作文-初中作文指导：发散思维与作文ppt优秀PPT
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作文-初中作文指导：话题作文如何发散思维ppt优秀PPT
规
先
审
后
敲
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急
打
隆
卖
齐
施
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敲
打
十
千
就
响
，
十
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千
后
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往
同学们再见！ 有
千
无
隆
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都
是
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角
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，
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同
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思
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五
道
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到
初中作文指导：如何运用发散思维写作文ppt
❖话题作文：
在一座城市的冬夜，一位正要赶末班车回军营的军 官被一位妇女拦住，军官有些生气，妇女连忙解释：她在 行人渐稀的街头看到一个孩子，他是黄昏时玩打仗游戏被 派到街角站岗的， 他的指挥官说过， 没有命令不许撤退。 妇女明白，这个时候，已忘记这件事的其他孩子可能已熟 睡在被窝里，就劝他赶快回家，但执拗的孩子坚持要接到 命令。无奈中她想到请一位军人帮忙。军官没说什么，脸 上充溢着柔和又肃穆的神情。 他迈着军人的步子走到孩 子面前敬了一个军礼，报上军衔道：“你已出色完成任务， 我命令 你立刻撤岗回家。” 孩子信服地看了看军官，回 了一个军 礼，欢跳着离去。
❖ 顽强、执着、败而不馁
❖ 痛定思痛、另辟蹊径 （ 新 ）
运用发散思维评述历史人物——
诸葛亮之我见
观点之一：
❖ 诸葛亮是智慧的化身，贤相的典范
1 他有远大的抱负和坚强的责任感，以 天下为己任，鞠躬尽瘁，死而后已。
2 他知人善任，选拔贤才。 3 他集思广益，采纳群言。 4 他高瞻远瞩，深谋远虑。
观点之二：
水浒新传
咚咚！有人敲门。“开吗？” 书童问道。“去吧！” 施耐 庵正伏笔疾书，忙着为《水浒》收尾。
“施爷，近日可好？” 施耐庵抬头瞧去，来人竟是青面兽杨志，忙起身相迎：“杨 兄今日光临寒舍，不知有何见教？” “施大作家才华横溢，令人景仰。今有一事相求，区区薄礼， 不成敬意。” 说完，便将一个红包塞进施耐庵的怀中。“ 在 《水浒》里，俺先丢花石纲，后丢生辰纲，惭愧至极，如今工作 难找啊！还劳先生将 ‘智取生辰纲’ 改为 ‘杨提辖大战剪径 贼’ ” 话音刚落，施耐庵便将红包丢给杨志，挥手道：“书已成形， 无法修改。送客！” 见此情形，杨志一脚踹翻凳子，从腰间抽出朴刀，大喝道： “改还是不改？” 施耐庵见状，只好说道：“别急，咱们慢慢 商量” “商量个屁！后日俺再来，倘若还未改完——”杨志将 那刀一挥，作杀头状，便扬长而去。
【初中作文】初中作文指导：发散思维与作文立意ppt
点评：
以上范例抓住“O”的外表和 本质特征去联想社会生活，虚实 结合，诠释了蕴涵其中的人生道 理，立意新颖，给人以深刻有趣 的人生启迪。
布置作业：
风，有自然界的，也有人类社 会的；有可亲可爱的，也有可憎可 恶的。请以“风”为话题，进行多 角度立意（不少于3种），然后选 择其中一个立意写一篇不少于800 字的文章，标题自拟，文体自选。
