初中道德与法治_珍爱我们的生命教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_珍爱我们的生命教学设计学情分析教材分析课后反思
珍爱我们的生命【教学目标】情感态度价值观：能够做出正确的价值判断，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志品质。
能力：提高紧急情况下自护和自救的能力，发展学生的交流、合作能力。
知识：懂得生命的珍贵，知道一些常用的自护自救方法。
【教学重点】日常生活自我保护【教学难点】危险境遇自救逃生【教学过程】一、导入新课：课件展示：学生齐读，设问：通过读汪国真的诗，有何感悟？导入新课，展示课题和学习目标二、自主学习合作探究（一）探究任务一：日常生活自我保护播放视频公益广告《珍爱生命从我做起》1、要求学生带着问题“溺水是平日常见危害生命的现象，这段小视频给我们提出什么要求？”观看视频。
2、小组内自主感悟、小组内交流;小组代表展示;3、老师点评并提示：关心自己的生命健康，爱护自己的身体；不断提高自救自护的本领；学会依法保护自己的生命健康权，尊重他人的生命健康权。
（二）探究任务二：危险境遇时自救逃生1、先展示图片，在出示案例2、要求学生带着问题阅读案例。
4、小组内自主感悟、小组内交流;小组代表展示;5、老师点评并提示：危险境遇时自救逃生：（1）沉着冷静，切忌慌乱。
（2）迅速行动，自救自护。
（3）学会向他人和社会求助。
4、考考你（三）探究任务三：永不放弃生的希望1、要求学生阅读课本p51案例，探究分享：拉斯顿生存的勇气和自救的方式，对你有什么启示？6、小组内自主感悟；小组内交流；小组代表展示；7、老师点评并提示：无论遇到怎样的境遇，都不会放弃生的希望，做守护生命的勇士。
三、收获平台四、当堂达标1、课件展示：。
鲁人版道德与法治七年级下册15.3《珍爱我们的生命》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册15.3《珍爱我们的生命》教学设计一. 教材分析《珍爱我们的生命》这一课，主要让学生认识生命的宝贵，知道保护自己的重要性。
教材从生命的来源、生命的价值、如何保护自己等方面进行阐述，让学生明白生命只有一次，要珍惜生命，热爱生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始思考生命的意义，对自己的生命有更多的认知。
但是，他们还没有完全认识到生命的宝贵，也不知道如何保护自己。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生认识到生命的价值，学会保护自己。
三. 教学目标1.让学生了解生命的来源，认识到生命的宝贵。
2.让学生知道如何保护自己，提高自我保护意识。
3.培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.生命的宝贵，如何引导学生认识到生命的价值。
2.如何保护自己，提高学生的自我保护意识。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到生命的宝贵，学会保护自己。
2.讨论交流：学生进行讨论交流，分享彼此对生命的理解和保护方法。
3.实践活动：设计一些实践活动，让学生在实践中学会如何保护自己。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的话题，引导学生进行思考。
3.准备实践活动所需材料，确保实践活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考生命的意义。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何对待生命的，他们做得好在哪里，还有哪些地方可以改进。
通过案例分析，让学生认识到生命的宝贵。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享彼此对生命的理解和保护方法。
每个小组选取一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调生命的宝贵和保护自己的重要性。
让学生在日常生活中时刻提醒自己，珍惜生命，热爱生活。
《珍爱我们的生命》教学设计及教学反思
《珍爱我们的生命》教学设计及教学反思《《珍爱我们的生命》教学设计及教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一.教材依据：《珍爱我们的生命》是山东人民出版社七年级下册第八单元珍爱生命，热爱生活15课呵护最宝贵的生命的第三项目。
本单元教材围绕“生命”展开，由二个课题“呵护宝贵的生命”、“让生命更精彩”组成，从认知规律角度看是按照“认识生命，珍爱生命，创造生命价值”来组织编排教材的。
