教学活动设计的几个问题案例分析(朱院长)
教案设计中常见的问题及解决方法
教案设计是教师教学的重要组成部分，它直接影响到教学的效果和教学质量。
但是，教案设计又是一项相对复杂的工作，常常会出现各种问题，影响教学效果。
本文将针对教案设计中常见的问题进行分析，并提出解决问题的方法。
一、教学目标设置不合理教案设计的第一步就是设定目标，但许多教师在目标的设置上却经常出现问题。
有些教师设置的目标过于宏大，过于一般化，不具体，缺少可行性和可度量性。
这样会导致教学无从下手，甚至无法达成预期目标。
有些教师仅仅为了应付领导检查而草草设定教学目标，结果设定的目标并不能真正反映学生的学习需求和教学实际。
针对教学目标设置不合理的问题，可采取以下解决方法：1. 将目标从总体上分解，逐层分解至具体目标，确保目标明确、可达、可行。
2. 利用调查问卷、人类智能等手段，了解学生的学习需求和能力水平，根据这些信息设置教学目标。
3. 目标的设计应该考虑到学生的分层次需求，应该设定一个具体的目标指标，使学生在教学过程中不断接近目标，最终取得良好的学习效果。
二、知识分配不合理教学中的知识点无疑是教师设计教案的重要内容之一。
但教学中，教师在分配知识点的时候也可能面临不同的问题。
有些教师过于急于求成，不合理安排课程进度，将过多知识点挤进一堂课的教学计划中，这样会导致学生对课程内容记忆模糊，理解不深刻。
当教师分配知识点时，没有考虑到学生针对不同知识点的学习能力不同，导致学生的学习热情低下，无法达到预期的教学效果。
为解决知识分配不合理的问题，可采用以下方法：1. 分析学生的学习能力和学习兴趣，合理安排知识点，控制每次教学所讲知识点的数量和难度。
2. 将复杂的知识点进行单独课程设置，若一个知识点需要较长的教学时间，可以按切片式分配到教学计划中，以有效控制课程的深度和广度。
3. 在教学过程中，设定不同的学习任务，采用不同的教学资源，增强学生的学习兴趣和能力，从而达到更好的教学效果。
三、教学方式不合理除了目标设置和知识点分配，教学方式也是教案设计中必须考虑的一个方面。
例谈幼儿园集体教学活动设计中几个问题
例谈幼儿园集体教学活动设计中的几个问题摘要：幼儿园集体教育活动，是我国学前教育普遍采用的一种教育形式。
对教育活动进行预先设计，对教育活动设计的要素进行科学系统地分析、合理安排，形成活动设计方案，是有效开展教育活动的前提。
关键词：幼儿园集体教育活动教学设计当前，在全国幼儿教育改革的浪潮中，组织幼儿教师开展幼儿园教学活动设计的研讨活动，对提高教师教学设计能力、教学组织能力和教学评价能力尤为重要。
我们结合幼儿教师和本地教育的特点，开展了教学活动设计的研讨和交流活动，对教师活动设计方案中的几个问题，谈以下几点看法：一、选题要贴近幼儿生活在开展活动设计时，首先要确定主题，即活动中我们要解决的问题的重点，活动主题一定要符合幼儿的实际，与幼儿生活密切相关。
主题常常用一个醒目的标题来衬托，主题是活动设计中的命脉。
例如：幼儿园开展文明礼仪活动，运用监控录像记录了幼儿一日生活中的真实状态。
其中一段录像引起了教师的注意，幼儿园走廊的地上有一片废纸，许多幼儿对其熟视无睹，但有一位小朋友把废纸捡起来，扔进了垃圾桶里。
教师抓住这一与幼儿生活密切相关的主题——爱护环境问题，确立了题目为《我的发现》中班集体社会活动，对幼儿进行热爱环境、保护环境的教育。
本案例的活动主题的确立，来自幼儿日常生活中的日常行为，亲切、自然。
教师适时地把握教育契机，教育幼儿从小事做起，从身边事做起，培养幼儿养成良好的行为习惯。
二、目标陈述避免使用含糊的和不切实际的语言制定具体、可测量的教育活动目标的目的，一是使整个教育活动过程目标明确，二是更好地对教育活动的结果进行评价。