南郭先生终于千方百计地加入了这支乐队。每 当乐队演奏时，他就学着别人东摇西晃，有模有样 地“吹奏”。由于他学得维妙维肖，好几年过去了， 居然也没露出破绽。 直到齐宣王去世后，他的儿子齐湣王继承王位。 齐湣王和他的父王一样，也喜欢听竽。但是他却不 喜欢合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流 吹奏给他听。这下子，冒牌充数的南郭先生可紧张 了，他的心里七上八下的，眼看就要露出马脚了， 欺君犯上的罪名，他可担当不起啊！只好赶紧收拾 行李，慌慌张张地溜走了。
（南郭先生的下场） （齐宣王喜听合奏）
人要有真才实学 大锅饭可以休矣
发Hale Waihona Puke 思维（乐师们事不关己）敢于抨击不正之风
（齐湣王喜听独奏） 领导要有改革精神 （南郭先生的溜走） 人贵有自知之明
二、有人问：“O”是什么？音乐家 说：“O是休止符。”数学家说：“O是 零，是圆。”诗人说：“O是朝阳，满 月。”摩登女郎说：“O是耳环，项链， 戒指、手镯。”同样是“O”，不同的人 有不同的联想。请你从“O”的外表和本 质特征去联想社会生活，多角度构思立意 （至少一个，最好2—3个） 。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”
发散思维
——另辟蹊径，找到全新的 写作角度。 ——拓宽思路，提出新颖独 到的见解 。 ——充实文字，丰富文章的 情感意蕴。
敬请指导！
初中作文指导：如何运用发散思维写作文PPT课件
物理学家： 由于地球的力作用，叶子自然下落。 哲 学 家： 旧事物的结束预示着新事物的开始。 文 学 家： 奉献了绿色又奉献了生命，这是绿叶对
根的情意。
游 农 孩
子： 久居他乡总会产生一种凄凉而又甜蜜的
落叶归根的感觉。
民： 秋天到了，又是一个收获的季节。 子：
第二番来者，正语也，停止不可用；
第三番来者，精语也，方可用之。
……
一则材料：一只虫子在墙上很艰难地往上爬， 爬到一大半，忽然跌落下来，而这已不是第 一次了，然而，过了一会儿，它又沿着墙根 往上爬了。
顽强、执着、败而不馁 痛定思痛、另辟蹊径
（ 新 ）
运用发散思维评述历史人物——
诸葛亮之我见
观点之一：
诸葛亮是智慧的化身，贤相的典范
1 他有远大的抱负和坚强的责任感，以 天下为己任，鞠躬尽瘁，死而后已。 2 他知人善任，选拔贤才。 3 他集思广益，采纳群言。 4 他高瞻远瞩，深谋远虑。
钱 钟 书: 马路这边的鸡想跑过去,马路那 边的鸡想跑过来。 任 贤 齐: 对面的小鸡看过来,看过来……
比尔· 盖茨: 鸡有了奔4,过马路易如反掌。
创新思维：在解决问题时，具有 主动性和独创性的一 种思维活动。 发散思维：由一点向四周辐射的 开放性 思维。
落叶的遐想
生物学家： 落叶是植物适应环境的一种方式。
请以“诺言”为话题，运用发散写 一篇文章，题目自拟。
• 着其一点，力透纸背 一个有份量的诺言，犹如一座 有高度的山。文章开掘要有深度， 显示理性的力量。 • 驰骋想象，自圆其说 花儿是春天的诺言，潮汛是大 海的诺言，远方是道路的诺言…… 文章应凸现自己的个性，力求新颖。
凡作文发意， 第一番来者，陈言也，扫去不用；
根的情意。
游 农 孩
子： 久居他乡总会产生一种凄凉而又甜蜜的
落叶归根的感觉。
民： 秋天到了，又是一个收获的季节。 子：
第二番来者，正语也，停止不可用；
第三番来者，精语也，方可用之。
……
一则材料：一只虫子在墙上很艰难地往上爬， 爬到一大半，忽然跌落下来，而这已不是第 一次了，然而，过了一会儿，它又沿着墙根 往上爬了。
顽强、执着、败而不馁 痛定思痛、另辟蹊径
（ 新 ）
运用发散思维评述历史人物——
诸葛亮之我见
观点之一：
诸葛亮是智慧的化身，贤相的典范
1 他有远大的抱负和坚强的责任感，以 天下为己任，鞠躬尽瘁，死而后已。 2 他知人善任，选拔贤才。 3 他集思广益，采纳群言。 4 他高瞻远瞩，深谋远虑。
钱 钟 书: 马路这边的鸡想跑过去,马路那 边的鸡想跑过来。 任 贤 齐: 对面的小鸡看过来,看过来……
比尔· 盖茨: 鸡有了奔4,过马路易如反掌。
