大班科学活动教案：各种各样的纸教案(附教学反思)
幼儿园大班科学教案活动《各种各样的纸》含反思
幼儿园大班科学教案活动《各种各样的纸》含反思教学时段：40分钟教学目标1. 让幼儿了解不同种类的纸，它们的特点和用途。
2. 提升幼儿的察看力和判定力，培育其探究和试验的本领。
3. 培育幼儿的制造力和动手本领。
教学准备1. 纸张：白纸、颜料纸、卡纸、包装纸、蜡纸、口碑纸、手工纸、等等。
2. 刀子、剪刀、麻花刀、剪刀、剪纸、黏土、等等。
3. 图片或视频介绍不同种类的纸。
4. 计时器。
教学活动活动1: 看图片辨别纸张种类1. 老师引导幼儿看不同种类的纸，介绍它们的名称和特点。
2. 让幼儿看一张图片，让他们判定图片上的纸的种类，并说出它的用途。
3. 连续呈现图片，让幼儿练习辨别不同种类的纸。
活动2: 利用口碑纸在桌面上制作画作1. 老师介绍口碑纸，让幼儿了解这一纸张的特点和用途。
2. 让每个孩子拿到一张口碑纸，让他们自由地涂鸦和画图，也可以把纸张剪裁成各种形状。
3. 老师供应刀子、剪刀、麻花刀等材料，让孩子们制作出有趣味味的作品。
活动3: 制作手工纸1. 老师介绍制作手工纸的材料和步骤。
2. 小组负责制作手工纸，每个小组有一个负责人总结制作的过程和心得。
3. 小组呈现他们制作的手工纸作品，相互激励，共享想法和创意。
活动4: 包装纸制作1. 老师介绍不同类型的包装纸的用途和特点。
2. 让孩子们自由选用一种包装纸，设计并制作出一个精致的礼品包装。
3. 老师对孩子们的包装进行评价和引导，并共享一些包装技巧。
教学反思1. 本活动能够激发幼儿的古怪心，让他们更好地了解纸张的特点和用途。
2. 活动的设计旨在让孩子们发挥本身的制造力和动手本领，在制作手工纸和包装纸时能够培育孩子们的团队合作本领以及孩子们的审美力。
3. 活动中，我注意让每位孩子都参加，确保每个孩子都可以有机会体验并把握新的技能和眼界。
在实施活动时把握好时间，避开耽搁整个教学进度；并且也要注意孩子们在实践操作过程中的安全。
大班科学教学及教学反思《各种各样的纸》2篇
大班科学教学及教学反思《各种各样的纸》大班科学教学及教学反思《各种各样的纸》精选2篇（一）大班科学教学及教学反思《各种各样的纸》教学目标：1. 了解各种不同的纸制品及其用途。
2. 掌握纸的基本制作过程。
3. 培养学生观察和实验的能力。
教学准备：1. 纸张样本：包括普通纸张、硬纸板、卫生纸、厕纸、彩色纸等。
2. 制作纸的原料和工具：包括废纸、水、搅拌棒、模具等。
3. 实验用具：包括水杯、滤网、纸巾等。
4. 教学课件或展示物品：包括图片或实物展示纸的不同用途。
教学过程：1. 导入：介绍纸张的普遍应用，引发学生对纸的思考和探索。
2. 展示纸张样本：指出不同种类的纸，鼓励学生观察和描述纸张的特点。
3. 分组实验：将学生分成小组，每组探索一种不同的纸制品。
提供实验用具和制作纸张的原料和工具，引导学生自行设计实验步骤。
4. 实施实验：学生按照设计的步骤进行实验，并观察纸的制作过程。
5. 分享实验结果：学生将实验结果汇报给全班，分享自己的观察和发现。
6. 教师总结：总结各种纸的特点和用途，并引导学生思考纸的重要性和可持续利用的方式。
1. 此次教学过程中，给学生提供了实际动手制作纸的机会，激发了学生的兴趣和学习主动性。
2. 实验设计上，可以引导学生思考更具挑战性的问题，例如使用不同原料或不同工具对纸质的影响。
3. 在分享实验结果环节，可以要求学生通过图片或视频记录实验过程和结果，提高学生的多媒体表达能力。
4. 在教学过程中，可以加入一些与纸张相关的趣味知识或小游戏，增加学习的趣味性和互动性。
