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大纲与幻灯片 方式切换
标题栏 功能区
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幻灯片编辑 窗口
快捷按钮和显 示比例滑杆
1.2 工作界面组成与界面设置
界面设置 快速访问工具栏 调整快速访问工具栏的位置 添加/删除命令按钮
快速访问工具栏初始状态
快速访问工具栏添加按钮后的状态
界面设置
在【功能区】添加【开发工具】选项卡
快速访问工具栏“新建”按钮
新建幻灯片
开始—新建幻灯片
1.3 新建幻灯片
左侧幻灯片列表区右击—新建幻灯片
使用主题
主题（设计模板）是预先定义好的演示文稿的样式、风格，包括幻灯片的背景、
装饰图案、文字布局及颜色大小等等，PowerPoint 2007为用户提供了许多美 观的设计模板，用户在设计演示文稿时可以先选择演示文稿的整体风格，然后 再进行进一步的编辑修改。
例：把右边图片设为背景为透明
格式—重新着色—设置透明色
精品课件
3.1 图片插入及设置
图片样式
例：把右侧图片设置为心形
精品课件
3.2 插入艺术字
艺术字
变色龙
精品课件
3.3 插入图形
菜单栏 插入—形状
精品课件
3.3 插入图形
图形对齐
左中右对齐、上中下对齐 参照对齐：相对幻灯片、对象对齐
横向分布：横向所选对象间距相同
幻灯片的放映 幻灯片页面设置 幻灯片的打印
幻灯片的放映
从头开始放映： 方法一、快捷键F5 方法二、放映幻灯片—从头开始
从当前幻灯片放映： 方法一、shift+F5 方法二、放映幻灯片—从当前幻灯片开始 方法三、右下角处快捷按钮区
结束幻灯片放映
Office 按钮
大纲与幻灯片 方式切换
标题栏 功能区
状态栏
幻灯片编辑 窗口
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1.2 工作界面组成与界面设置
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1.3 新建幻灯片
左侧幻灯片列表区右击—新建幻灯片
使用主题
主题（设计模板）是预先定义好的演示文稿的样式、风格，包括幻灯片的背景、
装饰图案、文字布局及颜色大小等等，PowerPoint 2007为用户提供了许多美 观的设计模板，用户在设计演示文稿时可以先选择演示文稿的整体风格，然后 再进行进一步的编辑修改。
例：把右边图片设为背景为透明
格式—重新着色—设置透明色
精品课件
3.1 图片插入及设置
图片样式
例：把右侧图片设置为心形
精品课件
3.2 插入艺术字
艺术字
变色龙
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3.3 插入图形
菜单栏 插入—形状
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图形对齐
左中右对齐、上中下对齐 参照对齐：相对幻灯片、对象对齐
横向分布：横向所选对象间距相同
幻灯片的放映 幻灯片页面设置 幻灯片的打印
幻灯片的放映
从头开始放映： 方法一、快捷键F5 方法二、放映幻灯片—从头开始
从当前幻灯片放映： 方法一、shift+F5 方法二、放映幻灯片—从当前幻灯片开始 方法三、右下角处快捷按钮区
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中华人民共和国反恐怖主义法PPT课件
第三章
安全防范
第十七条 各级人民政府和有关部门应当组织开展反恐怖主义 宣传教育，提高公民的反恐怖主义意识。 教育、人力资源行政主管部门和学校、有关职业培训机构应当 将恐怖活动预防、应急知识纳入教育、教学、培训的内容。
新闻、广播、电视、文化、宗教、互联网等有关单位，应当有 针对性地面向社会进行反恐怖主义宣传教育。
第十一条 对在中华人民共和国领域外对中华人民共和国国家、 公民或者机构实施的恐怖活动犯罪，或者实施的中华人民共 和国缔结、参加的国际条约所规定的恐怖活动犯罪，中华人 民共和国行使刑事管辖权，依法追究刑事责任。
第二章
恐怖活动组织和人员的认定
第十二条 国家反恐怖主义工作领导机构根据本法第三条的规 定，认定恐怖活动组织和人员，由国家反恐怖主义工作领导 机构的办事机构予以公告。 第十三条 国务院公安部门、国家安全部门、外交部门和省级 反恐怖主义工作领导机构对于需要认定恐怖活动组织和人员 的，应当向国家反恐怖主义工作领导机构提出申请。 第十四条 金融机构和特定非金融机构对国家反恐怖主义工作 领导机构的办事机构公告的恐怖活动组织和人员的资金或者 其他资产，应当立即予以冻结，并按照规定及时向国务院公 安部门、国家安全部门和反洗钱行政主管部门报告。
