语文九年级下册第二单元《6 再别康桥》练习题

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九年级语文下册第6课再别康桥同步练习语文版

再别康桥一、字音字形青荇．（xìng）长篙．（gāo）浮藻．（zǎo）漫溯．（sù）笙．箫（shēng）二、重要词语1．浮藻：浮在水面上的藻类植物。

2．漫溯：漫，悠闲，不受约束；溯，逆水而上。

3．斑斓：灿烂多彩。

三、作者简介徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，出生于富商家庭。

笔名云中鹤、南湖、诗哲。

中学与郁达夫同班。

历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰弋尔漫游欧洲。

1926年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。

1931年，到北京大学任教授。

1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，时年34岁。

1．第1节连用三个“轻轻的”，第7节连用两个“悄悄的”在文中有何作用？点拨：第1节连用三个“轻轻的”，第7节连用两个“悄悄的”同时透露了难舍难分的离情，并且以轻微的跳跃的节奏，衬托出了缓步飘然而去的形象，增强了诗歌轻盈的节奏，造成了一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。

2．体会下列加点词的表达效果。

（1）揉碎在浮藻间，/沉淀．．着彩虹似的梦。

（2）寻梦？撑一支长篙，/向青草更青处漫溯．．，/满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌。

点拨：（1）“沉淀”与“揉碎”一词相照应，旧地重游，人事已非，依稀可见往日有过的理想和愿望。

“沉淀”二字包含着对往日的追忆，更隐含了对现实的无奈。

（2）“漫溯”：听从心灵的召唤，随意地追寻往日的足迹。

“漫溯”一词既可见作者对康桥的依恋，也显示了诗人的潇洒风采，给读者留下了想象的空间。

3．核心图解1．根据拼音写汉字或给加点字注音。

河pàn（）的柳是“金”色的，软泥上的荇．（）是“青”色的，沉淀．（）着的梦是“彩虹”似．（）的，一船的星辉是“斑lán（）”的。

这些景物为我们营造了一个色彩鲜明的意境。

《再别康桥》练习题有答案

《再别康桥》练习题有答案《再别康桥》练习题有答案练习题1.下列词语中没有错别字的一项是（）A.河畔揣靡云彩神采飞扬B.斑谰漪轮诚恳开肯土地C.溶解融化悲愤奋勇向前D.家圆山峦犹郁犹豫不决2.下列音节划分不当的一项是（）A.在/康河的/柔波里，我/甘心做/一条水草B.这里/断不是/美的/所在C.它/歌唱在/一片/枯槁的/树顶上D.向/青草更青处/漫溯3.下列句中所使用的修辞方法不同于其他三句的一项是（）A.小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破B.我歌唱在一片枯槁的树顶上C.我轻轻地招手，作别西天的云彩D.我挥一挥衣袖，不带走一片云彩4.加点字的读音正确的一项是（）A.再让油腻织一层罗绮(qí)B.让死水酵成一沟绿酒(xiào)C.向青草更青处漫溯(sù)D.在星光斑斓里放歌(bān làn)5.诗歌为了诗意浓郁，节奏和谐，常使用倒装句，请把没用倒装的一句找出来。

A.轻轻的我走了，正如我轻轻的来;B.寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯;C.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉……D.悄悄的我走了，正如我悄悄的来;6.对《再别康桥》一诗中“但我不能放歌”的原因，理解最恰当的一项是（）A.因为放歌破坏这宁静的美景B.因为我不是歌唱家，我只是个诗人C.因为沉默是最好的离别方式D.因为我不愿回顾当年在这里的追求与希望7.下列解说错误的一项是（）A.“霉菌给他蒸出些云霞”一句运用比喻具体描绘出了死水发酵的过程。

