细胞是生物体生命活动的基本单位
植物生理名词解释
1.细胞：细胞是生物体生命活动的基本单位。
细胞既是生物体结构与功能的基本单位，也是遗传的基本单位。
2.植物生理学：研究植物生命活动规律及其与环境相互关系的科学。
3.细胞膜：又称生物膜，是指由脂质和蛋白质组成的具有一定结构和生理功能的胞内所有的被膜的总称。
分为质膜和内膜。
4.质膜：包围细胞原生质的外膜；内膜：包围或组成各种细胞器的膜。
5.流动镶嵌模型：生物膜的骨架由脂质双分子层构成，通常呈液晶态。
膜蛋白非均匀地分布于膜质的两侧或镶嵌在膜质分子之间，使膜具有不对称性和流动性。
6.细胞骨架（微梁系统）：在胞基质中，存在着3种蛋白纤维（微管、微丝和中间纤维）相互连接组成的支架网络。
7.细胞浆：细胞质膜以内和各种内膜系统以外的半透明的无定型的有机胶体溶液部分。
8.溶胶：含水较多的细胞，原生质胶粒完全分散在介质中，胶粒之间联系减弱，呈溶液状态。
9.凝胶：含水较少的细胞，胶粒之间相互结成网状，液体分散于网眼之内，胶体失去流动性而凝结成近似固体状态。
10.胞间连丝：贯穿细胞壁、胞间层、连接相邻细胞原生质体的管状通道。
11.共质体：植物体活细胞的原生质体通过胞间连丝形成了连续的整体。
也叫内部空间。
12.质外体：质膜以外的胞间层、细胞壁及胞间隙，彼此也形成了连续的整体。
（书）质膜以外的胞间层、细胞壁、细胞间隙导管等连成一体，也叫外部空间。
（练习册）13.线粒体：由内外两层膜包被的细胞器。
其外膜平滑，内膜向内皱褶突起称嵴。
14.内质网：单层膜构成的管状、囊状或泡状结构，并相互连结成网状而贯穿于细胞质之中。
15.水势：在恒温恒压下，一个体系中一偏摩尔容积的水与纯水之间的化学势差（ψw）。
16.渗透势：由于溶液中溶质颗粒的存在而引起的水势降低值（ψs）。
为负值17.衬质势：由于细胞亲水性物质对水分子吸引而引起的水分降低值（ψm）。
为负值18.压力势：在植物组织细胞中由于静水压的存在而增加的水势值（ψp）。
为正值19.渗透作用：水分从水势高的系统经过半透膜流向水势低的系统的现象。
2022学年生物七年级上册单元知识点专练(人教版)专题03细胞是生命活动的基本单位(解析版)
专题03细胞是生命活动的基本单位一、植物细胞的结构和各部分结构的作用：细胞壁：透明，保护和支持细胞细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞细胞质：含有大量的物质，里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细胞液能流动，从而加速细胞内、外的物质交换细胞核：含有遗传物质二、动物细胞的结构：细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞细胞质：能流动，可以加速与外界的物质交流细胞核：含有遗传物质基础训练一．选择题（共16小题）1．构成生物体的基本单位是（）A．器官B．组织C．系统D．细胞【分析】除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。
据此解答。
【解答】解：除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。
生物体的组织、器官、系统都是由细胞构成的，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器﹣﹣线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位。
因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。
故选：D。
2．玻片上写有一“box”字母，在显微镜视野中看到的物像是（）A．qox B．dox C．xoq D．Pox【分析】（1）显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。
即上下相反、左右相反。
（2）做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图象了。
【解答】解：在一张小纸上写好字母“box”后旋转180度后看到的还是“xoq”。
所以“写有字母‘box’的玻片”，在显微镜视野中看到的物像是“xoq”。
故选：C。
3．使用显微镜对光的程序是（）①选遮光器上较大的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
A．①→②→③→④B．②→①→③→④C．③→④→②→①D．③→②→①→④【分析】对光的正确顺序是：一对物镜二对遮光器三对反光镜。
北师版生物七年级上册第3章第2节《细胞是生命活动的单位》教学设计(第2课时)
第3章细胞第2节细胞是生命活动的单位（第2课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学目标1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。
2．举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
3．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
4．通过对细胞结构与功能的学习，建立起“结构和功能相适应”的整体认识观。