通过学习《珍爱我们的生命》，使学生认识到人是世界上独特的生命个体，每一个生命都是独一无二的，从而学会关注、珍爱自己的生命，学会日常生活自我爱护，危险境遇自救逃生，增强生存的勇气;在珍爱自己生命的同时，学生还要学会关注和善待他人的生命。
二.设计思路1.教学设想：七年级学生生命观念淡薄。
因而遇到困难、挫折、矛盾时往往会产生一些极端思想行为。
因此在讲授此课内容时，通过多媒体教学形式和学生活动，利用丰富的教学信息，优化教学环境，改善课堂结构，尽可能强化学生主体意识，激发学习兴趣，进一步增强自救自护意识，提升生存能力。
2.、教学目标：(一)、情感态度与价值观目标：通过搜集与交流生活中成功自救自护等活动，进一步增强自救自护意识。
(二)、能力目标：开展经验互享、安全演练等活动,逐步提高本领，能够进行基本的自救自护。
(三)、知识目标：通过网络查询、救护知识竞赛等方式，学习掌握自救自护的安全常识。
3、教学重点、难点：重点：日常生活自我爱护，危险境遇自救逃生。
因为：具备一定的生存能力是生命个体得以存在和发展的必要条件。
现实生活中，许多学生存在自我保护意识与保护能力不强的问题，只有加强对他们的自我保护能力方面的教育，才会使其生存能力进一步提升。
难点：永不放弃生的希望。
因为：生命是最宝贵的，无论遇到怎样的境遇，都不能放弃生的希望，而做到这些既需要有求生的方法技能，更需要生命的信念生存的勇气。
三、教学准备：1.选取贴近学生生活的、学生切实可感的材料加使用恰当的媒体情境唤起学生的情感，让学生在情境冲突中去珍爱生命，悦纳生命。
最新2024人教版七年级道德与法治上册第三单元 珍爱我们的生命
珍爱我们的生命
单元整体概况
一、课程标准
二、教材分析
本单元从引导学生认识生命的可贵，到理解并践行守护生命安全、保持身心健康，针对中学生特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容和知识体系。
通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到敬畏生命，培养学生从增强安全意识到提高防护能力，从爱护身体到滋养心灵，帮助学生形成科学的生命观，实现知、情、意、行的全面发展。
本单元以生命教育为主要内容，在教材体系中居于核心地位，既是本册教材前两个单元的价值升华，也为学生的健康成长打好生命的底色。
在课程设置上，虽然只是作为一单元的内容来呈现，但是教师在教学过程中，对初中学生生命教育的关切，作为道德与法治学科的核心理念之一，要贯穿学科教学的全程。
三、学情分析
进入青春成长期的学生，对于“我是谁”“我从哪里来”“我到哪里去”等哲学命题有了一些思考。
中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，相比小学生和大学生而言，中学生具有自身的特点。
他们相比小学生有了更丰富的知识、更开阔的眼界，获得的信息量较大；但他们对事物或观点的分析能力、理解能力以及自控能力尚且不强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，缺乏正确分析和理解问题的能力。
四、课时分配
第八课生命可贵(每框1课时)
第九课守护生命安全(每框1课时)
第十课保持身心健康(每框1课时)。
鲁人版道德与法治七年级下册第15课第3框《珍爱我们的生命》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册第15课第3框《珍爱我们的生命》教学设计一. 教材分析《珍爱我们的生命》这一框题，是在鲁人版道德与法治七年级下册第15课中出现的一课。
这一课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到我们应该珍爱生命，尊重生命。
教材通过讲解生命的重要性，让学生明白自己应该如何对待自己和他人生命，如何在日常生活中体现出对生命的尊重和珍爱。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命有自己的理解和感受。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对生命的理解可能还比较肤浅，需要通过教师的引导和教学活动，让他们更深入地理解生命的意义。
同时，学生在日常生活中可能遇到一些困难和挫折，对生命产生消极的情绪。
因此，教师需要通过教学，让学生树立正确的生命观，珍爱生命，尊重生命。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到我们应该珍爱生命，尊重生命。
2.让学生在日常生活中体现出对生命的尊重和珍爱。