创新思维：在解决问题时，具有 主动性和独创性的一 种思维活动。 发散思维：由一点向四周辐射的 开放性 思维。
落叶的遐想
生物学家： 落叶是植物适应环境的一种方式。
请以“诺言”为话题，运用发散写 一篇文章，题目自拟。
• 着其一点，力透纸背 一个有份量的诺言，犹如一座 有高度的山。文章开掘要有深度， 显示理性的力量。 • 驰骋想象，自圆其说 花儿是春天的诺言，潮汛是大 海的诺言，远方是道路的诺言…… 文章应凸现自己的个性，力求新颖。
凡作文发意， 第一番来者，陈言也，扫去不用；
初中作文指导：创新作文——发散思维训练ppt
克服方法： 运用发散思维进行创新写作。
怎样运用发散思维进行创新写作？
当我们看到题目，可能在一瞬间就有一些思维的 火花，可这些不足以支撑一篇文章。还有，往往我 们的第一印象与其他同学的第一印象相同或相近， 而且，大多数同学的第一印象多少与以往的阅读和 写作习惯有关，那么，我们就不能依靠它了-----因 为如果大家都写同样或相近的内容，作为的创新就 无从谈起。我们要做的是，拿到题目以后，尽量使 我们的思维发散开，形成一个巨大的话语网，我们 从中选择一点或某一方面选择材料，构思立意。那 么，就有可能写出新颖的作文来。如：以“风”为 话题作文，我们就可以这样思维发散。
创新作文
---发散思维训练
陕汽二校中学语文组：畅建理
发散思维
其实，“魔球”理论的基础就是发散思维。刚才我 们通过这个著名的故事让大家了解了发散思维，那么，它 有哪些特点呢？
1、发散思维是一种多方向、多角度、多层次的思维 过程，具有大胆独创，又不受现有知识和传统观念束缚 的特征。
2、发散思维具有灵活性。即能触类旁通，随机应变， 不受消极心理定势的阻碍，这样才能有新见解。
训练一
春风 秋风 西北风 东风 龙卷风
风气、风俗
自然界的风
雷厉风行
作风、
文风
风度
风言风语
学风
训练二
❖从“O”的外表和本质特征去联想社会生活，类比人
生中的种种问题，将它们描述出来，题名《“O”的断想Biblioteka 。项圈枪口耳环
冷月 酒杯
○
老井 一圈围观热闹的人群
红日
零
眼泪
❖“O”是起点，也是终点。有志者从不气馁，失败了从 “O”开始；无志者一事无成，几经折腾还是以“0”告终； 在人们口头上，“O”微不足道，但是在数学家的眼里， “O”价值千金。
怎样运用发散思维进行创新写作？
当我们看到题目，可能在一瞬间就有一些思维的 火花，可这些不足以支撑一篇文章。还有，往往我 们的第一印象与其他同学的第一印象相同或相近， 而且，大多数同学的第一印象多少与以往的阅读和 写作习惯有关，那么，我们就不能依靠它了-----因 为如果大家都写同样或相近的内容，作为的创新就 无从谈起。我们要做的是，拿到题目以后，尽量使 我们的思维发散开，形成一个巨大的话语网，我们 从中选择一点或某一方面选择材料，构思立意。那 么，就有可能写出新颖的作文来。如：以“风”为 话题作文，我们就可以这样思维发散。
创新作文
---发散思维训练
陕汽二校中学语文组：畅建理
发散思维
其实，“魔球”理论的基础就是发散思维。刚才我 们通过这个著名的故事让大家了解了发散思维，那么，它 有哪些特点呢？
1、发散思维是一种多方向、多角度、多层次的思维 过程，具有大胆独创，又不受现有知识和传统观念束缚 的特征。
2、发散思维具有灵活性。即能触类旁通，随机应变， 不受消极心理定势的阻碍，这样才能有新见解。
训练一
春风 秋风 西北风 东风 龙卷风
风气、风俗
自然界的风
雷厉风行
作风、
文风
风度
风言风语
学风
训练二
❖从“O”的外表和本质特征去联想社会生活，类比人
生中的种种问题，将它们描述出来，题名《“O”的断想Biblioteka 。项圈枪口耳环
冷月 酒杯
○
老井 一圈围观热闹的人群
红日
零
眼泪
❖“O”是起点，也是终点。有志者从不气馁，失败了从 “O”开始；无志者一事无成，几经折腾还是以“0”告终； 在人们口头上，“O”微不足道，但是在数学家的眼里， “O”价值千金。
作文-初中作文指导：放飞发散性思维的翅膀——议论文写作多角度立意训练ppt优秀PPT
罗
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第
