五年级语文下册第1单元龙龙的传人导学案(无答案)北师大版

五年级语文下册第1单元龙龙的传人导学案（无答案）北师大版
学习目标：
1.独立识字学词，认识“祈、殿”等6个生字；会写“饰、蚌”等12个生字；掌握多音字
“数、肖、供”；理解并积累带“龙”字的成语。
2.理解“数不胜数、装饰、描绘、崇拜、崇敬、图腾、旨意、龙凤呈祥、龙腾虎跃、祥和”
等词语在课文中的意思，积累成语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解有关龙的知识，感受中国的龙文化。理解龙的象征
意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
4.理清课文说明顺序，掌握几种主要的说明方法；发现开头与结尾的特点，学习作者首尾呼
应的表达方式。
学习重点：
理解龙的象征意义，感受中国的龙文化，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
学习难点：
了解课文的说明方法，理清课文的说明顺序，学习作者首尾呼应的表达方法。
学情分析：
五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中
引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在
积极思考和交流中感受成功的快乐。
课前预习导学：
1.自读课文，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词和成语摘录下来。
2.再读课文，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。
3.朗读课文，理清文章脉络，说说你对龙的了解。课文运用了哪些说明方法？
学习课时：两课时
学习过程
一、板书课题
师板书课题（突出“龙”字） 。
二、出示目标
这节课我们有3个学习目标，请看大屏幕：
1.独立识字学词，认字6个，写字12个，理解并积累带“龙”字的成语。
2.理解“数不胜数、装饰、描绘、崇拜、崇敬、图腾、旨意、龙凤呈祥、龙腾虎跃、祥和”
等词语在课文中的意思。
3.正确、流利地读课文，说说你对龙的了解，并说出龙的象征意义。
三、自学指导
师：接下来我们进行5次比赛，第一次比谁的课文读得正确、流利。
四、比读课文（第一次“先学后教”）
1.师：老师给大家4分钟自由朗读课文时间，4分钟后我们进行读课文比赛，看谁读得正确、
流利。
2.自由读（4分钟）
3.指名读课文，学生纠正读音，师板书正音。
五、比认字、写字（第二次“先学后教”）
1.师：老师给大家5分钟时间，要求大家记住本课的12个词语，划出课文中出现的成语，
并把它积累在作业本上，看看哪些是写龙的成语。5分钟后我们比赛识字、写字。
2.出示词语，看谁能正确认读这些词语。（课件出示）
数不胜数、生肖、蚌龙、供奉、祈雨祈福、太和殿、图腾
3.说出你积累的成语，看谁积累得多。
古往今来、数不胜数、飞龙在天、威力无比、变幻万千、无所不能、呼风唤雨、翻江倒海、
至高无上、自由欢腾、金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、
4.听写本课词语。
装饰、生肖、蚌龙、佩挂、董羽、毛驴、腹部、庄稼、祸福、皇帝、龙袍、金龙献瑞
六、比理解课文（第三次“先学后教”）
1．师：下面请同学们在文中找一找，中国的龙象征着什么？为什么中国人自称为“龙的传
人”？
2.学生回答，纠正，把相关句子画下来。
七、比当堂完成作业（当堂训练）
1.多音字组词
（ ） （ ） （ ）
似 肖 称
（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

传 数 供
（ ） （ ） （ ）
2.把下列成语补充完整
呼（ ）唤（ ） 金龙献（ ） 变幻（ ）（ ） （ ）（ ）呈祥
翻（ ）倒（ ） 龙（ ）凤（ ） （ ）（ ）呈祥 （ ）不胜（ ）
（ ）（ ）无上 无（ ）不（ ） （ ）往（ ）来 （ ）（ ）在天
（ ）（ ）无比 （ ）腾（ ）跃
3.辨字组词
肖（ ） 复（ ） 皇（ ） 稼（ ） 祸（ ） 瑞（ ）
悄（ ） 腹（ ） 煌（ ） 嫁（ ） 锅（ ） 端（ ）
4.根据课文内容填空
中国的龙则（ ），象征着（ ），所以中国人
常常自称为“ ”。
第二课时
一、板书课题
二、出示目标
这节课我们有2个学习目标，请看大屏幕：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解有关龙的知识，感受中国的龙文化。理解龙的象征
意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2.理清课文说明顺序，掌握几种主要的说明方法；发现开头与结尾的特点，学习作者首尾呼
应的表达方式。
三、自学指导
请同学们认真读课文，思考下面的问题，可以自主解决，解决不了的可以小组讨论。
四、理解课文（先学后教）
（一）自学第一自然段
1.请你用两个词概况中国人与龙的关系。（自豪、喜爱）
2.哪些句子能说明中国人喜爱龙？划上波浪线。你能说出采用了什么说明方法吗？
3. 根据同学们找出的句子，课件出示有关龙的工艺品、壁画、装饰品。
4.“有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。那么，龙到底是
什么呢？”你知道这句话的作用吗？
（二）学习第二、三自然段
1. 说说你对龙的理解。你知道什么是图腾吗？你知道远古时期的人们为什么把龙当作崇拜
的图腾吗？
2.课件出示红山文化和仰韶文化中的龙图片，学生欣赏后说说这两个自然段的说明方法。
3.二、三自然段是按什么顺序介绍龙的？你从中感受到了什么？
（三）学习第四、五、六自然段
龙有什么象征意义？指出这三个自然段的说明方法
（四）学习第七自然段
1.第七自然段采用了什么说明方法？
2.朗读开头、结尾两个自然段，读后你发现了什么？这样写的好处或作用是什么？
（五）播放歌曲《龙的传人》，师生欣赏，引发情感共鸣。
（六）拓展延伸：课件欣赏，感受祖国龙文化的博大精深。
五、当堂训练
1.根据课文内容判断。
（1）龙是一种真实存在的动物。（ ）
（2）皇帝自认为是“真龙天子”，所以龙的形象是属于帝王专有的。（ ）
（3）中国有龙的传说，西方也有龙的传说。（ ）
2.根据课文内容选择。
（1）“真龙天子”指（ ）
A.龙王爷的儿子 B.玉皇大帝的儿子 C.古时的皇帝
（2）“龙须”像（ ） A.树的根须 B.人的胡须 C.人的头发
3.龙在中国人的心目中象征着（ ）
A.至高无上的权力 B.自由欢腾和完美 C.集各种凶恶与一身的恶势力
（4）“飞龙在天”的说法来自于（ ）
A.宋代画家董羽 B.《周易》一书 C.西方
3.下面的句子运用了什么说明方法，写在括号里。
（1）古往今来，有关龙的传说，以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数
不胜数。（ ）
（2）故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。（ ）