第四条 国家将反恐怖主义纳入国家安全战略，综合施策，标 本兼治，加强反恐怖主义的能力建设，运用政治、经济、法 律、文化、教育、外交、军事等手段，开展反恐怖主义工作。 国家反对一切形式的以歪曲宗教教义或者其他方法煽动仇恨、 煽动歧视、鼓吹暴力等极端主义，消除恐怖主义的思想基础。 第五条 反恐怖主义工作坚持专门工作与群众路线相结合，防 范为主、惩防结合和先发制敌、保持主动的原则。
中华人民共和国反恐怖主义法
XXXXX XXXXX
讲义课件教案三者区别
讲义课件教案三者区别讲义、课件和教案是教育教学过程中常用的三种教学工具。
它们在教学方式、内容组织和使用方法上有着不同的特点和应用场景。
下面将详细介绍讲义、课件和教案的区别。
一、讲义讲义是教师编写的以文字形式为主的教学材料。
通常是通过打印或手写形式给学生。
讲义主要在课堂上作为教学的参考资料，用来帮助教师整理教学内容、安排教学进度，并供学生回顾与复习。
具体特点如下：1.文字为主：讲义以文字为主要表达方式，通过文字的组织和排列来呈现教学内容。
2.内容详尽：讲义能够提供较为详尽的教学内容，包括理论知识、例题分析、练习题等。
3.个性化强：教师可以根据自己的教学风格和学生的特点，灵活调整讲义的内容和形式。
4.交流互动较少：讲义在课堂上主要由教师讲解，学生被动接受，学生与教师之间的交流互动相对较少。
二、课件课件是一种多媒体教学工具，通过图像、声音、动画等多种方式将教学内容进行呈现。
课件通常是通过计算机或投影仪等设备展示给学生。
具体特点如下：1.多媒体形式：课件以多媒体形式展示教学内容，包括图片、文字、声音、视频等，使教学更加生动形象。
2.简洁明了：课件内容通常以关键词、概括性语句为主，简洁明了，便于学生理解与记忆。
3.视听效果好：课件通过图像、声音、动画等方式，可以提供更好的视听效果，增强学生对教学内容的感知。
4.师生互动性：课件的呈现可以激发学生的积极参与，促进师生之间的互动与交流。
三、教案教案是教师为备课而编写的教学计划书，用来指导课堂教学的实施。
教案主要包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等内容。
具体特点如下：1.系统性强：教案以教学过程为中心，对整节课的教学内容和安排进行系统性的规划。
2.指导性强：教案对教学目标、重点、难点、方法等进行明确的指导，帮助教师有效组织教学。
3.概括性语言：教案通常采用简洁明了的概括性语言，用以反映教学过程和教学要点。
4.教学评价：教案还包括教学评价的内容，帮助教师对学生的学习情况进行评估和反馈。
3.14 国际数学节精品PPT课件
10、拉格朗日[法国]
约瑟夫·拉格朗日 （1735-1813）法国 数学家、物理学家。 他在数学、力学和天 文学三个学科领域中 都有历史性的贡献， 其中尤以数学方面的 成就最为突出。
11、拉普拉斯[法国]
拉普拉斯，法国数学家、天 文学家，法国科学院院士。 是天体力学的主要奠基人、 天体演化学的创立者之一， 他还是分析概率论的创始人， 因此可以说他是应用数学的 先驱。
6、杨辉
杨辉，中国古代数学家和数学教育家， 生平履历不详。由现存文献可推知， 杨辉担任过南宋地方行政官员，为政 清廉，足迹遍及苏杭一带，他署名的 数学书共五种二十一卷。他是世界上 第一个排出丰富的纵横图和讨论其构 成规律的数学家。与秦九韶、李治、 朱世杰并称宋元数学四大家。
7、赵爽
赵爽，数学家。东汉末至三国时代吴国人。他是我国历史 上著名的数学家与天文学家。生平不详，约生活于公元3 世纪初。他的主要贡献是约在222年深入研究了《周髀》， 该书是我国最古老的天文学著作，唐初改名为《周髀算经》 该书写了序言，并作了详细注释。该书简明扼要地总结出 中国古代勾股算术的深奥原理。其中一段530余字的“勾 股圆方图”注文是数学史上极有价值的文献。它详细解释 了《周髀算经》中勾股定理，将勾股定理表述为：“勾股 各自乘，并之，为弦实。开方除之，即弦。”。又给出了 新的证明：“按弦图，又可以勾股相乘为朱实二，倍之为 朱实四，以勾股之差自相乘为中黄实，加差实，亦成弦 实。”。“又”“亦”二字表示赵爽认为勾股定理还可以 用另一种方法证明。
1、阿基米德[古希腊]
阿基米德（公元前287—公元前 212），古希腊哲学家、数学家、 物理学家。出生于西西里岛的叙 拉古。阿基米德到过亚历山大里 亚，据说他住在亚历山大里亚时 期发明了阿基米德式螺旋抽水机。 后来阿基米德成为兼数学家与力 学家的伟大学者，并且享有“力 学之父”的美称。阿基米德流传 于世的数学著作有10余种，多为 希腊文手稿。主要成就：几何体 的表面积和体积的计算方法.
