神奇的磁力教案
《神奇的磁铁》教学设计
《神奇的磁铁》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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神奇磁力——磁性物质科学活动教案2
神奇磁力——磁性物质科学活动教案2磁性物质科学活动教案磁性物质是我们生活中随处可见的物质，例如铁、镍、钴等。
我们在日常生活中使用的电脑、手机、吸尘器等家电也是离不开磁性物质的。
然而，在学生们的眼中，磁性物质似乎总是神秘而神奇的存在。
因此，如何让学生对磁性物质产生更深刻的认识，激发他们对科学的兴趣呢？今天，我将为大家介绍一份磁性物质科学活动教案，帮助教师更好地引导学生进行科学探究。
一、教学目标通过本次活动，学生将能够：1.明白磁性物质的基本概念和类型。
2.了解磁性物质的特性和原理。
3.理解电磁感应的基本原理。
4.学习电磁场的概念和特征。
二、教学重难点1.教学重点：学习磁性物质的基本概念和特性，掌握电磁感应的原理。
2.教学难点：让学生理解电磁场的概念和特征。
三、教学过程1.导入教师可以通过问题引导学生思考：1）我们日常生活中使用的电器为什么会发出声音？为什么手机会震动？2）在磁铁两端之间放置一根铁钉，铁钉会被吸附在磁铁上。
这是为什么呢？通过简单问题的引导，让学生对磁性物质和电磁现象产生好奇心，进一步激发学生的探究欲望。
2.学习磁性物质和电磁感应的基本知识教师可以向学生介绍磁性物质的基本概念和种类，例如铁、镍、钴等。
同时，引导学生思考磁性物质的特性，例如磁极、磁感线等。
接着，介绍电磁感应的原理和实验方法。
教师可以使用演示装置，让学生观察和感受电磁感应的过程。
通过实验，学生可以更直观地了解电磁感应的基本原理。
3.掌握电磁场的概念和特征在讲解电磁感应的过程中，教师可以引导学生思考电磁场的概念和特征。
例如电磁场是什么？它有哪些特征？通过简单的实验和模型制作，学生可以更好地理解电磁场的本质和特征。
4.实践应用在理解磁性物质和电磁感应的基本原理后，教师可以设计一些实践应用案例。
例如给定一个实际问题，要求学生寻找解决方案。
例如，学生可以设计一个磁浮列车，实现磁悬浮和磁吸附的转换。
这种让学生从实际出发，进行科学探究和解决问题的方法，可以进一步激发学生的学习兴趣。
中班科学教案：神奇的磁铁6篇
中班科学教案：神奇的磁铁中班科学教案：神奇的磁铁6篇作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的中班科学教案：神奇的磁铁，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学教案：神奇的磁铁1活动目标：1、通过实验，感知磁铁有吸铁的特性。
2、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。
3、学习按一定标准分类的方法。
（是否能吸铁的标准）重难点：1、重点：幼儿通过实验知道磁铁有吸铁的特性并对吸铁现象感兴趣。
2、难点：在铜铝铁制品中选择可以被磁铁吸的铁。
活动准备：1、经验准备：幼儿对磁铁有初步的认识。
2、物质准备：纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、铝制易拉罐、磁铁、小布快。
活动过程：一、导入：老师魔术表演，启发小朋友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？激发幼儿对磁铁的兴趣。
二、基本：（一）通过对魔术的初步感知，猜测哪些物品可以被磁铁吸住。
———————教师准备每组一筐各种材质的物品，幼儿将自己猜测可以吸到的物品方到桌子上的盘子中。
（二）通过操作，感知磁铁吸铁的特性。
1、幼儿观察自己选择出来的的各种物品，用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿放在自己的桌子旁边活着手里。
2、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。
3、讨论磁铁能吸起和不能吸起的物品的原因。
（三）通过游戏进一步探索磁铁吸铁的特性。
幼儿自由选择魔术的方式进行魔术游戏。
三、结束1、游戏结束，请小朋友将磁铁，磁铁可以吸住的物品，不可以吸住的物品分类放到小框中。
2、幼儿在区域活动中，或家中探索那些物品是可以被磁铁吸附的，明天与幼儿分享。
中班科学教案：神奇的磁铁2活动来源：磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。
幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的感性认识;为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。
中班科学教案神奇的磁铁教案及教学反思
中班科学教案：神奇的磁铁教案及教学反思中班科学教案：神奇的磁铁教案及教学反思「篇一」活动目标：1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。