5. 针对不同学生的差异化需求，可以提供更多额外的资料或活动，让学生有更多的选择和发挥空间。
大班科学教学及教学反思《各种各样的纸》精选2篇（二）教案教学目标：1. 让学生了解实验火山喷发的原理和过程，培养学生的科学观察和实验能力。
2. 培养学生的合作意识，让他们学会团队合作和分享。
3. 培养学生的安全意识，让他们学会正确使用实验器材。
大班科学优秀教案《各种各样的纸》含反思
大班科学优秀教案《各种各样的纸》一、教学目标1.了解不同种类的纸及其用途；2.掌握纸张的基本特性，如强度、韧性、透明度等；3.通过制作纸艺品，培养孩子们的动手能力和创新思维。
二、教学准备1.PPT课件；2.掌握不同种类纸及其特点的资料；3.各种废弃纸张；4.剪刀、胶水、彩笔等。
三、教学活动1. 导入活动教师展示一张白纸，引导学生谈论不同的白纸，例如纸的尺寸、颜色、质地等。
学生们对纸可能产生固有印象，但是老师需要告诉他们，在复杂的世界里，纸也有很多不同的种类和用途。
2. 活动步骤步骤一：介绍不同种类的纸张在PPT上，展示各种纸和纸製品，并介绍它们的主要特点和用途。
•报纸：薄、便宜、透明度高，但易受潮和容易破烂；•艺术纸：专门用来做画，防止色彩分离；•厚胶纸：质地柔软，适合做手工；•卡纸：厚、硬、有色，通常用作制作贺卡、挂历等；•箱子纸：质地较硬，容易折叠成各种形状的箱子；•3M胶纸：能够粘结各种材料，可用于制作小物品。
步骤二：学生实践请学生在团队合作下，制作纸艺品。
建议可以提供一张模板，学生们自己选择纸张并加以折叠、剪裁、粘贴。
在制作过程中，教师鼓励学生尝试不同的造型和结构，进行不断的改进。
步骤三：学生展示每个小组展示他们制作的纸艺品，并向大家介绍制作过程。
教师可以根据学生的作品评选出最美、最有创意等奖项。
3. 结束活动回顾本节课的内容，并引导学生总结纸张的基本特性及用途，知道如何选择和使用纸张。
同时，还要促进学生自觉保护环境，善用资源，减少纸张浪费。
四、教学反思本节课的重点在于让学生了解不同种类纸张及其用途，并通过实践制作纸艺品，培养学生的动手能力和创新思维。
在课程中，教师应注意以下几点：•建议一些资深艺术教师加入，能够让活动更加有深度；•重点突出教师角色转换的意义；•需要统筹考虑纸张和其他材料使用的数量和方式，以避免浪费。
总之，本节课是一节寓教于乐的课，通过让学生亲手制作纸艺品，加深了对不同纸张材料的理解和使用，同时也培养了学生的创新思维和团队协作精神。
大班科学教学及教学反思《各种各样的纸》
大班科学教学及教学反思《各种各样的纸》一、教学背景本次教学是为大班幼儿编写的科学课教材，主题为《各种各样的纸》。
教学时间为一周，每日一课，每课45分钟，共5节课。
本次教学旨在通过让幼儿了解和认识不同种类的纸张及其特点，促进幼儿对环境资源的认知，激发幼儿的环保意识和动手实践能力。
二、教学内容1.第一课：什么是纸？在第一节课中，我们首先学习了什么是纸。
我们通过对不同的物品进行描述，让幼儿明确纸的特点和用途。
并且我们向幼儿解释了纸是怎么样制作出来的以及纸为什么这么重要。
2.第二课：不同的纸在第二节课中，我们向幼儿介绍了不同种类的纸，比如牛皮纸、烟薰纸、塑料袋、纸板等等。
我们通过观察这些不同的纸的外观、手感和用途的比较，让幼儿对不同的纸有了一个简单了解。
3.第三课：纸的质地和纤维在第三课中，我们向幼儿介绍了纸的质地和纤维，通过让幼儿自己观察和摸索不同的纸，让他们学会了如何判断纸的质地和来源。
4.第四课：回收的纸在第四节课中，我们给幼儿讲解并演示了回收的纸的制作流程，让幼儿了解环保意识，并制作出自己的独特作品，鼓励幼儿参与其中。
