大班科学：神奇的磁力
大班科学教案：神奇的磁铁（5篇）
大班科学教案：神奇的磁铁（5篇）大班科学教案：神奇的磁铁(5篇)作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案：神奇的磁铁，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学教案：神奇的磁铁1活动目标1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。
2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。
3、能大胆的交流自己的发现。
活动准备：1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。
2、实物卡片若干。
活动过程：一、设疑引入1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”2、学生讨论、思考。
（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”二、提出假设，猜测结果。
1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。
2、认识桌面上的材料。
3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？4、幼儿猜测结果，并说明原因。
三、动手实验，验证结果。
1、幼儿动手实验，验证假设。
提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。
（2）你发现了什么？（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？2、教师引导学生验证（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。
（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。
（磁铁能吸铁）四、扩展认识经验。
1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。
3、游戏：考考你。
（1）一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。
（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。
幼儿园大班科学活动《神奇的磁铁》
幼儿园大班科学活动《神奇的磁铁》好嘞，以下是为您创作的关于幼儿园大班科学活动《神奇的磁铁》的文案：小朋友们，今天咱们要来探索一个超级神奇的东西，那就是磁铁！说起磁铁啊，我想起前几天我在家的时候，发生了一件特别好玩的事儿。
我不小心把我的一串钥匙掉到了沙发缝里，怎么找都找不到，急得我呀直跺脚。
后来我灵机一动，想到了磁铁。
我拿了一块磁铁，把它绑在一根长长的棍子上，然后伸进沙发缝里这么一探，嘿！那串钥匙就乖乖地被磁铁吸出来啦！咱们先一起来看看这些形状各异的磁铁吧。
有长条的，像小木棍；有圆圆的，像小饼干；还有U 形的，像个小马蹄。
你们可以用小手摸一摸，感受一下它们的质地，是不是有的光滑，有的有点粗糙呢？接下来，咱们做个小实验。
我在桌子上放了一些小铁钉、回形针、小纸片、小木棍。
小朋友们猜猜看，磁铁能吸起哪些东西呢？来，咱们试试看。
哇，小铁钉和回形针一下子就被吸起来啦，可是小纸片和小木棍却纹丝不动。
这是为什么呢？原来啊，磁铁只能吸起铁、钴、镍这类金属制成的东西哦。
咱们再玩个小游戏，把一块磁铁放在桌子下面，然后拿着另一块磁铁在桌子上面移动，看看会发生什么有趣的现象。
是不是感觉到有一种神秘的力量在牵引着它们，有时候它们会紧紧地吸在一起，有时候又会相互排斥，怎么都不愿意靠近。