教育活动内容、教育活动过程与教育活动策略的安排以及对学习结果的评价，都是围绕活动目标来进行的。
因此，教育活动目标的陈述，要尽可能的具体明确、可观察和可测量，切忌使用一些含糊和不切实际的语言。
要使活动目标具体化应注意两点：首先，教学目标要尽量用可观察的行为陈述，使教学目标具有可操作性；其次，教学目标的陈述要反应儿童行为变化，陈述儿童的学习结果。
教学设计(教案)(朱新华)
教学设计（教案）(朱新华)第一章：教学目标与教学策略一、教学目标：1. 了解并理解教学设计的基本概念及其重要性。
2. 掌握教学目标的设定方法，并能合理地制定教学目标。
3. 学习并运用多样的教学策略，以提高教学效果。
二、教学内容：1. 教学设计的基本概念及其重要性。
2. 教学目标的设定方法。
3. 教学策略的种类及其应用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解教学设计的基本概念、教学目标的设定方法及教学策略的种类。
2. 案例分析法：分析具体的教学案例，让学生更好地理解教学设计的方法和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享教学设计经验和心得。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对教学设计的理解和掌握程度。
2. 案例分析报告：评估学生对教学案例分析的能力和深度。
第二章：教学内容与教学资源一、教学内容：1. 教学内容的选取原则。
2. 教学资源的种类及其获取方法。
3. 教学内容与教学资源的整合策略。
二、教学方法：1. 讲授法：讲解教学内容的选取原则、教学资源的种类及其获取方法。
2. 实践操作法：让学生实际操作，学习如何整合教学内容与教学资源。
三、教学评估：1. 教学内容设计方案：评估学生对教学内容选取原则的掌握程度。
2. 教学资源整合报告：评估学生对教学资源整合策略的应用能力。
第三章：教学过程与教学方法一、教学内容：1. 教学过程的设计方法。
2. 教学方法的种类及其应用。
3. 教学过程与教学方法的整合策略。
二、教学方法：1. 讲授法：讲解教学过程的设计方法、教学方法的种类及其应用。
2. 案例分析法：分析具体的教学案例，让学生更好地理解教学过程与教学方法的关系。
三、教学评估：1. 教学过程设计方案：评估学生对教学过程设计方法的掌握程度。
2. 教学方法应用报告：评估学生对教学方法的运用能力和创新性。
第四章：教学媒体与信息技术一、教学内容：1. 教学媒体的概念及其分类。
2. 信息技术的应用及其在教学中的优势。
教学教案中的案例分析与问题解决
教学教案中的案例分析与问题解决在教学过程中，教案是教师用来组织和指导学生学习的重要工具。
然而，随着教学实践的不断积累，我们会发现一些教案中出现的问题和难题。
本文将通过案例分析的方式，探讨教学教案中常见的问题，并提出解决方案。
案例一：教学目标不明确在编写教学教案时，很多教师会发现自己对于学生的学习目标不够明确。
例如，对于一节语文课，教案中的教学目标可能只是简单地写上“学生能够理解课文内容”。
这样的教学目标很模糊，缺乏具体的可衡量的标准。
解决方案：在编写教学教案时，教师应该根据教材要求和学生的学习程度，设定明确的教学目标，并且确保这些目标可以通过具体的行为来达成。
例如，将教学目标修改为“学生能够通过朗读课文并回答相关问题，准确地理解并解释课文的主要内容”。
案例二：教学内容重复冗余有时候，教师在编写教案时会发现教学内容过于冗余和重复。
例如，在一节数学课中，教案中可能将同一个概念的讲解内容分散在多个环节。