5.第五课：纸的围观在第五节课中，我们请来了劳动者和创新者的代表，与幼儿分享他们从事纸张制作工作的心得和方法。
通过这个活动，让幼儿了解到纸的制作对于我们日常生活的重要性。
三、教学反思通过一周的教学，在教材的准备、教学方式、课堂互动和教学内容呈现方面进行了不断的尝试和调整，收获了以下经验：1.在教学内容方面我们更注重提高主题教育的实际性，让教学内容更贴近幼儿的生活，更考虑到他们自主学习的需求和兴趣，以便让他们兴趣盎然地参与到这个课程中来。
2.在教学方式方面我们注重通过教学游戏等方式，让幼儿在快乐愉悦中学会相关知识。
并且少先队员肯定了孩子们的学习成果，让幼儿能够更好的参与其中。
3.在教学内容呈现方面我们更注重通过讲解加实践的方式，让幼儿更好地理解和掌握所学知识，并通过互动方式让幼儿更加活跃和积极。
大班科学教案及教学反思《各种各样的纸》2篇
大班科学教案及教学反思《各种各样的纸》大班科学教案及教学反思《各种各样的纸》精选2篇（一）大班科学教案：各种各样的纸一、教学目标：1. 了解不同种类的纸；2. 能够通过观察、比较等方式，认识纸的特点和用途；3. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学准备：1. 课件或图片素材；2. 不同种类的纸，如白纸、包装纸、彩纸等；3. 学生个人用品纸张。
三、教学过程：1. 导入：展示一些纸张的图片，让学生说出他们所了解的纸张种类和用途。
2. 探究纸张：a. 准备几种不同种类的纸张，如白纸、包装纸、彩纸等，摆在桌上，让学生先观察这些纸张的外观特点。
b. 引导学生通过触摸纸张，感受不同纸张的质地特点。
c. 让学生自由比较这些纸张的差异，可以观察到纸张的颜色、厚度、光滑度等方面的差异。
3. 小组合作探究：a. 将学生分成小组，每组分发一种纸张。
b. 让小组内的学生组员观察这种纸的特点，然后与组员交流比较。
c. 每个小组派代表上台展示和总结这种纸的特点。
d. 其他小组可以提问或补充。
4. 个人实践：a. 提醒学生日常生活中使用纸张的场景，让学生选择一种纸张制作自己的个人用品，如纸飞机、纸帽、纸船等。
b. 学生在制作时要考虑适合的纸张种类，以及纸张的特点对制作物品的影响。
5. 温故知新：结合学生的个人实践，引导学生回顾纸张的种类和特点，并展示他们制作的个人用品。
四、教学反思：本节课的教学目标是让学生了解不同种类的纸，通过观察、比较等方式认识纸的特点和用途。
通过展示纸张的图片、观察和比较不同种类纸张的特点，培养学生的观察力和思维能力。
同时，让学生通过个人实践，体会纸张的特点对使用或制作物品的影响。
在教学过程中，我用图片引入课题，激发了学生的兴趣，并提供了一些启发性的问题，引导学生思考。
在探究纸张环节，我让学生通过触摸纸张感受质地的不同，鼓励学生自由观察和比较纸张的不同特点，培养了学生的观察力和思维能力。
在小组合作探究环节，让学生互相观察和交流，培养了学生的合作意识和表达能力。
《各种各样的纸》 大班科学活动课教案及教学反思
《各种各样的纸》大班科学活动优质课教案及教学反思一、活动目标：1. 让幼儿观察、比较各种纸张的特性，培养幼儿的观察和比较能力。
2. 让幼儿通过操作活动，了解纸的来源和制作过程，培养幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿珍惜纸张、爱护环境的意识。
二、活动准备：1. 各种纸张：报纸、杂志纸、复印纸、包装纸、砂纸、卡纸等。
2. 剪刀、胶水、彩笔等手工工具。
3. 课件或纸张制作过程的图片。
三、活动过程：1. 导入：出示各种纸张，引导幼儿观察、比较，激发幼儿对纸张的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师介绍各种纸张的名称、特点和用途。