二、教学重点与难点（一）教学重点1．阐明细胞核对细胞生命活动的控制作用。
2．举例说明单细胞生物可以独立完成一系列的生命活动。
（二）教学难点1．尝试设计探究实验方案。
2．认同“细胞是生物体生命活动的基本单位”的观点。
三、教学过程教学内容教师活动学生活动设置情境问题，导入新课通过上节课的学习我们知道，变形虫能通过细胞膜与外界进行物质交换，被细胞膜包裹成小泡的食物团在细胞质内能够进行消化分解，最终代谢废物又排出体外。
细胞膜和细胞质各有各的功能，变形虫细胞虽小，但这一系列行为是非常有序的。
是谁控制着这一切呢？（板书：第2节细胞是生命活动的单位二、单细胞生物可以独立完成生命活动）继续探究。
单细胞生物可以独立完成生命活动3．细胞核控制着细胞的生命活动科学家曾用变形虫做过这样一组实验，图片、动画展示：变形虫的分割实验。
讨论：①通过实验一，我们能够得出什么结论？②既然实验一已经能够得出结论，设计实验二的目的又是什么？小结：细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。
（板书：3．细胞核控制着细胞的生命活动）实验一说明，变形虫的细胞失去细胞核后将无法生存。
实验二进一步说明，细胞核对细胞的生命活动具有重要的调控作用。
4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应设计实验：变形虫作为一个独立的生命体，它必须能对外界的各种刺激作出相应的反应。
引导学生设计实验，证明变形虫能对外界环境刺激作出反应。
（板书：4．设计实验：变形虫能对外界的刺激作出反应）分组讨论，设计实验，并交流完善设计方案。
可以结合草履虫对不同食物（盐水、糖水）刺激的反应实验。
【教案】细胞是生命活动的基本单位(教学设计)(人教版2019必修1)
第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位年级高一年级授课时间1课时课题第1节细胞是生命活动的基本单位教材分析本节课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。
细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
教材首先呈现了细胞学说的主要内容，在这个基础上通过“思考·讨论”活动，分析细胞学说建立的过程，然后说明了细胞学说的重大意义。
教材这样编写，希望学生不仅知道细胞学说的主要内容，还能通过细胞学说建立的过程，知道这一学说是如何形成的，理解细胞学说建立的重大意义;同时认识科学发现的基本特点，理解科学的本质。
关于“细胞是基本的生命系统”，教材首先借助学生的已有知识和生活经验，从单细胞和多细胞生物体的角度分析了为什么细胞是一个基本的生命系统，然后在这个基础上进一步闸述了生命系统的结构层次。
在分析生命系统的结构层次时，教材紧紧围绕着:细胞是生命系统的最基本的层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。
通过本节课内容的学习，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解, 让学生初步掌握“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”这个重要概念，初步形成生物界具有统一性的认识，为初步建立生命的系统观打下基础。
有助于指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。
教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
2.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。
3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。
教学重、难点1.教学重点(1)细胞学说的要点及其意义。
(2)细胞是基本的生命系统。
2.教学难点细胞学说的意义。
教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课播放大熊猫丫丫近况视频，活跃课堂气氛。
视频中出现大熊猫吃冷箭竹情境，提出问题引发学生思考和讨论：1.如何说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，如何提供证据？2.思考之后和同学之间互相评价，你们如何获取的证据，证据是否正确，充分?学生观看视频，思考回答相应问题。
细胞是生命活动的基本单位知识点
细胞是生命活动的基本单位知识点细胞是生物体的基本组成单位，也是生命活动的基本单位。
它是构成生物体的基本结构和功能单位，能够进行代谢、遗传和增殖等基本生命活动。
细胞通常由细胞膜、细胞质和细胞核三部分组成，不同类型的细胞还具有特定的细胞器和功能。
细胞膜是细胞的外部边界，起着维持细胞内外环境的稳定性和选择性通透性的作用。
细胞膜由磷脂双分子层和嵌入其中的蛋白质组成，形成了一个由各种通道和载体蛋白质构成的复杂体系，实现物质的进出。
细胞膜的结构和功能对细胞的生存和发展具有重要意义。
细胞质是细胞膜内的一种胶状物质，包含了各种细胞器、细胞骨架和溶质等。
细胞质中含有水、有机物、无机盐和酶等，是细胞内各种生物化学反应的场所。
细胞质中的细胞器如线粒体、内质网和高尔基体等承担着不同的功能，协同工作，完成细胞的各项任务。