3.引导学生树立正确的生命观，认识到生命的价值。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，认识到我们应该珍爱生命，尊重生命。
2.难点：让学生在日常生活中体现出对生命的尊重和珍爱。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解生命的重要性，让学生明白自己应该如何对待自己和他人生命。
2.案例分析法：教师通过分析一些案例，让学生更深入地理解生命的意义。
3.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感受。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.教师准备课堂讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过讲解生命的重要性，引起学生对生命的关注。
2.呈现（10分钟）：教师通过PPT展示相关的案例，让学生更深入地理解生命的意义。
3.操练（15分钟）：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感受。
4.巩固（5分钟）：教师通过提问的方式，检查学生对生命的理解和认识。
初中道德与法治_珍爱我们的生命教学设计学情分析教材分析课后反思
珍爱生命一、课程对象：初中学段二、【教学目标】情感.态度.价值观：通过交流生活中的自救自护的案例等活动，进一步增强自救自护的本领。
能力：学会化解生活中的烦恼和困惑，学会善待生命。
知识：认识生命的意义，学习一些保护生命的方法与技巧。
二、重难点重点：自救自护的方法难点：永不放弃生的希望突破方法：聚焦生活创设情景，让同学们通过观看视频，进行自发的讨论，教师结合生活的事例进行引导。
从而启发同学们，认识到生命的重要性，树立珍爱生命，安全第一的理念，学习一些保护生命的方法与技巧。
三、问题预设1、生命属于我们只有一次，那么，我们应该怎样珍爱自己的生命呢？2、当遇到地震、火灾、洪水、雷击、疫情等等，我们该怎么办？3、请同学们分享一下你所知道的不轻易放弃生命的事例。
四、自主、合作、探究教后反思：本课时结合安全教育平台小视频和赛博东校组织学生参加过的安全演练活动，让学生谈体验与收获，学生感悟非常深刻，讨论非常热烈。
对于永不放弃生的希望这一环节，需引导学生深刻挖掘视频中包含的观点，让学生尽情的展示，教师仅是点评者，不要抢了学生的风头。
学情分析初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。
如何看待自己的生命，人生的意义何在，都是极为重要的人生问题。
青春期的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题都有了一定的思考，然而他们往往不能正确的认识，甚至会产生偏激或错误的认识，这时更需要正确的引导和帮助。
他们的独立意识和逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，对生命却异常的漠视，不懂的尊重、珍爱生命。
如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。
面对复杂多变的环境，社会阅历和生活经验不足的青少年有时会受到一些意外伤害，这里有社会、家庭、学校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意识淡薄和自我保护能力极差。
因此，我们有必要加强对青少年的生命教育，引导学生感受生命的美好，唤起生命的热情，认识生命的意义，进一步加强生命安全教育，增强安全意识，引导学生掌握安全基本常识，机智勇敢地处理遇到的各种意外伤害，让他们珍爱生命，热爱生命，学会自救自护方法，提高自我保护能力，让青少年的生命之花开的绚烂。
初中道德与法治_【珍爱我们的生命】教学设计学情分析教材分析课后反思
《珍爱我们的生命》教学设计教学目标1.情感、态度、价值观：能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，锻造坚强的意志品质，珍惜生命，热爱生命。
2.能力目标：学会判断紧急情况的能力，提高紧急情况下自我保护的能力。
3.知识目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
教学重点、难点教学重点：日常生活自我爱护、危险境遇自救逃生。
教学难点：永不放弃生的希望。
教学方法;情境体验法、合作探究法。
学习方法：自主探究、合作交流、角色体验。
课前准备1.学生准备（1）搜集珍爱生命的感悟名言。
（2）搜集一些自救小常识。