一
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拍
完
一
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我
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是
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是
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我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
3、从竽士的角度 我们要敢于向不良倾向做斗争 事不关己、高高挂起者戒 鱼目岂能混珠 ……
发散思维与作文立意PPT课件
方法总结： 1.联想 2.事中抽理
写作训练： 以“雪”为题，运用发散思维，写出三个以上的主题。
主题一：赞美雪的洁白无瑕，一尘不染， 赞美雪温暖大地，滋润万物的奉献精神。 主题二：鞭挞雪的虚伪懦弱 ——以洁白的 外衣掩饰世间。
主题三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪 压冰封，千山枯寂，万木萧条。
通知： 请九年级备课组长加入 下面的QQ群
学生习作三：发现趣味 —— 找到趣味如同找到一根 魔棒，可以让平凡枯燥的生活点化成五彩缤纷的人 间仙境，让人流连忘返。二战中，安妮躲在密室中， 死亡的威胁和绝望的痛苦折磨着密室中的人。但安 妮却从写日记的安宁、充实和对未来的憧憬中发现 了生活的趣味，从而学会了“将密室中的生活当作 有趣的探险”，她变成乐观积极的小天使，并为后 世留下了一本洋溢着童真和正义的《安妮日记》。
安妮也是一个懂得忍让的女孩，面对温达安太太无理地 嘲讽与数落时，安妮虽然很生气，但她没有顶撞温达安 太太，而是从另一个角度来看待温达安太太的性格，面 对迪塞儿的小气与自私时，安妮没有与他计较，她希望 大家能和平共处。 安妮还是一个渴望爱的女孩，来到秘密小屋后，安妮感 到孤独、寂宾，他渴望得到父母的理解与爱，但姐姐玛 格却更得父母的疼爱，安妮并没有嫉妒，而是努力的反 思自我，使自己的思想更成熟。安妮也渴望与皮特纯真 的爱情，但这并不是一般的天长地久，她虽然爱着皮特， 但她懂得自控，有着独立的人格。
群号：5944 235
作文中的发散思维
武汉二中广雅中学 叶昌成
教学目标：
培养发散思维，提高写作能力。
什么是发散思维？
就是沿着不同的方向、不同 的角度思考问题，从多方面 寻找解决问题的答案的思维 方式，因此又叫多向思维， 多维思维或辐射思维。
如何进行发散思维？
初中作文指导：发散思维与作文立意ppt
发散思维 与作文立意
恩格斯
美思
的维
花 朵地 。球
上
最
—
啤酒瓶有哪些用途？
容器——（装酒、装油、盛蜡烛）
滚压工具——（擀饺子皮、碾药片）
啤
酒 瓶
装饰品——（作花瓶）
乐器——（敲击成音）
武器——（打人）
概念:
发散思维就是沿着不同的 方向、不同的角度思考问题， 从多方面寻找解决问题的答案 的思维方式，因此又叫多向思 维、多维思维或辐射思维。
给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交
代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想
告诉你，让你用你Biblioteka 一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。
口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的
食物能减少，自然病就少。思绪中没有过
分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样
大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人
