高中语文教师资格面试“声声慢”备课纸
高中语文《声声慢》教师资格面试教案模板
高中语文《声声慢》教师资格面试教案模板一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《声声慢》全文。
分析并欣赏李清照的词风，了解其背景和创作特点。
掌握文学鉴赏的基本方法，如意象分析、情感分析等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《声声慢》。
运用比较分析法，将《声声慢》与其他作品进行对比，领会其独特之处。
3. 情感态度与价值观：感受词人李清照在国破家亡之际的悲凉情感，培养学生的爱国情怀。
体味词中深沉的孤独与哀愁，引导学生珍惜当下，感恩生活。
二、教学重点、难点教学重点：《声声慢》的词牌特点及词人的创作背景。
诗词中的意象分析与情感把握。
教学难点：诗词中深层次的情感与哲理的解读。
运用文学鉴赏方法进行分析与评价。
三、教学过程1. 导入新课通过播放古典音乐，营造悲凉的氛围。
引导学生回顾李清照的生平和创作背景。
2. 自主学习学生自主朗读《声声慢》，理解词意。
学生分享对诗词的理解和感受。
3. 合作探讨小组合作，分析诗词中的意象和情感。
各小组汇报分析结果，进行全班交流。
4. 教学拓展比较《声声慢》与其他李清照的作品，领会其词风的演变。
引导学生思考词人的孤独与哀愁对当代生活的启示。
5. 课堂小结教师总结本课的重点内容。
学生分享学习收获和感悟。
四、作业布置背诵《声声慢》。
预习下节课内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等方面，以便对教案进行调整和改进。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及合作探讨的表现。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，包括背诵情况和情感分析文章的深度。
3. 学习效果评价：通过课后访谈或小测验，了解学生对《声声慢》的理解程度和对文学鉴赏方法的掌握情况。
七、教学resources1. 音乐素材：选择适合营造悲凉氛围的音乐。
2. 参考资料：提供李清照的生平和词作的相关资料。
高中语文《声声慢》教师资格面试教案
高中语文《声声慢》教师资格面试教案教案目标：1.了解和学习古代诗词《声声慢》的背景和作者的生平；2.通过朗读和分析《声声慢》的语言和意境，培养学生的情感表达和思辨能力；3.提升学生的诗歌鉴赏能力和阅读理解能力。
教学准备：1.多媒体设备；2.课件材料；3.多种版本的《声声慢》课文；4.纸笔。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段背景音乐，引发学生对于古代诗词的兴趣。
然后给学生出示一张诗人杨洪芳的肖像照片，让学生猜测这位诗人与哪首诗有关。
Step 2：引入课文（5分钟）出示诗词《声声慢》，并让学生在课本上或是课件上跟读课文，让他们感受一下这首诗词的音韵之美。
Step 3：诗词背景（10分钟）Step 4：朗读诗文（10分钟）请学生分组依次朗读诗词《声声慢》，并让每组选一个代表进行朗读。
教师可从音乐、声音、节奏等方面进行分析，引导学生感受诗中蕴含的情感与意境。
Step 5：讲解诗意（15分钟）Step 6：讨论与感悟（15分钟）与学生进行小组讨论，让学生分享自己对于诗词《声声慢》的思考和感悟，鼓励学生发表自己的见解。
同时，教师也给予学生适当的引导和指导。
Step 7：扩展阅读（10分钟）给学生分发不同版本的《声声慢》，让他们阅读不同版本的诗词，然后和同伴进行交流。
教师可以提出一些问题引导学生进行讨论，比如词的语言是否有差异，对整个意境的理解是否有所改变等等。
Step 8：课堂小结（5分钟）教师进行课堂小结，总结本节课所学到的知识和体会。
鼓励学生在以后的日常生活中多读诗词，培养对古文的兴趣和阅读习惯。
Step 9：作业布置（5分钟）布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词，进行背诵并写下自己的感悟。
教学反思：通过本节课的教学，学生在了解诗词背景的同时，也体验到了诗词的美和魅力。
通过朗读和分析诗词，《声声慢》能够激发学生的思考和情感表达能力。
同时，通过扩展阅读，学生也能见识到不同版本诗词的差异。