2.教师准备搜集各类险情及自救知识，根据教学内容选取教学资料，制作多媒体课件教学过程板书设计珍爱我们的生命日常生活自我爱护危险境遇自救逃生永不放弃生的希望《珍爱我们的生命》学情分析从学生的社会生活环境看，处处都有着不同程度的危险。
有不可抵抗的自然灾害，还有难以预料的人为的危险。
而如今的孩子们却并没有防范的意识，甚至于他们的家长也很少重视对孩子进行安全教育。
对于可能出现在身边的危险事故，孩子们自救的经验也不够足。
当危险发生时，我们看到的是一个个活生生的血的事例，很少有孩子能够从危险中摆脱出来。
因此，对孩子们进行生命教育，提高孩子们的安全意识和自救能力是十分重要的。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的孩子在生活中常常可以听到或看到一些危险事故，因此知道自己身边可能发生哪些危险。
但由于缺乏一些常用知识和自救技能，当危险真正降临的到时候，孩子们却不知道自己该怎么做了。
再加上现在的孩子们心理素质普遍不高，对大人的依赖性较强，因此不能自如地应对危险。
可见，孩子们还需要学习一些基本的自救技能。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：日常生活自我爱护、危险境遇自救逃生。
教学难点是：永不放弃生的希望。
在突破重难点的过程中应注意：教材上呈现的只是生活中危险情况中的一小部分，它可以给学生以提示，从而拓宽学生的思路，但不能代替学生的思考过程。
初中道德与法治_珍爱生命 健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思
《珍爱生命，健康成长》教学设计一、设计理念本课坚持“生命至上”的宗旨，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以游戏活动为平台，以自主探究为方法，激发和调动学生学习的积极性。
培养学生的逻辑思维能力和珍爱生命、热爱生命的意识，增强学生面对失败和挫折的勇气，提高学生适应社会的能力。
二、教材分析这部分的内容是在学生已经掌握了生命需要相互关爱和人的生命的独特性的基础上，学习如何珍爱生命，如何延续生命的价值。
教材分三部分内容：珍爱自己的生命，尊重他人的生命、提高生命的质量。
教学重点：树立永不放弃生的希望的意念，肯定生命、尊重生命教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？三、学生分析现在的七年级学生大多数是独生子女，家庭教育百般呵护，逐步形成以自我为中心的思想，缺乏对周围生命体的关爱，更不懂得珍惜其他生命，因此对他们进行热爱生命的教育是十分必要的。
七年级的学生对生命世界并不陌生。
一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们由比较缺乏对生命领域的探索与思考。
受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。
这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。
因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育已迫在眉睫了。
四、设计思路以新闻《鲁甸地震，救人第一位》导入新课，使学生感知生命的重要。
通过几组生命脆弱的具体事例来突破教学重点——永不放弃生的希望。
再通过身临其境8个活动，对第一部分内容的拓展延伸。
以阅读思考的活动使学生明白认识到应该尊重、保护自己的生命。
第三部分，通过朱艟的事迹，认识到延伸生命的价值，人的价值不在于长短，而在于它的内涵。
最后，通过表达、感悟珍爱生命的歌曲《珍爱生命中的每一天》抒发自己珍爱生命的决心。
五、活动目标认知目标：懂得生命的意义在于让它充实，焕发光彩。
情感目标：学会珍爱自己的生命。
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【学情分析】
经过前两个项目的学习，初一学生对生命的宝贵有了较深刻的认识，也具备了初步的要珍爱自己的生命这样的生存意识，但并不能深刻认识到日常生活中的某些行为是珍爱生命或者威胁生命的表现，也就是不能意识到某些潜在危险的存在；当危险发生时的自救自护能力也比较低，不知道面对危险的正确做法。
【教材分析】
本课时主要讲述如何爱护生命、这是生存意识、生存能力教育的内容，引导学生掌握基本的自救自护常识和基本技能，进一步提高生存能力。
设置三个层次“日常生活自我爱护”“危险境遇自救逃生”“永不放弃生的希望”，融合心理教育、法治教育等。
教学重点：日常生活自我爱护、危险境遇自救逃生
教学难点：永不放弃生的希望
课后反思：本节课的知识框架较为零散，为了使同学们加深理解记忆，采用师友合作交流的方式构建知识框架，但是做题时间仅有约十分钟，今后要多注重同学们的预习，课堂多留五分钟做题讲解。