B.“让死水酵成一沟绿酒”一句通过比喻具体描绘出了死水发酵的结果。

C.“小珠们笑声变成大珠”运用比喻和拟人，形象地反映出珍珠般的水珠由小变大的过程。

D.“又被偷酒的花蚊咬破”运用比喻和拟人形象地反映出这沟死水已成为肮脏污浊的乐园，蚊子肆虐的天堂。

8.徐志摩在《我所知道的康桥》中写道：“桥的两端有斜倚的垂柳与阴护住。

水是澈底的清澄，深不足四尺，匀匀的长着长条的水草。

再别康桥习题(含答案)

再别康桥习题（含答案）一、选择题1．下列对《死水》的最后一段诗句的音节划分，不正确的一项是（）A．这是／一沟／绝望的／死水 B．这里／断不是／美的／所在C．不如让／给丑恶／来／开垦 D．看他／造出个／什么／世界2．下列各组词语中没有错别字的一组是（）A．漪纶寂寥摇曳狂风暴雨 B．翡翠惆怅步履矢口否认C．罗绮羡艳凄惋心满意足 D．彷徨颓杞篱墙年纪轻轻3．下列各句使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！B．那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

C．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

D．我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

4．下列对《死水》各节诗大意的理解，不恰当的一项是（）A．第一节，总写这沟凝滞的死水。

它已经风吹不动，腐烂呆滞，没有一点儿生气，已无可救药。

它已彻底烂掉，丑恶昭彰。

B．第二节，直承第一节的三、四句，主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。

第三节，从动态上描写了死水的腐烂变质。

C．第四节，以动衬静，写出死水的沉寂。

诗人以“青蛙”的歌声，有力地突出死水的寂寞和沉寂，仿佛空山闻鸟般以动显静。

D．第五节，诗人在前四节冷嘲热讽的基础上，忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。

诗人看透这沟死水毫无希望，唯有创造一个新世界，才能找到“美的所在”。

5．下列各组中划线字注音无误的一项是（）A．撑．（zhǎng）着彷．（páng）徨凄．（qī）清巷．（xiàng）道B．彳亍．．（chìChù）凄婉．（wǎn）颓圮．（pǐ）迷茫．（méng）C．河畔．（pàn）荡漾．（yàng）青荇．（xìng）长篙．（gāo）D．斑斓．（lán）沉淀．（dìng）似．（sì）的泥．（nì）古6．下列有错别字的一项是（）A．斑斓安然无恙高瞻远瞩罗网B．猝然长逝湛蓝眼花缭乱挑衅C．脍炙人口恻隐之心略胜一筹竹蒿D．戛然而止颀长风靡一时虚张声势7．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A．恰/同学/少年，风华/正茂B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠C．轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的/来D．大堰河，今天我看到雪/使我想起了你。