点评：
以上范例抓住“O”的外表和 本质特征去联想社会生活，虚实 结合，诠释了蕴涵其中的人生道 理，立意新颖，给人以深刻有趣 的人生启迪。
布置作业：
风，有自然界的，也有人类社 会的；有可亲可爱的，也有可憎可 恶的。请以“风”为话题，进行多 角度立意（不少于3种），然后选 择其中一个立意写一篇不少于800 字的文章，标题自拟，文体自选。
5、O是什么？O是春夏秋冬，周而复始。过 了山花烂漫、莺歌燕舞的春就是夏;过了酷热难 耐、草木旺盛的夏就是秋;过了硕果累累、稻谷 飘香的秋就是冬;过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬 又是春。周而复始，形成多姿多彩的四季人生。
6、 O是什么？O是已知和未知的分界线。 已知越少，接触未知就越少；已知越多，接触 未知就越多。越是知识短浅的人越是骄傲自满； 而越是学识渊博的人就越是虚怀若谷。
恩格斯
美思
的维
花 朵地 。球
上
最
—
啤酒瓶有哪些用途？
容器——（装酒、装油、盛蜡烛）
滚压工具——（擀饺子皮、碾药片）
啤
酒 瓶
装饰品——（作花瓶）
乐器——（敲击成音）
武器——（打人）
概念:
发散思维就是沿着不同的 方向、不同的角度思考问题， 从多方面寻找解决问题的答案 的思维方式，因此又叫多向思 维、多维思维或辐射思维。
给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交
代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想
告诉你，让你用你Biblioteka 一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。
口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的
食物能减少，自然病就少。思绪中没有过
分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样
大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人
点评：
以上范例抓住“O”的外表和 本质特征去联想社会生活，虚实 结合，诠释了蕴涵其中的人生道 理，立意新颖，给人以深刻有趣 的人生启迪。
布置作业：
风，有自然界的，也有人类社 会的；有可亲可爱的，也有可憎可 恶的。请以“风”为话题，进行多 角度立意（不少于3种），然后选 择其中一个立意写一篇不少于800 字的文章，标题自拟，文体自选。
5、O是什么？O是春夏秋冬，周而复始。过 了山花烂漫、莺歌燕舞的春就是夏;过了酷热难 耐、草木旺盛的夏就是秋;过了硕果累累、稻谷 飘香的秋就是冬;过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬 又是春。周而复始，形成多姿多彩的四季人生。
6、 O是什么？O是已知和未知的分界线。 已知越少，接触未知就越少；已知越多，接触 未知就越多。越是知识短浅的人越是骄傲自满； 而越是学识渊博的人就越是虚怀若谷。
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跟叱咤风云相比，平和是什么也没做。人生的奥妙正 在于此：跋山涉水尚可做到，无为反而很难。这种“无为” 恰恰又是大作为。
点评：
本文从多角度来考察“平和”，从平和的表现到 平和的风度，从平和的心境到平和的哲学，从平和的 品格到平和的获取的难易，多角度思考，涉及许多层 面，有自我的，有与他人交往的，有与其它心境比较 的，有相关的障碍，有平和的意义，发散性的思维使 文章内涵十分丰富，文约意丰。
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人之一萌一落，是生命的两端。他们的躯体，从有到无，生 存与宇宙，只是一瞬，为天地之气所孕育，最后又归于大地，这 大概便是人在飘落之时所能感受的慰籍吧。
那么，只要我们能把握住生命中的美丽，深刻铭记那份永恒 的爱，并为报答那永恒的光辉尽力而为，也无须因为季节的变化 而感叹人生了。