这就好像两个小朋友，有时候很友好地拥抱在一起，有时候又闹别扭，谁也不理谁。
那小朋友们想一想，生活中哪里还能看到磁铁的身影呢？对啦，教室里的黑板擦能吸在黑板上，就是因为里面有磁铁；还有咱们书包上的搭扣，也是靠磁铁的力量扣紧的。
现在，每个小朋友都拿到了一块小小的磁铁，你们可以在教室里到处找找，看看能发现哪些被磁铁吸引的东西。
哎呀，小朋友们，你们看，探索磁铁的世界是不是特别有趣呀！就像我找到沙发缝里的钥匙一样，每一次发现都让人惊喜不已。
希望你们以后也能带着这份好奇，去探索更多神奇的事物！。
大班科学活动《神奇的磁铁》优秀教案
大班科学活动《神奇的磁铁》优秀教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《磁铁的奥秘》。
教学内容主要包括磁铁的性质、分类、应用以及磁铁的吸力、磁极间的相互作用等。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质、分类和应用，知道磁铁有两极，磁极之间有相互作用。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作精神。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、分类、应用以及磁极间的相互作用。
难点：磁极间的相互作用原理，以及如何引导幼儿通过观察和实验发现这一原理。
四、教具与学具准备教具：各种类型的磁铁、铁钉、回形针、指南针、磁铁实验箱等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁吸铁钉、磁铁吸引回形针等现象，引导幼儿观察并思考：为什么磁铁能吸引这些物体？2. 基本概念讲解（5分钟）教师简要介绍磁铁的性质、分类和应用，让幼儿对磁铁有基本的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过演示实验，讲解磁铁的两极、磁极间的相互作用等概念，引导幼儿观察并理解。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察磁铁的两极、磁极间的相互作用等现象，并记录观察结果。
5. 小结与讨论（10分钟）6. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考磁铁在日常生活中的应用，激发幼儿的探究欲望。
六、板书设计1. 磁铁的性质、分类、应用2. 磁铁的两极、磁极间的相互作用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的磁铁制品，记录下它们的用途和特点。
答案：略2. 作业题目：用磁铁制作一个简单的指南针。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对磁铁有了深入的了解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对磁铁知识的掌握程度。
在拓展延伸环节，教师可引导幼儿探索磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁铁在医疗领域的应用等，激发幼儿的探究兴趣。
大班科学活动教案：神奇的磁铁教案(附教学反思)
大班科学活动教案：神奇的磁铁教案一、教学目标1.了解磁铁基本概念，磁性和磁极的关系。
2.通过实践动手实验，探究磁铁的吸引和排斥现象。
3.激发幼儿对科学探究的兴趣，提高观察、探究和思考能力。
二、教学准备1.材料：磁铁、纸片、铁片、铝片、玻璃板、砂纸等。
2.环境：课室或教学实验室。
3.时间：1个课时。
三、教学过程1. 导入查看教室内是否已经有磁铁或者引导幼儿回忆小汽车、公交车是如何运转的。
2. 实践操作将磁铁粘在桌子上，让幼儿将纸片、铁片、铝片、玻璃板等不同材质的物品接触磁铁，看看它们会发生什么变化。