2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。
3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。
4、对磁铁有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：教具：老虎、兔子图片各一、回形针、螺丝、纸、纽扣、磁铁（每人一个）等。
活动过程：（一）引出课题森林里的老虎大王肚子饿了，它来到草地里找食物了，下面我们一起来看一看。
――――（以老虎的口吻讲述）今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。
――――（出示兔子）有只兔子，这下可以饱餐一顿了！――――（演示教具）为什么抓不住兔子？你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。
这是怎么回事？――――小朋友，这里面的秘密你知道吗？小结：磁铁的力量很大，隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体吸起来。
（二）认识磁铁1、你见过的磁铁是怎样的？（黑黑的，有吸引力）2、现在就让我们和磁铁来玩游戏吧！（每人两块磁铁，请幼儿动手实践操作，发现问题）3、你发现了什么？实验（三）认识磁铁能吸住铁的特性1、磁铁和磁铁能吸在一起，那么磁铁还能吸住什么东西呢？（幼儿自由操作，认识磁铁的特性）2、玩一玩你的磁铁，你发现它还能吸住什么？（幼儿实验证明）（四）一起说一说总结（五）设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。
游戏情境："今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。
看谁找的又快又多"。
组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。
引导幼儿交流找到区别针的方法，多玩几次。
总结："有的小朋友很聪明，他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。
"老师再次演示一下。
加深对磁铁用处的了解。
（六）结束每个幼儿一块磁铁，在教室找到能吸的东西，进行展示。
神奇的磁力教学设计
《神奇的磁力》教学设计开县长沙镇中心小学万直兰教学目标科学探究：能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。
能通过实验获取事实并做出结论。
情感态度与价值观：在实验中尊重科学事实。
科学知识：引领学生自主探究，认识磁铁的磁性，知道磁铁有磁力。
了解磁铁磁力最强的部分是磁铁的磁极。
教学重点：探究磁铁的磁极和磁力大小。
教学难点:引导学生研究磁铁各部分磁性的强弱。
教学准备1.多媒体课件2.实验器材: 磁铁、回形针、铁钉、纸片、玻璃球、木块、塑料卡片等。
教学过程一.游戏，激发学习兴趣1.游戏。
2.导语：磁铁可真神奇，隔着杯子也能把书夹吸住，磁铁为什么有这样的魔力呢？这节课，我们就一起来研究《神奇的磁力》。
（板书课题）二.学习新课1、认识磁铁师：学习这节课之前，我们来认识各种各样的磁铁，请看大屏幕。
磁铁的形状万千，其中最常见的又三种。
(课件出示:各种形状的磁铁)2、实验一：（1）师：同学们，生活中还有哪些物体能够被磁铁吸引呢？(生猜一猜)。
现在我们就来玩个探物游戏。
请小组长拿出实验报告单（一），小组讨论，能够被磁铁吸引的在我们的猜测栏内用笔画勾，不能吸引的画叉，开始吧。
（师巡视）（小组汇报）。
想不想验证自己的猜想呢？好，验证之前呢老师有几句话想和同学们说说，请看大屏幕，（出示《温馨提示》）。
请小组长取实验材料。
（小组实验，完成实验报告单。
）（2）用实验验证自己的猜想师：刚才同学们都非常认真，相信大家肯定有不少的发现，现在我们就开始汇报吧！（学生汇报）师：对。
磁铁能吸铁一类材料做的各种物体。
磁铁的这种吸引力就是磁力。
（板书：磁铁——吸引力——磁力）师：磁铁除了可以吸引铁以外，还可以吸引镍、钴等金属。
实验二：磁力的强弱师：通过刚才的学习，我们知道了磁铁的性质，那磁铁不同的部位吸引铁的本领相同吗？（出示课件，生回答：我的猜想：）你们想验证自己的猜想吗？师：真棒，老师为同学们准备了条形磁铁和回形针，同样的老师也有几句话想告诉大家，请看大屏幕，（出示《温馨提示》。
教案中班科学活动神奇的磁铁
教案中班科学活动：神奇的磁铁第一章：磁铁的认识教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本特征，知道磁铁有磁性。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
教学重点：1. 磁铁的基本特征2. 磁铁的磁性教学难点：1. 磁铁的磁性教学准备：1. 准备一些磁铁、铁钉、铁片等物品。