高中语文《声声慢》教案
高中语文《声声慢》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解《声声慢》的背景，掌握诗词的基本内容，分析诗词的艺术特色。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析和解读古诗词的能力。
1.1.3 情感态度与价值观：感受作者的情感表达，培养对古典文学的热爱，提高人文素养。
1.2 教学内容1.2.1 诗词背景介绍：《声声慢》是李清照南渡后的作品，反映了作者晚年的生活境遇和内心世界。
1.2.2 诗词内容解析：分析诗词的结构、意象、韵律等艺术特点，理解作者的表达意图。
1.2.3 诗词鉴赏方法：介绍古典诗词鉴赏的基本方法，引导学生运用方法进行分析。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 掌握《声声慢》的背景和基本内容。
2.1.2 分析诗词的艺术特色，提高鉴赏能力。
2.2 教学难点2.2.1 理解作者晚年的心境和情感表达。
2.2.2 运用古典诗词鉴赏方法进行深入分析。
第三章：教学过程与方法3.1 导入新课：通过介绍李清照的生平背景，激发学生对《声声慢》的兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读《声声慢》，理解诗词的基本内容。
3.3 合作探讨：分组讨论，分析诗词的艺术特色，分享鉴赏心得。
3.4 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答疑问。
3.5 情感体验：引导学生感受作者的情感表达，培养对古典文学的热爱。
第四章：教学评价与反馈4.1 课堂问答：通过提问，检查学生对《声声慢》的理解程度。
4.2 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，鼓励分享优秀心得。
4.3 课后作业：布置相关古诗词鉴赏作业，巩固所学知识。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源：推荐相关书籍、文章、视频等资源，帮助学生深入了解《声声慢》及古典诗词鉴赏。
5.2 拓展活动：组织古典诗词朗诵比赛、文学社团等活动，丰富学生的文学素养。
第六章：教学计划与时间安排6.1 第一课时介绍李清照的生平背景及《声声慢》的创作背景。
《声声慢》教案
普通高中教科书必修上册第三单元之声声慢（“寻寻觅觅”）李清照教学目标1. 了解本词在遣词用字、韵律运用与布局谋篇上的独特之处。
2. 掌握物境与心境相融的表现手法。
3. 了解本词的创作背景及李清照前后词风的不同。
4. 初步体会性别因素对文学创作的影响。
重点难点1. 叠字运用的妙处。
2. 细腻而又步步深入的感情蕴涵。
3. 国家变动与个人创作之间的关联。
学习提示豪放和婉约是词的两种典型风格。
品读宋词，感受其不同的风格特点，体会这些词作是如何表现词人不同的思想情感的。
学习时，要仔细体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的声韵美，思考词中寄托的生命感悟与人生态度。
《声声慢》（寻寻觅觅）以朴素清新的口语入词，抒写词人在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷，通篇写“愁”，徘徊低迷，婉转凄楚。
要注意搞摩词人因外物触发的内心波澜，体会词作是如何渲染这种愁绪的。
这首词手法独到，起句便用十四个叠字，反复诵读，体会叠字中包孕的情感及其递进层次。
与律诗相比，词的声韵、句式、节奏等有着更多的变化，显得更为自由灵活，诵读时注意体会这一点。
教学过程一、导入中国文学博大精深、源远流长。
从屈原到曹雪芹，历代都有不少优秀杰出的文学家。
他们灿若星辰,名垂青史。
在中国的词坛上，有一位才情出众的女词人，她的词作哀婉凄，美打动了无数后人，我们今天要赏读的也是一首流芳百世的词作。
它的影响不止于中国,还漂向了国外……今天我们一起来学习一首婉约词中的杰作《声声慢》。
二、文学常识1、婉约派词的特点①内容方面：多写儿女之情，离别之绪，言情，是婉约词的传统题材，也是婉约词的主要特点。
它以情动人，道尽人间的悲欢离合，喜怒哀乐。
爱情、友情、亲情、感时伤世之情，都是它应有之情。