这样会导致学生在学习时感到无聊和困惑。
解决方案：教师应该在编写教案时，对教学内容进行精简和整合。
避免在多个环节中反复强调相同的概念和知识点。
在教学中，注重学生的实际学习需求，将重点放在关键和难点知识的解释和讲解上，帮助学生更好地掌握核心概念。
案例三：缺乏有效的教学方法有时候，在编写教案时，教师会发现自己对于教学方法的选择和运用不够灵活和多样化。
例如，在一节历史课中，教案上只写上了“讲解课文内容”，而缺乏其他的教学方法。
解决方案：教师在编写教案时，应该综合考虑学生的学习特点和教学目标，选择并使用多种教学方法。
例如，可以采用小组讨论、问题解决、角色扮演等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师还可以运用多媒体技术和互动教学工具，增加教学的趣味性和吸引力。
案例四：缺乏评价和反思在一些教学教案中，教师会发现自己对于学生学习情况的评价和教学反思不够充分和系统。
这样会导致对于学生的学习情况和教学效果不能准确地了解和把握。
教师教案设计中常见问题及其改进方法
教师教案设计中常见问题及其改进方法。
一、教师教案设计中常见问题1.没有考虑到科学性和适应性许多教师在设计教案时，只是考虑到了自己教学的方法和理念，而没有考虑到教育科学和实际教学的适应性。
因此，教学效果并不会达到预期的效果。
2.缺乏详细的教学目标教案的最终目的是为了让学生掌握某些知识，在此基础上实现一定程度的学习和自我发展。
然而，许多教师并没有为每节课制定详细的教学目标，导致学生无法理解和掌握课程所要求的基本知识。
3.缺乏互动性教师应该始终把学生放在首要位置，而不是把教学过程全部交给自己。
然而，在许多教师的教案中，缺乏学生与教师之间的互动性，以及课程内容和体验交流的机会。
4.缺乏反思和改进许多教师没有在教学过程中持续反思并进行改进。
因此，教师教案设计只是一个一次性的任务，而并非一个不断提高教学效果的机会。
教师应该对自己的教学过程进行反思，然后采取有效的改进措施，从而确保学生的学习效率最大化。
二、教师教案设计中的改进方法1.实现科学性和适应性教师在制定教案的过程中应该考虑到教育科学、心理学及其他相关领域的研究成果，如认知科学、教育心理学和演示教学法等。
教师也可以根据学生的实际情况，制定符合他们需求的教学计划。
2.制定详细的教学目标教师制定教学目标的过程中应该考虑到学生的实际情况、学习能力和兴趣等因素。
详细的教学目标应该包含学生需求，完成目标所需要的时间，知识和技能的具体范围等。
3.增加互动性教师应该注重学生与教师之间的互动和讨论。
可以采用问答互动的方式，或是设置学习小组或合作课程，增加学生之间的合作和交流。
在较小的班级中，还可以进行视觉、听觉课程等活动，增加学生与课程的互动。
4.不断反思和改进教师应细致、详实地记录课程实施情况，在进行回顾和评估时，发现问题，共创改进方案。
这样，教师可以不断完善教学计划，提高教学效率和质量。
教师教案设计是教学过程中至关重要的一环。
教师应该为学生制定详细和科学的教案，同时也应该不断探索和实践，来改进和提高教学的效果和质量。
教学活动设计的几个问题案例分析(朱院长)
生命与自我
幼 儿 园 课 程 指 导 2
儿童的生命是在与自我、 他人、社会的互动中，在对自 然的了解与认识中逐步丰富与
生命与社会
成熟的。
生命与自然
生命与自我
自我意识：
认识外部躯体及行动特征
我自己来（小下）
内部情感特征
我自己（五个宝、小手小脚）（小上）
健康活动:单脚站立的小公鸡
1、学习在不同的物体上单脚站立， 2、通过有趣的游戏活动,培养幼儿的耐力， 3、能积极愉快地参与游戏活动。
