语文人教版三年级下册人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计
人教版小学三年级下册语文《太阳》教案精选
人教版小学三年级下册语文《太阳》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学三年级下册语文教材第四单元《太阳》一文。
文章详细介绍了太阳的特点、太阳对地球的重要性以及人类对太阳的认识。
具体内容包括：太阳的基本概念、太阳的能源来源、太阳对地球的影响、太阳在不同时间的变化等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、理解文章中出现的关键词汇，掌握课文主要内容，了解太阳的特点及对地球的重要性。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，学习科普知识，提高学生的语文素养和科学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探索精神，增强学生关爱地球、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握课文主要内容，了解太阳的特点及对地球的重要性。
难点：理解太阳的能源来源及太阳对地球的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示日出日落的图片，引发学生对太阳的好奇心，进而导入新课。
2. 朗读课文：学生跟读课文，理解文章大意，教师适时讲解生词、短语。
3. 内容学习：a. 太阳的基本概念：引导学生了解太阳是什么，太阳的能源来源等。
b. 太阳对地球的影响：通过实例讲解，让学生明白太阳对地球的重要性。
c. 太阳在不同时间的变化：结合课文内容，让学生了解太阳在不同时间的变化。
4. 例题讲解：讲解与太阳相关的科普知识题目，巩固所学内容。
5. 随堂练习：学生完成学习单，检测对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 太阳的基本概念2. 太阳的能源来源3. 太阳对地球的影响4. 太阳在不同时间的变化七、作业设计a. 太阳是什么？b. 太阳的能源来源是什么？c. 太阳对地球有哪些影响？2. 答案：见课后学习单。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳的相关知识有了更深入的了解，但对太阳能的利用等方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于太阳能利用的资料，了解人类如何利用太阳能，提高学生的实践能力。
2024年人教版小学三年级下册语文《太阳》精彩教案精选
2024年人教版小学三年级下册语文《太阳》精彩教案精选一、教学内容本节课选自2024年人教版小学三年级下册语文教材第四单元《太阳》一课。
详细内容包括：太阳的基本知识、太阳对地球的重要性、后羿射日传说以及与太阳相关的诗歌欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本知识，知道太阳对地球的重要性。
2. 通过学习后羿射日传说，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 诵读与太阳相关的诗歌，感受诗歌中的美好意境，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解太阳对地球的重要性，体会诗歌中的美好意境。
教学重点：掌握太阳的基本知识，学习后羿射日传说，欣赏与太阳相关的诗歌。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生说出太阳的形状、颜色等特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自读课文，了解太阳的基本知识，教师进行讲解。
3. 实践情景引入：讲述后羿射日传说，让学生体会太阳对地球的重要性。
4. 例题讲解：分析课文中的诗歌，讲解诗歌的韵律、意境等。
5. 随堂练习：让学生仿写一首关于太阳的诗歌，进行展示和交流。
六、板书设计1. 太阳的基本知识2. 后羿射日传说3. 与太阳相关的诗歌七、作业设计1. 作业题目：请你写一首关于太阳的诗歌，要求运用本节课所学的诗歌知识。
答案示例：太阳圆圆，光芒万丈，照亮大地，万物生长。
后羿神箭，射落九阳，留下温暖，福佑人间。
2. 课后拓展：查阅与太阳相关的资料，了解太阳对地球的影响，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解太阳的基本知识、后羿射日传说以及与太阳相关的诗歌，使学生了解到了太阳的重要性。
在课后反思中，教师应关注学生对诗歌意境的理解，提高学生的审美能力。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注太阳能源的开发和利用，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的运用3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应紧密结合课程标准和学生的实际水平。
三年级语文课文《太阳》教案
三年级语文课文《太阳》教案【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
【教材处理】《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。
如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。
为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
【导学目标】（一）学生学习目标1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写传说、寸草不生、差不多等词语。
2.朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
（二）教师技能重点训练目标1.组织引导学生学习的策略与技能。
2.发挥学生主体性的策略与技能。
3.利用各种媒体教学的策略与技能。
4.指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。
【导学重点】1.会认7个生字，会写14个生字。
2.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【导学方法】1.激发兴趣2.自主识字3.朗读感悟4.合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。
第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。
【导学准备】1.生字词卡片、多媒体课件等。
2.课前布置学生收集有关太阳的资料。
人教版三年级下册语文太阳教学设计
人教版三年级下册语文太阳教学设计【教学目标】１、运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
２、学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学习使用“如果……就……”造句。
３、正确、流利地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
【教学重点、难点】引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
【教学用具】教学演示课件《太阳》。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。
再指名按自然段读课文。
检查初读课文情况，并纠正读音１、读准本课生字读音，特别注意“菌（jūn）”的读音音。
２、防止读错以下多音字读音：传、都、差、漂３、注意不要读错以下括号里的字的读音：比（较）（疾）病（虽）然（哪）能（那）里（抵）得上４、“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音，注意不要读错。
５、正字：“殖”的右半部“直”不要少一横；“蔬”字不要少写一点；“菌”的下部不要写成“因”；“疗”是病字头，不是广字头。
“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要写成“亻”旁。
它的意思是顶、相当。
“汽”和“气”：“汽”，由液体或固体变成的气体。
如汽车、汽水。
“气”，如气体、空气、气味。
以上过程结合课件中“学一学”部分辅助进行。