在这样的心境下，你会发现夕阳燃烧得更美丽了。
平和作为一种心境，胸中印有松风水月，花香与鸟鸣 会很自然地涌入心间。平和是一种享受。
平和作为一种哲学，洞悉怒火中烧的可怕、暴跳如雷 的可怜、趋炎附势的可悲、小人得志的可笑。它将人的情 感之河的堤坝豁开，与周边保持同一个高度，谁也不会淹 没谁。平和是一种安全。
平和作为一种品格，使初见者欣赏，久识者信任。友 谊一点点增多，怨尤一点点减少。假如机遇是一只燕子的 话，平和为它搭出了松软的窝。平和是一种财富。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
问题在于，如果飞蛾真能那么冷静，也就没有我们 在这里谈论的飞蛾扑火了。
点评 ： 本文使用的是发散思维的方法。就飞蛾扑火这一现
象， 作者既从文学的角度加以描述，加以浪漫的联想； 又从科学的角度加以分析，从中寻找原因。既有文学的 浪漫色彩，又有科学的冷静客观。文与理的交汇使飞蛾 在作者笔下显得带有几分理性的灵性，栩栩如生，生动 有趣。
点评：
作者采用发散思维，围绕落日，展开联想， 不同的人，不同的心境，会有不同的感慨，不同 的情绪抒发，作者在落日之中也有一份独有的惆 怅，独有的感悟，独有的心境。
平和
平和是在应该生气的时候不动声色，反有闲云野鹤的 悠然。它还是大喜之际的宁静与大悲之中的稳健。
平和作为一种风度，百姓王侯都能接受。上交不须谄 颜，下洽没有隔膜。平和是一种方便。
思维大冲浪
1、见过冬日飘飞的白雪吗？在你眼里，雪 是怎样的呢？
2、秋日的枫叶，会触发你怎样的情思？
色彩——洁白——一尘不染、高洁的风范 形态——晶莹飘逸——超凡脱俗、冬日的精灵 属性——水的结晶——温暖大地、滋润万物的奉献精神 脾性——覆盖——以洁白的外衣掩饰世间污秽 ……
面对秋之枫叶， 杜牧感受到一种欢悦： “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 白居易感受到的是一种萧条： “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。” 张生感到的是忧伤： “君不见满川红叶，尽是离人眼中血。” 毛泽东感到的是革命的激情： “看万山红遍，层林尽染。”
然而，农夫容易平和，狱吏却难；穷人容易，富人难； 落魄容易，得意难；垂幕容易，青春难；闲时容易，忙时 难；愉快容易，烦闷难，等等。
平和可以积累这么多好处，却没几人获得。因此当修 道的人不知从哪里入手调理人生时，禅宗的师傅告诉他们， 从烦恼入手。打不破烦恼，哪来清风朗月？为平和设障的， 恰是烦恼。烦恼的人多数不会平和。
蛾以及其它昆虫都看不见红光，但是对强烈的白光和紫 外线却十分敏感。使人目眩的水银蒸气灯泡发出的光，蛾的 复眼一接触就受不住了。蛾在这种情况下，不但目眩得更加 厉害，而且连接近光线的翅膀的肌肉也受到抑制，因此它们 不能直线飞行，而是弯曲着向光源扑去。
竭尽所能地飞开是蛾的本能，但它们已经被照得眼花缭 乱了，总是不由自主地投身过去！某些光的眩目效果，竟可 以夺去性命。
3、爱迪生计算出梨形玻璃泡的容积。
4、韩信率兵攻赵，以1万人的兵力大胜兵力占绝对优势， 号称20万的赵军。
发散思维与作文
发散思维之于作文,旨在训练学生在思维时，要 学会对同一问题、同一素材、同一题目、同一体裁 的不同处理，或者是角度的不同、立意的不同，或 者是构思的不同、手法的不同等。
清人薛雪《一瓢诗话》云：“诗文家最忌雷同， 而大本领人偏多于雷同处见长……惟其篇篇对峙，段 段双峰，却又不异而异，同而不同，才是大本领， 真超脱。”这实质上也是发散思维。
因为怕夕阳落下，我总是爬到楼梯的最高层，凭栏凝眸 远眺。可是那一道诡异的绚丽，竟是那么短暂，比昙花凋萎 得更快，比彩虹消遁的更迅速。夕阳晚照的气氛很是庄严、 热烈，使我每次都产生了肃穆的敬意。
