对有效课堂观察的思考
关于课堂观察量表设计的思考
关于课堂观察量表设计的思考朱郁华（上海市青浦区教师进修学院 201700）课堂观察量表是课堂观察框架的具体体现，是教师观察课堂、思考课堂、研究课堂的支架。
课堂观察量表旨在引导教师观察什么、记录什么、思考什么，对提高课堂观察的针对性和问题研究的有效性起到指向作用。
设计课堂观察量表是课堂观察中的一个核心技术，它的水平决定着课堂观察的技术水平。
怎样设计课堂观察量表，使课堂观察从低效走向有效，实在值得我们深入思考。
思考一：整体性与主题性相结合尽管课堂观察要聚焦研究主题，针对某个主题进行细致、深入的观察分析，但是我们不能忽视对课堂的整体感知。
这一方面是因为课堂是一个整体，课堂观察的最终目的是为了课堂的整体优化；另一方面是因为我们不能以一个或几个点的观察结果来简单地推论整堂课的教学，否则课堂观察就有“只见树木，不见森林”之嫌。
因此，我们应该从课堂观察框架的学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化这四个要素出发，既要设计指向课堂整体感知的观察量表，又要设计聚焦研究主题的“点”状观察量表，以引导教师整体思考与细节观察相结合。
思考二：普适性与学科性相结合目前多数课堂观察量表是普适性的，也就是说，各学科课堂都可以使用，这一方面是为设计者自身的学科背景所限制，很难兼顾不同学科的要求；另一方面，不同学科的教与学行为确有共通之处，如每个课堂都包含教师讲解的有效性、提问与理答的有效性、学生的参与程度等问题。
但是，各门学科的特点不同，每节课的教学目标、教学内容、学生活动方式、教学策略也不同，我们必须抓住学科中最具核心意义的问题开展研究，才能改善学生的学科学习，才能提升学科教师的教学实践智慧。
因此，课堂观察量表必须学科化，在普适性的课堂观察量表中加入学科元素，使课堂观察量表与具体的课例对接起来，在普适基础上追求学科特点的观察。
课堂观察量表学科化的做法是：一是基于教材内容。
即对教材内容进行剖析，找出教学的重点、难点、关键点和关节点，作为观察的指向；二是围绕研究主题。
关于“课堂教学观察”的笔谈——基础教育教研工作的思考--有感于课堂观察
关于 “ 课堂教学观察＂ 的笔谈
【 编者按 】 随着课程 改革的不断深入和课 堂研 究的逐渐兴起 ， 堂观 察作 为研 究课 堂的一种方 法， 课 开始受到教育
界 的关注与广大教师 的青睐。课 堂教 学是 学校教 育的主阵地 ， 也是 学校及教 师投 身教育科研 的源 头活水。观察不仅
是认识客观事物的重要途径 ， 更是一切能力发展 的基石 。要 把教 育科 研 的方向对 准课 堂教 学， 就需要把课 堂教 学观
察做进一步的探 索、 完善和优 化。为 了更好地贯彻党的教 育方针 ， 深入研 究课 堂教 学的 经验 和规律 ， 进课 堂教 学质 促 量 的全 面提 高， 我们邀请 了部 分教 育专 家、 学者和基层教 师， 结合 当前课 堂教 学观察 的实 际情 况和 未来的发展 前景进 行 了一 次笔谈。 内容涵盖从课 堂教 学观察框 架的 建立 ， 到基 于科 学方法指 导的课 堂教 学观 察 ， 教师 专业成长的必 从
今年是我 国实施 十二五规划 承上启下 的关键
较 丰 富的教 学实 践 经验 ， 教研 和 指 导教 学 奠定 了 为
年， 根据 国家 《 教育规划纲要》 今年也是教育投入 ， 达 到 Ｇ Ｐ４ 的启 动 之年 。 回顾和 反思 近 十年来 我 Ｄ ％
国基础教育课程改革和发展历程 ， 作为从事基础教
２ 评课 、 ． 论课 的状 况 （） １ 以往 教 研 工 作 的评 课 和指 导 ， 往往 是 经 验 型的评课 、 课 ， 论 缺乏 足够 的相关 依据 和参 照系 。结 果 是规 范化 、 精细 化 、 业化 不足 。 专
（） ２ 听课 、 课 前 的 准 备 工 作 不 充 分 。评 课 者 评