②手法方面：多用含蓄蕴藉方法将情绪予以表达。
③风格方面：温柔香艳，绮丽清新。
音节谐婉，情调柔美，情致缠绵，凄恻动人。
可歌性强。
“凡有井水处皆可歌柳词”“合十七八女郎，执红牙板，唱“杨柳岸，晓风残月。
高中语文《声声慢》教案
高中语文《声声慢》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解并掌握《声声慢》的基本内容，了解词牌的特点和运用。
1.1.2 过程与方法：通过朗读、解析、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受词中的情感，理解作者的表达意图，培养学生的文学素养和人文精神。
1.2 教学内容1.2.1 文本内容：《声声慢》的词牌特点、词句意义、情感表达等。
1.2.2 词牌知识：介绍《声声慢》的词牌背景、结构特点、韵律规律等。
1.2.3 文学鉴赏：分析《声声慢》的艺术特色，如意象运用、修辞手法等。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 词牌特点和运用：《声声慢》的词牌结构、韵律规律等。
2.1.2 文本内容理解：《声声慢》的意义、情感表达等。
2.2 教学难点2.2.1 词牌知识：对《声声慢》的词牌特点和运用进行深入理解。
2.2.2 文学鉴赏：分析《声声慢》的艺术特色和表达技巧。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 朗读法：通过朗读让学生感受《声声慢》的韵律美。
3.1.2 解析法：通过讲解分析《声声慢》的意义和情感表达。
3.1.3 讨论法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维能力。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件，展示《声声慢》的词牌结构、意象等。
3.2.2 网络资源：利用网络资源，提供相关的文学鉴赏资料和案例。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入：通过介绍李清照的背景和词的发展历程，引起学生对《声声慢》的兴趣。
4.2 朗读与解析：让学生朗读《声声慢》，并解析词牌的特点和运用，理解词句的意义和情感表达。
4.3 文学鉴赏：分析《声声慢》的艺术特色，如意象运用、修辞手法等，培养学生的文学鉴赏能力。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论《声声慢》的意义和艺术特色，并进行分享。
4.5 总结与拓展：对《声声慢》进行总结，并引导学生思考如何运用词牌进行创作。
高中语文《声声慢》教师资格面试教案模板(精选)
鼓励学生展示自己的学习成果，如 朗读、背诵、仿写等，并通过自评、 互评等方式进行评价，提高学生的 自我认知和评价能力。
05 教学过程设计
导入新课
播放《月满西楼》MTV，让学生在音乐中感受本词的情感基调。同时，引导学生关 注画面中出现的“雁字回时，月满西楼”等词句，引出李清照及其作品。
简要介绍李清照的生平和文学成就，以及《声声慢》的创作背景，帮助学生理解词 人的心境和词作的主题。
引导学生珍惜当下，积极面对生活中 的挫折和困难，保持乐观向上的心态。
体会词中流露出的对逝去美好事物的 怀念和留恋之情。
02 教学内容与重点难点
教学内容
01
《声声慢》的背景介绍及作者简介。
02
诗歌的朗读与背诵。
03
诗歌的意境、情感和主题分析。
04
诗歌的艺术手法和表现技巧讲解。
教学重点
01
通过对诗歌的深入解读，让学生理解作者表达的思想情感 和诗歌的主题。
02
朗读感染
教师范读或播放名家朗读音频，引导学生通过朗读感受词 中的情感变化，深入体会词人的内心世界。
03
情感交流
鼓励学生分享自己的阅读感受，引导学生与文本、词人进 行情感交流，增强学生的情感体验。
教学方法
01
02
03
讲授法
理解词作。
供学生模仿朗读，感受诗歌的 韵律和意境。
投影仪
用于展示课件、图片、视频等 多媒体教学资源。
音响设备
播放课文朗读、背景音乐等音 频资料，营造课堂氛围。
相关历史背景视频
介绍作者李清照及时代背景等 元素，帮助学生更好地理解诗 歌内涵。
教学方法与手段
04
激活学生的情感
2023年教师资格证面试语文通用教案模板：声声慢
