21 太阳 教学设计
《太阳》片断教学设计
三年级下册第六单元21、太阳（科普说明文）——十分钟片断教学设计学习目标：1、学习1—3自然段，了解太阳远、大、热的特点。
2、在找出太阳三大特点时，初步感知文中所使用的列数字、打比方、举例子等说明方法。
入场：唐老师很高兴能和同学们见面，虽然只有短短的10分钟，但希望我们能解决一个问题，那我们现在就开始吧。
上课！（老师好）同学们好！请坐。
一、导入。
（板书课题）同学们，你们敢积极发言吗？（敢）好，谁敢来为我们大声地读读课题呢？读得好，你的声音显示了“敢”字的决心。
请同学们齐读课题。
二、初读课文，学习太阳的特点——远。
关于太阳，有这么一个传说。
古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。
A、这个故事叫——后羿射日；那个箭法很好的人叫——后羿。
B、孩子们，现在让我们回到现实中想一想，后羿真的能射下太阳么？为什么？课文中有一个句子直接告诉了我们，打开课本读一读第一自然段。
1、学习太阳的“远”。
A、交流句子：这么远，箭哪能射得到呢？B、你能换一种说法吗？（这么远，箭不能射得到。
）C、比较这两个句子，虽然说意思一样，但所表达的语气情感是不一样的。
谁来读一读？你觉得该注意哪个词？D、是呀，这仅仅是一个传说，这么远，箭是射不到的。
“这么远”到底有多远呢？请同学们边读课文，边用波浪线划一划。
E、细细品味一下，哪些词最能说明太阳离我们很远？（板书：1.5亿公里，走3500年，飞二十几年）F、仔细观察，反复读读这些词，你发现这些词有什么特点？（这些词都是数字）G、小结：用数字说明两者之间的距离，十分准确。
如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象，这是说明事物的一种常见的写作方法——列数字。
（板书：列数字）作者用列数字的方法向我们介绍了太阳的一个特点——远。
H、其实，这个句子中除了列数字的说明方法外，还举了两个例子，你能找出来吗？作者用熟悉的事例作类比，如“到太阳上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
21太阳教学设计理念
21太阳教学设计理念太阳教学设计理念是一种基于启发和探索性学习方式的教学设计理念。
太阳教学设计理念的核心是将学生置于学习的中心地位，尊重学生的个体差异，鼓励学生发展创造性思维和自主学习的能力，促进学生的全面发展。
太阳教学设计理念可以激发学生的学习兴趣，提高学习动力，促进学习成果的取得。
太阳教学设计理念强调学生的主动参与和体验式学习。
在太阳教学设计中，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习过程的指导者和引导者。
教师应该根据学生的学习兴趣和需求设计适合的学习活动和任务，引导学生主动参与学习，动手实践，通过亲身经历去探索问题和解决问题。
通过这种方式，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习效果。
太阳教学设计理念鼓励学生发展创造性思维和自主学习的能力。
在太阳教学设计中，学生不仅仅是被动接受知识，而是被鼓励和激励去思考、研究和创造。
学生被赋予自主学习的权力和责任，他们可以选择不同的学习方式和方法，根据自己的兴趣和能力去探索和学习。
教师的角色是提供学习资源和指导，帮助学生充分发挥他们的创造力和想象力。
太阳教学设计理念注重培养学生的多元智能和综合素养。
在太阳教学设计中，教师应该关注学生的个体差异，尊重和发展每个学生的潜能和特长。
教师应该设计多样化的学习活动和任务，考虑学生的不同学习风格和兴趣点，激发学生的多元智能。
通过综合素养的培养，学生可以全面发展自己的各项能力，为未来的发展做好准备。
太阳教学设计理念强调学生与社会的联系和应用能力的培养。
在太阳教学设计中，学生不仅仅是为应付考试而学习，更重要的是将所学知识与实际生活和社会问题相连接。
教师通过设置与生活实际相关的学习任务和项目，帮助学生理解和应用所学知识，提高他们的解决问题的能力和实践能力。
通过这种方式，学生可以更好地适应社会发展的需求，为社会的发展做出贡献。
总之，太阳教学设计理念是一种注重学生参与、探索和创造的教学设计理念。
太阳教学设计鼓励学生主动参与和体验式学习，促进学生的主动思考和创造性思维。
21《太阳》第一课时教学设计
21《太阳》第一课时教学设计21 《太阳》教学设计（第一课时）(第七稿）丰润区东实验小学李颖教学目标：【字词积累】1.认识“氏、兽”等7个要求会认的生字，会写“差、抵”等14个要求会写的生字。
正确读写“传说、寸草不生、密切”等17个词语。
2.“较”应读四声：jiào。
3.指导写字时，要注意“氏”下面没有点，和“抵”的右边是“氐”区分，“兽”的下面是“口”，指导“蔬”的书写。
【阅读理解能力训练】1、读课文，联系生活实际和上下文理解词语和重点句子，练习用抓住重点句、重点词的办法把握段落主要内容。
2、练习把各部分的主要意思综合在一起来初步把握文章主要内容，能综合前面的分析、理解，简练、完整地表述太阳的主要特点以及太阳和我们的关系。
教学重点难点：读懂课文，了解太阳的特点和太阳和地球及人类的密切关系。
教学过程：第一课时：一、导入新课：1.师：同学们，这节课我们一起来学习第21课《太阳》。
（师板书课题：21 太阳）2.师：请大家齐读课题！学生齐读课题。
（设计意图：直接切入新课，激发学生学习的欲望。
）二、初读课文，读准字音：1.师：课前我们已经布置了预习，那下面这些句子和生字你会读吗？出示课文中带有生字词和容易读错音的字的句子：（1）太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度。
（2）有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
（3）我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
（4）太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较冷。
（5）太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
2.师：指名先读句子，再读词语，读准字音，并随机理解相关字义、词义的意思。
教师随机对重点字的字音和词语意义进行指导：师：“摄氏度”是什么意思？在学生回答的基础上老师讲：“摄氏度”就是一种表示温度的单位。
冰水混合物的温度为0摄氏度，烧开的水温度是100摄氏度，这中间平均分成100份，每份是1摄氏度。
教学设计21太阳
太阳教学设计21太阳教材分析《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。
主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
学生分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。
根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。
设计思路将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。
给学生一个开放的课堂。
课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。