目标的发展性
• 关注幼儿的原有经验、关注幼儿的能力、 需要、学习特点,提出富有挑战性的任务。
• 我的生日(大班)
1、知道自己的生日,知道自己是妈妈生的。
2、学会分蛋糕,和别人分享蛋糕。
2. 汽车嘟嘟 3. 滚圆滚圆的球 4. 做做玩玩
• • • • •
四、秋天到了 1．落叶飘飘 2．桂花香香 3．酸酸甜甜的水果 4. 拔萝卜
2．乌龟爬爬 3. 小鱼游游 4. 小猫喵喵
• 五、亲亲小动物 • 1．小兔乖乖
六、冬天里 1.伴随孩子们童年生活的亲密伴侣， 是孩子们最心爱的宝贝，在他们眼中，眯 眯笑的娃娃、蹦蹦跳的皮球、嘟嘟开的汽 车 ……无不散发出奇妙的魔力，吸引他 们去看看、玩玩。特别是孩子在入园初期， 熟悉的玩具陪伴着他们，带给幼儿抚慰、 带给幼儿快乐，减轻着孩子与父母的分离 焦虑。
• 此外，孩子们玩玩具的过程，也是他们探 索玩具的玩法、性能、动手动脑的学习过 程，是他们解决问题、积累经验的过程。 在玩玩具的过程中，还会涉及到数量、分 类、对应等初浅的数学知识。因此，主题
“一起玩玩具”还蕴涵着宝贵的科学教育
教学设计方案问题分析
一、背景随着我国教育改革的深入推进，教学设计方案在教育教学过程中发挥着越来越重要的作用。
一个科学、合理的教学设计方案能够提高教学质量，促进学生的全面发展。
然而，在实际教学过程中，教学设计方案仍然存在一些问题，影响了教学效果的提升。
本文将从以下几个方面对教学设计方案问题进行分析。
二、问题分析1. 教学目标不明确教学目标是教学设计的灵魂，是教学活动的出发点和归宿。
然而，在实际教学中，部分教师对教学目标的认识模糊，导致教学设计方案缺乏针对性。
具体表现为：教学目标过于笼统，缺乏具体可操作的内容；教学目标与课程标准、教材内容脱节，无法体现课程特点。
2. 教学内容安排不合理教学内容是教学设计的核心，直接关系到教学效果。
但在实际教学中，部分教师对教学内容安排不合理，导致以下问题：（1）教学内容过多，超出了学生的认知水平，使学生难以消化吸收；（2）教学内容过于单一，缺乏层次性和递进性，无法满足不同学生的学习需求；（3）教学内容与实际生活脱节，使学生难以将所学知识应用于实践。
3. 教学方法单一教学方法是教学设计的关键，直接影响教学效果。
然而，在实际教学中，部分教师教学方法单一，主要表现为：（1）过分依赖讲授法，忽视学生的主体地位；（2）教学手段单一，缺乏创新和趣味性；（3）教学评价方式单一，无法全面评价学生的学习成果。
4. 教学评价不科学教学评价是教学设计的重要组成部分，对于提高教学质量具有重要意义。
但在实际教学中，部分教师对教学评价不重视，导致以下问题：（1）评价内容单一，只关注学生的成绩，忽视学生的综合素质；（2）评价方式单一，主要依靠考试和测验，忽视学生的日常表现；（3）评价结果反馈不及时，无法对教学活动进行有效调整。
三、建议1. 明确教学目标，确保教学方案具有针对性；2. 合理安排教学内容，关注学生的认知水平和实际需求；3. 丰富教学方法，提高教学的趣味性和实效性；4. 完善教学评价，关注学生的综合素质，提高评价的科学性和全面性。
幼儿活动教案设计的常见问题
幼儿活动教案设计的常见问题设计幼儿活动教案是幼儿教育中的一项重要工作。
一个优秀的教案设计可以帮助幼儿获得全面的发展和积极的学习体验。
然而，在实际操作中，教师们常常会遇到一些常见问题，这些问题可能影响到幼儿的学习效果和活动的质量。
本文将探讨一些常见的问题，并提供一些建议来解决这些问题。
一、目标不明确教案设计中最常见的问题之一是目标不明确。
在设计一个活动教案之前，教师应该明确活动的目标和预期结果。
这样可以帮助教师确定活动的重点和实施步骤，以及判断活动是否达到预期的效果。