平时，我总是很自然地把太阳同父母联系在一起，由太 阳的光和热联想到父母对我们深深的爱。因为深怕辜负了父 母满腔的爱，如何对得起父母，成了我经常思考的问题。小 时侯，非常盼望自己能很快长大，有时在梦中也享受长大后 的喜悦。如今长大了，却有了一份惶愧：辛苦地劳作，使我 的父母过早地衰老了。每当看到父亲的驼背与白发，母亲满 脸的皱纹，就时常引起我的不安。他们辛苦养育的儿子一直 让他们操心，至今还未能让他们享清福。这使我惶然而不知 所措。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
Байду номын сангаас
千
无
隆
，
帝
寿
“横看成岭侧成峰，远近高低都不同”
作用：
1、拓宽思路，挖掘全新的 写作角度。 2、充实文字，丰富内涵
蛾
蛾避开白天的光线，它只在夜间活动，可居然对一支蜡 烛或一盏灯趋之若鹜，实在令人难以理解。
飞蛾扑火这一成语给这种小动物的生命蒙上了一层神圣 庄严的色彩。《梁书·到溉传》中说：“如飞蛾之赴火，岂 焚身之可吝。”飞蛾自寻死路的行为被一些人嘲笑的同时， 具有浪漫主义精神的文人却从飞蛾赴火这一现象中看出了追 求科学，为真理献身的影子，毕竟，火带来光明，而现实中 的光明又常常被文人们比喻为人类乃至社会的光明前程。
点评：
本文从多角度来考察“平和”，从平和的表现到 平和的风度，从平和的心境到平和的哲学，从平和的 品格到平和的获取的难易，多角度思考，涉及许多层 面，有自我的，有与他人交往的，有与其它心境比较 的，有相关的障碍，有平和的意义，发散性的思维使 文章内涵十分丰富，文约意丰。
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
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值
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太
低
，
再
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您
是
自
己
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思
维
逻
辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
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环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
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其
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审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
人之一萌一落，是生命的两端。他们的躯体，从有到无，生 存与宇宙，只是一瞬，为天地之气所孕育，最后又归于大地，这 大概便是人在飘落之时所能感受的慰籍吧。
那么，只要我们能把握住生命中的美丽，深刻铭记那份永恒 的爱，并为报答那永恒的光辉尽力而为，也无须因为季节的变化 而感叹人生了。
在这样的心境下，你会发现夕阳燃烧得更美丽了。
平和作为一种心境，胸中印有松风水月，花香与鸟鸣 会很自然地涌入心间。平和是一种享受。
平和作为一种哲学，洞悉怒火中烧的可怕、暴跳如雷 的可怜、趋炎附势的可悲、小人得志的可笑。它将人的情 感之河的堤坝豁开，与周边保持同一个高度，谁也不会淹 没谁。平和是一种安全。
平和作为一种品格，使初见者欣赏，久识者信任。友 谊一点点增多，怨尤一点点减少。假如机遇是一只燕子的 话，平和为它搭出了松软的窝。平和是一种财富。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
问题在于，如果飞蛾真能那么冷静，也就没有我们 在这里谈论的飞蛾扑火了。
点评 ： 本文使用的是发散思维的方法。就飞蛾扑火这一现
象， 作者既从文学的角度加以描述，加以浪漫的联想； 又从科学的角度加以分析，从中寻找原因。既有文学的 浪漫色彩，又有科学的冷静客观。文与理的交汇使飞蛾 在作者笔下显得带有几分理性的灵性，栩栩如生，生动 有趣。
