.老师提出改进措施，鼓励学生再接再厉。
（六）拓展延伸1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，结合本节课所学内容，设计一个属于自己的舞台。
”2.学生完成作业后，老师进行评价和反馈。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察、讨论、动手实践，让学生对舞台有了更深入的了解。
2.学生在课堂上的参与度较高，表现出较强的创造力和想象力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
六、教学评价1.学生对舞台的认识程度。
2.学生在课堂上的参与度和表现。
3.学生课后作业的完成情况。
七、教学拓展1.组织学生参观剧院，了解舞台幕后的故事。
2.邀请专业舞台设计师进行讲座，让学生了解舞台设计的最新动态。
3.开展舞台设计比赛，激发学生的创作热情。
重难点补充：1.教学重点：舞台的基本构成和功能老师展示一张详细的舞台结构图，并逐一解释每个部分的作用。
六年级语文上册《我的舞台》教学设计三篇
六年级语文上册《我的舞台》教学设计三篇【1】教学目标：1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
学具准备：PPT新凤霞、吴霜、评剧等资料。
教学时间：一课时教学流程：一、积累词语1.建立舞台语言意象。
板书：舞台。
提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语？自由发言。
一行接力。
缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。
因为要丰富舞台的意象，所以此处安排（）的舞台的练习。
2.出示课题。
二、整体感知，直奔重点。
1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁？我的舞台分别在哪里？提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。
2.交流板书。
【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。
三、品读课文，习言得意。
要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。
交流要点：过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。
1.娘胎“大闹天宫”。
（幽默风趣的语言，让人忍俊不禁）2.床上惊魂。
（A手舞足蹈，憨态可掬。
B从小喜欢表演。
C赶猫下台，惊魂一刻。
）【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。
同时也是体现略读课文的特点。
3.侧台学戏。
A每场必到。
路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。
B选择在侧台看戏。
小吴霜在侧台只顾（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）这就叫做“兴味盎然”。
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六年级《我的舞台》优秀教学设计
教学目标：
1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重难点：
透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
学具准备：
PPT 新凤霞、吴霜、评剧等资料。
教学时间：一课时
教学流程：
一、积累词语
1.建立舞台语言意象。
板书：舞台。
提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语?自由发言。
一行接力。
缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……
【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。
因为要丰富舞台的意象，所以此处安排( )的舞台的练习。
2.出示课题。
二、整体感知，直奔重点。
1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁?我的舞台分别在哪里?
提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。
2.交流板书。
【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。
三、品读课文，习言得意。
要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。
交流要点：
过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。
1.娘胎“大闹天宫”。
(幽默风趣的语言，让人忍俊不禁)
2.床上惊魂。
(A手舞足蹈，憨态可掬。
B从小喜欢表演。
C赶猫下台，惊魂一刻。
)
【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。
同时也是体现略读课文的特点。
3.侧台学戏。
A每场必到。
路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。
B选择在侧台看戏。
小吴霜在侧台只顾 (学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……)忘记了
(侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……)这就叫做“兴味盎然”。
说说这个词语的意思，有过“兴味盎然”的体验吗?
C播放《花为媒》选段。
D让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。
【设计意图】运用“牵一发动全身”的方法，表面在理解兴味盎然，实质是顺藤摸瓜，体会作者热爱表演艺术的内心。
因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力，所以要立足文本，放大课文中提到的评剧艺术，开放语文学习，从而受到艺术的熏陶。
4.院子学艺。
A黑脸师傅让人过目不忘，因为他是那么(魁梧、严厉、凶神恶煞一般)
B严格训练：抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。
C奶奶目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。
D学艺过程中的.血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。
成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
——冰心
只要功夫深，铁棒磨成针。
吃得苦中苦，方为人上人。
永不言弃，百炼成钢。
——老师
【设计意图】这也是引导学生细读的地方。
一是咬文嚼字，从一系列动作的刻画体会学艺的不容易，学艺的艰辛。
二是充分发挥朗读的作用，用感情朗读再现情境，使学生能够深切体会学艺之苦。
三是进行励志教育，把有感而发作为激活积累的一个手段。
5.认真演戏。
A抗议大师窃窃私语。
(猜想两位艺术大师可能小声地谈什么?)(难道他们不懂得尊重演员吗?——兴奋、情不自禁)
B据理力争。
“老实做人，认真演戏。
”
【设计意图】次重点，请学生变换角色，进行超文本阅读，展开想象，即兴表达，体会小霜霜的天真和认真。
四、感悟中心。
1.齐读第一自然段和最后一自然段。
2.明确作用。
总领全文。
总结全文，(板书：成长)照应前文，点题，画龙点睛。
没有这二个自然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就结构严谨，中心明确，更加耐人寻味。
写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用。
【设计意图】读写结合是阅读教学的一个重要的支点，形式当然可以多种多样，以上就是无疑而问，明确开头和结尾的重要作用，从而为学生的习作服务。
3. 这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢?拓展资料，用吴霜的成功励志。
吴霜，新凤霞之女。
我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。
早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
4.深化舞台的内涵。
我们每个人都有自己的舞台。
填空
教师的舞台就是
医生的舞台就是
战士的舞台就是
运动员的舞台就是
学生的舞台就是
就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔热爱之情，永不言弃的勇气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩!
【设计意图】欣赏吴霜精彩的成长路，是为了自己的人生注入激情与动力，因此，这里把舞台的认识拓展开去，既呼应讲课开头，又使感情推波助澜。
让学生激情涌动，追求辉煌的人生!
五、作业超市
1.了解评剧。
欣赏评剧名家名段，陶冶自己的艺术情操。
2.走近新凤霞。
3.走近吴霜。
读吴霜的作品，欣赏吴霜的演出。
【设计意图】作业是自选形式，让学生根据自己的兴趣到课外去发展，这才是语文作业的真正目的。
板书设计
28 我的舞台辉煌
娘胎床上侧台院子客厅……
热爱勇气毅力认真
成长成功。