引导幼儿观察磁铁和物品的接触面是否会发生变化，接触面上会不会有力度增大的吸力，轻松和重杂物体的差别，并向幼儿解释原理。
3. 探究磁铁的磁性和磁极让幼儿用红、黄两种颜色像画太极一样标记出磁铁的南北极，并用指甲轻刮看看磁铁上是不是有一个“S”形图案，这是磁铁的标志。
4. 观察物品的磁极性质将磁铁并排放在一起，观察磁铁的吸引和排斥现象，把相同的极放在一起，夹在它们之间的受力会很小；而把异极放在一起，夹在它们之间的受力就会很大。
让幼儿在实践中了解北南极的磁极属性。
5. 整理收尾让幼儿分组讨论磁铁的不同应用于生活和工业领域，并提出自己的见解。
教师和幼儿一起整理好实验工具，让幼儿亲自用湿润的布轻拭磁铁，避免生锈。
四、教学反思在实践操作环节，水准不同的幼儿使用磁铁的结果多样，需要加强观察细节，提高敏感度和耐心。
在早期的语言指导下，很多幼儿成功地使用了磁铁并非常焦急地想尝试更大，更复杂的实验，这个实验可以扩大举办，尝试更多更有趣更复杂的实验，激发幼儿探究的兴趣。
大班科学活动教案：神奇的磁铁教案(附教学反思) (2)
大班科学活动教案：神奇的磁铁教案一、教学目标1.了解磁铁的特性及应用；2.探究磁铁的磁力场；3.探索磁铁的吸引、排斥规律；4.学会管理和利用磁铁。
二、教学准备1.磁铁6个，大小不一，颜色不同；2.铁1个，搜索周围能够被磁铁吸引的物体（如纸夹、钉子、铁屑、硬币等）；3.白板、书、黑板笔；4.选手带着一个完整的蛋。
三、教学过程1.导入环节•利用情境引入，让学生们知道今天的主题是“神奇的磁铁”：老师“在班级培养中，有许多神奇的能力，比如能够对物体形成吸引力的磁铁。
今天我们会使用磁铁，发现它的特性和应用。
”•让学生提问：老师：“你们是否见过或使用过磁铁？”，学生会将他们的经验分享给老师。
老师根据学生的回答记录下他们的经验，然后“谁能说出磁铁的特性或有什么情况下会使用磁铁？”。
学生们会回答磁铁具有吸引铁质物质的能力，并且可以通过磁铁制作磁贴、扣子、磁性漆等。
2.实验环节•让学生手拿磁铁，进行吸引磁铁实验。
•找到可以用磁铁吸引的物体，如钉子、铁片、铁屑等。
•利用手电筒，将磁铁放在不同的位置，探究磁铁对于同种和不同类型物质的吸引力和排斥力。
•让学生手拿磁铁做其他实验，比如探究两个磁铁的吸引力、探究相邻屏幕上同向和反向磁铁的排斥、吸引力等等。
3.归纳与总结环节•老师根据孩子的实验进行整合和总结，回答涉及到的问题，陈述磁铁的特性和应用。
比如，磁铁可以吸引、排斥铁质物质，包括其它磁铁；磁铁有两个极，一个是北极，一个是南极，相同的极相互排斥，但相反的极会相互吸引。
•让学生自己用磁铁试验的结果写出一些规律，比如同极相斥、异极相吸等。
4.课堂扩展环节•让孩子总结出磁铁的应用，并通过团队合作，制作一个磁铁吸盘。
•让孩子将实验里的结果记录下来，保存在自己科技日志里面。
四、教学反思本次实验能够引导学生了解磁铁的特性和应用，提高孩子们对磁铁的兴趣和认识。
实验过程重视涉及到孩子们的实际经验和操作的能力，增强了他们的观察、探究和创造能力。
幼儿园大班科学活动《神奇的磁铁》
幼儿园大班科学活动《神奇的磁铁》关键信息项：1、活动名称：《神奇的磁铁》2、活动对象：幼儿园大班学生3、活动目标：知识与技能目标：过程与方法目标：情感态度与价值观目标：4、活动准备：材料准备：场地准备：5、活动流程：导入环节：探索环节：总结环节：拓展环节：6、活动评估：评估方式：评估标准：11 活动名称本次幼儿园大班科学活动的名称为《神奇的磁铁》。
111 活动对象参与本次活动的对象为幼儿园大班的学生。
112 活动目标1121 知识与技能目标幼儿能够认识磁铁，了解磁铁的基本性质，如吸铁性、磁极等。
掌握简单的实验操作方法，能够通过实验观察和记录磁铁的现象。
1122 过程与方法目标通过自主探索和小组合作，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