在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。
这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。
因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
教学目标在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。
教学流程一、导人1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。
21太阳 教学设计.doc
21 .太阳【教学目标】1.会认7个生字，会写14个生字。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
2.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
3.正确流利地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
【重点难点】引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时—、导入新课。
小朋友们，今天我们一起去了解太阳。
二、学生自由读课文，通过查字典，阅读理解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文情况，并纠正读音。
1-读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。
2.防止读错以下多音字读音：传chu^n（传说、传递）zhuAn（自传、水浒传）都dOu（都有、都是）dU（首都、都市）漂p谊o（漂亮）pi2o（漂浮）差chA（差不多）Cha（差错、差数）chai(出差)3.正字：(1)“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。
(2)“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系，(3)“殖”字右半部“直”中间不要少一横。
(4)“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
三、按自然段轻声读课文，出示以下句子。
1.太阳离我们一亿五千万公里远。
2.太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
3.太阳会发光，会发热，是个大火球。
4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5.有了太阳才有云、雨、雪。
6.有了太阳才有风。
7.太阳光有杀菌能力。
8.没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
五、自由朗读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
第二课时一、学习第1自然段。
《太阳》教学设计 教案教学设计
《太阳》教学设计教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《太阳》的基本内容，了解作者及其背景。
2. 掌握文中重要词汇和短语的含义。
3. 提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和分析，提高对文学作品的理解和解读能力。
2. 学会运用批判性思维进行文学鉴赏。
3. 培养合作学习和讨论的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对太阳的热爱和崇敬之情。
2. 培养对自然界的敬畏之心。
3. 激发对文学和生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容1. 阅读和理解课文《太阳》。
2. 分析课文中的主题、情感和修辞手法。
2.2 相关知识1. 了解作者生平及其文学成就。
2. 学习文学鉴赏的基本方法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 课文《太阳》的理解和解读。
2. 课文中重要词汇和短语的学习。
3.2 教学难点1. 对课文深层次含义的理解。
2. 文学鉴赏能力的培养。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 阅读理解：通过快速阅读和细读，理解课文内容。
2. 讨论分析：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 写作练习：通过写作，表达对太阳的思考和感悟。
4.2 教学手段1. 多媒体教学：使用PPT和视频等辅助教学。
2. 网络资源：利用网络资源，了解更多关于太阳的知识。
第五章：教学评价5.1 评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论。
2. 阅读理解测试：通过测试评估学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：评估学生的写作能力和表达能力。
5.2 评价标准1. 课堂参与度：积极发言和参与讨论。
2. 阅读理解测试：正确回答问题，理解课文内容。
3. 写作练习：表达清晰，观点明确，逻辑严谨。
第六章：教学安排6.1 第一课时1. 导入新课，介绍课文《太阳》及作者背景。
2. 快速阅读课文，整体感知课文内容。
3. 分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
6.2 第二课时1. 细读课文，分析课文中的主题、情感和修辞手法。
《太阳》教学设计2-太阳教学设计公开课
《太阳》教学设计2:太阳教学设计公开课【教学要求】１、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
２、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。
３、理解觉得其实看起来实际上如果就虽然但是等关联词的作用。
【课前准备】适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。
【课时安排】１、第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。
２、第二课时：读讲第二、三段，创设情境巩固练习。
【教学过程】第一课时一、导语（结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣）昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。
从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。
这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
（板书：太阳）二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考（出示太阳幻灯）（运用电化教学创设情境：初升的太阳光芒万丈、光彩眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。