细胞核是细胞中最重要的细胞器之一，它是细胞的控制中心，包含了遗传物质DNA。
细胞核内的DNA分子携带了细胞的遗传信息，通过转录和翻译过程，将遗传信息转化为蛋白质，实现细胞的功能表达。
细胞核还具有调控基因表达和细胞分裂等重要功能。
细胞器是细胞内具有特定功能的结构，如线粒体、内质网、高尔基体等。
线粒体是细胞内的能量工厂，通过细胞呼吸产生ATP，为细胞提供能量。
内质网是细胞内的蛋白质合成和质量调控中心，参与蛋白质的翻译、修饰和折叠等过程。
高尔基体则参与蛋白质的修饰和分泌。
细胞的生命活动主要包括代谢、遗传和增殖等过程。
代谢是细胞获取能量和物质的过程，包括有机物的分解和合成等反应。
细胞通过代谢过程维持自身的生存和发展。
遗传是指细胞传递遗传信息的过程，通过DNA的复制和遗传物质的传递，细胞能够将遗传信息传递给后代。
增殖是细胞分裂的过程，通过细胞分裂，细胞能够增加数量，实现生物体的生长和发育。
细胞是生命活动的基本单位，各种生物体由不同数量和类型的细胞组成。
细胞的结构和功能的差异决定了不同类型细胞的特点和功能。
细胞的协同工作和相互作用，构成了生物体的组织、器官和系统，实现了生物体的完整功能。
生物人教版高中必修一(2019年新编)1-1 细胞是生命活动的基本单位(教案)
第1节 细胞是生命活动的基本单位 病毒的生命活动 ：病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
单细胞生物的生命活动：依靠单个细胞就能完成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄食、生长、应激性等生命活动。
(1)依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)生命活动的基础 ①生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢。
②生物生长发育的基础：细胞增殖、分化。
③生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化。
结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
(1)从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
(2)细胞是地球上最基本的生命系统；生物圈是最大的生命系统。
(3)地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。
考点01 细胞学说及其建立过程【典型例题】细胞学说与生物进化论、能量守恒定律被恩格斯誉为“19世纪自然科学的三大发现”。
以下与细胞学说相关的叙述，正确的是（ ）A ．细胞学说是由罗伯特·胡克、施莱登、施旺等科学家建立的B ．细胞学说的提出主要运用了观察、完全归纳法和推论等科学方法C ．“细胞的结构基础是各种分子”也是细胞学说的主要内容D ．细胞学说揭示了整个生物界在结构上的统一性【答案】D【解析】ABC 、施莱登和施旺主要运用观察法分别对植物、动物的细胞进行独立研究，并在此基础上通过不完全归纳法建立了细胞学说，“细胞的结构基础是各种分子”不是细胞学说的内容，ABC 错误； 知识清单考点突破生命系统的结构层次 生命活动离不开细胞 相互关系多细胞生物的生命活动D、从细胞学说的内容可知，细胞学说可以说明一切动物和植物都由细胞构成，阐明生物界的统一性，D正确。
故选D。
【易错分析】解答与细胞学说有关的试题时必须明确以下几点：(1)发现细胞≠创立细胞学说。
(2)一切动植物都由细胞构成≠一切生物都由细胞构成。
(3)细胞学说并未揭示细胞的多样性。
细胞名词解释
名词解释1.细胞：是由膜包围的,能进行独立繁殖的最小原生质团,是生物体最基本的形态结构和功能活动单位,是生命活动的基本单位。
2.细胞生物学：以动态观点，采用现代科技手段，在不同层次（显微、亚显微与分子水平）上研究细胞的结构与功能的关系，探索其各种生命现象规律（生长、发育、分化、繁殖、遗传、变异、代谢、衰亡及进化等）的科学。
核心问题: 将遗传与发育在细胞水平结合起来。
3.“细胞学说”：1839年发表“关于动植物结构和生长一致性的显微研究”，提出：有机体是由细胞构成的；细胞是有机体形态结构和功能活动的基本单位。
4.类病毒：是目前已知最小、最简单的致病因子，没有蛋白质外壳，仅为一裸露的共价闭合环状单链RNA分子，仅含300～380核苷酸。
5.古核细胞：指生长在一些极端特殊环境中的细菌，是洗白生存的一种更为原始的类型，其在形态、DNA结构及基本生命活动方式上鱼原核细胞相似，但在分子进化特征上更接近真核细胞。
6.核酶：是具有催化功能的RNA分子，是生物催化剂，可降解特异的mRNA序列。
它的发现打破了酶是蛋白质的传统观念。
7.病毒：病毒(Virus)由一种核酸分子(DNA或RNA)与蛋白质(Protein)构成或仅由蛋白质构成(如朊病毒)，是一类非细胞形态的微生物。
8.蛋白质感染子蛋白（简称PrP)：由Prnp基因编码，该基因位于人20号染色体，小鼠2号染色体。
是一类不含核酸而仅由蛋白质构成的可自我复制并具感染性的因子，这种蛋白质存在于神经元和神经胶质细胞表面上，可能起信号转导作用。
9.放射自显影技术：利用放射性同位素的电离辐射对乳胶（含溴化银或氯化银）的感光作用，研究标记化合物在机体、组织和细胞中的分布、定位、排出以及合成、更新、作用机理、作用部位等的一种细胞化学技术。