二、思考解答这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？还是写物、写活动？这篇是写物──太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。
学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。
三、按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容１、太阳离我们一亿五千万公里远。
２、太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
３、太阳会发光，会发热，是个大火球。
４、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
（第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。
小学语文三年级下册《太阳》教学设计(精选6篇)
小学语文三年级下册《太阳》教学设计（精选6篇）小学语文三年级下册《太阳》教学设计（精选6篇）1教学目标：1、朗读课文，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、进行说话、写话训练。
3、背诵课文最后一个自然段。
教学重点：朗读课文，初步认识太阳与人类的密切关系。
教学难点：说话、写话训练。
教学过程：一、激趣导入，复习旧知。
1、早晨，当太阳从东方升起，把金灿灿的阳光洒向大地，你可曾想过是谁给我们带来这可爱的世界？2、板书题目。
3、回忆课文1至3自然段介绍了太阳的哪几方面的特点？4、4至8自然段又向我们介绍了什么？二、了解密切关系1、默读4至8自然段边读边画出写太阳与人类关系密切的句子。
2、学生汇报，师板书，相机出示课件太阳与动物、植物的关系（边播放课件边介绍煤炭的形成）与气象的关系与防治疾病的关系太阳与人类关系密切，出示：如果没有太阳，地球上就不会有动物。
填空：如果，就。
3、地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳会怎样？（用一句话说）出示：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
指导朗读因为有了太阳，小草发芽，树木吐绿，鲜花竞相开放，所以。
因为有了太阳，小猴子在树上跳来跳去，长颈鹿在草地上散步，所以。
因为有了太阳，白云在天空赛跑，风儿在追逐嬉戏，我们在课堂上谢谢，所以。
（引导复踏式读）4、太阳把光和热洒向人间，对我们这么重要，让我们来赞美太阳吧！（学生说）5、写话训练太阳照着你，太阳照着我，太阳是我们大家的，出示写话练习。
学生自己完成，师巡视指导。
指名读评价三、写字1、出示会写的字，指名读，齐读。
2、师范写：繁蔬抵3、学生练习写。
四、背诵课文最后一段。
五、总结：人们说太阳光辉灿烂，不仅指它的光彩夺目，还有它的无私奉献精神，让我们也做一个小太阳，把光和热洒向每个人。
小学语文三年级下册《太阳》教学设计（精选6篇）2【教学目标】１、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
小学三年级下册语文《太阳》教案三篇
小学三年级下册语文《太阳》教案三篇篇一教学目标：1.了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
2.体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
3.了解列举数字的作用。
教学重点难点：太阳的特点以及太阳与人类的关系教学准备：多媒体课件。
教学设想：根据学生的学习情况，在教学环节中，发挥学生的主动性。
将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的兴趣，是学好这篇课文的关键。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时一、引入。
1.谜语。
出示谜语：(齐读)不是吃的，比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了;眼睛能看见，手却摸不到;实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。
2.有关太阳的神话、传说、故事。
太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。
(出示图片)(师讲述：太阳的传说)3.过渡语。
我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢?(1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣)现在人们对太阳有了更全面的认识。
4.听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳?(板书：特点关系密切)二、新授。
1.初步了解太阳的特点。
太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。
2.分析指导。
远：距离地球1.5亿公里。
在学生回答时，出示有关的图片。
问，课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较)齐读有关的句子。
教师小结。
(出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点3.学生自学“大”和“热”。
大：130万个地球。
热：表面温度6000度，中心温度更高。
分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的?4.能不能把太阳的这些特点连起来说?刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处?通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
三年级语文课文《太阳》教案
三年级语文课文《太阳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解太阳的特点和对地球的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对太阳的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，引导学生深入理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生学会保护环境，关注地球家园。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解太阳的特点和对地球的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）太阳特点的描述。
三、教学方法1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体展示等手段，营造生动的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察太阳图片，提问：“你们知道这是什么吗？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文就是关于太阳的。
”2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读生字词，注意发音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的含义。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考太阳的特点和对地球的重要性。
（2）学生回答后，教师总结并板书。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察太阳，记录下它的特点，并与家人分享。
六、教学策略1. 多样化教学：采用讲述、展示、讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
新人教版小学语文三年级下册《太阳》教案
新人教版小学语文三年级下册《太阳》精品教案教学目标：1、会认10个生字，会写16个生字，如：野兽、摄氏度、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防、治疗等词语。
2、能正确流利的朗读课文。
背诵最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点：了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的关系，激发学生对自然科学的兴趣。