b. 幼儿自主选择纸张，进行手工制作活动。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
3. 结束环节：展示幼儿作品，让幼儿分享制作过程中的乐趣和收获。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，收集家庭中的废旧纸张，用于幼儿的制作活动。
2. 环境教育：组织幼儿进行纸张回收、分类活动，培养幼儿爱护环境的意识。
3. 科学探究：邀请纸张制作企业的专业人士，向幼儿介绍纸张的制作过程，拓宽幼儿的知识视野。
五、教学反思：1. 活动设计是否符合幼儿的年龄特点和兴趣需求。
2. 活动过程中，是否给予幼儿充足的操作时间和空间。
3. 教师是否及时关注幼儿的制作进度，提供有效的指导。
4. 活动延伸是否具有针对性，能够激发幼儿的探究欲望。
5. 活动中，是否注重培养幼儿的环保意识和合作精神。
6. 针对本次活动的不足，提出改进措施，为下次活动做好准备。
六、教学内容1. 让幼儿通过观察和操作，了解不同纸张的质地、颜色和用途。
2. 引导幼儿发现纸张的多样性和生活中的应用，培养幼儿的观察和思维能力。
3. 通过纸张制作活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
七、教学方法1. 观察法：让幼儿观察不同纸张的质地、颜色和用途，培养幼儿的观察能力。
2. 操作法：让幼儿动手操作，制作自己喜欢的纸张作品，培养幼儿的动手能力。
3. 讨论法：引导幼儿分享自己的制作过程和感受，培养幼儿的表述能力。
大班科学教案各种各样的纸
大班科学教案各种各样的纸标题：大班科学教案——各种各样的纸一、活动目标：1. 让孩子们了解纸的来源和制作过程，培养他们的观察力和探索精神。
2. 通过比较不同的纸张，理解纸的多样性，提升他们的分类能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们对纸的珍视和环保意识。
二、活动准备：1. 各种类型的纸（如图画纸、打印纸、报纸、包装纸等）。
2. 纸的制作过程图片或视频。
3. 画笔、剪刀、胶水等工具。
三、活动过程：1. 引入活动教师展示一张白纸，引导孩子们思考“这张纸是从哪里来的？”、“它是怎么制作出来的？”等问题，激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 学习纸的来源和制作过程通过观看图片或视频，让孩子们了解纸是由树木经过一系列复杂的工艺制成的。
同时，强调我们要珍惜每一张纸，因为它们都是由宝贵的自然资源制成的。
3. 探索纸的多样性将准备好的各种纸分发给孩子们，让他们摸一摸、看一看、甚至闻一闻，感受不同纸的特性。
然后鼓励他们根据纸的颜色、厚度、纹理等特征进行分类，并尝试用语言描述这些差异。
4. 创造性活动提供画笔、剪刀、胶水等工具，让孩子们自由发挥，利用手头的各种纸创作自己的作品。
这不仅可以锻炼他们的动手能力，也能激发他们的创新思维。
四、活动总结：在活动结束时，让孩子们分享他们在活动中观察到的纸的特点，以及他们是如何使用这些纸来创作的。
教师可以再次强调要珍惜纸张，保护环境的重要性。
五、课后延伸：鼓励孩子们在生活中继续观察和探索纸的用途，例如：哪些地方需要用到纸？我们每天要用多少纸？我们怎样才能减少纸的使用？等等。
六、教学反思：通过这次活动，孩子们不仅了解了纸的来源和制作过程，还学会了如何分类和描述纸的特点，提高了他们的观察力和表达能力。
