初中道德与法治《让生命更精彩(1)》优质教学设计、教案
初中道德与法治《让生命更精彩》优质教学设计、教案
教学设计一、【教学目标】情感·态度·价值观搜集交流热发生活者的故事,正确对待看待生活中的挫折,热爱美好生活。
从点滴做起,从现在做起,努力追求人生意义。
能力通过参加社会公益活动、学校帮扶活动等,学会从日常生活点滴做起, 为生命添彩。
知识通过故事交流、体验分享等活动,懂得生活是美好的,知道生命的价值靠行动实现,需从点滴做起。
二、【教学重点难点】教学重点一点一滴去创造是本项目的教学重点。
这是因为:人生的价值靠行动实现,需从点滴做起。
只有明确这个道理,并自觉付诸行动,才能提升自己的生命价值,丰富人生意义。
教学难点热爱美好生活是本项目的教学难点。
这是因为:热爱生活,是人生的重要态度。
为什么热爱,怎样热爱,需要学生体验、理解与自我调节,也需要教师晓之以理,动之以情,导之以行。
作好有针对性的引引领与指导,这无疑给教学带来了一定难度。
三、课前准备：学生搜集关于描写时间的名言警句，教师搜集材料整理课件五、课型：新授课时：1 课时六、教学过程（一）创设情境，导入新课创设情景：老师给学生猜谜语，说出谜面：每个人都有，只有一次，是最宝贵的。
打一词语。
在学生猜出后，引导学生回答：你眼中的生命是什么？生命的价值在哪里？教师：热爱生活，我们应以极大的热情投入到生活中去，微笑走向生活，努力追寻自己梦想。
引出课题《让生命更精彩》必须从现在做起，珍惜宝贵的生命，热爱生活，抓住宝贵的今天，拥有精彩的明天！板书课题：《让生命更精彩》（二）分组探究，小组合作第一目题热爱美好生活出示情景一：出示生活照片，观看后描述一下你自己的一天生活经历，与大家分享。
感悟生活是生命的舞台，生命的精彩要在生活中展现。
体会读书学习、体育锻炼、交流交往、劳动奉献的乐趣。
出示情景二：指导学生阅读教材P62 页刘伟的事迹，播放并观看刘伟用“完美双脚”创造出奇迹的视频，讨论回答问题：1、刘伟最让你感动的话是什么？（要么赶紧死，要么精彩的活，活着就值得庆祝。
《让生命更精彩》教学课例
《让生命更精彩》教学课例第一节：让我们的生命更精彩教学目标：引导学生理解“让生命更精彩”的含义，激发学生对生活的热爱和对未来的期待，培养学生积极向上的人生态度。
教学过程：1. 引入：通过展示一些关于积极人生态度的图片或视频，引发学生对于“让生命更精彩”的思考。
可以让学生分享自己对于生活的理解，以及他们所期待的美好的未来。
2. 学习重点：引导学生从不同的角度理解“让生命更精彩”的含义，例如从健康、亲情、友情、爱情、学业、事业等方面，来探究生命的精彩之处。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起探讨生命的精彩之处，可以引导他们分享自己的生活经历，并谈谈自己对于精彩生活的看法。
4. 结语：总结本节课的内容，强调生活中的美好，鼓励学生要有积极向上的生活态度，让每一天都过得有意义、精彩。
第二节：梦想改变生命教学目标：通过教学内容，引导学生明确自己的梦想，勇敢追求，改变生命，实现自我价值。
1. 引入：通过展示一些成功人士的事迹，并向学生讲述这些成功人士是如何通过坚定的信念、努力拼搏，最终实现了自己的梦想的故事。
2. 学习重点：引导学生理解梦想的重要性，告诉他们梦想是改变生命的动力源泉，只有拥有梦想，才能有追求，才能有希望。
3. 分组讨论：让学生分成小组，分享自己的梦想，让他们谈谈实现梦想的方法和途径，鼓励他们要勇敢追求自己心中的梦想。
4. 结语：总结本节课的内容，鼓励学生树立信心，坚定梦想，用行动去改变自己的生活，实现自我价值。
第三节：感恩的力量教学目标：通过教学内容，引导学生明白感恩的重要性，懂得珍惜和感恩身边的一切，以及学会付出，回报社会。
2. 学习重点：引导学生从感恩父母、老师、朋友、环境等方面，来理解感恩的含义，告诉他们学会感恩是一个人成长的重要素质。
4. 结语：总结本节课的内容，鼓励学生懂得感恩，学会付出，珍惜身边的一切，用实际行动来回报社会，让生命更加精彩。