2023年教师资格证面试语文通用教案模板：声声慢1500字一、教学目标1. 知识目标：a. 理解课文《声声慢》的内容和意义；b. 掌握课文中的关键词汇和短语；c. 掌握课文中的重点句型和表达方式。
2. 能力目标：a. 能够阅读并理解有关课文的简单句子；b. 能够用简单的语言描述课文的主要内容；c. 能够运用所学的知识进行相关话题的讨论和表达。
3. 情感目标：a. 培养学生对古文的兴趣和热爱；b. 培养学生的审美情趣，提高他们的艺术欣赏能力；c. 培养学生对于传统文化的传承和发扬的意识。
二、教学重点1. 掌握课文《声声慢》的内容和主题；2. 掌握课文中的关键词汇、短语和句型；3. 培养学生阅读和理解古文的能力。
三、教学难点1. 学生对于古文的阅读和理解能力的培养；2. 学生对于古文的艺术欣赏能力的提高。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创建情境让学生融入到古文的世界中，帮助学生深入理解和感受古文的内涵。
2. 合作学习法：通过小组合作，激发学生的思维和创造力，培养他们合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 课前准备a. 教师向学生介绍古文《声声慢》和作者李清照的背景知识；b. 教师导读课文，帮助学生了解课文大意和基本结构。
2. 导入a. 教师通过图片和视频等形式，让学生感受到古代文化的魅力和艺术之美；b. 教师提问：“你们有没有听过古文《声声慢》？可以谈谈你们对它的了解和感受。
”3. 阅读和理解a. 学生大声朗读课文，并标注不懂的词语和短语；b. 教师引导学生阅读课文，帮助他们理解每一句话的意思；c. 教师组织讨论，帮助学生理解课文的主题和思想。
4. 词汇学习a. 教师带领学生一起学习课文中的关键词汇，并进行词义解释和用法讲解；b. 学生通过小组合作的形式进行词汇记忆和运用练习。
5. 句型学习a. 教师分析课文中常用的句型和表达方式，并进行语法讲解和练习；b. 学生通过模仿和应用的活动，加深对句型的理解和运用能力。
《声声慢》教案 高中语文统编版必修上册
《声声慢》教案高中语文统编版必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《声声慢》的词牌特点和结构。
（2）能够分析诗中的意象和表达技巧。
（3）能够领悟诗人的情感和思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，提高学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论和分享，培养学生的合作和交流能力。
（3）通过写作和创作，培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
（2）培养学生对传统文化和文学的认同感。
（3）培养学生对人生和情感的思考和感悟。
二、教学重点1. 《声声慢》的词牌特点和结构。
2. 诗中的意象和表达技巧。
3. 诗人的情感和思想。
三、教学难点1. 对诗中意象的理解和分析。
2. 对诗人情感和思想的领悟。
3. 对古典诗词的鉴赏和评价。
四、教学准备1. 教师准备：《声声慢》的文本和相关资料。
2. 学生准备：预习《声声慢》文本，了解作者和李清照的背景。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍李清照的背景和词人的身份。
（2）引导学生关注《声声慢》的词牌特点和结构。
2. 文本分析：（1）教师带领学生朗读《声声慢》，感受词的韵律和节奏。
（2）学生自主分析诗中的意象和表达技巧，与小组成员分享。
（3）教师引导学生进行小组讨论，总结诗中的意象和表达技巧。
3. 情感领悟：（1）教师引导学生关注诗人的情感和思想，进行感悟和思考。
（2）学生分享自己的感悟和思考，与小组成员交流。
（3）教师进行总结和点评，引导学生对诗人的情感和思想有更深入的理解。
4. 应用拓展：（1）教师引导学生进行写作和创作，将所学应用于实际中。
（2）学生展示自己的作品，进行分享和交流。
（3）教师进行评价和指导，给予学生反馈和建议。
5. 总结：（1）教师总结本节课的学习内容和重点。
（2）学生进行自我总结和反思，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。