教学难点：体会课文怎样运用举例子、作比较和列数字等方法来说明太阳特点的。
教学准备：关于太阳的图片一张、生字卡片、写有重点语句的小黑板教学时数：二课时第一课时教学任务达成教学目标2、3、4完成识字任务，会写“冈、轰、喊、钻”四个字。
课型讲读课教学过程：一、联系事物，激趣导课。
同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，认识它吗？（出示太阳图片）谁来说说你知道的关于她一些情况？今天老师就和大家一起走近她，了解她。
（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，天体感知识要点。
1、自由朗读课文，注意读准字音，圈出自己不认识的字。
2、自主识字，扫除阅读障碍。
3、指名朗读课文纠正读音，其他同学思考：课文告诉了我们太阳的哪些知识？班上交流收获，学生回答，教师相机引导，随机板书，帮学生理清楚课文脉络。
（板书：远大热关系）三、部分精读，深入理解科学知识。
通过刚才读课文你对太阳的哪一特点最感兴趣？让学生交流，教师相机引导研读。
【从学生感兴趣的话题入手学习，更能激发学生的学习热情】（一）研读太阳离我们远的特点：1、快速浏览课文，找出写太阳远的语句来，用铅笔轻轻划下来。
2、班上交流，指名读，教师给予阅读能力评价（其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
）3、指导朗读：谁能把太阳离我们“远”的感觉读出来？品味朗读：男生读女生读小组读【这一环节中主要是通过学生的自主朗读，找到语感，体会出太阳离我们远主要是通过具体的数字来表达出来的。
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人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计
教学目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。
并学习相关词语。
2、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。
3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、熟读课文，背诵课文最后一段。
教学重点：了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系。
教学难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法教学准备：课前查找太阳的相关资料，用一句话描述太阳。
预习课文。
教学过程：
第一课时
一、引入
1、谜语：一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有。
早从东方起，晚在西山落。
2、指名猜（师板书：太阳）齐读课题
3、师：从古到今人们对太阳都有不同的描述，你会怎样描述太阳呢？（指名学生说师适时指导）
4、师：同学们描述得真好。
太阳的奥秘是无穷的，我们一起走进这
篇说明文，去了解太阳更多的知识。
二、初读课文 1、检查预习的情况。
读生字，读词语。
指导重点生字的写法。
开火车分段读课文，正音。
2、自由读课文，思考：课文每一自然段讲了什么？用简短的话概括（培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。
）
3、根据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分？主要讲什么？（指名回答）板书：特点三、学习太阳的特点。
1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听—（指名一学生扮演太阳公公） "同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。
现在，你们对我了解清楚了吗？"
引导提出："我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。
（师进行鼓励，进入下一环节。
）
2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，找出每一段的重点句 3．分组交流。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。
结果，想学习"远"的分为一组，想学习"大"的分为一组，想学习"热"的分为一组。
【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。
】 4．汇报。
（1）学习"远"的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，
日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。
（学生不知该怎么说。
）
师引导理解：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？走--三千五百年，飞--二十几年。
学生看小黑板做口头练习：
太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的"远"就了解了。
所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
师板书：列数字
师：写太阳"远"这个特点还用了其他什么方法，找找看。
"还运用了写传说故事的方法。
"
（2）学习"大"的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的"大"，130万个地球等于1个太阳。
（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。
）师用图画演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？
这时学生顿时领悟了，大声说道："拿地球的大小来和太阳作比较。
"
对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
师板书：作比较
（3）学习"热"的学生汇报：（此时，学习"热"的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。
师：那中心温度是多少呢？我们一起动手算一算。
片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度。
教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？
这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。
师进行鼓励：同学们注意了"估计"，特别好。
说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。
说明太阳“热”的特点还用了什么方法？用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。
“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”这里也有一种说明方法，你能试着说出来吗？学生可能会说出比喻，可以适时指出，在说明文中，这应该叫打比方。
5、教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下
这样写的好处。
【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。
】四、练笔。
1．教师写一个"月"的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（生答：月亮。
）同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：
月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。
先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。
（师出示的资料为程度差一点的学生保底。
）
让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。
（学生用课外知识再次进行交流。
） 2．生进行练笔。
要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。
板书设计
远（列数字）太阳的特点大（作比较）
热（打比方）。