再别康桥练习题

再别康桥练习题再别康桥练习题再别康桥，这是一首脍炙人口的诗作，让人们为之动容。

它是中国现代诗歌的瑰宝，也是许多人心中的经典之作。

这首诗由徐志摩创作于1928年，描述了诗人离开康桥的情景，表达了对逝去时光的怀念和对未来的期许。

它以优美的语言、深情的笔调，勾勒出一个浪漫而富有哲理的画面。

诗中的"再别康桥"是徐志摩离开剑桥大学时写的，他在这里度过了几年的青春岁月。

康桥是徐志摩的精神家园，他在这里学习、思考、成长。

然而，命运的安排让他离开了这个美丽的地方，他不得不告别康桥，告别他曾经的梦想和过去的自己。

诗中的"别"是一个动词，意味着离别、告别。

徐志摩在诗中用了很多动词，如"离"、"别"、"忍不住"等，以表达他内心的痛苦和不舍。

他用"再别康桥"来表达他对康桥的深深眷恋和无法割舍的情感。

这种情感不仅仅是对康桥这个地方的眷恋，更是对往事的怀念和对未来的期许。

诗中的"康桥"是一个地名，也是徐志摩心中的一个象征。

康桥是徐志摩曾经的梦想之地，他在这里追求知识、追求自由、追求真理。

然而，现实的残酷让他不得不离开这个地方，远离他曾经的梦想和过去的自己。

康桥成了他心中永远的故乡，他用诗歌来表达对康桥的眷恋和思念。

诗中的"再"是一个副词，意味着重复、再一次。

徐志摩在诗中用了很多"再"字，如"再别康桥"、"再看康桥"等，以表达他对康桥的无限眷恋和不舍之情。

他用"再别康桥"来表达他对康桥的最后告别，也是对康桥的最后一次思念。

诗中的"别离"是一个名词，意味着分别、离别。

徐志摩在诗中用了很多"别离"的词语，如"别离时"、"别离后"等，以表达他对离别的痛苦和无法割舍的情感。

语文版初中语文九年级下册第6课《再别康桥》巩固练习题1

《再别康桥》练习题一、下列加点字注音支撑．（）彷徨．（）寂寥．（）惆．怅（）颓圮．．（）彳亍．．（）青荇．（）漫溯．（）长篙．（）满载．（）河畔．（）斑斓．（）俯卧撑．（．）彷徨（．．）寥寥无几（．．．．．）惆怅（．．．）风流倜傥．．（．）枸杞（．．．）颓圮（．．．）二、词语辨析彷徨彳亍三、根据读音，补出字形Yōu（）愁tuí（）废liáo（）阔四、文学常识1、戴望舒因一首诗成名后，被称为，他曾赴法国留学，深受法国象征主义的影响。

象征主义常常在朦胧的意境中表达出幽微精妙的感情。

2、关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（）A.现代诗歌的主流是“新诗”。

B.“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上是运用现代白话。

C.“新诗”是五四新文化运动时期创始和发展起来的一种新诗体。

D.“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。

3、重叠反复的手法有什么表达效果？五、文学常识1、徐志摩，是派诗人，康桥今天称为_______，徐志摩曾在那里留学。

1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。

本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。

2、《再别康桥》全诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，具有建筑美。

每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。

如“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。

你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗？3、《再别康桥》第一节用的是“轻轻的”，为什么到第七节改用“悄悄的”呢？六、默写1、默写《沁园春•长沙》上阙2、默写《一代人》“黑夜”的含义是：“黑色的眼睛”的两层含义是：。

九年级语文下册第二单元 6《再别康桥》习题课件 (新

示例：友谊地久天长花季情，良师恩
(2)请为这次晚会预设两个节目，语言简要。(10分)
示例：回忆过往、歌舞传情、致敬老师、临别赠言。
(3)毕业晚会上，小明同学准备献唱《朋友，别哭》，可当音乐响起时，他却紧张得忘了词。如果你是主持人，会说什么为他解围呢？(5分)
示例：人海中难得有几个真正的朋友，相信我们大家此时此刻和小明同学一样，定是感慨万千。让我们和小明同学一起来唱《朋友，别哭》吧。
像梦中飘过一枝丁香的我身旁飘过这女郎她静默地远了、远了到了颓圮的篱墙走尽这雨巷
在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘
5．下列对诗句赏析有误的一项是( B )(5 分)
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘
雨巷戴望舒
她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨
她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默彳亍着寒漠、凄清，又惆怅
她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默彳亍着寒漠、凄清，又惆怅
1．注音或写汉字。(12 分) 河畔．( pàn ) 青荇．( xìnɡ)
揉．碎( róu )
漫 sù多音字、形近字。(14 分)
笙 xiāo( 箫 )
别（bié）别离（biè）别扭
悄（qiāo）悄悄（qiǎo）悄然
揉糅（（rróóuu））揉糅碎杂蹂（róu）蹂躏
(4)毕业之际你最想写给老师的赠言是什么？(5分)

2015-2016九年级语文下册第二单元6《再别康桥》练习(2)(新版)语文版(新)

《再别康桥》（60分钟80分）一、基础题（12分）1．填空。

（4分）撑一支，向青草更青处。

我衣袖，不带走。

2．体会加粗词表现的意境。

（4分）①油油的在水底招摇②满载一船星辉3．书写完全正确的一项是（）（2分）A．轻手蹑脚水波荡漾飘浮B．柔声细语波光艳影破锭C．力挽狂澜招摇过市回溯D．悄无生息沉默寡言沉淀4．下列加粗词与例句中的词意思相同的是（）（2分）例句：我总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

