部编人教版五年级语文上册-太阳-教案教学设计
部编版语文五年级上册太阳教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】一、设计理念：引导学生正确流利地朗读课文。
学生听老师读识字的方法完成本课出现生字，借助等形式拉进学生与文本的距离，让学生有直观形象的认识，初步达到能够表达自己的看法和见解，更好地理解课文。
教学“从”这个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
指导书写时，老师巡视，提醒学生们写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
引导学生练习续编儿歌，说出自己想说的话。
二、教材分析：《太阳》是根据当代著名作家梁上泉的同名诗歌改编的。
它用形象的语言，生动地描绘一幅幅日出时的美丽画面，从而让我们感受到美丽的世界是太阳照出来的，太阳和我们密不可分。
三、教学目标：1.认识本课9个生字，学写2个字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
四、教学重难点：1.认识9个生字，学写2个字；2.理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
五、教学方法：通过电教法、对话法、实践法，拉近师生间的距离，利用多媒体放映课件，直观形象地增强学生们感官的认识，利用漫谈的方式和学生交流，你喜欢太阳吗？太阳是怎么升起来的？待学生学完课文，调动学生们展开想象，从形势上加以规范，按课文的表达方式说话。
指导学生们观察字形、书写生字。
六、教学策略：利用学生们已有的生活经验，通过学生的观察和发现，渗透识字方法，将识字重点分散，利于学生的理解和掌握；不同层次、不同梯度的朗读训练，使学生扫清识字障碍；学生在看课件时，理解、想象、品味中，体会太阳升起的跳、冒、唱、叫带来的不同情趣。
阅读中再次识字，在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。
）七、教学课时：两课时八、教学准备：多媒体课件、生字卡片第一课时教学过程（一）激趣导入1.猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？（课件出示：一位老公公，面孔红彤彤。
部编人教版语文五年级上册15《太阳》课堂教学设计
部编人教版语文五年级上册15《太阳》课堂教学设计一、前言本篇教学设计针对部编人教版语文五年级上册第15课《太阳》进行详细讲解。
《太阳》这一课是五年级语文教材中的一篇诗歌，通过描绘太阳的光芒和温暖，让学生领略到太阳的伟大和美好。
通过本篇课文的学习，不仅可以增进学生对太阳的认识，同时也能引发学生对自然的热爱和向往之情。
在教学设计中，将结合教材内容和学生实际情况，从课文意境的感悟、语言特点的分析以及情感态度的培养等方面展开教学。
二、教学目标1.能够理解并背诵本篇诗歌；2.能够通过诗歌描述，感受太阳的美好与重要性；3.能够用简洁而富有感情的语言表达对太阳的赞美之情。
三、教学重点1.理解诗歌《太阳》的内容，体会太阳的伟大与光芒；2.背诵并表达《太阳》中所表达的情感。
四、教学准备1.课文《太阳》教材和复印件；2.太阳的图片或诗歌相关图片；3.录音机。
五、教学过程第一部分：导入1.让学生闭上眼睛，想象清晨太阳升起的场景；2.播放一段关于太阳升起的音频，让学生感受太阳的温暖与光芒。
第二部分：学习课文1.逐句分析《太阳》诗歌的内容，引导学生理解太阳的重要性；2.给学生展示太阳的图片，让学生用自己的话描述太阳的美好；3.让学生轮流朗读课文，感受太阳所带来的温暖和光芒。
第三部分：情感体验1.让学生自由发挥，用自己的语言写一段对太阳的赞美之情；2.学生结合课文内容，进行小组讨论，交流对太阳的情感体验。
第四部分：课堂总结1.小结《太阳》的含义和诗意，让学生发言分享对本课的感悟；2.引发学生思考，太阳对人类的重要性，如何珍爱和保护太阳。
六、教学反思通过本堂课的设计和实施，学生在语文诗歌学习方面得到了一定的提高，能够感受到太阳的美好与伟大。
但在今后的教学中，可以进一步引导学生对太阳的认识和情感表达进行延伸，培养学生对自然的热爱和保护意识。
七、延伸阅读1.鼓励学生阅读更多关于自然环境和生态保护的书籍；2.让学生利用诗歌写一篇关于太阳的文章，丰富表达形式。
部编版语文五年级上册《太阳》教学设计(精品课教案)
部编版语文五年级上册《太阳》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的密切关系。
2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会运用说明方法的效果。
3.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点：1.理解课文内容，通过抓住文章主旨句厘清太阳与人类有怎样的密切关系。
2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会运用说明方法的效果。
教学难点：培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【课前活动】单元导读页解读，明白本单元的学习目标。
【教学过程】一、读题导入同学们，这节课我们将在说明文乐园学习一篇新课文，它就是——太阳（生齐读题）。
太阳是一篇科普说明文，它又会给我们带来哪些新知识。
二、学习课文1.自读课文，寻找主旨（1）师出示阅读要求：请用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
画出文章的主旨句。
主旨就是作者通过这篇文章主要告诉我们什么，请你从文中画出最重要的一句话。
（2）生交流找到的重要句子。