此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。
这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。
）１、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。
要研究一个事物，首先要会提出问题。
（板书：？）现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。
（估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。
）２、教师将学生问题分类概括：教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。
太阳教学设计(优秀11篇)
太阳教学设计（优秀11篇）太阳教案1【教学目标】１、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
２、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
３、认识自然，热爱自然。
【教学过程】预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放同学了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引出１、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
２、这段话给你怎样的感受？带着这种感受美美地读读？二、初读文，感知《太阳》的语言１、读题，这是一篇说明文。
２、实话实说，这篇文章给你什么样的感受？（硬邦邦，硬生生）三、再读文，进一步了解文章内容１、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
２、２～８自然段分别让同学板书段的概括。
３、师生讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
４、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
四、细读１～３节，品味语言特点１、说明文的语言也有自身的魅力。
（笑脸图贴上）哪些地方值得夸一夸？２、交流，边让同学板书。
（数字、举例等等）３、自读，把特点表示出来：６０００度，你感觉怎样？你想到了什么？把你的这种感觉读出来。
４、同桌互读互评，假如你的同桌读得好，鼓鼓掌。
５、师生合作读。
谈感受：说明文的语言给你的感受。
五、读４～８节，感受密切关系１、（奖励大家到阳光底下去走走。
）看录象。
２、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的`知识，就在这句话旁边打五角星。
３、用“太阳虽然离俺们很远，但是他跟俺们的关系非常密切”开头说话。
４、小结。
（你们都在用举例的方法。
）５、引读第８小结。
６、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：生：啊，太阳，你给了俺们生命，给了俺们世界。
生：太阳，您是大地的母亲，是万物生长的源泉。
生：太阳，你给予俺们……生：太阳，谢谢您……生：人类呀，俺们要破译太阳的密码……师：刚才俺们用感恩的心，发烫的文字来赞扬太阳，现在俺们一起来欣赏。
六、拓展阅读１、歌曲《心中的太阳》２、艾青的《给太阳》。
师生配乐朗诵。
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人教版三年级下册
第6单元
21.《太阳》教学设计
教学目标：
1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2.朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。
教学难点：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，体会作者是怎样运用语言文字说明事物的。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2.熟读课文。
了解太阳的特点。
教学过程：
一、导语
太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。
这一课我们就来学习《太阳》。
（板书：太阳）
二、初读课文，整体感知
（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
（2）自学生字词，理解词语
（3）汇报交流自读情况：
摄氏度差不多生存繁殖估计
杀菌治疗蔬菜比较凝成
（4）巩固识字、指导书写
1.小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。
2.教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。
3.读写词语。
（5）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？
课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
三、再读课文，了解太阳的特点。
1、读课文的前三个自然段。
2、你读懂了什么？
3、读读自己感受最深的句子。
4、互相交流体会
四、理清课文脉络。
第二课时
一、复习导入
1、上节课，我们学习了太阳的一般特点。
你们还记得太阳有哪些特点呢？
2、太阳那么大，那么远，那么热，与我们的关系如何呢？这就是我们这节课要学习的。
二.学习课文,了解太阳特点
1、后羿为什么不能射下太阳？你从文中哪些句子看出来？用波浪线画出来。
2、学生默读。
3、师生交流：后羿为什么不能射下太阳？
（1）远
谁来读一读?
读了句子，你读懂了什么？
用一个字来概括那就是——远。
这有多远呢？（1.5亿公里, 走3500年, 飞二十几年）
（2）大
你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳？
130个地球=1个太阳是这样吗？再加个“万”字，你从这儿体会到了什么？
用“地球”来跟太阳相比，这样的说明方法叫做——作比较。
太阳不是很大吗？为什么我们看上去只有一个盘子那么大呢？
谁再来向我们介绍一下太阳的大？
（3）热
你还从哪儿体会到了后羿不能射下太阳？
指生读,你感受到了什么？特别是哪儿体会到了太阳的热？
三、指导朗读
1、自己练习朗读感兴趣的段落，读出太阳的特点。
2、竞赛的方式朗读。
四、运用说明方法的总结，关联词填空。
列数字举例子作比较打比方
五、总结
《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。
课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。
老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。
六、作业
1.完成“思考·练习”2。
2.会用“如果……就……”造句。
3.背诵最后一个自然段。
书板设计：
太阳
远
特点——大与地球的关系密切
热
教学反思：。