新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案
Period 6 Part B Read and write，Let’s check，
Let’s wrap it up，Part C Story time
本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标
1．能够听、说、认读三会词汇：exhibition，say，have a
look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish；
2．能够读懂Read and write环节的课文内容，完成补全句子的练习；
3．能够听懂Let’s check环节的录音，勾出正确的图片并回答问题；
4．能够复习和巩固现在进行时的用法，补全Let’s wrap
it up的句子；
5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。
能力目标
1．培养学生从课文中提取细节信息的能力； 2．培养学生的读图能力；
3．培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力；
4．培养学生的表演能力。
情感目标
1．培养学生乐于交友的意识；
2．教育学生要合理地安排自己的时间；
3．培养学生养成遵守行为规范的意识。
教学重点
1．能够运用所学知识完成教材上的相关练习；
2．能够复习和巩固现在进行时的用法。
老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力，帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习；引导学生通过读图预测听力内容，并讲解速写、速记技巧，为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。
学生熟读Read and write环节的课文内容，老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构，随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。
多媒体课件、奖章。
Step 1：Warm-up
1．将学生按列分组，老师随机给每组学生发出行为规范指令，学生根据指令做相应的动作。
动作提示：
Keep to the right：学生全部站到课桌旁边过道的右方
Keep your desk clean：学生收拾书桌上的物品
Talk quietly：学生将手指放在嘴唇上，并说“Shh”
Take turns：学生轮流走向讲台
Work quietly：学生安静地坐在位置上写作业
2．老师自编以下歌谣，并带领学生大声朗读。
What are you doing？What are you doing?
I’m having an English class.I’m having an English class.
What’s she doing？What’s she doing?
She’s doing morning exercises.She’s doing morning
exercises.
What’s he doing？What’s he doing?
He’s reading a book.He’s reading a book.
What are they doing？What are they doing?
They’re listening to music.They’re listening to music.
Are you eating lunch？Are you eating lunch?
Yes，I am.No，I’m not. 通过老师发出指令，全班学生分组做动作的活动，快速活跃课堂气氛，激发学生参与英语课堂的热情，同时有效地复习上一课时的核心语言；
通过老师自编chant，学生跟读的方式，让学生在朗读的过程中快速复习现在进行时的用法，为接下来的学习做好准备。
Step 2：Presentation
1．Read and write
·教材意图
此环节分为读和写两部分。第一部分要求学生阅读对话，复习和巩固本单元的重点词汇和句型；第二部分要求学生做读后活动，完成句子填空练习，培养学生提取细节信息的能力。
·教学建议
(1)老师用多媒体课件呈现萨拉和罗宾的图片，与学生进行自由问答，引入课文教学。
示例：
T：Who are they?
Ss：They are Sarah and Robin.
T：Yes.And we know that Robin is a．..
Ss：He’s a robot.
T：Good Job.Sarah and Robin are at the world robot exhibition.They see some other robots there.
老师板书单词exhibition，然后进行教读。
(2)老师抛出问题：How many kinds of robots do they see
at the exhibition？随后播放音频，学生认真听，感知课文的大致内容并回答上述问题。
(3)老师带领学生理解课文内容，并讲解其中的生词和短语，并重点讲解出现的三会单词。随后邀请学生翻译课文内容，老师纠正翻译有误的地方。
(4)老师依次呈现课文的人物图片，根据英文及图片提示给他们匹配对应的名字，即：Sarah，Robin，Canadian robot(绿色的机器人)，Japanese robot(穿粉色衣服的机器人)，Spanish
robot(弹吉他的机器人)，Chinese robin(练武术的机器人)，American robot(最后一个机器人)。
通过给人物匹配名词，方便学生正确地区分，为后面的填空练习做好准备。
(5)老师随机邀请学生进行问答，引出文中的机器人正在做的事情。
示例：
T：What is Robin doing in the first picture?
S1：He’s speaking Chinese.
T：What is the Canadian robot doing? S2：He’s drawing a picture.
T：What are the Japanese robots doing?
S3：They’re cooking rice and making sushi.
T：What is the Spanish robot doing?
S4：He’s playing music.
T：What is the Chinese robot doing?
S5：He’s doing kung fu.