2. 准备黑板、磁铁、铁钉、铁片等物品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示磁铁，引导学生关注磁铁的外观特征。
2. 提问：“你们听说过磁铁吗？磁铁有什么特点？”二、探究磁铁的磁性（10分钟）1. 邀请几名学生上台，尝试用磁铁吸引铁钉、铁片等物品。
2. 引导学生观察、思考：磁铁为什么能吸引铁钉、铁片？3. 讲解磁铁的磁性原理，让学生了解磁铁的两极（N极、S极）以及磁性的规律。
三、磁铁的运用（5分钟）1. 邀请学生分享生活中见到的磁铁制品，如磁性玩具、磁性挂钩等。
2. 引导学生思考磁铁在生活中的作用。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结磁铁的特点和磁性的作用。
2. 鼓励学生在生活中发现更多磁铁制品，了解磁铁的运用。
教学评价：1. 学生对磁铁的基本特征和磁性的理解程度。
2. 学生参与课堂探究、分享、总结的情况。
第二章：磁铁的性质教学目标：1. 让学生进一步了解磁铁的性质，如磁极、磁性强度等。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
教学重点：1. 磁铁的磁极2. 磁铁的磁性强度教学难点：1. 磁铁的磁极2. 磁铁的磁性强度教学准备：1. 准备一些磁铁、铁钉、铁片等物品。
2. 准备黑板、磁铁、铁钉、铁片等物品。
一、导入（5分钟）1. 回顾上一节课的内容，引导学生关注磁铁的性质。
2. 提问：“磁铁有哪些性质？”二、探究磁铁的磁极（10分钟）1. 邀请几名学生上台，尝试用磁铁吸引铁钉、铁片等物品。
2. 引导学生观察、思考：磁铁为什么会有两个磁极（N极、S极）？3. 讲解磁铁的磁极特点，让学生了解磁极间的相互作用。
三、探究磁铁的磁性强度（5分钟）1. 邀请学生上台，比较不同磁铁吸引铁钉的数量。
神奇的磁力教学设计反思说课稿
神奇的磁力教学设计、反思、说课稿执教：陈春连2021.41《神奇的磁力》教学设计、说课稿、教学反思《神奇的磁力》教学设计科学探究：1.能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。
2.能通过实验获取事实并做出结论。
情感态度与价值观： 1.在实验中尊重科学事实。
科学知识：1.认识不同形状的磁铁。
2.认识磁铁能够吸引铁，知道磁铁有磁力。
3.知道磁铁磁力最大的部分是磁极。
教学重难点：通过实验探究磁铁的磁性强弱分布情况。
教学准备：课件、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、图钉、水杯等教学流程：一、导入课题（师出示一杯水，水杯内有一个大头针）同学们，刚才老师不小心把一枚大头针掉到水杯里了，我不愿意把手弄湿，也不想倒掉杯中的水，但又想取出大头针，怎么办呢？（预设方案一：学生想不出办法的情况）师：看来只有请我的魔棒帮忙了，别看这小小的魔棒，它的威力可大了！不信，你们瞧！师用魔棒吸出图钉。
2这个魔棒可真神奇，那么谁知道它的魔力在哪里呢？其实魔棒就是一块磁铁，从今天起，就让我们一起来探究磁铁的奥秘，一起来研究《神奇的磁力》（课件出示课题，板书课题）（预设方案二：学生能够想到用磁铁的情况，则请学生用磁铁演示杯中取物，由此导入新课）二、认识各种各样的磁铁 1.课件出示各种各样的磁铁2.请同学们根据磁铁的形状为磁铁命名。
师作补充说明，并借助课件演示“条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁” （像长方形的叫条形磁铁；像拼音字母U的叫蹄形磁铁；像圆环的叫环形磁铁） 3.学生说说自己桌上的磁铁是什么磁铁？三、活动一：探物游戏1.师：我们已经知道了常见磁铁的名称，下面我们来进行一个有趣的游戏――找朋友！看看谁跟磁铁是好朋友。
游戏方法：用磁铁去吸引桌上物品或教室内物品，填写记录表游戏要求：（1）小组成员分工合作，一人用磁铁去吸身边的物体，一人填写记录单。
（2）注意事项：由于手表、电脑及许多电器中都有磁铁，磁铁之间会想到干扰，所以我们在活动中不能长时间靠近电脑、手表及电视机等电器。
中班科学《神奇的磁铁》教案精选
中班科学《神奇的磁铁》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自中班科学教材《神奇的磁铁》。
该章节主要介绍磁铁的性质和特点，包括磁铁的极性、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质和特点，知道磁铁有南极和北极，具有吸引铁、镍、钴等物质的特性。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的科学探究兴趣。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁的基本性质和特点，磁铁的吸引和排斥现象。
难点：磁铁在生活中的应用，学生动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、钴钢珠、地球仪等。
学具：每组学生一份，包括磁铁、铁钉、铁片、钴钢珠、地球仪等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个磁铁，让学生观察并猜测磁铁的性质和特点。