良好的基础。所以必须以基础教育教学研究和教师 培训为 主业 ， 是教 师进 修 院校独 立设置 、 不可替 代 的 主要理 由， 也是其优势所在 。 （ ） － 教研工作 的回眸
课堂观察的心得体会
课堂观察的心得体会标题：课堂观察的心得体会引言概述：课堂观察是教学评估的重要环节，通过观察教师的教学方式和学生的学习情况，可以帮助我们更好地了解教学效果和学生学习状态。
在进行课堂观察的过程中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
一、观察教师的教学方式1.1 教学内容和教学方法的匹配在观察教师的教学方式时，我发现教师的教学内容和教学方法是否匹配是非常重要的。
如果教师选择了合适的教学方法来传授特定的知识点，学生更容易理解和接受。
1.2 互动性和参与度另外，观察教师在课堂上的互动性和学生的参与度也是评估教学效果的重要指标。
一个互动性强、学生积极参与的课堂，通常能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
1.3 多样化的教学方法此外，观察教师是否采用了多样化的教学方法也是评价教学质量的重要标准。
多样化的教学方法可以满足不同学生的学习需求，提高教学的灵活性和针对性。
二、观察学生的学习情况2.1 学习态度和积极性在观察学生的学习情况时，我发现学生的学习态度和积极性对学习效果有着重要影响。
学生是否认真听讲、积极思考和主动提问，直接影响着他们的学习成绩。
2.2 学习能力和水平另外，观察学生的学习能力和水平也是评估学习效果的重要指标。
不同学生的学习能力和水平不同，教师需要根据学生的实际情况采取不同的教学策略，以提高学生的学习效果。
2.3 学习氛围和合作精神此外，观察学生的学习氛围和合作精神也是评价学习效果的重要标准。
一个积极向上、团结合作的学习氛围可以提高学生的学习效果，促进学生的共同进步。
三、总结课堂观察的重要性3.1 发现问题和改进教学课堂观察可以帮助我们及时发现教学中存在的问题和不足，进而及时调整教学策略，改进教学效果。
3.2 促进师生互动和沟通通过课堂观察，教师和学生之间的互动和沟通得以促进，有助于建立良好的师生关系，提高教学质量。
3.3 提高教学效果和学生学习成绩最终，课堂观察的目的是为了提高教学效果和学生学习成绩，通过及时调整教学策略和关注学生学习情况，实现教学目标。
如何进行有效的课堂观察
如何进行有效的课堂观察课堂观察是教育工作者在教学过程中进行的一种重要的教学评估方法。
通过对学生在课堂上的表现和学习情况进行观察和记录，可以帮助教师了解学生的学习状态、掌握教学效果，并及时调整教学策略。
本文将介绍如何进行有效的课堂观察，以提高教学质量。
1. 设定观察目标在进行课堂观察之前，首先需要明确观察的目标。
观察目标应该与教学目标相一致，可以包括以下几个方面： - 学生的参与度和专注度 - 学生对知识点的理解和掌握程度 - 学生的合作与交流能力 - 学生的问题解决能力和创新思维2. 选择观察方法根据观察目标，选择适合的观察方法。
常见的观察方法包括： - 直接观察：通过直接观察学生在课堂上的表现来获取信息。
- 非参与观察：教师作为旁观者，观察学生的行为和表现。
- 参与观察：教师以学生的身份参与课堂活动，观察学生的互动和表现。
3. 观察要点在进行课堂观察时，需要关注以下几个要点： - 学生的参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，是否主动回答问题，是否积极提问。
- 学生的专注度：观察学生是否专心听讲，是否分心或走神。
- 学生的理解和掌握程度：观察学生对知识点的理解和掌握情况，是否能够正确运用所学知识。
- 学生的合作与交流能力：观察学生在小组合作中的表现，是否能够有效地与他人合作和交流。
- 学生的问题解决能力和创新思维：观察学生在解决问题时的思考过程和方法，是否能够提出创新的想法。