(6)学生独立完成教材上的填空练习，随后老师带领全班学生核对答案。
(7)老师带领学生朗读补全好的句子。
(8)将学生分为七人一组，分角色朗读课文内容，然后教师抽几组上台表演。
2．Let’s check
·教材意图
此环节旨在通过听录音选图以及书面回答问题两个听力活动，帮助学生熟练地听、说、读、写本单元的核心句型与词汇。
·教学建议
(1)老师让学生观察教材上的图片，尝试从每张图片中提取关键信息，如下：
第一组图片：Grandpa，listening to the radio，reading a
book 第二组图片：Miss White，keep your desk clean，talk
quietly
第三组图片：Chen Jie，listening to music，riding a bike
通过让学生观察图片并提取信息，培养学生的读图能力，为听力练习做好准备。
(2)老师播放音频，学生根据所听内容勾出正确的图片，老师核对答案。
(3)让学生浏览教材上的两个问题，然后根据勾出的图片在草稿纸上写出自己的答案。接着，再次听音频，在老师的带领下核验自己的答案，并将正确答案写在对应的横线上。
(4)老师用多媒体课件呈现听力材料，学生看着材料小声跟读。
3．Let’s wrap it up
·教材意图
此环节旨在让学生在老师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，完成看图补全句子的练习。
·教学建议
(1)老师用多媒体课件呈现Read and write环节的课文原句“What are you doing？”“I’m drawing a picture.”“I’m
cooking rice.”“Are you doing kung fu？”“Yes，I am.”。让学生自由朗读句子，随后带领学生根据这几个句子总结出现在进行时的结构，如下表：
句型结构 用法
特殊疑问句 —What is/are＋主语＋动词-ing形式(＋其他)?
—主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)． 用于询问他人正在做某事
一般疑问句 —Is/Are＋主语＋动词-ing形式(＋其他)?
—Yes，主语＋am/is/are.(肯定回答)
—No，主语＋am/is/are
not.(否定回答) 用于确认他人是否正在做某事
肯定陈述句 主语＋am/is/are＋动词-ing形式(＋其他)． 用于描述某人正在做某事
否定陈述句 主语＋am/is/are not＋动词-ing形式(＋其他)． 用于描述某人没在做某事
注意：现在进行时的否定陈述句在本单元课文中没有涉及，此处可作为拓展知识呈现。
(2)老师让学生在本单元的课文中找出符合上述句型结构的原句。
(3)老师让学生独立完成教材上的练习，随后老师带领全班学生核对答案。 (4)学生自由朗读补全完整后的句子。
4．Story time
·教材意图
此环节呈现的是佐姆和兹普在电影院看电影时不注意公共场合行为规范的故事，旨在让学生复习和巩固现在进行时和行为规范的语言，增加学生的语言输入。
·教学建议
(1)老师呈现佐姆和兹普的人物图片，说：Zoom and Zip
are seeing a film at the cinema.Let’s see what happens.接着让学生观察故事图片，并用中文说一说故事可能的内容。
(2)老师播放音频，学生认真听，看看故事的内容是否和前面的猜测一致。
(3)老师呈现故事图片及内容，与学生进行问答，引出故事的一些细节内容。
T：Zoom and Zip are seeing a film about a gorilla.What’s
the gorilla doing?
Ss：It is eating a banana.
T：What does it look like?
Ss：It is so big and strong.
T：What is Zoom doing in the third picture?
Ss：He is eating popcorn.
T：The tiger and the rabbit look unhappy.Why?
新人教PEP版五年级下册小学英语 Unit 6 单元知识点小结
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 6 Work quietly!
一、 核心词汇
1.单词: keep 保持某种状态 turn 顺序
2.短语: doing morning exercises(正在)做早操 having … class(正在)上课
eating lunch(正在)吃午饭 reading a book(正在)看书 listening to music(正在)听音乐 keep to the right 靠右 keep your desk clean 保持你的课桌干净 talk
quietly 小声讲话 take turns 按顺序来
二、了解词汇
1.单词: bamboo 竹子 its (指事物、动物或幼儿)它的;他的;她的 show 给人看;指引 anything 任何事物 else 另外;其他 exhibition 展览 say 说;讲 sushi 寿司 teach 教 sure (表示同意)当然 Canadian 加拿大的 Spanish 西班牙的
2.短语: have a look 看一看
三、核心句型
1. — What are they doing? 它们在干什么?
— They’re eating lunch! 它们在吃午饭!
解读:这是询问某人/物正在干什么的句型。
举一反三: — What is she doing? 她在干什么?
— She is watching TV. 她在看电视。
2. Talk quietly. 小声讲话。
解读: 这是祈使句的肯定句型。 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 举一反三: Open the window. 打开窗户。
3.Keep your desk clean. 保持桌面整洁。
4.Take turns. 按顺序来。
四、了解句型
1.Here they are. 它们在这儿。
新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 6单元试卷
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 6 过关检测卷
时间：40分钟 满分：100分
听力(30分) 笔试(70分) 总分
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二
得分
一、听录音, 选出你所听到的单词。(5分)
( ) 1. A. flower B. favorite C. forest
( ) 2. A. there B. tree C. three
( ) 3. A. bridge B. building C. boating
( ) 4. A. river B. rabbit C. read
( ) 5. A. about B. above C. under
二、听录音, 选出与你所听句子相符的图片。(5分)
( ) 1. A. B.