（3）这句话要告诉我们什么呢？师：看，透过这个句子我们就知道作者要告诉我们什么的句子就是主旨句，也是它区别于概括内容的中心句的地方了。
这主旨句也是这篇文章的结论。
（板书：结论没有……就没有……）我们读说明文或是写说明文，必须要最先弄清主旨这个问题。
而这样的句子往往就藏在文章的开头和结尾，这一课的主旨句就在结尾。
2.紧扣主旨句，找出成立理由（1）自读第八自然段，完成“因为，所以说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
”师：这个结论是怎么成立的？作为说明文就一定在文章要把它的理由给说清楚了，下面我们就来完成这个任务，请你在这一段中找到它成立的理由，（板书：理由）。
出示语段：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
最新人教部编版小学五年级上册语文《太阳》名师示范课教学设计
《太阳》教案【教学内容】统编教材五年级上册第五单元第16课【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.神话故事里的太阳：看到这一轮红日，你想起了哪些神话传说？（后羿射日、夸父追日）2.我眼中的太阳：远古时期，我们的祖先对太阳的真实情况几乎不了解，于是创造出了这些神奇的故事。
现在随着科技的进步，我们一点点揭开了太阳的奥秘，你对太阳有哪些了解？3.像太阳这样熟悉又陌生的事物该怎么介绍呢？今天我们就来开启第五单元——说明文单元的学习。
单元导语上有这样一句话：（出示：说明文以“说明白了”为成功。
——叶圣陶。
）（指名读）4.怎样才能“说明白了”，相信同学们在本单元的学习中会逐渐明了。
这节课，我们就来学习本单元第一篇课文——《太阳》。
（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.课文同学们已经预习过了，生字词都会写了吗？我们来检验一下。
课堂作业（一）太阳离我们约有一亿五千万米远。
太阳大得很，约一百三十万个地球体积才能抵得上一个太阳。
太阳温度很高，表面温度有五千多__________度。
太阳和人类关系密切，植物的生长，动物的_________，我们吃的蔬菜、________，埋在地下的_______都离不开太阳。
云、雨、雪、风的形成都和太阳晒有关。
太阳光有______作用，可预防、__________疾病。
没有太阳，就没有我们可爱的世界。
2.对照大屏校对一下，有错的在旁边订正一遍。
3.请同学们再看一看这些句子，它们和课文内容有什么关系？（1）太阳离我们约有一亿五千万米远。
（2）太阳大得很，约一百三十万个地球体积才能抵得上一个太阳。
（3）太阳会发光发热，表面温度有五千多摄氏度。
（4）太阳和人类关系密切，植物的生长，动物的繁殖，我们吃的蔬菜、粮食，埋在地下的煤炭都离不开太阳。
（5、6）云、雨、雪、风的形成都和太阳晒有关。
（7）太阳光有杀菌作用，可预防、治疗疾病。
（8）没有太阳，就没有我们可爱的世界。
预设：（1）这些句子是课文各个段落的主要内容。
部编人教版语文五年级上册16《太阳》教学设计
部编人教版语文五年级上册16《太阳》教学设计一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简练，易于理解。
通过学习这篇课文，学生可以掌握太阳的相关知识，提高对自然科学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然现象有一定的认识。
但在课堂上，学生可能对太阳的具体特点和太阳与地球的关系理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点，理解太阳与地球的关系，认识太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.太阳的特点及其与地球的关系。
2.太阳对地球的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，帮助学生直观地理解太阳的特点和太阳与地球的关系。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、查找资料等方式，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作太阳的特点、太阳与地球的关系等内容的课件。
2.图片：准备与太阳相关的图片，如太阳图片、地球图片等。
3.视频：准备太阳的相关视频，如太阳风暴、太阳黑子等。
4.资料：收集与太阳相关的资料，如太阳的光照、温度等数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注太阳，激发学生对太阳的好奇心。
如展示太阳的图片和地球的图片，让学生观察并说出两者之间的关系。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知太阳的特点和太阳与地球的关系。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文中的关键信息。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对太阳的特点和太阳与地球的关系，提出问题并查找资料。
部编人教版语文五年级上册15《太阳》优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册15《太阳》优秀教学设计一、教学背景分析《太阳》是部编人教版五年级上册语文教材的第15课，讲述了太阳对地球的重要性。
本节课内容贴近学生生活，生动形象，具有一定的启发性和趣味性。
在学生学习语文的过程中，通过深刻理解和领悟《太阳》这一自然现象的重要意义，既可以拓宽学生的文化视野，又可以增加学生对大自然的探索和热爱，培养他们的科学素养。