中考复习经验交流课件(PPT12张)
十九中 李玲玲
前必须认真研究《新课标》和《考纲》，了 解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容的 具体要求；把握考点、重点和难点，做到心中有数。
• 整体计划：分三轮复习。 第一轮复习：回归课本，夯实基础。 （4月1日--4月30日） 第二轮复习：专项复习，各个击破。 （5月2日--5月24日） 第三轮复习：综合模拟，查缺补漏。 （5月27日--6月10日）
中考复习之困惑
• 复习时间不充裕 • 1）由于在九年级下学期还要完成几个单元的新课内容，所以复
习时间基本只有两个月； • 2）我校学生基础较差，接受能力较弱，所以复习进度很慢，时
间不够； • 3）在课堂教学中，为了提高课堂效果，必须要让学生多讲，教
师少讲，这样也会导致复习进度慢，时间紧。
第二轮复习：专项复习 各个击破
• 具体做法： • 1、每天复习一个到两个语法项目，每两到三个语法项目进行一次测试，
并进行试卷分析，总结出学生中存在的共性问题，再进行补缺补差（甚 至再考）； • 2、针对完型填空与阅读理解，要求学生每天必须坚持做，让小组长检查。 并定期进行完型填空与阅读理解测试，评出前十名，发放奖励； • 3、每个星期从考纲话题中选出一到两个话题，让学生写书面表达，并进 行全批、面批，定稿后存放起来，以便考前再次翻看。 • 4、发放一些好的、适合他们的文章给学生阅读。可以让他们开阔视野， 掌握一些好词，好句并且学会正确使用连词。
第一轮复习：回归课本 夯实基础
具体做法： 1、按教材顺序，对各单元的知识要点进行梳理、归纳，讲透知识点的 运用。 2、通过配套练习、遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。 3、每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分和记录。 4、注重基础词汇、词组、句型的过关。如：坚持每天听写等。 在测试及过关的活动中，对于成绩优异或进步较大的学生给予一定 的奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性，对于问题比较多， 比较大的学生可以进行第二次测试，以便减少或解决问题。。
前必须认真研究《新课标》和《考纲》，了 解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容的 具体要求；把握考点、重点和难点，做到心中有数。
• 整体计划：分三轮复习。 第一轮复习：回归课本，夯实基础。 （4月1日--4月30日） 第二轮复习：专项复习，各个击破。 （5月2日--5月24日） 第三轮复习：综合模拟，查缺补漏。 （5月27日--6月10日）
中考复习之困惑
• 复习时间不充裕 • 1）由于在九年级下学期还要完成几个单元的新课内容，所以复
习时间基本只有两个月； • 2）我校学生基础较差，接受能力较弱，所以复习进度很慢，时
间不够； • 3）在课堂教学中，为了提高课堂效果，必须要让学生多讲，教
师少讲，这样也会导致复习进度慢，时间紧。
第二轮复习：专项复习 各个击破
• 具体做法： • 1、每天复习一个到两个语法项目，每两到三个语法项目进行一次测试，
并进行试卷分析，总结出学生中存在的共性问题，再进行补缺补差（甚 至再考）； • 2、针对完型填空与阅读理解，要求学生每天必须坚持做，让小组长检查。 并定期进行完型填空与阅读理解测试，评出前十名，发放奖励； • 3、每个星期从考纲话题中选出一到两个话题，让学生写书面表达，并进 行全批、面批，定稿后存放起来，以便考前再次翻看。 • 4、发放一些好的、适合他们的文章给学生阅读。可以让他们开阔视野， 掌握一些好词，好句并且学会正确使用连词。
第一轮复习：回归课本 夯实基础
具体做法： 1、按教材顺序，对各单元的知识要点进行梳理、归纳，讲透知识点的 运用。 2、通过配套练习、遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。 3、每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分和记录。 4、注重基础词汇、词组、句型的过关。如：坚持每天听写等。 在测试及过关的活动中，对于成绩优异或进步较大的学生给予一定 的奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性，对于问题比较多， 比较大的学生可以进行第二次测试，以便减少或解决问题。。
PPT模板教学课件 (85)
题目
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题目
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请在此处输入您的合适的内容， 或者复制您的合适的内容粘贴到此 处，并且在粘贴后选择“仅合适的 内容”。请在此处输入您的合适的 内容，或者复制您的合适的内容粘 贴到此处，并且在粘贴后选择“仅 合适的内容”。
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题目数字等都可以通过点击 和重新输入进行更改，顶部 “开始”面板中可以对字体、 字号、颜色、行距等进行修 改。建议正文12号字，1.3倍 字间距。