2. 讲解教材内容：教师简要讲解磁铁的基本性质和特点，如南极和北极、吸引铁、镍、钴等物质。
3. 演示实验：教师进行磁铁吸引和排斥实验，让学生直观地了解磁铁的性质。
4. 学生动手操作：学生分组进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，记录实验结果。
5. 讨论与交流：学生分享实验心得，讨论磁铁在生活中的应用。
6. 板书设计：教师在黑板上列出磁铁的基本性质和特点，以及磁铁的吸引和排斥现象。
7. 作业设计题目1：请用磁铁尝试吸引和排斥铁、镍、钴等物质，观察并记录实验结果。
答案：实验结果如下：磁铁的南极吸引铁、镍、钴等物质，北极则排斥这些物质。
题目2：请举例说明磁铁在生活中的应用。
答案：磁铁在生活中的应用有很多，如磁性挂钩、磁性玩具、磁性银行卡等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解教材内容、演示实验、学生动手操作、讨论与交流等环节，让学生了解了磁铁的基本性质和特点，以及磁铁的吸引和排斥现象。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在作业设计方面，可以进一步增加一些拓展延伸的内容，如磁铁的其他应用领域，以提高学生的学习兴趣和拓展学生的知识面。
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《神奇的磁力》教学设计
——蒲元小学曾维利教学目标：
科学探究
1、能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。
2、能通过实验获取事实并做出结论。
情感态度与价值观
在实验中尊重科学事实。
科学知识
1、认识磁铁能够吸引铁，还能吸引镍、钴等金属。
知道磁铁有磁力。
2、知道磁铁磁力最大的部分是磁极。
教学重点：
探究磁铁的磁极和磁力大小。
教学难点：
引导学生用多种方法研究磁铁各部分磁力的大小。
学情分析：
通过一年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
教学准备：
塑料杯、图钉、各种形状的磁铁、回形针、铁钉、铜丝、铝丝、大头针、纸片、玻璃球、木块、塑料管等。
教学过程
一、激趣导入。
1.谈话：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师就为同学们表演一个魔术。
瞧，这是一杯水，水里有一颗图钉，老师不把手伸到水里，也不把水倒掉就能取出图钉，你们相信吗？
2.老师拿出魔棒演示水中取物。
3.揭示课题
二、认识各种形状的磁铁
师：孩子们，你们玩过磁铁吗？都见过什么样的磁铁？（生答）
师：老师也收集了一些不同形状的磁铁，我们一起来认识一下。
（课件展示）
三、磁铁探物游戏
1.谈话引入
2.讨论猜测
师：请同学们猜一猜哪些物体能够被磁铁吸引，和磁铁交上了朋友？（板书：猜想）
3.探物实验
师：同学们猜得对吗？下面我们来玩一个磁铁探物游戏,到游戏当中去找答案，好吗？游戏之前请看温馨提示：（出示课件）
师：同学们听清楚要求了吗？现在请小组长拿出材料盒和实验记录单，开始游戏吧！
4.汇报交流
5.归纳小结
谈话：实验的结果和我们的猜测一样吗？看来能不能被磁铁吸引要亲自试试才行。
孩子们，你们发现了吗？磁铁的这些朋友都是什么材料做成的呢？（铁）师：对，磁铁能吸引鉄一类材料做成的物体。
那么，在我们的周围，还有哪些物品是磁铁的朋友呢？（生自由发言）。
师：同学们了解的还真多，老师也为磁铁找到了一些朋友，请看大屏幕（出示课件）
师：其实，磁铁除了可以吸铁以外，还可以吸引其他的一些金属。
想知道吗？我们一起看看大屏吧！（课件展示）
在科学上我们把磁铁的这种吸引力叫做磁力。
（板书：磁铁—吸引力—磁力）
四、研究磁铁各部分磁力的大小。
1.谈话：刚才在探物游戏过程，老师观察到同学们都是用磁铁的两端去接近物体的，为什么不用中间呢？
2. 猜测
师：现在请同学们猜想一下：磁铁各部分的吸铁的本领相同吗？哪里磁力大？
2. 探讨实验方案。
3. 学生分小组实验，教师巡视指导。
4. 学生演示实验过程。
5. 教师小结：
磁铁上磁力最大的部分叫做磁极。
一块磁铁有几个磁极呢？（两个）
6.引申
师：刚才，我们研究是条形磁铁，那蹄形磁铁、环形磁铁会不会也像条形磁铁一样两端磁力最大呢？（生有的说会，有的说不会）
感兴趣的同学课后可以研究一下，自己寻找答案好吗？
五、磁铁在生活中的运用
师：孩子们，因为磁铁具有神奇的磁力，所以磁铁与我们的生活有着密切的联系。
请你们回想一下，在我们的生活中，有哪些地方用到了磁铁？
师：磁铁给人们的生活带来了便利，但是磁铁不能长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器，长时间靠近会影响它们的使用寿命。
记住了吗？
六、谈收获
师：通过一节课的学习，我相信同学们肯定有不少的收获，谁来说一说。
板书设计：
神奇的磁力
吸引力最大的部分
磁铁磁力磁极（2个）。