二、教学目标1.知识目标: 了解太阳对地球的作用，理解太阳对生物生长发育的重要性。
2.能力目标: 提高学生观察、思维、分析问题的能力。
3.情感目标: 培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
三、教学重点与难点重点：了解太阳对地球的作用，强化太阳对生物生长发育的重要性。
难点：引导学生思考太阳对地球和人类生活的重要性，并表达自己的想法。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.讲解太阳对地球的重要性，引发学生对太阳的好奇和探索欲望。
第二步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，讨论太阳对地球的作用和重要性。
2.鼓励学生从不同的角度思考，并展示自己的观点。
第三步：师生互动（15分钟）1.学生就太阳对地球和人类生活的影响进行发言，老师给予点评和引导。
2.引导学生形成正确的价值观，懂得珍惜和保护环境。
第四步：课文学习（20分钟）1.同步带领学生阅读课文《太阳》，并帮助学生理解文中所表达的观点。
2.引导学生多角度思考，提出问题探究。
第五步：活动设计（20分钟）1.让学生以小组形式设计关于太阳对地球作用的海报展示。
2.鼓励学生通过绘画、文字等形式展现出太阳的重要性。
五、教学手段1.多媒体课件2.分组讨论3.师生互动4.小组活动六、教学评估1.小组海报展示评比2.学生课堂表现3.学生思维能力和团队合作能力的表现七、教学反思通过本节课的教学，学生对太阳的作用有了更深入的理解，对环境保护和珍惜自然资源的观念也得到加强。
但在教学过程中，可以进一步提高学生的参与度，通过更多形式激发学生的学习兴趣。
五年级上册语文教案-《太阳》人教(部编版)
3.实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的积极性，课堂氛围活跃。但同时我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象，需要在今后的教学中加强引导，确保讨论的有效性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-知识重点：掌握太阳的基本特点，如太阳的体积、温度、光芒等；理解太阳与地球的关系及其在人类生活中的重要作用。
-例如：太阳的直径是地球的109倍，表面温度约为5500摄氏度，太阳是地球上生命存在的重要条件之一。
-技能重点：学会运用说明文表达方式，通过课文学习，掌握说明文的写作特点，如条理清晰、逻辑性强。
五、教学反思
在本次《太阳》的教学过程中，我发现学生们对太阳的了解普遍较为有限，他们在课堂上表现出很强的好奇心和探索欲望。通过本节课的学习，我感受到了以下几点值得反思的地方：
1.导入新课环节，通过提出与日常生活相关的问题，成功吸引了学生的注意力，使他们能更快地进入学习状态。但在实际操作中，我意识到问题的设置可以更加具体，以激发学生更深入的思考。
3.体会太阳在人类生活中的作用，如光照、能源等。
4.分析课文中的说明方法，学习运用说明文表达方式。
5.通过学习《太阳》，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探索精神。
二、核心素养目标
《太阳》一课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提高学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，理解太阳的特点及其与地球的关系，培养提取关键信息的能力。
-例如：学生在学习课文后，尝试运用说明文表达方式，描述一个日常生活中的科学现象。
部编版五年级上册语文课程《太阳》教案设计
部编版五年级上册语文课程《太阳》教案设计一、教材分析《太阳》是部编版五年级上册第五单元的一篇说明文。
这篇课文采用了列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳与人类的密切关系。
通过学习这篇课文，学生能够了解说明文的基本特点，学习运用多种说明方法准确地说明事物，同时体会太阳对地球及人类的重要性。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于说明文这种文体的接触可能相对较少。
他们在理解抽象概念和数据方面可能存在一定困难，需要教师通过具体的实例、直观的演示等方式帮助他们理解。
在语言表达方面，虽然能够表达自己的想法，但在运用准确的说明方法进行表达时可能需要更多的指导和练习。
三、教学目标（一）知识与能力目标1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个字，正确读写“摄氏、繁殖”等15个词语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 了解太阳的特点，体会课文是怎样运用多种说明方法来说明太阳的特点的。
（二）过程与方法目标1. 通过自主学习、小组合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和合作交流能力。
2. 引导学生学习作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法准确说明事物的方法，并尝试在习作中运用。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生对自然科学知识的兴趣，激发学生探索宇宙奥秘的愿望。
2. 让学生认识到太阳与人类的密切关系，懂得珍惜和利用自然资源。
四、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，了解太阳的特点，体会说明方法的作用。
2. 能够运用多种说明方法写简单的说明文。