第四节：勇敢面对挑战教学目标：通过教学内容，引导学生明白面对挑战的勇敢和坚韧，学会积极应对挑战，做好克服困难的准备。
初中道德与法治_让生命更精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
让生命更精彩教学内容：让生命更精彩教学目标：1.情感、态度、价值观：通过学习，正确对待看待生活中的挫折，热爱美好生活。
从日常生活的点滴做起，努力追求人生意义。
2.能力：通过参加社会公益活动、学校帮扶活动等，学会从日常生活点滴做起，为生命添彩。
3.知识：通过体验分享等活动，懂得生活是美好的，知道生命的价值靠行动实现，需从点滴做起。
学生情况分析：初中学生由于知识水平、社会阅历等因素的影响，缺乏关注社会、关注实际的意识和能力，需要激发学生的兴趣，提高学生运用所学的知识分析社会问题的能力。
教学重点、难点：教学重点：一点一滴去创造教学难点：热爱美好生活教学理念：通过视频、案例的展示，师生互动探究，激发学生的兴趣，联系教材和学生生活实际分析理解本课内容。
培养学生热爱美好生活、创造人生价值的意识和能力。
教学方法：情景教学法、讨论法、探究法、归纳法等。
教学手段：多媒体辅助教学。
二、教学过程（一）导入新课：伴随着优美的旋律，（歌曲《怒放的生命》）（设计意图：通过听来感受生命的美好，激发学生学习的兴趣。
）（二）探究学习过程：环节一：热爱美好生活活动一：播放视频：无臂钢琴家刘伟思考：刘伟是以怎样的态度面对生活的？教师总结：刘伟是以积极、乐观、向上、坚强的态度面对生活的。
这种态度其实就是我们所说的热爱生活、热爱生命的态度。
（设计意图：引导学生认识到面对生活时，应该以热爱生活、热爱生命的态度面对）活动二：展示刘伟的详细经历思考：刘伟是如何热爱生活的？（小组讨论）教师总结：热爱生活，热情地投入到生活中去，我们便会在读书学习、体育锻炼、交流交往、劳动奉献中体会到生活的乐趣。
而当我们坦然面对生活中的困难和挫折，微笑着走向生活，努力追寻自己梦想的时候，更能感悟到生命的魅力、生活的意义。
（设计意图：通过刘伟的案例引导学生学会分析该如何热爱生活，提高学生的分析能力）活动三：展示名言警句（感悟）教师总结：从古至今我国有许多的名言警句都是关于珍惜时间，热爱生命的。
初中道德与法治《世界因生命而精彩(1)(1)》优质教学设计、教案
《世界因生命而精彩》教学设计宁阳县乡饮中心学校颜世连（一）课前预习活动设计：预习目标：1、情感、态度、价值观：举例说明人类与大自然的关系，尊重生命，善待生命，自觉感恩自然。
2、能力：开展说出自己生活中的幸福与快乐活动，增强对生命的可贵与美好感受、体验的能力。
3、知识：开展资料查询，交流分享等活动，知道生命的多样性，理解人类的生存、发展离不开大自然。
明确保护生态、热爱大自然的基本要求。
预习重点：尊重多彩的生命预习难点：人类——大自然之子预习过程：[学习探究]：(阅读教材P34 页－P39 页，预习完成学习探究部分，)预习任务一：仔细阅读课本，认识缤纷神奇的生命世界，了解人与大自然的关系。
1、浏览课本35—37 页，想一想，生命世界是由哪些生命组成的？发挥你想象力，没有生命的世界会是什么样子的？你还了解哪些生命的奇迹？写在下面。
2、通过预习“人类——大自然之子”，你能举例说明人与大自然的关系吗？预习任务二：认识保护生命多样性的重要性，学会如何尊重生命，善待自然。
1、阅读《这条小鱼在乎》的小故事，想一想，写一写。
我们为什么要保护生命形态的多样性？在我们生活中有哪些不尊重生命的现象，请你就这些现象写一则公益广告用语或者提一些建议。
预习任务三：通过预习，请你构建一下本节课的知识提纲。
预习诊断：单项选择1.有人估计,目前全世界动物有150 多万种,植物有50 多万种。