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说课通用PPT
目
录
ADD YOUR TITLE
1 课程设置 2 课程教学设计 3 教学设施 4 教学资源 5 教学效果 6 课程特色与创新 7 课程改革
课程设置 ADD YOUR TITLE HERE
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题目
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Word文档 公开课PPT课件
一、进入Word
（1）单击“开始”——程序——Office——Word，打开 该文字处理软件。或双击桌面的“Word“图标。
（2）认识菜单栏上的菜单。注：当命令中有小三角符号时 ，则表明该命令带有其下属子菜单，将光标移至小三角符 号的命令上就会弹出一个子菜单。“ ”符号为下拉符号 ，说明下面还有命令。
（3）对话框。有单选按钮、复选框、文本框、增量框、 列表框、按钮、选项卡和标签。
1、单击[文件]/[新建]命令，或单击列表框中的[空 白档]图标。
2、输入文本内容。
3、编辑文本
①定位文档：a、利用滚动条；b、利用[定位]对话 框。
②选择文本进行查找和替换
③插入符号、公式体：单击[字体]列表框的下拉箭头打开下拉列 表，选择所需的字体。 2、改变字号：单击打开[字号]下拉列表，可选也可 直接输入数值来指定字号大小。
3、改变字形：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字底纹 、字符缩放等。 4、利用[字体]对话框进行排版。诸如设置字的颜色等。 5、改变段落的对齐方式：两端对齐；右对齐；居中对齐； 分散对齐；左对齐
6、段落的缩进技术：用段落标记、制表位、用工具按钮、 用[段落]对话框进行设定
7、改变行间距和段间距
四、版面布局
1、页面设置：打开页面设置对话框进行页边距、纸型、纸张 来源、版式、文档网络等设置。
2、分页：自动分页和人工分页。人工分页在分页处用 Ctrl+Enter组合键
3、添加边框与底纹：打开格式菜单中的边框和底纹进行设置 。 4、生成页眉和页脚：打开视图菜单中的页眉和页 脚对话框进行设置。
5、插入页码：单击插入菜单中的页码对话框进行 。 6、分栏排版：单击格式菜单中的分栏对话框进行设置
（1）单击“开始”——程序——Office——Word，打开 该文字处理软件。或双击桌面的“Word“图标。
（2）认识菜单栏上的菜单。注：当命令中有小三角符号时 ，则表明该命令带有其下属子菜单，将光标移至小三角符 号的命令上就会弹出一个子菜单。“ ”符号为下拉符号 ，说明下面还有命令。
（3）对话框。有单选按钮、复选框、文本框、增量框、 列表框、按钮、选项卡和标签。
1、单击[文件]/[新建]命令，或单击列表框中的[空 白档]图标。
2、输入文本内容。
3、编辑文本
①定位文档：a、利用滚动条；b、利用[定位]对话 框。
②选择文本进行查找和替换
③插入符号、公式体：单击[字体]列表框的下拉箭头打开下拉列 表，选择所需的字体。 2、改变字号：单击打开[字号]下拉列表，可选也可 直接输入数值来指定字号大小。
3、改变字形：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字底纹 、字符缩放等。 4、利用[字体]对话框进行排版。诸如设置字的颜色等。 5、改变段落的对齐方式：两端对齐；右对齐；居中对齐； 分散对齐；左对齐
6、段落的缩进技术：用段落标记、制表位、用工具按钮、 用[段落]对话框进行设定
7、改变行间距和段间距
四、版面布局
1、页面设置：打开页面设置对话框进行页边距、纸型、纸张 来源、版式、文档网络等设置。
2、分页：自动分页和人工分页。人工分页在分页处用 Ctrl+Enter组合键
3、添加边框与底纹：打开格式菜单中的边框和底纹进行设置 。 4、生成页眉和页脚：打开视图菜单中的页眉和页 脚对话框进行设置。
5、插入页码：单击插入菜单中的页码对话框进行 。 6、分栏排版：单击格式菜单中的分栏对话框进行设置
《世说新语》课件(14张PPT)
过了中后卫布林德的头顶下落就算德罗巴不用跳起不用移动也可以顶到这个球这个球距离球门不到 的向禁区内移动抢点或者解围但是一切都太晚了布隆坎普几步来到底线附近在无人盯防的情况下右脚传出了一记漂亮的弧线球找中路的德罗巴这脚球传的速度奇快又非常舒服越 松的接到皮球把球一磕改变了方向然后快速下底这个时候阿贾克斯的球员发现了布隆坎普的动作顿时大惊失色梅尔奇奥特快速向移向边路防止布隆坎普的传中双方的球员都纷纷 慢慢移动不知不觉的已经到了几乎和禁区平行的位置就在几乎所有人都以为阿尔蒂多雷要远射的时候阿尔蒂多雷却突然把球传到了一个所有人都想不到的地方右边路布隆坎普轻 太阳穴的位置触球球直接飞出了底线顿时眼镜碎了一地谁都想不到在距离球迷 击德罗巴德罗巴庞大的身躯在德波尔有意的撞击之下发生了一点改变这一点改变就是致命的因为布隆坎普的这脚传球太快德罗巴本来是想用额头把球砸进球门这一下却变成了用 有那么强大了早就看到了这个落点却被德罗巴卡住位置的德波尔终于等到了机会老奸巨猾的德波尔也貌似要跳起头球其实他根本就不可能碰到球他只是佯装跳起用身体狠狠的撞 