( ) 2. A. B.
( ) 3. A. B.
( ) 4. A. B.
( ) 5. A. B.
三、听录音, 判断下列句子与所听内容是(T) 否(F) 相符。(10分) 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 ( ) 1. John's village is on the mountain.
( ) 2. There are many tall buildings in John's village.
( ) 3. There aren't any rivers in John's village.
( ) 4. John can run on the grass.
( ) 5. John's village is beautiful.
四、听录音, 填写单词补全对话。(10分)
John: Hi, Amy. Do you like a village?
Amy: Sure. I ________ in the village. It's small but nice. The air is ________.
最新人教pep版五年级英语下册Unit 6单元检测卷
...
... 小学英语五年级下册第六单元单元测试题
(时间：60分钟 满分：100 分)
Class Name Score
一、读一读，选出划线部分读音不同的一项。(10分)
( ) 1. A. what B. where C. who
( ) 2. A. sing B. whose C. long
( ) 3. A. weather B. wait C. thin
( ) 4. A. whose B. who C. well
( ) 5. A. mother B. white C. brother
二、选出不同类的一项，并将序号填在题前括号内。(10分)
( ) 1. A. go shopping B. play sports C. eating lunch
( ) 2. A. go swimming B. reading a book C. quietly
( ) 3. A. first B. second C. drinking
( ) 4. A. mine B. jumping C. his
( ) 5.A. take turns B. go swimming C. keep to the right
三、按要求填空。（6分）
1.take turns （英译汉） 4.write(ing 形式)
2.keep to the right（英译汉） 5.have(ing 形式)
3.Anything else? （英译汉） 6.do(ing 形式)
新人教PEP版小学英语五年级下册Unit 6单元试卷
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时间：40分钟 满分：100分
听力部分 (30分)
一、听录音，判断图片与所听内容是(T)否(F)一致。(5分)
1. 2. 3. 4. 5.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、听录音，选出你所听到的词汇或句子。(5分)
( )1.A.having B. eat C. eating
( )2.A.eating lunch B. watching TV C. doing morning exercises
( )3.A.Talk quietly! B. Keep to the right. C. Keep your desk clean!
( )4.A.My father is playing football with his friends.
B. My father is playing with his dog.
C. My father often plays football with his friends.
( )5.A.What are you doing at the park?
B. What are they doing at the park?
C. When are they going to the park?
三、听录音，选择正确的答语。(10分)
( )1.A.They're eating lunch. B. He's eating dinner.
C. They are my teachers.
( )2.A.He's listening to music. B. She is having an English class.
C. She is at school.
( )3.A.Keep your desk clean. B. OK.Take turns.
最新人教pep版小学五年级下册英语单元评价测试卷unit6
1
单元评价测试卷六
(时间: 60分钟 分数: 100分)
题号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ 总分
得分
听力部分(30分)
Ⅰ.Listen and choose.(听录音, 选出你所听到的单词)(10分)
( )1.
( )2.
( )3.
( )4.
( )5.
Ⅱ.Listen and match.(听录音, 连线)(10分) 2
Ⅲ.Listen and choose.(听录音, 选择最佳答语)(10分)
( )1.A.They are having a Chinese class.
B.He is doing morning exercises.
( )2.A.It’s playing with its mother.
B.It’s a tiger.
( )3.A.He’s reading a book. B.She’s listening to music.
( )4.A.He’s eating lunch. B.He’s in the kitchen.
( )5.A.Yes, it is. B.Yes, of course.
笔试部分(70分)
Ⅳ.Read and choose.(读句子, 选出与句中画线单词同类的一项)(5分)
( )1.They are eating lunch.
A.dinner B.banana C.bamboo
( )2.The elephant is drinking water.
A.morning B.eating C.evening
( )3.What colour is your sweater?
A.where B.many C.they
( )4.Take turns.
A.work B.right C.quietly
( )5.Keep your desk clean.
人教pep版五年级英语下册Unit 6 Part A教学反思
.