这说明（）A.生命世界是丰富多彩的B.动物生命的个体独特性C.动植物种类繁多,与生命世界无关D.动物有生命,植物没有生命2.“看万山红遍,层林尽染,漫漫江碧透,百舸争流,鹰ft 长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”描述了（）A.生命的相互关爱B.大自然生命多姿多彩C.人的生命的独特性D.生命是顽强的,也是脆弱的3.地球上最珍贵的财富是（）A.资源B.生命C.环境D.人类4.下列能体现珍爱生命、善待生命的行为有（）①游人向动物园里的猴子乱扔零食②小丽救护了一只受伤的小狗③小明在草坪竖了个牌子告诚游人不要践踏草坪④小宇养了只小兔,后来厌烦了,将它遗弃了A.①②B.②③C.③④D.①④学习质疑:我还有疑惑：（二）课堂活动设计环节一：创设情境，导入新课学生齐读《让我们把生命珍惜》这首诗，教师问：你知道这首诗表达了什么样的思想感情吗？（学生思考回答）对，这首诗表达了世界因为生命而美丽、让我们珍爱生命、热爱生命、呵护生命的思想感情。
初中道德与法治_让生命更精彩教学课件设计
思考：作为一名中学生，我们怎么做 才能让生命更有价值呢？
我们要勤奋学习，学好本领，提高自己 的创造力，培养良好的道德品质，全面发 展自己。
通过本节课的学习，你学到了 什么？有哪些收获？
为了让我们的生命更加精彩，请 你根据本节课所学及自身实际，列出 自己今后的计划。
教师寄语
同学们正值青春年华，诗云“劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时”，青春是绚丽的，生命是美好 的。如果我们能把青春的热情化作拼搏的汗水， 能把有限的生命活出无限的精彩，那么相信你的 未来不是梦，相信你的人生会很精彩。作为祖国 的希望，民族复兴的中国梦是在凝聚了我们每个 人的汗水后才能实现的!因此，只有不虚度你们 的人生，实现自己的梦想，让自己的生命更加精 彩，中国的梦想，才能感动全世界!
在残酷的现实，巨大的挫折面前，刘伟没 有沉沦，他依然积极地面对生活，把希望置放 于另一项爱好—音乐。他买来各种乐理方面的 书籍阅读学习，开始练习弹钢琴。在脚趾头一 次次被磨破之后，刘伟逐渐摸索出了如何用脚 和琴键“相处”的办法。功夫不负有心人，他 终于实现了自己的梦想。刘伟用“完美双脚” 登上了维也纳金色大厅这一世界级音乐殿堂， 把一个中国青年身残志坚的心声传向了世界各 地。
合作探究 刘伟是如何热爱生活的？
感悟二：
热爱生活，以极大的热情投入到生活 中去，我们才能体会到生活的乐趣。
当我们坦然面对生活中的困难和挫折， 微笑着走向生活，努力追寻自己梦想 的时候，才更能感悟到生命的魅力、 生活的意义。
莫等闲，白了少年头， 空悲切。 —— 岳飞
少壮不努力，老大徒 伤悲。 —— 《汉乐府 长歌行》
课程名称：让生命更精彩 学 科：道德与法治 年 级：六年级 版 本： 工作单位： 主讲教师：
让生命更精彩
初中道德与法治《世界因生命而精彩(1)(2)》优质教学设计、教案
采取措施：
1. 从诗句引入，设问、引导学生利用已有知识经验解决理论问题，并为其找
到实例论证。
2. 根据现实生活，搜集筛选视频资料，以此创设情景，展开讨论，分析，
得出结论。
3. 通过“说一说”“写一写”活动，引导学生从小事做起从现在做起，通过自己
力所能及的行动去尊重生命、爱护自然，保护生态；并通过设计公益广告
2、说一说：结合组内分享 和小组展示，用最美的语 言来描述整个生命世界是
命活动…… 。
学生自由回答：生命 通过语言描述，让学生由 世界充满生机，生命 感性认识上升到理性认识
什么样子的？
世界物种丰富，每生命都有其独特的地 方……
对于学生交流的问题，有 一个总结性引领，体现本
与美好的感受、体验能力。
（三）知识目标 ：开展资料查询、交流分享等活动，知道生命的多样性理解人类
生存、发展离不开大自然的哺育；明确保护生态、爱护自然的基本要求。
教学重点
教学重点：尊重多彩的生命是本课时的教学重点。这是因为：树立新的生态
难点
文明观、伦理观，承担起保护生命多样性的责任，是一个现代公民的必备素质。学生
赶孤独；一些仿生物 解决问题。
品的创制……
对于学生交流的问题，有
3、总结：大自然为我们提