点评：
作者采用发散思维，围绕落日，展开联想， 不同的人，不同的心境，会有不同的感慨，不同 的情绪抒发，作者在落日之中也有一份独有的惆 怅，独有的感悟，独有的心境。
平和
平和是在应该生气的时候不动声色，反有闲云野鹤的 悠然。它还是大喜之际的宁静与大悲之中的稳健。
平和作为一种风度，百姓王侯都能接受。上交不须谄 颜，下洽没有隔膜。平和是一种方便。
思维大冲浪
1、见过冬日飘飞的白雪吗？在你眼里，雪 是怎样的呢？
2、秋日的枫叶，会触发你怎样的情思？
色彩——洁白——一尘不染、高洁的风范 形态——晶莹飘逸——超凡脱俗、冬日的精灵 属性——水的结晶——温暖大地、滋润万物的奉献精神 脾性——覆盖——以洁白的外衣掩饰世间污秽 ……
面对秋之枫叶， 杜牧感受到一种欢悦： “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 白居易感受到的是一种萧条： “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。” 张生感到的是忧伤： “君不见满川红叶，尽是离人眼中血。” 毛泽东感到的是革命的激情： “看万山红遍，层林尽染。”
然而，农夫容易平和，狱吏却难；穷人容易，富人难； 落魄容易，得意难；垂幕容易，青春难；闲时容易，忙时 难；愉快容易，烦闷难，等等。
平和可以积累这么多好处，却没几人获得。因此当修 道的人不知从哪里入手调理人生时，禅宗的师傅告诉他们， 从烦恼入手。打不破烦恼，哪来清风朗月？为平和设障的， 恰是烦恼。烦恼的人多数不会平和。
蛾以及其它昆虫都看不见红光，但是对强烈的白光和紫 外线却十分敏感。使人目眩的水银蒸气灯泡发出的光，蛾的 复眼一接触就受不住了。蛾在这种情况下，不但目眩得更加 厉害，而且连接近光线的翅膀的肌肉也受到抑制，因此它们 不能直线飞行，而是弯曲着向光源扑去。
竭尽所能地飞开是蛾的本能，但它们已经被照得眼花缭 乱了，总是不由自主地投身过去！某些光的眩目效果，竟可 以夺去性命。
3、爱迪生计算出梨形玻璃泡的容积。
4、韩信率兵攻赵，以1万人的兵力大胜兵力占绝对优势， 号称20万的赵军。
发散思维与作文
发散思维之于作文,旨在训练学生在思维时，要 学会对同一问题、同一素材、同一题目、同一体裁 的不同处理，或者是角度的不同、立意的不同，或 者是构思的不同、手法的不同等。
清人薛雪《一瓢诗话》云：“诗文家最忌雷同， 而大本领人偏多于雷同处见长……惟其篇篇对峙，段 段双峰，却又不异而异，同而不同，才是大本领， 真超脱。”这实质上也是发散思维。
因为怕夕阳落下，我总是爬到楼梯的最高层，凭栏凝眸 远眺。可是那一道诡异的绚丽，竟是那么短暂，比昙花凋萎 得更快，比彩虹消遁的更迅速。夕阳晚照的气氛很是庄严、 热烈，使我每次都产生了肃穆的敬意。
平时，我总是很自然地把太阳同父母联系在一起，由太 阳的光和热联想到父母对我们深深的爱。因为深怕辜负了父 母满腔的爱，如何对得起父母，成了我经常思考的问题。小 时侯，非常盼望自己能很快长大，有时在梦中也享受长大后 的喜悦。如今长大了，却有了一份惶愧：辛苦地劳作，使我 的父母过早地衰老了。每当看到父亲的驼背与白发，母亲满 脸的皱纹，就时常引起我的不安。他们辛苦养育的儿子一直 让他们操心，至今还未能让他们享清福。这使我惶然而不知 所措。
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“横看成岭侧成峰，远近高低都不同”
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1、拓宽思路，挖掘全新的 写作角度。 2、充实文字，丰富内涵
蛾
蛾避开白天的光线，它只在夜间活动，可居然对一支蜡 烛或一盏灯趋之若鹜，实在令人难以理解。
飞蛾扑火这一成语给这种小动物的生命蒙上了一层神圣 庄严的色彩。《梁书·到溉传》中说：“如飞蛾之赴火，岂 焚身之可吝。”飞蛾自寻死路的行为被一些人嘲笑的同时， 具有浪漫主义精神的文人却从飞蛾赴火这一现象中看出了追 求科学，为真理献身的影子，毕竟，火带来光明，而现实中 的光明又常常被文人们比喻为人类乃至社会的光明前程。