状的看着禁区看着德罗巴希望德罗巴不要抢到点这时候德罗巴却出人意料的起跳了他想微微跳起然后把球砸向球门如果双脚站在地面上德罗巴就是巨人安泰但是跳起之后他就没 被打丢了德罗巴沮丧的跪在草皮上不住的摇头痛骂自己是傻 呼的这时气得狠狠的蹲下捶地他不能想象在这一瞬间德罗巴那浆糊脑袋里想的是什么距离球门这么近怎么顶不不能进非要玩花样尼玛觉得是花样滑冰玩艺术了加分啊一个必进球 略了这是防守失误的起因阿贾克斯逃过一劫但是这样的错误不能再犯下一次阿尔克马尔人海会再给你们机会吗解说员指责阿贾克斯的球员在这个球的处理上太大意竟然没发现移 X啊啊啊不可思议一个必进球被德罗巴打飞这是一个打飞比打进更难的球阿尔克马尔的球员真是奇葩啊布隆坎普被忽 5米的情况下德罗巴把这个球顶飞了阿贾克斯的球迷为德罗巴发出了欢呼声姜牧本来准备展开双臂欢 5米远只要顶到必进无疑这个狡猾的任意球配合震惊了阿贾克斯人他们都惊恐万 真正的灵魂人物要知道后来范加尔要他去巴塞罗那的时候直接把 分钟了阿贾克斯还是无法敲开对手的大门这个时候最郁闷的要算是利特曼宁了利特曼宁的名气不如里杰卡尔德博格坎普甚至克鲁伊维特大但是在范加尔的那支阿贾克斯里他才是 的球员不愁这是阿贾克斯的主场他们是冠军不能赢球阿贾克斯比他们急一百倍只要对手大举进攻他们不会没有反击进球的机会的比赛又在阿贾克斯的猛攻中过去了十分钟二十三 球员很喜欢这样的进攻方式这种方式是他们最熟悉的防守起来不费一点心思你技术好我就用人数堆积实在不行就犯规你速度快不给你空间看你怎么提速至于如何进攻阿尔克马尔 并不认为他们的战术不对更不认为他的战术已经要落后于时代了他们依然固执的传中再传中希望下一次能够传的更准一些时机更好一些队友的抢点能够更及时一些阿尔克马尔的 感觉在开球门球之后阿贾克斯的球员攻势更加猛烈他们的攻势依然是从边路的下底传中边路拉开之后再在中路进行渗透虽然前十分钟这个打法没有起到什么作用不过阿贾克斯人 吓了一跳他们很快又变得愤怒起来在他们自己的主场开场十分钟多了他们没有制造一次必进的机会反而是没有什么作为的阿尔克马尔制造了第一个杀机这让他们有一种被羞辱的 动的布隆坎普实际上在那个时候能够发现布隆坎普移动真不是一件容易的事情因为阿尔克马尔此前掩护的太好了就像骗子天天在算计你你总有上当的时候阿贾克斯被这次的进攻 用了利特曼宁这个假前腰而不是把利特曼宁推到锋线上他是想增加球队的攻击力可是奥尔森想不到的是姜牧如此猥琐前面攻势足球打得如火如荼两场进 是利特曼宁这样做实在是有点危险因为在奥尔森的排兵布阵中利特曼宁是衔接中前场的枢纽这是赛前奥尔森对对手的判断他觉得阿尔克马尔肯定要死守所以在衔接中前场的时候 宁打定了主意他开始频繁的向禁区内插入希望能够抢到队友的传中站在场边的奥尔森看到利特曼宁这样做有些不安他感受到了芬兰冰刀的急躁和火气球队猛攻不下谁都有责任但 猛然射门踢疵其实也不是什么值得大惊小怪的但是球迷是不可能理解的队友在这样急躁的情绪下恐怕也难以理解这样持续下去利曼特宁觉得自己恐怕要先颓废了我要进球利特曼 在外面只有一次利特曼宁冲进了禁区可是队友的传中竟然被他踢疵了引得球迷一片哗然不知道他为什么会把球踢疵利特曼宁有苦难言射手是需要灵感的他这么长时间没有碰到球 的那个意大利人像橡皮糖一样的盯着这还不够只要队友给他传球哪怕他还没碰到球对手至少就有三个人上来包夹就算是他无球跑动的时候只要是队友传中了他也会被一群人墙挡 的但是在这场比赛的前二十分钟里劳德鲁普还能在左路过人突破阿维拉泽还可以在中路抢点虽然根本抢不到奥利塞赫都有机会远射了但是利特曼宁却恍如和禁区隔绝了他被对手 锋他是当时比较流行的九号半一头黑发面容苍白冰凉凌厉像黑夜透出的杀气寻找潜伏最后给予对手致命一击这就是芬兰冰刀给球迷的印象利特曼宁其实是离不开锋线也离不禁区 打竟然在中后场排出了 手跪着唱征服第 击的信号是攻击不是反击姜牧从来都是无所畏惧的他保守是因为时机未到或者还有更稳健的机会只要时机到了绝望了他就是一个搏命的赌徒而现在就是时机到了他要用猛攻让对 德罗巴托尼甚至还不如克洛泽在长人林立的禁区内的威胁大传中球对利特曼宁来说依然是个梦想而这个时候姜牧却发现了阿贾克斯的三条线脱节了他马上向阿尔克马尔发出了攻 曼宁试试也许能进个球那么一切就都豁然开朗了利特曼宁没有进球他进了禁区就和一把沙子杀进大西洋没有太大差别对手的人太多利特曼宁虽然是北欧人也有一米八高但他不是 个纽带更是脱节奥尔森能指望奥利塞赫这个只会远射和抢断的家伙吗不过让利特曼宁回来又能怎么样不还是无法进球吗奥尔森想到阿尔克马尔的攻击没有什么力度就索性让利特 个人对只能各自为政利特曼宁更是成了可怜的牺牲品他不仅没有衔接锋线和中场连自己也迷失了不过现在利特曼宁频频插进禁区却更不利因为这样锋线和中场失去了利特曼宁这 令之后库伊特的位置突前和德罗巴形成双前锋阿尔蒂多雷转化成前腰而两个边后卫向前助攻阿尔克马尔同时形成了至少五个人的攻击阵容而后面的范博梅尔和恩科是进攻的第二 112章伟大的边后卫阿尔克马尔的反击就像毒蛇吐信只是上半身做闪电一击后半身体根本不动他们的进攻却像长江大河勇往无前滔滔不绝在姜牧下达了攻击的命 9个人而且这9个人还不臃肿层次分明分工清晰奥尔森都不清楚这个年轻人是怎么训练才能做到的姜牧的这种防守阵型直接把阿贾克斯的中前场给切割了每 10号球衣留给了他里瓦尔多天纵奇才那时也无法和利特曼宁争锋只能无奈的选择 11号利特曼宁是中锋又不是纯中 10球这场比赛和阿贾克斯 固自己的防守等待时机而对手如果被迫收缩防守接下来就要迎接阿尔克马尔狂风暴雨一样的攻势由于利特曼宁从中场位置频频插进禁区为了占据禁区前沿的 