一个总结性引领，体现本
供了包括衣食住行等方面
学科的知识体系和学科特
的必需品；……人类的生
点。
存与发展一刻也离不开大
自然。
通过一个人类破坏自然人
4、播放视频《人类对生态环 境的破坏》，提出思考题
学生观看视频，组内 交流、展示——滥砍 滥发，过度放牧，从 短期来看，可能会带 来一定的经济利益，
以及措施 尊重生命，增强生命意识，也必须通过维护生命多样性的践行来体现和培养。教 学难点：人类——大自然之子是本课时的教学难点。这是因为：人类与大
《让生命更精彩》教学课例
《让生命更精彩》教学课例一、教学背景生命教育是教育的重要内容之一，而《让生命更精彩》是一本关于生命教育的优秀教材。
通过生命教育，学生可以学会如何珍爱生命、关爱他人，培养正确认识和良好人格，提升自我管理能力，增强自我保护意识等。
本节课是《让生命更精彩》这本教材的一次课堂教学，通过本节课的教学，可以让学生了解生命的真正意义，明确生命的重要价值，以及如何珍爱生命，活出精彩的人生。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解生命教育的重要性和内容。
（2）明确生命的意义和价值。
（3）学会珍爱生命，关爱自己和他人。
（4）培养积极向上的人生态度。
2. 情感态度价值观目标（1）培养学生的自我保护意识。
（2）培养学生的责任感和爱心。
（4）激发学生的生活热情和进取精神。
三、教学重点与难点教学难点：引导学生思考生命的意义，培养学生的人生态度和价值观。
四、教学内容及教学过程1. 生命教育导入老师可以用一些现实生活中的案例或者图片引导学生思考生命的意义和价值。
可以通过真实的生命故事或者图片引发学生对生命的关注和思考，使学生认识到生命是宝贵的，每个人都应该珍爱自己的生命和身体，关爱他人的生命和身体。
在导入的基础上，老师可以引导学生进行生命意义和价值的讨论。
学生可以就“什么是生命”、“生命的意义是什么”、“为什么我们要珍爱生命”等问题进行思考和讨论。
通过讨论，可以让学生明确生命的重要价值，以及珍爱生命的意义和价值。
3. 学习《让生命更精彩》的相关内容在讨论生命的意义和价值之后，老师可以让学生学习《让生命更精彩》中与生命教育相关的内容，比如身体的保护、健康的生活方式、心灵的成长等方面。
通过学习，可以增加学生对生命教育的了解，明确珍爱生命和关爱他人的重要性。
4. 分组讨论，分享生命中的美好在学习了相关内容之后，老师可以让学生分组讨论，分享生命中的美好。
学生可以分享自己生活中的一些美好瞬间，比如与家人朋友相处的快乐时光、与同学分享的快乐、与老师交流的快乐等。
初中道德与法治《让生命更精彩》优质教学课件
贝 多 芬
我要扼住命运的咽喉，它绝不能把我完全打到。 只要有机会，我就要反抗命运。
── 贝多芬
浪费时间就是浪费生
命
• 1 、黑发不知勤学早，白
方发悔 读 书 迟 。
• 2 、一寸光阴一寸金，寸
难金买 寸 光 阴 。
• 3 、少年易学老难成，一
光寸阴 不 可 轻 。
• 4 、少壮不努力，老大徒
3 、在社会中，我……
1 、通过今天的学习，我知道了… …
2 、我想对自己说… …
收 获
1.“ 花有重开日，人无再少年。”劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时，这两句名言告
诫人们 （ ）
A ．青春对每个人只有一次，应该珍惜青青时光
B ．生命是最可贵的，要珍爱生命 C ．年少时，应尽情享受，不用顾虑太
桑
兰 当你面对镜子时， 请你拿出最好的微笑 给自己。当你面对他 人时请你拿出比对自 己更美丽、热情的微 笑，因为这是一样非 常宝贵的礼物，这个 微笑会给你，会给大 家带来快乐。
海伦. 凯勒
虽然生命中有很 多缺陷，但世界是美好 的，无论处于什么样的 环境，都要不断努力，
都要学会满足。
海 伦 . 凯 勒
多 D ．青春时，应注意仪表、讲究穿戴
2.青少年要创造自己有意义的人生，必须从日常生活的点滴小事做起。下列符合这