A．父亲忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎。

B．这件事办得很漂亮。

C．这件衣服不大漂亮。

D．这房间布置得很漂亮。

二、整体感悟（6分）1．诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？（2分）2．在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？（4分）三、课文阅读题（14分）阅读第2～6节，回答问题。

1．选文可划分两层，第一层是，第二层是。

（2分）2．由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出的内心感受。

（2分）3．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。

这里的“梦”是指（当时、昔日）的梦。

（2分）4．《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。

（8分）四、类文阅读题（10分）雪花的快乐徐志摩假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞飏，飞飏，飞飏，——这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄凉的山麓，也不上荒街去惆怅——飞飏，飞飏，飞飏，——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞飏，飞飏，飞飏，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了他的衣襟，贴近他柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！1．给加粗字注音。

（2分）翩( ) 麓( )2．诗人把自己比作雪花，借此去追求。

（2分）3．文中反复出现“飞飏，飞飏，飞飏”表现出一种的执著。

（2分）4．“她”是诗人美的理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解？（4分）五、中考题（18分）雨巷戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默彳亍着寒漠、凄清，又惆怅她默默地走近走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地像梦一般地凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香地我身旁飘过这女郎她静默地远了、远了到了颓圮的篱墙走尽这雨巷在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘1．给加粗字注音。

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6再别康桥
01积累运用
1．下列加点字注音不正确的一项是(C)
A．河畔．(pàn)撑．船(chēnɡ)榆．阴(yú)
B．揉碎．(suì) 沉淀．(diàn) 斑斓．(lán)
C．漫溯．(sù) 笙．箫(shēnɡ) 长篙．(hāo)
D．青荇．(xìnɡ) 荡漾．(yànɡ) 衣袖．(xiù)
(解析：C项“篙”应读gāo。

)
2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是(B)
文学如泉，越品越见________；文学如茶，越品越知________；文学如酒，越品越感________；在文学的熏陶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份纯真。

A．清冽醇厚幽香B．清冽幽香醇厚
C．醇厚清冽幽香D．醇厚幽香清冽
3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是(C)
A．近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。

B．“都到齐了吗？同学们。

”老师说，“到齐了我们就可以出发了。

”
C．“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。

D．十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。

(解析：A项省略号与“等”不能连用；B项到齐了吗后抽应该用逗号，同学人后面用问号；D项十三四是估计，中间不能用顿号。

)
4．(常德二模)下列句子没有语病的一项是(A)
A．杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。

B．是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。

C．随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。

D．为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。

(解析：B项两面对一面，去掉“是否”；C项成分残缺，缺少主语，去掉“随着”或“使得”；D项语序不当，应为“很多学校”。

)
5．填空。

(1)徐志摩，曾用笔名有云中鹤、南湖等，被认为是新月诗派的“盟主”，著有《志摩的诗》《猛虎集》等诗集。

(2)《再别康桥》这首诗充分体现出新月诗派的“三美”，即音乐美、绘画美、建筑美。

6．指出下列句子使用的修辞手法及表达的思想感情。

(1)那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。

比喻，表达了作者对康桥的喜爱。

(2)夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
拟人、顶针，表达了作者离别康桥的不舍和浓浓的哀伤。

7．(齐齐哈尔中考)根据所提供的情境，按要求表达。

你所在的学校要举行以“吸取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。

(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。

示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。

诵读古诗词能够陶冶情操，丰富文化底蕴，提高国学素养，使中国传统文化发扬光大。

让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧！(或下面我宣布××中学九年级“吸取国学精华，传承中华文化”经典诗词朗诵比赛现在开始！)
(2)在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，她感到很难过。

比赛结束后，你将如何对她进行劝说？
示例：小红，请你不要难过，虽然这次比赛成绩不太理想，但你的勇气和实力已经得到大家的认可，同时这也是对国学的一次学习，相信以后你会取得更好的成绩，加油！
02课内精读
细读《再别康桥》，完成下面的题目。