4. 观察记录在进行课堂观察时，及时记录所观察到的情况是非常重要的。
可以使用以下方式进行记录： - 笔记记录：将观察到的情况用文字记录下来，包括学生的表现、问题和建议等。
- 录音记录：使用录音设备记录课堂上的学生互动和教师的指导。
- 视频记录：使用摄像设备录制课堂活动，以便后期回放和分析。
5. 分析和反思观察结束后，需要对观察结果进行分析和反思。
可以从以下几个方面进行分析： - 学生的整体表现：总结学生在课堂上的整体表现，包括积极参与度、专注度、理解和掌握程度等。
课堂观察_教师专业发展的新平台_对一次课堂观察活动的分析与思考_华卜泉
参 加 听 课 的 ４２名 语 文 教 师 的 基 本 情 况 见 表１
笔 者 观 察 、 调 查 的 对 象Ｆ校 是 苏 北 地 区 一 所 县城小 学， 现有教学 人员１４５名， 教 师来源主 要 有 二： 一是师范院校的大专毕业生直接分配， 约占 全校教师的１３％； 二是从农村小学通过进镇考试 或其他方式调进， 约占８７％。教师队伍整体素质总 体良好。
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２００８／２
教 师 专 业 发 展
江 苏 教 育 研 究 ︵ 理 论 版 ︶
月 号
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容见表３表４。
②记录内容不定向， 无重点（记录方式已反映 了这一点）。一般情况下， 对于自己熟悉的教师， 观 察 前 应 事 先 确 定 好 观 察 什 么 ， 如 课 堂 提 问 、课 堂 管 理、课堂教学 情境与教 学策略选 择 等 。 而 对 于 自己不熟悉的教师， 对其课堂教学的观察应有一 个由不定向到逐步定向的过程， 记录内容也应逐 步定向， 以便加以研究、学习。也可根据自己研究 的需要， 事先确定一个研究专题， 课堂上作专题 性观察。而从记录内容看， ９５％以上的观察者记录 均 未 定 向 ： 按 教 学 流 程 进 行 “流 水 账 式 ”记 录 ， 观 察 什 么 、记 录 什 么 目 标 不 明 。
图： 公开教学教室安排示意 注： Ａ、移动黑板； Ｂ、大屏幕； Ｃ、多媒体控制台； Ｄ、多余 桌椅； Ｅ、学生座位区； Ｆ、观察者座位区； Ｇ、进出口。
Ｆ
Ｆ
Ｆ
Ｅ
Ｄ
Ｄ
Ｃ
Ｇ
Ｂ
Ａ
从以上情况看， 本次活动中教师的课堂观察
准备呈现以下特点： １．观察准备状态不佳。从有的放矢地进 行观
察 、提 高 观 察 效 果 的 角 度 要 求 ， 观 察 者 一 般 宜 提 前５分钟左右到达上课地点。而在本次观察活动 中， ８３％的教师未能在上课前５分钟到达， 时间提 前量不足。同时， 观察者“前观察”不到位， 提前到
如何进行有效的课堂观察
如何进行有效的课堂观察课堂观察是教师了解学生学习情况、调整教学策略的重要手段。
通过观察学生的学习状态、表现和互动情况，教师可以及时发现问题，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
本文将介绍如何进行有效的课堂观察，以帮助教师更好地了解学生，提升教学质量。
一、明确观察目标在进行课堂观察之前，教师需要明确观察的目标。
观察目标可以是学生的学习兴趣、学习态度、学习动力、学习方法等方面。
明确观察目标有助于教师集中注意力，提高观察的针对性和有效性。
二、选择观察方法观察方法有多种，教师可以根据具体情况选择适合的方法。
常用的观察方法包括实地观察、记录观察、问卷调查、小组讨论等。
实地观察是指教师亲自到学生的座位旁边观察学生的学习情况，记录观察是指教师通过记录学生的学习表现和互动情况来进行观察，问卷调查是指教师设计问卷，让学生填写以了解他们的学习情况，小组讨论是指教师组织学生进行小组活动，观察学生在小组中的表现。
选择观察方法时，教师应根据具体情况综合考虑，灵活运用。
三、观察学生的学习状态观察学生的学习状态是课堂观察的重要内容之一。