投入进攻打破僵局姜牧的这种进攻理念就像中国的武术所谓的不犯招架就是一下犯了招架十下八下阿尔克马尔进攻的时候如果对手迅速解围也就是一下攻击阿尔克马尔将继续稳 梯队他们都是远射高手范博梅尔还有一定的组织能力一旦前面的队友创造出了进攻的机会他们就会跟上助攻形成第二波攻势两个中后卫是最后的预备队他们会在决定胜负的时候 行到第十五分钟弗兰克德波尔想把球传给利特曼宁但是在德罗巴和库伊特的夹抢之下皮球传的有点小了中途被加图索抢断加图索后来在 奥利塞赫和维茨格必须顶上来但是他们顶上来之后后卫线却不敢顶上来他们再顶上来的话就越过中圈了这样后卫线再想传球给前场的时候就必须用长传或者带球冲过中圈比赛进 他正在照顾库伊特而且他刚刚被布隆坎普震惊了忘记了布隆坎普能内切苏莱曼当然也一样会危险危险阿尔克马尔边后卫苏莱曼冲进了禁区皮球正好落到了他的控制范围之内必须 难以置信前面的惊呼之声还没有落地更大的惊呼声突然又响了起来原来阿尔克马尔的另外一个边后卫苏莱曼不知道什么时候竟然也冲进了禁区边后卫托比亚森虽然能力极强但是 这个几乎要进的球挡了出去看台上的惊呼连连这惊呼声里有震惊有兴奋还有失望谁都没有想到范德萨这么高大的门将竟然是能倒下这么快而且把这个球还扑了出来这实在是让人 美的一球球应该进了但是这个时候中国球迷戏称为长颈鹿的范德萨这个时候做出了神奇的一次扑救他在这么短的距离庞大的身体就像木桩一样猛然倒下猿臂轻舒硬生生的用手把 识的射门的时候还没有忘记姜牧的指导对大个子门将就打地滚球他打了一个贴着草皮的草上飞直奔球门的左下角布隆坎普完成这个射门动作的时候很满意他认为自己射出了最完 的身后这个时候布隆坎普基本上是直接面对球门和守门员范德萨这种情况不射门还有更好的机会吗脑中闪过射门这个单词的时候布隆坎普就毫不犹豫的拔脚怒射布隆坎普在下意 个问题他从来没有碰到过即便他的经验很丰富一时间也不知道该这么处理这个意外阿贾克斯的两大中卫一个被德罗巴带到边路一个被阿尔蒂多雷带进禁区后腰维茨格在布隆坎普 见过的边后卫从边路冲到中锋的位置阿尔克马尔究竟是想做什么边后卫梅尔奇奥特还傻傻的站在边路他不知道是该紧跟着布隆坎普还是该和德波尔一起协防跑向边路的德罗巴这 切觉得那是很新鲜的玩意他们也尝试着做过不过因为他们并没有认真研究过这种战术边锋和中锋之间互相干扰也就很少有人真正的用在比赛中但是边后卫内切却是他区前沿的位置让给了从边路向中路切入的布隆坎普布隆坎普的内切让所有的阿贾克斯人都傻眼了他们见识过阿尔克马尔的边锋内 反击这个时候阿尔蒂多雷展现了他作为中场核心应该具备的宽阔视野他用眼角的余光看到了布隆坎普从边路向前插的时候突然离开边路向中路靠拢他马上用脚尖一弹把球传到了 向阿尔蒂多雷迎了过去此刻阿尔蒂多雷前面有经验极其丰富的布林德的拦截后面有中场大将维茨格紧追不舍稍有不慎球就将被抢断不仅这次进攻机会将失去还可能被对手打一个 蒂多雷要球德罗巴把球一点传给了紧跟上来的阿尔蒂多雷他的双脚落到到地上的时候马上向边路跑把中路让给疾驰而来的阿尔蒂多雷看到阿尔蒂多雷来势汹汹布林德抛开德罗巴 尔传球的时候阿尔蒂多雷已经快速插上甩开了阿贾克斯的后腰维茨格向德罗巴要球德罗巴并不具备在前场组织的能力他的出球纯粹就是把球顶到他能够看到的队友跟前听到阿尔 卫的夹击之下把皮球控制下来德罗巴在禁区附近的作用并不仅仅是控制皮球他的另外一个作用就是把球权重新分配在他的身前身后都有球员跟随他们才是进攻的组织者在范博梅 是和布林德还是和德波尔争抢头球都占据了绝对的上风就算是阿贾克斯的两大中卫夹击也没有阻挡德罗巴抢到范博梅尔的这脚传球不过德罗巴并没有停球因为他不可能在两大中 中路开始的皮球还是打德罗巴这一点利用德罗巴强攻这次德罗巴身边有了库伊特身后有了阿尔蒂多雷三个人的进攻小组合威力比德罗巴一个人顶在前面威胁要大得多德罗巴无论 图索最大的一个优点是有自知之明他清楚自己不具备传球组织的能力抢断之后就直接交给了身边的范博梅尔范博梅尔中距离传球找德罗巴和阿贾克斯不同阿尔克马尔的进攻是从 组织能力却一直都没有多少提高他也是现在这支阿尔克马尔球队中攻击力最差的球员当然加图索的防守能力那是阿尔克马尔队中第一流的这也是姜牧为什么要用加图索的原因加 AC 米兰也成了一个不小的腕但他的进攻和 30米区域的关键区域 球迷无比的郁闷他们拼命的发出嘘声想压制住阿尔克马尔球迷的欢呼声但是他的意图落空了阿尔克马尔的球迷在兴奋的时候一个个声音极大以至于就像吵架一样异口同声的力量 抽进了球门的上方守门员范德萨二次扑救也晚了一步皮球就从长颈鹿的两手之间飞进了球网范德萨高举双臂轰然扑倒这个动作像极了投降 阻止他范德萨已经救了阿贾克斯一次这次他很难再次挽救阿尔克马尔啊埃文特的声音在一个巨大的啊字下结束他没有能够继续说下去因为苏莱曼已经冲到球前大力抽射把球直接 了他的荷甲处子球看台上一片沉寂接近五万阿贾克斯球迷两眼发直张大了嘴巴他们不敢相信这个事实阿尔克马尔竟然先进球了进球的还是边后卫 近的球员然后又转过身来冲向替补席和教练席哈哈我们先进球了姜牧冲着教练们大喊 的阿贾克斯球迷挥舞着手臂似乎在警告他们也像是在炫耀我就在你们的家门里进球你们能怎么样姜牧在进球的那一瞬间也同样失去了冷静他高举着双臂冲向了球场拥抱距离他最 迷发出了一阵距离的嘘声有人还向苏莱曼扔下了杂物苏莱曼苏莱曼看台上的阿尔克马尔球迷的掌声更加热烈还喊起了苏莱曼的名字这个球员们也冲到了场边他们向一直在嘘他们 然后撕扯着自己的球衣疯狂跑向场外跑到广告牌前的时候苏莱曼已经脱下了上衣他拿在手里跳上广告牌挥舞着向球迷们呐喊我是苏莱曼我打破了阿贾克斯的球门嘘阿贾克斯的球 后阿尔克马尔的球迷欢呼起来他们的声音因为激动和兴奋而有些颤抖不过声音极大掩盖了其他一切声音似乎在宣布他们初步占领了这个伟大的球场苏莱曼瞪着眼睛看着皮球入网 压倒了阿贾克斯球迷愤怒发出的杂音阿贾克斯的主教练奥尔森同样被震惊的不能 YES姜苏莱曼和布隆坎普表现的太好了林纳周冲着姜牧大喊看着对手疯狂的庆祝阿贾克斯的 1:0. 阿尔克马尔进球边后卫苏莱曼打进 goalGOALGOAL 在瞬间的沉默之
