2015年五年级下册语文全册导学案(人教版)

2015年五年级下册语文全册导学案（人教版）编号：№1 班级小组姓名小组评价教师评价1 草原学习目标1、会认4个生字（要求能准确认读），会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字、“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。

（要求书写正确、美观）2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。

3、主要方法：朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。

自主学习1、我来读一读。

方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。

2、我来记一记。

方法：仔细观察生字的结构和笔画，利用编故事、猜谜语、换偏旁等多种方法牢记生字，特别注意个别字不要多笔少画。

如：吟、涩、襟。

3、我来写一写。

方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。

4、我来说一说。

通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是__________，我还知道他的作品___________________________。

我知道了内蒙古草原自然风光很美：（用课文中的句子回答）___________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________我还了解了蒙古族的一些民族风情：（可以用课文中的句子作答）喜欢的食物：___________________________________________________________穿着的服装：___________________________________________________ ________居住的地方：___________________________________________________ ________喜好的活动：___________________________________________________ ________对待远到的客人：___________________________________________________ ____我知道我国还有__________、___________、_____________等少数民族。

合作探究1、初读课文，想想这篇课文作者主要写了什么内容？（组内对桌同学互相交流）2、课文中作者描写了草原上的哪些画面？方法：默读课文——独立思考——小组讨论——交流完善——板书展示（草原风光图）——（）——（）——（）3、小组齐读课文，感受内蒙古草原美好的自然风光和风土人情。

练练测测1、选择正确的音节打“√”。

渲（xuānxuàn）染吟（yínyínɡ）唱胸襟（jīnɡj īn）羞涩（sèshè）拘（ɡōujū）束勾勒（lènè）害羞（xiōuxiū）鄂（éè）温克2、给下面多音字组词。

ēnɡ（）hǎo（）xínɡ（）蒙énɡ（）好行ěnɡ（）hào（）hánɡ（）3、写出下列词语的近义词。

热闹（）拘束（）洒脱（）羞涩（）勾勒（）4、读一读，填一填。

（1）那里的天比别处的更（），空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我（）。

（2）那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入（）。

这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。

编号：№2 班级小组姓名小组评价教师评价1 草原学习目标1、能有感情地朗读课文，背诵课文第一、二自然段。

2、通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，感受草原的美丽风光和民族之间的团结，从而激发认识西部，了解西部的兴趣。

（重点）3、品味优美的语言，体会作品的表达方法。

（难点）4、主要方法：朗读、勾画、思考，培养读书动笔的习惯和训练阅读理解能力。

自主学习1、我来读一读。

方法：反复朗读课文，找出你认为优美的语句，在课本上做出旁批。

（4处以上）2、我来背一背。

方法：在熟读的基础上，背诵课文第一、二自然段。

（对桌同学互相抽背）3、我来抄一抄。

方法：摘抄优美的句子和词语在摘录本上。

4、我们比一比。

同组同学P一下，看谁读得最有感情，评出今日“小小朗诵家”。

合作探究1、“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

”①“无边的地毯”指的是什么？“白色的大花”指的什么？这样描写，我们可以体会到作者的什么情感？②这个句子中，你觉得哪个字作者用得最为巧妙?为什么？③请想象一下羊群在草原上还可以比作什么?2、作者在文中用了许多生动形象的比喻句，让我们深深陶醉于草原的美景，请在文中找出来抄写在下面，体会这样写的好处。

（自主作答——小组交流——板书展示）①②③3、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”①你是怎么理解这个句子的，说说自己的理解和体会。

（组内交流——板书讲解展示）②联系课文，说说你从哪些地方体会到了“蒙汉情深”？（勾画理解——交流讨论——口头展示）练练测测一、拼音对对碰。

ínɡlǎnɡxiūsèlĭàoshuāijiāojùnǎ（）（）（）（）（）xuànrǎnjíchíɡōulèjūshùdīyín（）（）（）（）（）二、火眼辨形近。

喧（）摔（）苟（）勒（）驰（）渲（）蟀（）拘（）勤（）弛（）二、在课文中找到与下列词语意思相反的词。

大方（）随意（）高歌（）静寂（）三、根据课文内容填空。

《草原》是著名作家___________写的一篇优美的散文。

作者通过第一次访问内蒙古大草原的__________、____________和____________的记叙和描写，表现了内蒙古大草原秀美的自然风光和热情好客的内蒙人民。

最后，作者以诗句“______________________________”总结全文，表达了自己对草原的__________和________之情以及____________之间的大团结。

编号：№3 班级小组姓名小组评价教师评价2丝绸之路学习目标1、认识9个生字。

读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。

（基础知识）2、能有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

（重点）3、激发了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

（难点）4、主要方法：朗读、勾画、思考，培养独立阅读能力和口头表达能力。

相关链接丝绸之路与中西交通公元前138年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方归。

公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛（今费尔干纳盆地）和康居（约在今巴尔喀什湖与咸海间）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亚）、安息（帕提亚）、身毒（天竺）各国。

司马迁《史记•大宛传》称他的两次出使为“凿空”，其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。

从公元前2世纪开始，在我国西汉时期，据《汉书•地理志》记载，丝绸之路已有南北两道。

公元3世纪以前，天山以南两道，以南道较为繁荣。

公元3世纪至5世纪，两晋南北朝时期，以天山以北的通道最为昌盛。

据《汉书•地理志》记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。

自主学习1、我来读一读。

方法：反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，不理解的词语请查工具书。

2、我来抄一抄。

方法：将本课学习目标中的词语以及文中的四字词语正确、工整地抄写两遍。

3、我来谈一谈。

（深刻体会重点语句，在书上作旁批4处以上）合作探究1、小组内初读课文，阅读课后资料袋，初步了解丝绸之路。

2、再读课文，想想课文围绕“丝绸之路”主要写了什么？（认真思考——小组交流——统一答案——口头展示）3、通过了解课文内容，你知道丝绸之路为中国与西方国家交流作出了那些贡献？你认为它是一条怎样的路？（小组交流讨论——板书讲解展示）4、认真读读课文的开头、结尾，说说你体会到了什么，并说一说它们之间的联系。

第一段最后一句：全文最后一句：它们之间的联系：5、所以，本文中的“丝绸之路”它有两个意思，一是指__________________________，二是指____________________________________________。

练练测测根据课文内容填空。

1、“丝绸之路”巨型石雕，矗立在________________。

公元前138年，_________曾出使西域，公元前119年，他第二次出使西域，加强了___________与_______________之间的友好往来。

课文中描写了东西方相互交流的生动一幕，发生在公元前________年，_____国的副使与__________国将军代表两国互赠礼品。

2、两千多年前，丝绸之路打开了东西方国家的商贸与交往的大门，其中，我国出口的技术有________________________，我国对外交流的文化艺术有______________________；国外进口的植物有__________________________，国外进口的动物有________________________。

3、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在沙漠中悠悠的驼铃声。

仿写：望着___________________________，我仿佛看到了_________________________，仿佛听到了_____________________________。

拓展延伸查阅有关“丝绸之路”的其他故事。

编号：№4 班级小组姓名小组评价教师评价3白杨学习目标1、会写6个生字（要求能准确读写），会写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、x疆、陷入、浑黄一体”等词语。

（要求书写正确、美观）。

2、能有感情地朗读课文，体会白杨的特点，能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、主要方法：朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。

自主学习1、我来读一读。