北师大版四年级语文下册《和时间赛跑》教学设计(重点探究)
语文《和时间赛跑》教案
语文《和时间赛跑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的思想感情，学会珍惜时间。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的语文实践能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，提高学生的思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间，乐观生活的态度，树立正确的人生观。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 学会珍惜时间，树立正确的人生观。
三、教学难点1. 生字词的准确理解与运用。
2. 联系生活实际，理解课文中所表达的思想感情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与思考能力。
3. 实践法：让学生将所学知识运用到实际情景中，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组讨论所需材料。
4. 与课文内容相关的图片或视频资料。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个与时间相关的小故事，引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和节奏，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读，并运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文内容，引导学生理解时间的重要性，学会珍惜时间。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，联系生活实际，谈谈对时间的态度和看法。
6. 总结提升：总结课文内容，强调珍惜时间的重要性，引导学生树立正确的人生观。
7. 作业布置：布置相关的语文作业，巩固所学知识。
七、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及教学方法是否适用。
针对存在的问题，及时进行调整和改进。
八、评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
北师大小学四年级语文下册《和时间赛跑》教案1
和时间赛跑教学目标1.学会本课生字、新词。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生尝试联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3.把握文章的主要内容，从作者的故事中受到启示，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
教学重点难点引导学生感受珍惜时间的意义。
教学准备：生字卡片、课件。
课时安排:一课时教学过程：一、预习探究1．谈话引入新课：师：同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在并且一去不复返的，有个孩子，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又和时间赛跑（板书课题）。
你想知道这是怎么回事吗？我们一起来看看课文吧。
2．出示预习提纲：考考你①你认识它们吗？疼爱童年庭院喘气习惯跑赢②辨字组词庭( ) 喘( ) 赢( ) 扑( )挺( ) 瑞( ) 嬴( ) 朴( )③初读课文思考：课文主要写了什么内容？找出是什么“让我感到可怕，更让我觉得有一种说不出的滋味”的句子，并谈谈自己的感受。
二、合作交流1．小组根据预习提纲讨论交流提纲中的1、2题自己解决，师检查。
2．找生汇报讨论结果，其他学生可补充。
3、教师引导学生思考预习提纲③，生说，引导总结：（课文主要写了作者小时候因外祖母去世过分忧伤，爸妈为早日结束他的痛苦，告诉他外祖母永远不会回来了。
从此，他常常和时间赛跑，养成了和时间赛跑的习惯，这使他在后来的几十年里受益非浅，并悟出了一个成就大事的要决：假如一直和时间赛跑，你就可以成功。
）三、品读体验1．（指生读爸爸的话。
四年级语文下册《和时间赛跑》教案
四年级语文下册《和时间赛跑》教案一、教学目标1. 能够准确朗读课文，理解其中的意思。
2. 掌握课文中重点生字词的写法和意义。
3. 能够通过课文内容感悟时间宝贵的道理，懂得珍惜时间。
4. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对时间的正确认识和利用。
二、教学重点1. 能够准确地朗读课文，理解课文内容及其蕴含的意义。
2. 认识并掌握生字词：时间、宝贵、奔跑、滴答、广场。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的时间的重要性，培养学生对时间的正确观念。
2. 提高学生对生字词的理解和掌握能力。
四、教学过程1. 热身活动老师播放关于时间的视频，引导学生们思考时间的意义及其重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 导入新课通过图片、实物等教具引入新课《和时间赛跑》，让学生们猜测课文内容，并做适当的预测。
3. 正文教学（1）朗读课文让学生集体、个别朗读课文，要求语音准确，语调自然。
（2）理解课文师生共同理解课文内容，讨论课文中的生字词及句子结构，确保学生理解透彻。
（3）生字词学习教师板书重点生字词，并通过图片、造句等形式帮助学生掌握生字词的意义和用法。
4. 练习（1）课文默写要求学生默写课文中的重点内容，加深记忆。
（2）语文游戏设计时间宝贵的游戏环节，让学生们在游戏中理解时间的价值。
5. 巩固提高通过小组合作、口头表达等形式，让学生再次复述课文内容，巩固所学知识。
六、作业布置给学生布置相关练习题目，要求完成课后作业《时间的奥秘》，并做好课文的复习。
七、教学反思本节课主要通过生动的教学形式，让学生深刻理解时间的宝贵意义，懂得珍惜时间，同时培养学生的语文阅读能力和写作能力，为学生的综合素质提升奠定基础。
语文北师大四年级下册《和时间赛跑》教学设计2
《和时间赛跑》教学设计教学目标1、技能目标：学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况。
2、认知目标：指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
3、情感目标：通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功”。
教学重难点在反复阅读课文的基础上，达到对于课文中心“和时间赛跑一定会成功”的真正理解。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、全文初探（一）导入新课教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
（二）检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
如果学生说不全，引导其他学生补充。
[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。
在学生回答后出示预先写好的问题：（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？（2）“我”把什么当作一个谜？（3）“我”怕什么？（4）“说不出的滋味”是什么滋味？（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？二、重点探究，解决问题（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。