（二）教学难点1. 理解太阳与人类的密切关系，体会说明文语言的准确性。
2. 学习运用恰当的说明方法准确地说明事物。
五、教学方法1. 讲授法：在讲解说明文的文体知识、说明方法以及一些抽象概念时，采用讲授法直接向学生传授知识。
例如，在讲解列数字、作比较等说明方法时，通过举例向学生详细解释这些方法的特点和作用。
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《太阳》精美教学设计【教学目标】1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，了解太阳对人类的作用。
3.初步感知文意，了解说明方法。
4.默读课文，知道课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
5.了解作者用了哪些说明方法写出了太阳的特点，初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
【教学重点】1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，了解太阳对人类的作用，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
【教学难点】1.初步感知文意，了解课文内容。
2.了解作者用了哪些说明方法写出了太阳的特点，初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谜语引入：一个圆球，挂在空中。
四季出现，夜晚不见。
（谜底：太阳）同学们，你们对太阳有了哪些了解呢？今天我们一起走进课文去全面了解一下吧。
2.助读资料：（1）太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。
包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
广义上，太阳系的领域包括太阳，四颗像地球的内行星，由许多小岩石组成的小行星带，四颗充满气体的巨大外行星和充满冰冻小岩石被称为柯伊伯带的第二颗小天体区。
（2）说明文：一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。
说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。
为了说清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。
常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、配图表等。
阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。
二、出示学习目标1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2.默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，了解太阳对人类的作用。
(重点)3.初步感知文意，了解说明方法。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：摄：“耳”要扁，下横与右竖交叉,注意与“目”不同; “双”左边“又”要小，捺变为点。
殖：“歹”要窄、上撇短、横撇横短撇长，“直”上竖稍往左拉、框内是三横。
炭：“山”要扁宽，“灰”第一撇在横的靠左位置，“火”左点右撇要小、右撇位置要靠上。
杀：上边的长点与撇相当，横要长，“小”的竖钩在横上要短、两点要对称。
疗：“疒”撇要舒展，左边点和提不相连，“了”首笔横长撇短、第二笔稍有弧度。
9.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到太阳和人类的密切关系。
四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.默读课文，知道课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
(重点)2.了解作者用了哪些说明方法写出了太阳的特点，初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
(难点)二、品读释疑1.想一想：课文介绍了太阳的哪些特点？远、大、热2.远（1）有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
①以传说故事引入课文，生动有趣，激发读者的兴趣。
②课文引用了后羿射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？不可信，后羿射日是一个神话传说。
③既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？为了说明太阳离地球很远。
（2）其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字、举例子用具体的数字说明太阳离我们很远，这种说明方法叫列数字。
同时列举了步行和坐飞机的例子告诉我们太阳离我们很远，这种说明方法叫举例子。
（3）对比阅读有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有很远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。
这么远，箭哪能射得到呢？讨论交流：哪一种说法好？为什么？用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。
它能帮助我们更好地去理解。
但数字必须是精确的、有科学依据的。