引导幼儿在实验中发现问题、提出问题，并尝试解决问题，培养其探究精神。
1123 情感态度与价值观目标激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养其热爱科学的情感。
培养幼儿在活动中的团队合作意识和交流能力。
12 活动准备121 材料准备各种形状和大小的磁铁若干。
铁钉、回形针、铁屑、塑料片、纸片、木块、玻璃球等实验材料。
记录表格、笔。
多媒体设备，用于播放与磁铁相关的视频和图片。
122 场地准备选择宽敞、明亮、通风良好的教室或活动室，确保幼儿有足够的活动空间。
提前布置好实验区域，摆放好实验材料和设备。
13 活动流程131 导入环节通过展示一些与磁铁相关的有趣现象，如磁铁吸起铁钉、回形针等，引起幼儿的兴趣和好奇心。
提问幼儿是否见过这些现象，引导幼儿思考为什么磁铁能够吸起这些东西。
132 探索环节幼儿分组进行实验，每个小组发放一套实验材料，包括磁铁和各种不同的物品。
幼儿自主操作，尝试用磁铁去吸不同的物品，观察哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能，并将结果记录在表格中。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，观察幼儿的实验过程，及时给予帮助和指导。
133 总结环节各小组交流实验结果，分享自己的发现。
幼儿园大班探索教案《神奇的磁力》
幼儿园大班探索教案《神奇的磁力》主题：神奇的磁力适用年龄：幼儿园大班教学目标：1. 启发幼儿对磁力的认识和了解，了解磁性的概念和特性。
2. 能在实践中在探索、观察和测量中学习磁力。
3. 增强幼儿观察、想象、探索、实验和解决问题的能力。
4. 通过游戏和手工艺活动，鼓励幼儿表达和交流，增加他们的自信心。
教学准备：1. 磁铁，纸夹，指南针，铅笔头，钉子, 许多画纸和铁清理物2. 教师制作示范和实践图片的工具和材料，如磁力线方图，磁性收集卡，标记等量吸引物。
3. 计时器和铅笔削尖器4. 活动室环境布置：长牌桌，竖直，磁力观测区，磁性手工艺制作区教学步骤：第一步：导入1.教师出示一份磁性介绍资料，解释什么是磁性并让幼儿们看过。
引导学生去猜测不同物品可能有磁性的方式2.略带神秘地展示一下磁铁并问孩子们它们磁性具有哪些功能？示范让孩子们通过互动问题和礼物来回答问题第二步：探索与观察1.教师演示和模拟并让孩子们观察上面标有磁性中心的钉子、纸夹和指南针会发生什么事。
2.让幼儿们研究和探究寻找出还有哪些物件具有磁性,并让他们将他们探索到信息写在他们的笔记本上。
第三步：实验1.小组活动,让孩子们将磁铁分成两只（第一组使用一只强磁力磁铁,第二组使用两只小磁铁）。
让他们使用被漕解的磁铁测量并比较各种铁矿的金额,使他们了解矿石的可能别磁化。
2.让幼儿观察磁铁和非磁性薄纸时的差别和区别，并让他们试着使他们的手工艺品变得磁性的。
第四步：手工艺1.教师向孩子们展示如何通过将纽扣和磁铁结合在一起来制作吸奶器。
然后让孩子们动手制作他们自己的手工艺品。
第五步：概括1. 教师依次问答、讨论和总结幼儿的结果，解释涉及使用磁铁与非磁性钉子的磁性手工艺品的原理。
2.让孩子们展示他们制作的吸奶器,并鼓励他们向同伴讲解自己的体验和经历。
第六步：延伸活动1.让幼儿将前一周家中发现和制作的磁性和非磁性物品带来一起分享且概括到在各小组的磁心板上。
2.让幼儿在外部环境中寻找有关磁性的物品，例如汽车上的标志，家用电器等等。
大班神奇的磁力教学反思
大班神奇的磁力教学反思最近，我们班级进行了一次别开生面的磁力教学活动，让我对磁力这个神奇的物理现象有了更深的认识和理解。
通过这次教学活动，我意识到了磁力的重要性，也对自己的教学方法有了一些反思和改进。
在这次磁力教学活动中，我使用了一些简单的实验器材，如磁铁、铁粉等，让学生们亲自动手进行实验。
我首先向学生们介绍了磁力的基本概念和特性，然后让他们观察、探究磁力的作用。