如果目标不明确，那么教师可能迷失方向，活动可能变得无效或者具有模糊性。
解决办法：在设计教案之前，教师应该花时间仔细思考活动的目标，并确保它们是明确和可衡量的。
目标可以根据幼儿的发展需求和教育课程标准进行设定。
并且，在教案中要清楚地描述这些目标，并列出具体的活动步骤和评估方式，以便教师能够准确地实施和评估活动。
二、资源不足幼儿活动通常需要各种各样的资源，例如玩具、图片、音乐等。
然而，教师面临的一个常见问题是资源不足，这可能会限制他们设计和实施活动的能力。
没有足够的资源可能导致活动变得乏味、缺乏吸引力，甚至无法启发幼儿的学习兴趣。
解决办法：教师可以通过创造性地利用现有资源来解决资源不足的问题。
例如，可以使用简单的自制材料代替昂贵的玩具，或者在网上寻找免费的图片和音乐资源。
此外，教师还可以鼓励家长们提供一些家庭中的资源，以便更好地支持幼儿的学习活动。
与此同时，学校和教育机构也可以为幼儿教师提供必要的资源支持。
三、活动时间安排不合理幼儿的注意力持续时间相比成人较短，他们容易因为无聊或疲劳而分心。
因此，教师在设计教案时需要合理安排活动的时间。
然而，一些教师常常会面临活动时间安排不合理的问题，可能活动时间过长或过短。
解决办法：教师可以参考幼儿的年龄特点和认知能力来合理安排活动时间。
对于年纪较小的幼儿，可以将活动时间分割成短暂的小段，以保持他们的专注。
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健康活动:单脚站立的小公鸡
1、学习在不同的物体上单脚站立， 2、通过有趣的游戏活动,培养幼儿的耐力， 3、能积极愉快地参与游戏活动。
目标的发展性
• 关注幼儿的原有经验、关注幼儿的能力、 需要、学习特点,提出富有挑战性的任务。
• 我的生日(大班)
1、知道自己的生日,知道自己是妈妈生的。
2、学会分蛋糕,和别人分享蛋糕。
• 点评；此目标是一种表述不清的普适性目标，什么样的活 动都可以挂上。在本次活动中的角色间交往，用什么方式 交往，交往的主动程度如何，均无法知道，活动过后也就 无从评析目标的达成度。
目标的指向应突出重点 • 中班综合活动“报纸的烦恼” • 1、了解报纸与人们的关系。 • 2、有爱惜报纸、保护环境的意识。 • 3、积极想办法利用旧报纸。
学习规则
生命与社会
社会环境的认知：家庭——社区——家乡——祖国
过新年（小）——过年真好（小）——妈妈的节日（小） ——我的家（温馨的家、团团圆圆的家、家中的老人） （中）
热闹的大街——热闹的超市——劳动的人们（医生、建筑工人、巧手裁缝）（中）
我的祖国（祖国真大、宝贝真多、解放军）——正月里（香香的年、红红的年） （大）
• 如何了解？ •
通过非正式的谈话或者投放相关材料让幼儿摆弄
等预先活动，来了解幼儿对这些要学的内容已经知
道了一些什么，还不知道什么？有哪些错误经验？ 判断这些不清楚的部分中哪些是可以通过教学让幼
儿理解的，哪些是用任何方式都是无法让幼儿理解
的，从中寻找教学的切入点。一旦对幼儿的经验心 中有数，教学就有针对性了。
• 2、探索爬的不同方法，提高动作的协调
性和灵敏性。 • 3、体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇 往直前的心理品质。
目标确定的层次性 中班科学活动“试试小锤子” • 活动目标 • 1、对使用小锤子感兴趣，能积极探索其 结构和功用。
• 2、学习正确使用小锤子，能注意自己和
同伴的安全。
所要表达的价值取向应有内在的统一已有 的经验。 • 学科知识并不是一种一种要求儿童去吸收的外部知 识，而是那些与儿童的实际生活有联系的知识，这 些知识应该是儿童目前生活经验的一个有机的部分。 知识的学习应该融入儿童自己的经验和活动。