教师可以通过观察学生的注意力集中程度、学习动作、表情变化等来了解学生的学习状态。
例如，学生是否专心听讲，是否积极参与课堂活动，是否主动思考问题等。
观察学生的学习状态有助于教师及时发现学生的学习困难和问题，及时给予帮助和指导。
四、观察学生的学习表现观察学生的学习表现是课堂观察的重要内容之一。
教师可以通过观察学生的作业完成情况、课堂表现、考试成绩等来了解学生的学习表现。
例如，学生是否按时完成作业，是否能够独立解决问题，是否能够灵活运用所学知识等。
观察学生的学习表现有助于教师评估学生的学习水平和学习效果，及时调整教学策略，提高教学效果。
五、观察学生的互动情况观察学生的互动情况是课堂观察的重要内容之一。
教师可以通过观察学生与教师之间的互动、学生与学生之间的互动来了解学生的互动情况。
例如，学生是否积极回答问题，是否与同学进行合作，是否能够主动提问等。
课堂观察心得体会8篇
课堂观察心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何进行有效的课堂观察
如何进行有效的课堂观察课堂观察是教学过程中非常重要的一环，通过观察学生在课堂上的学习情况，可以帮助教师了解学生的学习状态、掌握他们的学习需求，并及时对教学方法和内容进行调整和优化。
然而，如何进行有效的课堂观察，并获取有价值的信息，却是一门需要专业技巧和经验的艺术。
本文将分享一些常用的方法和技巧，帮助教师们提高自己在课堂观察方面的能力。
重视目标设定在进行课堂观察之前，教师首先要明确观察的目标和重点。
这些目标可以是评估学生对知识点的掌握情况，或者是了解学生对问题的思考和解决能力。
根据观察目标的不同，教师可以选择不同的观察方法和工具。
制定观察计划在课堂上进行观察时，教师需要有一个清晰的计划和框架，以便整理和记录所得到的信息。
制定观察计划可以帮助教师集中注意力，并避免遗漏重要信息。
观察计划应包括观察内容、观察方式以及需要关注的重点。
多维度观察为了获取全面准确的信息，教师应该从多个维度来进行观察。
除了学生对知识点的理解和掌握情况外，还可以关注学生之间的互动行为、学生参与度、情绪变化等等。
通过多维度观察，教师可以获得更全面、真实的画面，从而更好地指导学生。
灵活运用工具在课堂观察中，教师可以使用各种工具来辅助记录和分析所得到的信息。
例如，可以使用摄像机录制课堂活动，并在后期回放和分析；也可以使用记录表格或者软件来记录学生表现；此外，还可以采用问卷调查等方式来收集学生反馈。
灵活运用各种工具能够提高教师在观察过程中的效率和准确性。
寻找合适时机选择合适的时机进行观察也是非常重要的。
教师应该选取学生集中注意力、参与度高、能够展示风采的时间段来进行观察。
而对于一些特定任务或者活动，例如小组合作、问题解答等，教师也可以有针对性地安排时间来进行观察。
进行记录与分析在完成课堂观察后，教师需要对所得到的信息进行整理、记录和分析。
记录与分析不仅有助于教师更好地了解学生情况，也为后续教学提供了基础数据。
可以利用记录表格、思维导图等工具将信息整理出来，并结合之前设定好的目标进行分析和总结。
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对有效课堂观察的思考
1.让学生多互动：多给学生提问，让他们在课堂上积极思考，积极发言，让他们在回答和表达上有所提高。
2.尊重学生的讨论：让学生有机会参与到课堂讨论之中，让所有人都可以表达自己的思想，尊重他们的观点，并对他们的思考给予肯定，这样才能激发学生想象力和积极性。
3.激发学生的学习兴趣：利用传统、现代和跨文化的实践活动，以及多元化的教学方法，让学生激发出学习的热情，提高学习兴趣，让学生在课堂上有更多的探索和讨论机会。
4.培养学生的独立思考能力：在布置作业的过程中，要求学生能够独立思考，发现学习中的疑问，并进行分析，帮助学生更好地掌握理论知识和实际技能，培养他们的独立思考能力。