8．“轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了”，在语言和情感的表达上有什么差异？
“轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相比，前者在语言表达上强调“轻轻”两字，这样就更能表达“我”不愿打扰梦中的康桥的情感，更能表现“我”离别时的洒脱和惆怅之情。

9．诗人到康桥去“寻梦”，那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”，与他的“梦”有什么联系？它们寄寓了诗人怎样的情感？
诗人去寻梦，寻找的是他梦中的康桥，那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”是他康桥之梦诗意的再现，这里既有他昔日斑斓多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想与梦幻，寄寓了他对康桥的无限的眷恋和深深的爱。

10．这首诗歌的音节轻盈柔美，“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，有什么作用？首尾两节结构基本相同，文字稍有变化，这样写又有什么作用？
叠词的反复使用不仅增强了诗歌轻盈的节奏，而且故意将那股热烈的情绪压在诗的内层，深藏不露，耐人寻味。

首尾回环照应，体现出徐志摩诗歌的“建筑美”。

11．《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像“夕阳中的新娘”，抒发了诗人对康桥浓烈的爱；“在康河的柔波里”，诗人“甘心做一条水草”，抒发了诗人对康桥的无限依恋；“夏虫也为我沉默”交织着依恋、无奈、惆怅等复杂的感情。

03拓展阅读
康桥再会吧(节选)
徐志摩
康桥！你岂非是我生命的泉源？
你惠我珍品，数不胜数；最难忘
骞士德顿桥下的星磷坝乐，
弹舞殷勤，我常夜半凭阑干，
倾听牧地黑野中倦牛夜嚼，
水草间鱼跃虫嗤，轻挑静寞；
难忘春阳晚照，泼翻一海纯金，
淹没了寺塔钟楼，长垣短堞，
千百家屋顶烟突，白水青田，
难忘茂林中老树纵横；巨干上
黛薄茶青，却教斜刺的朝霞，
抹上些微胭脂春意，忸怩神色；
难忘七月的黄昏，远树凝寂，
象墨泼的山形，衬出轻柔暝色，
密稠稠，七分鹅黄，三分桔绿，
那妙意只可去秋梦边缘捕捉；
难忘榆荫中深宵清啭的诗禽，
一腔情热，教玫瑰噙泪点首，
满天星环舞幽吟，款住远近
浪漫的梦魂，深深迷恋香境。

12．“难忘春阳晚照，泼翻一海纯金，淹没了寺塔钟楼，长垣短堞”中的“泼翻一海纯金”指什么？
夕阳照在水面，遍染金色。

13．请用简洁的语句概括诗人“难忘”的内容。

星磷坝乐、春阳晚照、老树纵横、七月的黄昏、深宵清啭的诗禽。

14．你喜欢徐志摩的哪首康桥离别诗？简要说说原因。

示例：我喜欢《再别康桥》，因为这首诗语言优美，诗人幻化出的意境令人神往，音律和谐，结构紧凑。

04写作创新
15．虚实结合是写作中常用的一种手法。

请运用虚实结合的写法写一段话，来描绘一幅画面。

(200字左右)
【课文片段在线】那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

【写法分析】运用虚实结合的写法，描写了泛舟康河寻梦的美好情景，流露出诗人对康桥的无比留恋。

写作中，我们需要注意下面两点：一是在实写中，运用联想、想象的手法，插入与之相似、相反或相关的其他场景，造成虚实相称或虚实对比，以突出描写对象某方面的特征或直接凸显主题；二是以描绘梦境或其他虚幻场景作为文章结尾，借以抒发强烈的思念、怀念之情或表达美好的愿望。

【例文】瓦上的风景只有一种，那就是“瓦松”，我们那里叫“蓝瓦精”。

这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上的小小生灵，因为听风观雨的缘故，一个个已经变得聪明成精了。

小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，跷着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗颗摘星呢。

那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来，一如在汲取瓦松上一颗颗透清的露珠。

终于，一不小心，有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我的眼角。