• 幼儿在教学活动前对教学内容要有所感知， 积累一定的感知经验。因为，有了感知经 验，幼儿才能有话可说，才有可能与同伴 相互交流，分享信息。 • 幼儿有感知经验，教师的提示和引领才能 使幼儿产生共鸣和呼应，教师才能达到帮 助幼儿梳理、归纳、提升的目的。 • 教学的意义就在于为幼儿建立经验的连续 体
2、乐意与同伴交流活动的感受和发现。
目标确定的年龄适切性 小班美术活动“美丽的鲜花” • 活动目标 • 1、通过学画各种形状的小花，提高幼儿 对花的认识和理解。 • 2、培养幼儿耐心、细致的良好品质，发 展幼儿的发散思维。
乌龟爬爬（小班）
• 目标：
• 1、练习手脚着地屈膝爬行以及站、跳等 动作。
秋天到了：秋叶飘桂花香、酸酸甜甜的水果、拔萝卜 春天到了：小草醒了、三只蝴蝶、小鸡和小鸭
多彩的秋天：秋天在哪里、丰收了、 春天：春雨沙沙、小蝌蚪找妈妈、小蜗牛爬呀爬
秋天多美好：我们吃的粮食、各种各样的瓜、我们的树朋友 春天的秘密：踏青、长呀长
• 分析
• 一、我上幼儿园了 • 1. 开心宝宝 • 2. 拉拉手 做朋友 二、我自己 • 1．我的五个宝 • 2．小手小脚 三、一起玩玩具
• 2、初步能根据需要选择大小不同的 碗。 • 3、尝试用手指撕纸、搓面条，准备 “饭菜”。
中班体育活动“猫捉老鼠”
• 1、引导幼儿练习钻、爬、翻等动作，发 展幼儿动作的敏捷性。 • 2、培养幼儿动手能力，友好合作能力以 及爱劳动的良好品质。
中班语言活动“水果店”
• 目标之一：培养幼儿的交往能力。
• 应根据幼儿的经验及个体差异，根据教育活动的目标和各
种教育活动的特质，高低结构教学活动相结合展开活动;
• 如低结构活动：找找小蛀牙、我的刷牙记录------• 如高结构活动：学刷牙、学漱口 • 日常生活的个别练习（个别教学）
主题目标的撰写
• 主题：小蜗牛爬呀爬
• 1、认识蜗牛的外形特征及简单的生活习性， 乐于参与认识蜗牛的探究活动。 • 2、乐于亲近蜗牛，亲近大自然。
• 点评：从目标可以看出，这是一个以社会和操作 实践为主的综合活动，但其目标是呈现也不是面 面俱到的大杂烩，而是突出了主要目标。
两个教学活动目标的比较 大班“寻宝”活动目标： 1、发展幼儿方位知觉能力,独立分析、判断 能力及不怕困难的意志品质。 2、学会分工合作,培养竞争意识,体验游戏 的乐趣。 大班“看不见的水中大力士”活动目标： 1、在戏水中感受水的特性,知道水有浮力。
• • • • • • • • •
分析“大家来刷牙” 教学内容的安排： 语言：小熊拔牙（知道护牙的重要性） 科学：我的牙齿真漂亮（认识牙齿） 科学：认识牙具（认识牙具、激发刷牙兴趣、学习分类） 健康：我们爱刷牙（学习正确刷牙） 语言及音乐：刷牙歌（激发兴趣、强化刷牙意识） 评选活动：争做护牙小卫士（督促坚持刷牙） 环境创设：张贴漂亮的牙具、爱牙小天使、刷牙步骤图 -------• 活动区：-------• 家园配合---------
• 此外，孩子们玩玩具的过程，也是他们探 索玩具的玩法、性能、动手动脑的学习过 程，是他们解决问题、积累经验的过程。 在玩玩具的过程中，还会涉及到数量、分 类、对应等初浅的数学知识。因此，主题
“一起玩玩具”还蕴涵着宝贵的科学教育
的价值。
怎样追求与意义的教学呢？非常重要的是 将准备“教”幼儿“学”的内容与幼儿的 经验进行联系，
我们都是好朋友（中上）
请让我来帮助你（大上）
我会记住你（大下）
生命与社会
社会规则：游戏—集体生活—交往—公共场所—学习
一起玩玩具
亲亲热热小伙伴
甜嘴巴娃娃
小红花找朋友