此外，也增强了他们的环保意识，达到了预期的教学目标。
幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》活动了解纸的用途教学反思
幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：•辨认不同种类的纸；•了解这些纸的用途与特点。
2. 能力目标通过本节课的活动，学生应该能够：•提高观察与分类的能力；•培养与伙伴合作的能力；•开始学习与老师更好的沟通与交流。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生应该能够：•培养好奇心和探究力；•提高自我学习和探索知识的意愿；•培养环保意识，用纸时节约使用。
二、教学准备1. 教学资源•教学用纸；•活动所需的各种纸：卫生纸、餐巾纸、彩纸、报纸、手工纸等。
2. 教学环境教室或活动室、干净、整洁的课桌及桌椅。
3. 教学过程1. 活动一：品纸教师先出示各种纸张，让孩子们猜测它是什么纸、可以用来做什么、纸的特点，然后再分小组来仔细观察。
在各个小组中，教师可以给予以下几个问题：•这种纸是什么颜色的？•这种纸有什么特别的味道吗？•这种纸有多粗、多厚？•你觉得这种纸可以用来做什么？2. 活动二：分类在老师的引导下，学生将不同种类的纸进行分类，例如：•白色纸张；•彩色纸张；•厚纸张；•薄纸张；•其他特殊纸张如手工纸、创意纸等。
当学生将纸张分类完成后，教师引导学生总结各种纸张的特点，介绍不同种类纸张的用途。
3. 活动三：做手工让学生选择一种纸张，花费20分钟用手工做出一样物品，然后展示给大家。
这个环节旨在让学生们将前面所学到的知识运用到实践中，培养他们的创造力和交际能力。
三、教学反思本次教学活动主要围绕着纯粹的科学探究展开。
开始的品纸环节目的在于让学生们了解到纸张的不同特点，分类环节顺理成章地让学生进行了一次全面而深入的了解不同种类的纸张；而最后的手工环节则完美的沟通了前两次活动之中所获得的差异性认知，促进了学生们进一步地创造，进一步展现了活动的价值，使学生们愉悦地学习科学知识。
但是本节课的重点并不是在于活动本身，而是在于活动对于年幼的学生来说所产生的意义。
幼儿时期，学习的本质并不在于短期内知识的掌握与积累，而应该更多的关注学习过程中所凸显出的品质与能力，也就是情感和能力的提升，而这些正是本次教学活动的核心意义所在。
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大型科学活动课程计划：各种纸质课程
计划（反思教学）
大班科学活动各种纸质课程计划（反思教学）主要包括活动，活动，活动，活动，反思等，感受纸板，餐巾纸，包装纸，绉纸等不同纸张的质感。
初步了解纸张的种类和特点，简要了解造纸过程，了解纸张在生活中的广泛应用，适合幼儿园教师参加大班科学活动课，前来看各种纸质教学计划。
活动目标：
1.感受硬质纸板，餐巾纸，包装纸和绉纸等不同纸张的质地，初步了解纸张的类型和特征。
2，简要了解纸张生产过程，知道纸张在生活中被广泛使用。
3，有初步的环保意识，懂得珍惜纸张和书籍。
4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1，各种不同的纸张（如宣纸，皱纹纸，复印纸，餐巾纸，牛皮纸，瓦楞纸，白纸，电光纸等）
2，各种纸制品（如纸杯，纸管，纸盒，纸盘，纸垫等）
3.每人一个小盆地。
4，多媒体视频课件
活动程序：
首先，了解论文
老师：孩子们，今天有很多纸婴儿和我们一起玩游戏。
你愿意和他们一起玩吗？（愿意）好吧，现在我们拿出椅子下面的小篮子，看看它。