10.细胞株：从原代培养细胞群中筛选出的具有特定性质或标志的细胞群。
细胞系：原代培养物经首次传代成功后即为细胞系。
有限细胞系、无限细胞系。
人教版生物七年级上册 2.1 细胞是生命活动的基本单位
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学目标①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法：实验法教学设计教学反思：第二节植物细胞教学目标①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
课时分配2课时教学方法：实验法教学设计教学反思：第三节动物细胞教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
教学方法：实验法教学设计教学反思：第四节细胞的生活教学目标①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
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细胞是生物体生命活动的基本单位
1.从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于：〔〕
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.细胞核
2.构成细胞的物质是( )
A.水和糖类
B.有机物和无机物
C.水和无机盐
D.含硫物质
3.下列哪种物质不能进入细胞内( )
A.水分
B.无机盐
C.氧气
D.尿素
4.人体中贮存的能量，最终来源于( )
A.光能
B.热能
C.化学能
D.植物体内
5.将一粒浸软的小麦种子穿在铁丝上烧，下列说法错误的是( )
A.烧掉的物质是有机物
B.种子燃烧后，剩下的灰烬是无机盐
C.燃烧使小麦种子中的化学能转变为光能和热能
D.燃烧的有机物包括水、糖类、脂类和蛋白质
6.水和无机盐能进入细胞而尿素、二氧化碳等物质不能进入,这主要是由于什么的作用( )
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞核
D.细胞质
7.医生给危重病人吸氧、点滴葡萄糖，归根结底是让病人获得生命活动所需要的( )
A.能量
B.二氧化碳
C.有机物
D.无机盐
8.我们知道心脏一直不断地跳动，你认为心肌细胞和体内脂肪细胞中，线粒体的数量可能是( )
A.心肌细胞多
B.脂肪细胞多
C.一样多
D.无法判断
9.下列生物中仅有一种能量转换器的是( )
A.小麦
B.桃树
C.兔子
D.苹果树
10.克隆绵羊“多莉”是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中形成重组细胞，经一系列培养而成，请分析：“多莉”的面部毛色应是( )
A.黑色
B.白色
C.黑白相间
D.不能确定
11.克隆牛时，选用白面甲牛的卵细胞，去掉细胞核;选择黑面乙牛(雄性)的耳缘细胞取出细胞核植入甲牛的去核卵细胞中，移植到灰面丙牛的子宫中。
出生的克隆牛将( )
A.肯定是黑面雄性
B.肯定是灰面雌性
C.可能是白面中性
D.无法确定
12.草履虫在生态系统中属于（）A生产者B消费者C分解者D既是生产者又是消费者
13.在草履虫的身体里，不可能存在的是（）A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核
14.下列哪一单细胞生物细胞里含有叶绿体，能进行光合作用？（）
A酵母菌B草履虫C衣藻D变形虫
15.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）
A含有叶绿体B食物中有绿色藻类C含有叶绿素D折光的结果
16.草履虫生命活动所需能量来自（）
A.自身从太阳光能中获取的能量
B.水中的温度透入细胞的能量
C.从食物泡中直接得到的能量
D.细胞内氧化分解有机物释放的能量
17．下列生物中属于单细胞生物的是( )
A．变形虫B．大豆C．蚂蚁D．蚯蚓
18．小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）
A．细胞核B．液泡C．食物泡D．伸缩泡
19．草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( )
①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物
④草履虫对外界刺激的反应很灵敏
A．①②③④B．①③④C．②③④D．①④
20.下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（）
A .整个身体由一个细胞构成
B .能够完成呼吸排泄和对外界刺激发生反应等各项生命活动
C . 都是对人类有害的 D.大多数生活在水域环境中
21.细胞分化的结果是形成了（）
A.组织
B.器官
C.系统
D.细胞
22.下列不属于组织的是（）
A.叶的表皮
B.人的皮肤
C.西瓜瓤
D.根冠
23.人的胃、肝脏、肾在结构层次上属于什么（）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
24.组成人体的结构层次依次是（）
A.细胞→组织→系统→器官
B.细胞→组织→器官→系统
C. 细胞→系统→器官→组织