游戏规则
我们都是好朋友 请到我家来做客
礼貌
爷爷奶奶你好吗
集体生活规则
热闹的大街
同伴交往规则
劳动的人们
做客
走近小学
尊敬老人
公共场所规则
尊重成人劳动
幼儿园教学活动设计的几个问题
——案例分析与讨论
• • • •
紧扣有效教学设计的关键要素： 明确的设计意图 正确清晰的目标定位 简单实用的教学准备 合理科学的环节设置和巧妙有效的指导策 略
明确的设计意图
• 有效的教学从设计意图起步，设计意图 体现了教师教学前的思考过程。 • 在此过程中，教师需要分析学习任务， 诊断幼儿已有经验和水平。
生命与自然
动物：个别、具体、直观——生长过程、概念、关系
亲亲小动物：小兔乖乖、乌龟爬爬、小鱼游游、小猫喵喵、三只蝴蝶、小鸡小鸭
我的动物朋友：我的动物客人、狮子王、牛伯伯、小蝌蚪找妈妈、小蜗牛爬呀爬 动物的秘密（恐龙、鱼、昆虫、鸟、动物趣事、动物秘密、海底探秘）
生命与自然
季节：具体、个别——整体、过程、概念、关系、规律
• 玩具是伴随孩子们童年生活的亲密伴侣， 是孩子们最心爱的宝贝，在他们眼中，眯 眯笑的娃娃、蹦蹦跳的皮球、嘟嘟开的汽 车 ……无不散发出奇妙的魔力，吸引他 们去看看、玩玩。特别是孩子在入园初期， 熟悉的玩具陪伴着他们，带给幼儿抚慰、 带给幼儿快乐，减轻着孩子与父母的分离 焦虑。
• 孩子入园后，供他们使用的玩具增多，玩
• （尝试用多种方式表达和表现对蜗牛的认 识和感受）
• 主题：元宵节 1、通过生动有趣的活动，让幼儿体验元宵节的快乐，感受 集体活动的快乐。 2、通过折叠移动的花灯、学习花灯儿歌；组织观灯、猜谜 等活动，使幼儿丰富知识经验，体验民间习俗和节日欢乐， 感知传统节日的丰富内涵。 3、知道正月十五是我国传统的元宵节，以及这个节日的来 历，有趣的故事。
图所确立的教学方向，目标定位须根据 幼儿身心发展的特点，突出重点，即明
确某一具体的知识点或技能点，避免目
标落点过高，过难、或过多、过杂，造 成目标定位不准确、或目标主次不清晰。
•目标表述要具体、明确，切忌空泛 • 活动目标表述举例: • 小班综合活动“开饭啦”
• 1、感受开饭的愉快情绪，积极参加 “开饭”的准备。
内部情感特征
我自己（五个宝、小手小脚）（小上）
我爱洗澡（小下）
快乐魔法（中下）
我又大一岁了（中下）
不一样的你和我（中上）
我是哥哥姐姐（大上）
我是老师的小帮手（大上）
我真棒（大下）
我掉牙了（大下）
生命与社会
一起玩玩具（小上）
同伴关系：学会一起玩——学习做朋友——责任和友谊
亲亲热热小伙伴（小下）
小天使来了（中下）
1. 玩具真好玩
2. 汽车嘟嘟 3. 滚圆滚圆的球 4. 做做玩玩
• • • • •
四、秋天到了 1．落叶飘飘 2．桂花香香 3．酸酸甜甜的水果 4. 拔萝卜
2．乌龟爬爬 3. 小鱼游游 4. 小猫喵喵
• 五、亲亲小动物 • 1．小兔乖乖
六、冬天里 1. 过新年 2. 北风娃娃 3. 天冷我不怕
一起玩玩具
• 小班美术活动：我的家人 • 认识红、黄、黑等几种基本颜色，提高幼儿视觉 敏度，发展感知觉； • 能大胆地说出家中一些成员，培养他们想说、会 说的习惯和能力； • 乐于涂涂画画，喜欢用绘画的形式表现自我，发 展想象力、创造力，培养幼儿对家人的关爱和对 家的喜爱之情。
• 中班语言活动：美丽的秋天 • 1.理解散文诗的内容，能够感受到散文诗优美 语句和意境； • 2.培养幼儿发现、探索身边事物的能力； • 3.萌发对秋天的热爱，陶冶幼儿喜欢大自然的 情感。
二、明确目标，强调目标设置的准确性
• 幼儿园教学活动的目标存在着不同的 层 次，表述的方式是不同的 • 幼儿园总目标(纲要） • 中期目标（年龄阶段目标、领域目标）