联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。
《和时间赛跑》教学教案设计及课后反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《和时间赛跑》。
（2）理解课文内容，体会作者想要表达的时间宝贵的思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中的重点词语和句子。
（2）学会如何合理安排时间，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生学会感恩，懂得父母的爱。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文《和时间赛跑》。
2. 理解课文内容，体会时间宝贵的思想。
三、教学难点1. 学会如何合理安排时间，提高学习效率。
2. 理解并体会父母的爱。
四、教学准备1. 课文录音带或视频。
2. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生说出课文的题目《和时间赛跑》。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师带领学生逐段理解课文内容，解答学生的疑问。
（3）学生合作探究，讨论课文中的重点词语和句子。
3. 课堂讨论（1）讨论问题一：课文中的主人公为什么和时间赛跑？（2）讨论问题二：时间宝贵，我们应该如何合理安排时间？（3）讨论问题三：课文中的父母的爱体现在哪些方面？4. 小结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调时间宝贵的思想。
（2）学生分享自己的学习心得，反思自己在时间管理方面的不足。
5. 课后作业（1）熟读课文《和时间赛跑》。
（2）写一篇关于如何合理安排时间的作文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达。
3. 小组讨论评估：评估学生在合作探究中的表现，包括观点阐述、交流能力和合作精神。
4. 课后作业评估：检查学生作文中关于时间管理的思考和自我反思的内容。
七、教学延伸1. 开展“珍惜时间，从我做起”的主题班会，让学生分享自己的时间管理方法。
2. 组织一次“我和时间赛跑”的实践活动，如计时完成任务，体会时间流逝。
(北师大版)语文四年级下册《和时间赛跑》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：让学生认识并掌握本课中的生字词，如“赛跑、时钟、滴答、光阴、宝贵”等，提高学生的词汇量。
2.阅读理解：通过阅读课文，使学生能够理解课文的主要内容，把握文章的主题思想，培养学生的阅读兴趣。
3.写作技巧：学习作者运用对比、设问、排比等修辞手法，让学生在写作中能够灵活运用，提高写作水平。
5.人生态度：引导学生正确对待人生，珍惜每一分每一秒，努力实现自己的人生价值。
二、学情分析
北师大版语文四年级下册《和时间赛跑》一课，面向的学生群体为四年级学生。这个年龄段的学生，在语文学习方面已经具备了一定的基础，对文字的阅读和理解能力有较好的掌握。然而，在时间观念、自我管理以及深度思考等方面，仍需进一步引导和培养。
（三）情感态度与价值观
1.珍惜时间：使学生认识到时间的重要性，懂得珍惜时间，合理安排学习、生活，提高效率。
2.积极进取：培养学生积极向上的心态，勇于挑战自我，不断追求进步。
3.团队合作：通过小组合作学习，培养学生的团队意识，学会与他人共同分担、共同成长。
4.爱国主义情怀：结合课文内容，渗透爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
（三）学生小组讨论，500字
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组负责讨论课文中的一个场景。
2.讨论内容：分析每个场景中作者如何表达时间宝贵的主题，以及这些场景对自己的启示。
3.分享交流：各小组选派代表进行分享，其他小组认真倾听，进行补充和评价。
4.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，引导学生深入理解课文，培养团队合作意识。
学生对生字词的学习较为熟悉，但部分形近字、多音字仍需加强区分。在阅读理解方面，学生对文章的整体把握能力较强，但细节理解、主旨提炼等方面还有待提高。此外，学生在写作过程中，对于修辞手法的运用相对生疏，需要通过实例分析、实践操作等方式加强训练。
北师大版语文四年级下册教案
北师大版语文四年级下册教案《和时间赛跑》一、教学目标1.知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会“珍惜时间”的重要性。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
通过小组活动，培养学生的表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观培养学生珍惜时间、热爱生活的态度。
增强学生对时间的敏感度和自我管理能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会珍惜时间的重要性。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解“和时间赛跑”的深层含义。
2.如何将珍惜时间的理念融入到日常生活中。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道时间是什么吗？时间对我们来说意味着什么？2.学生分享对时间的认识。
二、新课导入1.出示课题：《和时间赛跑》。
2.学生齐读课题，理解课题。
三、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生分享朗读感受，教师点评。
四、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了什么故事？故事中的人物有哪些？五、分析课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
2.学生分段朗读，体会文章表达的情感。
六、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读。
2.学生组内讨论，理解生字词的意思。
3.学生分享讨论成果，教师点评。
七、课堂小结2.学生反馈学习收获。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容。
2.教师提问：你们认为时间可以倒流吗？为什么？二、课堂讨论1.教师引导学生讨论：如何珍惜时间？2.学生分享自己的观点，教师点评。
三、小组活动1.教师布置任务：小组讨论，设计一个关于珍惜时间的宣传标语。
2.学生分组讨论，创作宣传标语。
四、分享展示1.各小组分享创作的宣传标语。
2.教师评选最佳宣传标语，给予奖励。
2.学生反馈学习收获。
六、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于珍惜时间的日记。
2.和家长分享本节课的学习内容，讨论如何更好地珍惜时间。
七、教学反思本节课通过学习《和时间赛跑》一文，让学生认识到时间的珍贵，懂得珍惜时间的重要性。
(北师大版)语文四年级下册《和时间赛跑》优秀教学案例
3.将课堂拓展到课外，引导学生将所学知识运用到实际生活中。通过观察、体验，学生能够更加深刻地认识到时间的宝贵，从而形成珍惜时间、高效学习的良好习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间的意识，使他们明白时间的重要性，懂得抓住每一分每一秒。通过文本的学习和实践，学生能够深刻体会到时间的宝贵，形成积极向上的生活态度。
2.问题导向激发学生深度思考：在课堂中，我提出了一系列具有挑战性和思考价值的问题，如“为什么我们要和时间赛跑？”“怎样才能做到珍惜时间？”等。这些问题引导学生深入思考，培养他们独立解决问题的能力，从而提高他们的思维品质。