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鸟瞰三峡大坝壮美景色
上海世博会会馆耗资220亿 亿 上海世博会会馆耗资
最新修订的三峡工程造价是2039.3 2039.3亿 最新修订的三峡工程造价是2039.3 北京奥运会会馆耗资195亿 亿 北京奥运会会馆耗资 亿元，比 1993年预计的909亿元 超出了大约1130亿元。 年预计的909亿元， 1130亿元 1993年预计的909亿元，超出了大约1130亿元。
（1） 国家收入等于支出或大于支出，略有结余，即 ） 国家收入等于支出或大于支出，略有结余， 财政收支平衡 （2）财政收入小于支出，即出现了财政赤字。财政 ）财政收入小于支出，即出现了财政赤字。 赤字是指“当年国家财政收入小于支出、 赤字是指“当年国家财政收入小于支出、出现差额 的经济现象” 的经济现象”。 （3）在预算及其执行过程中，收支相抵是最理想的 ）在预算及其执行过程中， 状态。因为，这时财政资金得到了最充分的利用。 状态。因为，这时财政资金得到了最充分的利用。 收大于支，结余过多，或支大于收，出现赤字， 收大于支，结余过多，或支大于收，出现赤字，对 经济和社会发展是不利的。 经济和社会发展是不利的。 （4）结余过多，意味着财政资金没有得到充分有效 ）结余过多， 的运用，对经济建设和社会发展是不利的。 的运用，对经济建设和社会发展是不利的。 （5）如果是略有赤字，也应当视为平衡，或是基本平 ）如果是略有赤字，也应当视为平衡， 如果财政赤字出现较大数额， 衡。如果财政赤字出现较大数额，则意味着国家的 财政支出要靠借债来维持，这种情况有可能导致社 财政支出要靠借债来维持， 会总需求和总供给的不对称，引发通货膨胀。 会总需求和总供给会
报 告 审查 批准
上一年度的财 财政 政收支情况 国家决算 部长 下一年度的财 政收支计划 国家预算
注意： 注意：
• 第一，预算是国家的基本财政计划，它是国家 第一，预算是国家的基本财政计划， 基本财政计划 财政的主要环节 主要环节。 财政的主要环节。 • 第二，预算的功能是反映政府的财政收支情况。 第二，预算的功能是反映政府的财政收支情况。 功能是反映政府的财政收支情况 • 第三，预算的主体--各级人民政府 第三，预算的主体--各级人民政府 主体-• 第四，预算的监督和审批--各级国家权力机关 第四，预算的监督和审批--各级国家权力机关 监督和审批-• 第五，生效后的预算方案--具有法律效力，是 第五，生效后的预算方案--具有法律效力， --具有法律效力 国家的重要立法文件
• 国家经济和社会状况是不断变化的， 不是静止的；预算也不可能在完全 实现了收入之后再安排支出，而是 根据以往的经验和预测来编制的。 所以，只要不出现很大规模的结余 或赤字，都是正常的。财政收支平 衡只能大体平衡，不可能是收支绝 对相等。应用发展的观点看问题。
讨论
•财政赤字一定不好吗？
税收收入（税） 税收收入（
财政收入的主要来源
国有企业上缴的利润收入（ 国有企业上缴的利润收入（利） 形式： 形式： 债务收入（ 债务收入（债） 其他收入（ 其他收入（费）
）、财政支出 （2）、财政支出 ）、
• 含义：财政支出是指国家对集中起来的 含义：财政支出是指国家对集中起来的 财政资金进行分配的过程 。
预算体系
国家预算的总体结构状况称为预算体系 国家预算体系是由中央预算和各级地方 预算组成的 预算的组成体系是按照一级政权相应设 立一级预算的原则建立的
3、财政收入与支出
（1）、财政收入 ）、财政收入 ）、 财政收入是指国家通过一定的形式 含义：财政收入是指国家通过一定的形式 财政收入 和渠道集中起来的货币资金。 和渠道集中起来的货币资金。
1996
1997
1998
1999
2000
• 1）财政收支的最理想状态是什么？ ）财政收支的最理想状态是什么？ • 2）上表反映我国财政收支状况是怎样的？ ）上表反映我国财政收支状况是怎样的？ ） • 3）为什么说在预算及其执行过程中收支相 等是最理想的状态？ 等是最理想的状态？ • 4）如果财政收入大于支出意味着什么？其 4）如果财政收入大于支出意味着什么？ 结果会怎样？ 结果会怎样？ • 5）如果财政支出大于收入意味着什么？其 ）如果财政支出大于收入意味着什么？ 结果会怎样？ 结果会怎样？ • 6）为什么说在预算实际执行过程中，收支 ）为什么说在预算实际执行过程中， 完全相抵是很难做到的？ 完全相抵是很难做到的？
形式： 形式：
经济建设支出——主要的财政支出 主要的财政支出 经济建设支出 科学、教育、文化、 科学、教育、文化、卫生事业支出 行政管理和国防支出 债务支出 其他支出（社会保障和补贴） 其他支出（社会保障和补贴）
4、财政收支平衡和财政赤字
“ 九 五 ”期 间 财 政 收 支 状 况 表
财 政 收 入 财 政 支 出 10798.2 7937.6 7408.0 9233.6 8700.0 9876.0 13187.7 11444.1 18300