一要求的是 （ ）
① 开展敬老、拥军优属活动 ②开展中学生交警助岗活动③到公园收集垃圾，净
化环境
④ 给灾区捐款，救助失学儿童
A ．①②
B.③④ C. ①②③ D. ①②③④
3.“ 青春啊青青，美好的时光，它比彩霞还要灿烂，比那玫瑰更加芬芳………” （
线
每个人都想拥有美丽的人生，那 么 你的人生是怎样呢？请设计你的生 。命 线
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让生命更精彩》
——教学设计
一、教学目标
依据新课标的规定，根据教材和学情，结合教学经验，确定本课的教育教学目标是：
情感、态度、价值观：通过“模块一”，交流热爱生活者的故事，正确对待生活中的挫折热爱美好的生活。
能力：通过参加社会公益活动学会从日常点滴小事做起，为生命添彩。
知识：通过故事交流、体验分享懂得生活是美好的，知道生命的价值靠行动实现，须臾从点滴小事做起。
二、评价设计：
根据“评价设计优先于教学设计”的理念，达到目标与评价的一致性，设计了三个评价活动：
1、为了考查对目标1 的理解，设计了刘伟勇敢面对生活的事例，让
学生感悟刘伟对生活的热爱。
2、为了考查对目标2 的理解，设计了分享交流环节，帮助学生正确对待生活。
3、为了考查对目标3 的理解，设计了“知识探究”、“我思我辨”、“走进
生活”三个活动，帮助学生理解创造生命价值的方法和途径。
4、为了考察学生对本节课的认知程度，设计了“绘制思维导图”的环节，让学生有整体认知。
三、学生课外活动设计：
为了让学生能很好地理解热爱美好生活，设计了“走进身边人”的活动，让学生对自己身边热爱生活的人做个小调查，让学生在调查的同时感受到热爱美好生活的态度对生活的重要。
为了培养学生积极参与社会公益活动的良好习惯，设置了课后调查义工工作现状的小活动。
四、教学过程设计：
为了完成教育教学目标，本节课的教学设计紧紧围绕学生探究合作
这一思路展开，教学过程分为：故事导入、合作探究、知识梳理、拓展提
升、畅谈梦想五个部分
第一环节：故事导入
屏显：“姚明的生活”让学生思考：带给我们什么启示？
师生交流，姚明的生活是否精彩？怎样让生活更精彩？顺利切入课
题。
设计意图：通过剖析公众人物生活所蕴含的道理，激发学生学习兴趣，引起情感上的共鸣，引出课题。
第二环节：探究活动生命因热爱而精彩
一、感悟人物
大家谈：刘伟热爱生活表现在哪？
1、刘伟有何爱好，给他带来了什么？学生交流：。
他爱好音乐，就是爱好生活，我们爱好生活，就要积极参与到生活中去。
体验生活的快乐。
2、刘伟最打动我们的是什么？
师生活动
热爱生活，坦然面对生活中的挫折和困难，不放弃梦想
3、刘伟每天练琴几个小时？
学生回答，师生交流。
7/12 的时间用来弹琴，说明他热爱生活，
珍惜时间。
设计意图：通过对刘伟事迹的分析，明确热爱美好生活的表现，为解决重点奠定知识基础
二、走进生活看人生态度
设计意图：联系现实生活，列举热爱生活的表现，以端正对生活的态度，热爱美好生活。
第二站、生命因创造而精彩
设计意图：
承上启下，将知识前后联系起来。
要让生命更精彩，还要积极创造生命的价值走进人物，进行探究
第二站生弗囚创适而⅜fr 彩 努力学习 学好本领 学会创造
I
提高品镶
设计意图：通过人物资料，让学生找出成功的因素，明确创造生
命的价值要全面发展自己
知识探究
T 全面发展自巨
设计意图：通过数字，让学生体会生命价值的创造，要一点一滴的创造
设计意图：通过辨析，让学生明白，学习和创造生命价值的关系，
知道在现在的学生生活中要做力所能及的事。
3. 走进生活
设计意图：通过这一活动，意在教育学生承担自己的责任，展示自己的价值。
干好自己的本职工作。
设计意图：通过这一活动，意在引导学生从身边做起，小事做起，将志愿服务融入日常生活。
以社会主义核心价值观为指导，将自己的人
生价值的实现融入到国家的建设中去
第四环节：巩固复习，梳理知识
学生活动）
设计意图：以思维导图这种提高思维能力的方式帮助学生消化吸收。