它是什么样的纸？（孩子举手）
其次，探讨纸张的特点
老师：这些论文是一样的吗？（不一样）这些不同的论文有各自的特殊秘密。
你想知道他们有什么秘密吗？（思考）好的，请使用各种方法在篮子里玩纸，看谁找到了最多的秘密？（这很好）（引导孩子发现纸张表面的颜色和亮度不同，用手触摸纸张的感觉也不同，如有些光滑，粗糙等）
现在，请吹这些文件。
有什么区别？然后告诉大家你的发现。
（引导孩子找到纸张的厚度和柔软度）
老师：现在，请撕掉这些文件。
它们之间有什么区别？（引导孩子观察哪张纸容易撕裂，并在撕裂过程中更换纸张。
）
老师：纸技能太多了。
现在让我们看看这些论文在遇到水时会如何变化。
仔细看，10号之后，你的发现对每个人都很高，看谁最小心。
（引导孩子吸水比纸张更快，纸张吸收缓慢，哪种纸张不易吸水。
）5，老师总结道：原纸有这么多种，就像这种柔软，薄纸一样叫宣纸;像这种白色，比较光滑的纸称为复印纸;这厚厚的硬纸称为硬纸板;
这种接触一些头发的白纸称为铅纸，还有手工纸，牛皮纸，瓦楞纸，砂纸等。
第三，了解纸张的使用
你知道这些不同的论文是为了什么吗？（请让您的孩子举手）
2，师：除了这些论文，你有没有看过你生活中的其他论文？它对他们有什么用？（让孩子们谈谈他们在生活中看过的报纸，并提供宣纸，牛皮纸，瓦楞纸，砂纸等让儿童知道）
第四，简要了解造纸过程
1.观看视频，介绍纸张的发明者和纸张的制作过程。
老师：生活中有很多有用的论文。
谁发明了这些论文？你知道用什么材料制作它？（我不知道）现在让我们来看一个视频，看看是谁发明了这篇论文。
使用什么样的材料制作它？（好）孩子们看视频
2.问题：谁发明了这篇论文？使用了什么材料制作它？它是怎么产生的？
3，纸张可以做各种各样的事情，你有没有看到生活中用纸做过的事情？（请让您的孩子举手）
5.懂得如何爱纸。
老师：当我们用纸来节省纸张和爱纸时，我们该怎么办？
第六，活动结束
活动反映：
在这次科学活动之后，我深受感动。
一开始，我把各种各样的文件放在小篮子里，让孩子通过触摸，看着，比较，玩耍和玩耍来发现各种纸张的不同特征，比如一些纸张厚，薄;有些论文光滑而粗糙;有些论文的颜色不同。
课前，我还让幼儿收集各种材料，如铜纸，宣纸，牛皮纸，皱纹纸等，让孩子们能够了解生活中到处都有的文章，并有意识地增加孩子们探索周围事物的愿望。
同时，在这个过程中，我还利用本发明的视频让孩子们了解造纸过程，并将纸张的几个不同特征放入水中，让孩子观察纸张的变化。
在水中，让孩子们在自己的实验中说话。
告诉你自己的发现。
在整个活动过程中，我总能指导有问题的孩子，给孩子一个自我探索的空间，让孩子们通过自己的主动观察，发现，感知和探索，在实践过程中转化为自己的知识和经验。
但在整个活动中，我还发现儿童对纸张的使用还不是很清楚，有些材料并没有为有效使用幼儿做好准备。
如果链接紧密相连，但我控制孩子在各个方面的独立活动时间，当孩子们使用纸张时，因为他们的生活经验较少，他们对纸张的使用较少。
我没有加强它。
游戏结束，让孩子对纸张的使用知识不延伸，也留在原始体验中。
此外，在活动期间我的观察能力仍然缺乏。
在发生事故时，不能引导儿童进一步探索。
例如，当孩子可以自由地玩纸时，当我发现孩子被经验困住时，孩子就不会及时受到指导。
事实上，你应该给孩子们在拉动，撕裂，折叠的过程中给
孩子一个特定的方法来指导，并让孩子比较几种纸张，全方位的体验。
由于我的错误，我限制了幼儿的思想，幼儿的经历无法改善。
通过这次活动，我意识到在组织科学活动时，我也应该锻炼自己的适应能力和课堂整体能力，尽可能地掌握课堂。
同时，要充分了解幼儿的年龄特征和经验水平，注意孩子的兴趣和探究的热情。