通过观察和实验，学生们发现磁铁可以吸引铁物体，而且有正极和负极之分。
他们非常兴奋和好奇，纷纷举手提问，想要深入了解磁力的原理。
在回答学生们的问题时，我尽量用简单的语言解释，避免使用复杂的数学公式或计算公式。
我告诉他们，磁力是由于磁铁内部的微小磁场相互作用产生的，这样他们就能够更好地理解磁力的本质。
我还通过生动的比喻和实例，帮助学生们更好地理解磁力的作用和应用。
通过这次磁力教学活动，我发现学生们对磁力的兴趣和好奇心得到了极大的激发。
他们不仅积极参与实验，还自主探究磁力的原理。
在小组合作学习中，他们相互讨论、互相帮助，共同解决实验中遇到的问题。
这种合作学习的方式不仅增强了学生们的团队合作能力，还培养了他们的观察力和实验设计能力。
然而，我也发现了一些问题。
在教学过程中，有一些学生对磁力的概念理解不够深入，容易将磁力与其他物理现象混淆。
因此，在今后的教学中，我将更加注重对磁力的概念讲解和巩固，让学生们能够更清晰地理解磁力的特性和作用。
我还发现有些学生对磁力的应用认识不足，不知道磁力在生活中的广泛应用。
因此，我将在今后的教学中增加一些实际案例和故事，让学生们了解磁力在电梯、电视机、计算机等设备中的应用，激发他们对磁力应用的探究兴趣。
通过这次磁力教学活动，我不仅加深了学生对磁力的认识，也对自己的教学方法进行了反思和改进。
我意识到，教学应该以学生为中心，注重培养学生的观察力、实验设计能力和探究精神。
我要更加注重启发学生的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
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大班科学：神奇的磁力
活动目标：
1、通过实验发现磁力能够穿透各种材料。
2、在两两合作的实验中，能通过相互协商来解决碰到的问题，培养幼儿的合作能力。
重点：能通过实验来验证自己的猜想。
难点：发现磁力能够穿透各种材料。
活动准备：
1、教师：操作材料的图片8张、书写演示板、魔术箱、磁铁两个
2、幼儿操作材料：
1）磁铁、回形针、铁夹、铁勺、1元硬币各5份
2）正方形的小毛巾、卡纸、塑料板、木板各5块
3）幼儿记录表（每人一张）
4）沙箱5个、内藏铁制品
3、经验准备：
1）幼儿有过科学活动的记录经验。
2）有用磁铁把物品分类的经验。
活动过程：
一、情境导入
1、(出示磁铁) 提问：这是什么？
2、介绍请来的朋友。
今天我请来了8个朋友，看看是哪些朋友呢？（一一出示图片）它们会是磁铁的好朋友吗？我们把能够被磁铁吸住的放在“√”的下面，把不能被磁铁吸住的放在“╳”的下面。
3、幼儿操作并进行分类。
4、集体检验。
推进提问：找的朋友到底对不对？我们可以请谁来帮忙呢？怎么做？
小结：磁铁能吸住铁制的物品。
而纸制品、木制品、塑料制品、纺织制品都是不能被磁铁吸住的。
5、介绍磁力。
推进提问：你们知道磁铁为什么能吸住铁做的东西吗？
小结：因为磁铁具有磁力，遇到它的朋友铁制品就能吸引在一起。
二、实验：隔着东西，还能吸住吗？
过渡语：如果把这些不能被磁铁吸住的物品放在磁铁和铁制品的中间，磁铁还能吸住铁制的物品吗？
1、猜测记录
2、交流猜想，说说自己的理由
3、实验验证
1) 小组操作实验
2) 交流实验结果，教师在演示版上进行记录
推进提问：你们发现了什么？
小结：把卡纸、小毛巾、塑料板、木板挡住磁铁，磁力能穿透这些材料吸住铁制的物品。
三、经验提升
推进提问：磁力除了能穿透卡纸、小毛巾、塑料板、木板还能穿透什么呢？
1) 游戏一：沙中寻宝
操作要求：磁铁在沙面上慢慢走，我们来试一试！
小结：通过刚刚的游戏，我们知道了，磁力还能穿透沙子。
2) 游戏二：魔术：有磁力的手
教师表演魔术，让幼儿猜一猜其中的奥秘，了解原来磁力还可以
穿透人体。
小结：磁力还能穿透我们的身体，能够穿透各种材料。
四、问题延伸：
问题：如果磁铁被水浸湿了，它的磁力还存在吗？还能吸住东西吗？。