3.小组合作提高学生沟通与协作能力：通过组织学生进行小组讨论和合作，我在课堂上培养了学生的团队协作能力。在小组活动中，学生不仅能够取长补短，还能在评价与反馈中认识到自己的优点和不足，从而促进他们的全面发展。
3.注重对学生的长期观察和跟踪，了解他们在学习过程中的进步和变化。通过观察和跟踪，我可以为学生提供有针对性的指导，帮助他们更好地成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。在课堂上，我可以播放与文章内容相关的动画短片，让学生在直观的视觉体验中更好地理解文本。
在教学过程中，我以人性化的语言引导学生感受文本所传达的深刻内涵，将抽象的时间概念具象化，让学生在轻松愉快的氛围中体会到时间的重要性。针对四年级学生的认知特点，我设计了一系列富有启发性的问题，引导他们深入思考，从而提高他们的文本解读能力。
在教学实践过程中，我注重培养学生的合作意识，让他们在小组讨论中相互启发、取长补短。通过小组合作，学生不仅对文本内容有了更深刻的理解，还学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
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《和时间赛跑》教学设计（重点探究）
第一课时
教学内容：
全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段
教学目标：
在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：
教师：幻灯、电脑、课件。
学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言。
教学过程：
一、全文初探
（一）导入新课
方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习《和时间赛跑》。
（二）检查预习，质疑问难
想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？
课文所讲事情：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]
第二问可四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。
在学生回答后出示问题：
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？
（2）“我”把什么当作一个谜？
（3）“我”怕什么？
（4）“说不出的滋味”是什么滋味？
（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？
[以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备]
二、重点探究，解决问题
（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题。
可采用指名朗读，自由读这部分内容。
联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题。
（二）学习课文（6-8自然段）
学生活动：
（1）自由朗读6、7自然段。
（2）观察课件，帮助理解。
（3）结合自己生活中观察及亲身体验来谈。
（4）再读课文，深化认识。
为了帮助理解，可采用以下方式：
（1）教师出示课件：画面的左上方一个钟表，右边有初升的太阳，随着钟表时间走动（比实际钟表要快），太阳慢慢移动，由东方升到当空，再到日落，天气由暗到明，再逐渐变暗。
教师操作可循环两次三次表示时间过去了两天三天，课件设计太阳颜色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同，让学生观察后感觉每天太阳都从东边升起，西边落下，但时间不同了，从而明白“虽然明天还会有新的太阳，但永远不是今天的太阳了”这句话。
（2）结合学生生活体验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。
问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。
如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。
这种愿望能否实现？为什么？从而体会时间流逝的无情。
（3）结合学生生活观察谈：充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。
如花的生长过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。
（三）教师小结：
时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。
于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第"自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。
教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。
”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？从而理解快乐的无法形容。
结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。
这里应重视有感情朗读的训练，使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。
三、布置作业
课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。
第二课时
教学内容：
理解课文最后两个自然段，拓展练习。
教学目标：
通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。
”
教学过程：
一、交流和时间赛跑的收获
教师导入：“上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。
下面我们来交流一下。
”
学生交流：先在小组内交流再指名全班性交流。
（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈）
学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。
这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。
最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。
二、介绍林清玄
这部分内容先由学生介绍，若学生不了解可由教师介绍，目的是让学生充分了解林清玄这位作家，对他产生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。
同时，激励学生阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。
三、拓展练习
1．出示两道数学课题：
a.每天24小时，每年365天，80年共有多少小时?每年365天，80年共有多少天?
学生计算得出：700800小时，29200天。
2．写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。
学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。
四、布置作业
（1）设计“惜时”专栏
让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。
（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。