二、财政收入和支出
1、财政的含义
（1）含义：国家的收入和支出就是财政 含义：国家的收入和支出就是财政 收入和支出 （2)财政的内容 是国家对社会产品的分配 2)财政的内容 (3)财政的特点 是以国家为主体、 (3)财政的特点 是以国家为主体、凭借政治 权力而进行的社会产品分配 (4)财政的本质 (4)财政的本质 是一种分配关系
上海世博会会馆耗资220亿 亿 上海世博会会馆耗资
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（1） 国家收入等于支出或大于支出，略有结余，即 ） 国家收入等于支出或大于支出，略有结余， 财政收支平衡 （2）财政收入小于支出，即出现了财政赤字。财政 ）财政收入小于支出，即出现了财政赤字。 赤字是指“当年国家财政收入小于支出、 赤字是指“当年国家财政收入小于支出、出现差额 的经济现象” 的经济现象”。 （3）在预算及其执行过程中，收支相抵是最理想的 ）在预算及其执行过程中， 状态。因为，这时财政资金得到了最充分的利用。 状态。因为，这时财政资金得到了最充分的利用。 收大于支，结余过多，或支大于收，出现赤字， 收大于支，结余过多，或支大于收，出现赤字，对 经济和社会发展是不利的。 经济和社会发展是不利的。 （4）结余过多，意味着财政资金没有得到充分有效 ）结余过多， 的运用，对经济建设和社会发展是不利的。 的运用，对经济建设和社会发展是不利的。 （5）如果是略有赤字，也应当视为平衡，或是基本平 ）如果是略有赤字，也应当视为平衡， 如果财政赤字出现较大数额， 衡。如果财政赤字出现较大数额，则意味着国家的 财政支出要靠借债来维持，这种情况有可能导致社 财政支出要靠借债来维持， 会总需求和总供给的不对称，引发通货膨胀。 会总需求和总供给会
报 告 审查 批准
上一年度的财 财政 政收支情况 国家决算 部长 下一年度的财 政收支计划 国家预算
注意： 注意：
• 第一，预算是国家的基本财政计划，它是国家 第一，预算是国家的基本财政计划， 基本财政计划 财政的主要环节 主要环节。 财政的主要环节。 • 第二，预算的功能是反映政府的财政收支情况。 第二，预算的功能是反映政府的财政收支情况。 功能是反映政府的财政收支情况 • 第三，预算的主体--各级人民政府 第三，预算的主体--各级人民政府 主体-• 第四，预算的监督和审批--各级国家权力机关 第四，预算的监督和审批--各级国家权力机关 监督和审批-• 第五，生效后的预算方案--具有法律效力，是 第五，生效后的预算方案--具有法律效力， --具有法律效力 国家的重要立法文件
• 国家经济和社会状况是不断变化的， 不是静止的；预算也不可能在完全 实现了收入之后再安排支出，而是 根据以往的经验和预测来编制的。 所以，只要不出现很大规模的结余 或赤字，都是正常的。财政收支平 衡只能大体平衡，不可能是收支绝 对相等。应用发展的观点看问题。
讨论
•财政赤字一定不好吗？
税收收入（税） 税收收入（
财政收入的主要来源
国有企业上缴的利润收入（ 国有企业上缴的利润收入（利） 形式： 形式： 债务收入（ 债务收入（债） 其他收入（ 其他收入（费）
）、财政支出 （2）、财政支出 ）、
• 含义：财政支出是指国家对集中起来的 含义：财政支出是指国家对集中起来的 财政资金进行分配的过程 。
预算体系
国家预算的总体结构状况称为预算体系 国家预算体系是由中央预算和各级地方 预算组成的 预算的组成体系是按照一级政权相应设 立一级预算的原则建立的
3、财政收入与支出
（1）、财政收入 ）、财政收入 ）、 财政收入是指国家通过一定的形式 含义：财政收入是指国家通过一定的形式 财政收入 和渠道集中起来的货币资金。 和渠道集中起来的货币资金。
1996
1997
1998
1999
2000
• 1）财政收支的最理想状态是什么？ ）财政收支的最理想状态是什么？ • 2）上表反映我国财政收支状况是怎样的？ ）上表反映我国财政收支状况是怎样的？ ） • 3）为什么说在预算及其执行过程中收支相 等是最理想的状态？ 等是最理想的状态？ • 4）如果财政收入大于支出意味着什么？其 4）如果财政收入大于支出意味着什么？ 结果会怎样？ 结果会怎样？ • 5）如果财政支出大于收入意味着什么？其 ）如果财政支出大于收入意味着什么？ 结果会怎样？ 结果会怎样？ • 6）为什么说在预算实际执行过程中，收支 ）为什么说在预算实际执行过程中， 完全相抵是很难做到的？ 完全相抵是很难做到的？
形式： 形式：
经济建设支出——主要的财政支出 主要的财政支出 经济建设支出 科学、教育、文化、 科学、教育、文化、卫生事业支出 行政管理和国防支出 债务支出 其他支出（社会保障和补贴） 其他支出（社会保障和补贴）
4、财政收支平衡和财政赤字
“ 九 五 ”期 间 财 政 收 支 状 况 表
财 政 收 入 财 政 支 出 10798.2 7937.6 7408.0 9233.6 8700.0 9876.0 13187.7 11444.1 18300
二、财政收入和支出
1、财政的含义
（1）含义：国家的收入和支出就是财政 含义：国家的收入和支出就是财政 收入和支出 （2)财政的内容 是国家对社会产品的分配 2)财政的内容 (3)财政的特点 是以国家为主体、 (3)财政的特点 是以国家为主体、凭借政治 权力而进行的社会产品分配 (4)财政的本质 (4)财政的本质 是一种分配关系