这种说明方法给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。
（4）这么远，箭哪能射得到呢？以反问的形式回应了上文。
意思：这么远，箭射不到。
3.大（1）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“大”的特点？拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。
4.热太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
5.作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“热”的特点？体会这样写的好处。
（课后第2题）①打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。
(用“大火球”作比，形象地说明太阳的状态。
)②列数字：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。
③作比较：就是钢铁碰到它，也会变成气体。
(钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面五千多度的温度，竟变成气。
这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。
)6.阅读方法解密：列数字的说明方法（1）概念：列数字是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。
（2）作用：具体准确地说明事物数量、重量、体积、面积、温度、速度等方面的特征或事理。
（3）运用：如“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”。
月亮：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。
你能从中看出月亮的特点吗？远、小7.默读第4-8自然段，思考：哪句话最能体现太阳与人类的密切关系？太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
过渡句总结上文引起下文起到了承上启下的作用。
提示我们前文讲的是太阳的有关知识，下面要讲太阳和人类的关系。
8.想一想：作者是从哪些方面介绍太阳和人类的关系的？作者从植物的生长、动物的生存和人的生活三个方面说明太阳和人类有着密切的关系。
9.有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
从正面说的，是事实。
从反面说的，不是事实。
从正反两个方面阐述了太阳与植物生长和动物的生存、繁殖的密切关系。
正面阐述是详写，反面阐述是略写。
反面阐述起总结说明的作用。
10.补充句子：根据假设的事实，补充可能产生的结果。
如果明天下雪，________________。
星期六如果爸爸妈妈都休息，________________。
村前这条小河如果架起一座桥梁，________________。
11.地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
这一段告诉我们因为有了太阳，才有云、雨和雪。
12.雨和雪是怎样形成的?13.太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
这一段告诉我们风是怎样形成的。
14.太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
说明了太阳与疾病的关系。
15.地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
（1）总起来说太阳和人类的关系。
（2）这一自然段是怎样来进行说明的？是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”。
这是从正面说。
第二句“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
”这是从反面说。
在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”16.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
总结句。
这既是对前两句的总结，也是对全文的总结，再次强调了太阳的重要性。
三、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨这篇课文向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。
3.写作方法：举例子的说明方法（1）本文作者在介绍太阳离我们很远的特点时举了步行、坐飞机的例子进行说明。
举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物或事理的说明方法。
为了说明事物或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使所写的事物或事理更清晰。
（2）举一例：中国的茶叶种类有很多，比如绿茶、红茶、青茶(乌龙茶)、白茶、黄茶、黑茶、药茶、花茶等。
这段文字为了说明中国的茶叶种类有很多，列举了很多种茶叶，使我们更清楚、明白地了解了这一特点。
（3）练一练：请你运用举例子的说明方法写一段话。
4.课堂小结课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。
老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。