D. 细胞→器官→组织→系统
25.同学们都喜欢吃苹果，它属于植物体的（）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
26.花、果实、种子是植物体的什么结构（）
A.细胞
B.营养器官
C.组织
D.生殖器官
27、你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的（） A.保护组织 B.输导组织 C.营养组织 D.分生组织
28、以下不属于人体基本组织的是（）
A.上皮组织
B.肌肉组织
C.保护组织 C.神经组织
29、一棵古树仍能生长的原因是植物体内有（）
A.输导组织
B.分生组织
C.肌肉组织
D.神经组织
30、在植物的叶片中，含有叶绿体能进行光合作用的组织是（）
A.输导组织
B.分生组织
C.营养组织
D.保护组织
31.下列各植物结构中，属于器官的是（）
32.下图中植物体的主要组织及分布，表示不正确的是（）
33.草履虫的基本结构与（）的相似
A.衣藻
B.番茄果肉细胞
C.酵母菌
D.人体口腔上皮细胞
34．完整的苹果果实可保持很长时间，而破损的苹果果实会很快腐烂，这说明表皮是( )组织，具有( )功能。
A．保护，保护B．分生，分裂C．营养，贮藏D．机械，支持
35．我们吃的下列食物中，属于营养器官的是( )。
A．萝卜B．苹果C．花生D．黄花菜
36．下列属于结缔组织的是( )。
A．甲状腺B．血液C．胃粘膜D．骨骼肌
37．下列叙述错误的是( )。
A．通过细胞的分化形成了多种不同形态的细胞B．皮肤是人体的一个最大器官
C．植物的营养组织的细胞都和番茄果肉细胞形态一样
D．植物各种器官的表皮都属保护组织
38.想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（）
①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织
A.①②
B.③④
C.②③
D. ①④
39．组织是由细胞构成的，组织形成的过程大致是( )。
A．细胞分裂→细胞分化→细胞生长B．细胞生长→细胞分化→细胞分裂
C．细胞分裂→细胞生长→细胞分化D．细胞分化→细胞分裂→细胞生长
40.以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（）
A.干细胞分裂的结果
B.干细胞分化的结果
二、填空题
1．下图是草履虫结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的
_________，因为______ _ __。
（2）显微镜下草履虫的形状像一只_____________。
（3）图中的结构[ ]____________具有运动作用，具有呼吸作用
的是[ ]__________。
（4）食物由[ ]________进人体内，形成食物泡，不能消化的食
物残渣通过[ ]____________排出体外，一个食物泡大约含有
_______细菌，所以草履虫对____________有一定的作用。
2、回忆我们所做的探究，图甲.乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，当在两侧载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象。
（8分）
⑴在甲、乙载玻片的下方
的（）内用箭头表示草
履虫移动的方向。
（2分)
⑵甲说明草履虫能逃避刺激，乙说明草履虫能趋向刺激，该实验说明生物体（如草履虫）对外界的刺激能作出一定的，这是生物的基本特征。
⑶单细胞生物与人类关系密切，它们能①形成赤潮；②寄生在人体内③净化水体；作为鱼类的天然饵料。
其中对人类有用的是。
（填序号）
⑷与草履虫一样，等生物也是仅由一个细胞构成的生物体（只需要填一种）
3、右图是动物细胞或植物细胞的结构示意图，请据图回答。
(1)图为细胞，作出此判断的依据是此细胞具有[ ] 、
[ ] 和[ ] 等结构。
(2)结构⑥的名称是，它能将转化成
储存在中。
(3)结构①的名称是，它能将细胞内的有机物分解并释
放，供给的各种生命活动利用。
(4)结构⑤的名称是，它是细胞中最重要的结构，对细
胞的生命活动起着控制作用。
4、下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。
1、整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是___________。
2、A细胞通过____________形成B。
在此过程中，______________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
4、人的大脑皮层主要由上图中的组织构成，人体内的血液属于图中的组织。
3、B通过__________C。
在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
4、在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ]___________。
5、系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。
图中所示的系统具有的生理功能是_______________和________________。