. Unit 6 Work quietly! Part A教学反思
英语教学活动实际上就是对学生进行“听、说、读、写”的训练过程，是学生获得知识，培养能力，发展智力，接受思想品德教育的途径。作为小学阶段刚刚起步的英语学科，应积极探索和实践，建立起适合小学生语言能力发展要求的课堂结构。因此，结合本课谈几点自我认识。
一、成功之处：
1. 播种“爱”的原则：“爱”是小学英语课堂教学得以有效组织并顺利实现教学目的的保证，师生关系融洽，课堂氛围就轻松，教学效果也会随之改善。在这节课上，我以亲切的目光，含蓄的微笑，轻松的表情，和蔼的态度，简洁而清晰的语言表达出现在学生们的面前，提高了他们学习的积极性，激发了他们求知的欲望。
2. 以学生活动为主体：现代教育主张教学活动是师生间的双边活动，学生是课堂教学的主体，教师只起一个导演、裁判或帮手的作用。因此，在教学中我让学生通过集体活动，个人活动，两人活动，小组活动等，真正发挥其主体作用。将主动权交给了学生，学生更积极探索和总结，这样教师教得轻松，学生学得愉快。
3. 我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，教学设计新颖，单词呈现形式多样，一环紧扣一环，注重了听，说，读，写的训练，如：有听音作答，听音正音，看图片说句子，最后环节中有记单词拼写单词竞赛活动；注重了新旧知识间的联系，如：本册第一单元的词组和上册已学词组，do morning exercises, eat .
. breakfast, have class, clean my room, play ping-pong, do homework,
read books等都运用到本节课；还注重了与生活实际相结合，如：在导入环节，我出示了自己在某一时间正在做的事情，使学生眼前一亮，立刻吸引了学生的眼球，都积极踊跃乐于加入其中，整堂课取得了非常好的效果。
4. 教师用简洁的语言，轻盈的教态，严谨的组织教学，更注重适时的给予学生积极的评价，运用语言丰富，如：good, great, good job,
新人教PEP版小学英语六年级下册期中测试卷
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时间：60分钟 满分：100分
听力部分（30分）
一、听录音，选出句子中包含的单词或短语。(5分)
( ) 1. A. matter B. meters C. mother
( ) 2. A. tall B. heavy C. thin
( ) 3. A. played B. washed C. watched
( ) 4. A. taller B. longer C. bigger
( ) 5. A. yesterday B. last Monday C. last night
二、听录音，判断下列句子与所听内容是(T)否(F)相符。(5分)
( ) 1. I am two years younger than my brother.
( ) 2. I had a cold and I stayed at home.
( ) 3. She cleaned the room and watched TV.
( ) 4. My legs are longer than yours, but your arms are stronger than mine.
( ) 5. I was happy. I went swimming with my parents.
三、听录音，选出相应的图片。(10分)
( ) 1. A. B.
( ) 2. A. B.
( ) 3. A. B. 精品文档 用心整理
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( ) 5. A. B.
四、听录音，补全短文。(10分)
Hello! My name is Joe. I am 1. ________ years old. I'm 2. ________meters. I
新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 5测试卷
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(40分钟 100分)
开始计时: ________
Part 1 Speaking说（25%）
一、跟读下列单词和短语。(10分)
1. businessman 2. Postman 3. fisherman
4. scientist 5. coach 6. pilot
7. university 8. quickly 9. police officer
10. factory worker
二、跟读下列小对话。(5分)
1. —What does your uncle do?
—My uncle is a fisherman.
2. —Where does a fisherman work?
—A fisherman usually works at the sea.
3. —How does he go to work?
—By boat.
三、跟读下列对话。(10分)
A: Who's this woman in the picture?
B: She is my mother.
A: What does she do?
B: She is a pilot.
A: Cool! How does she go to work?
B: She goes to work by bus.
A: What does your father do?
B: He is a worker.
A: Where does he work?
B: He works in a car factory.
Part 2 Listening听（25%） 精品文档 用心整理
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二、听录音，判断下列句子与你所听内容是(T)否(F)一致。(5分)
新人教PEP版五年级下册小学英语 Unit 6 Work quietly 教学反思
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第一课时
成功之处在于注重了新旧知识间的联系，如：本册第一单元的词组和上册已学词组， do morning exercises, eat breakfast, have class, clean my room, play
ping-pong, do homework, read books 等都运用到本节课；还注重了与生活实际相结合，能够吸引学生的眼球，让他们积极踊跃乐于加入其中，整堂课学习气氛比较好。
不足的地方就是因为班容量大，担心困难学生进度落后太多，没有把授课内容做拓展，这点以后会注意调整。
第二课时
本节课设计了很多小组合作的内容，如表演、问答等环节。可以充分发挥小组的合作能力和学生的主动性，促进学生积极学习，达到了较好的效果。
但是忽视了学生的评价，满足了课堂活动集体性，但是个别学生没有调动注意力也没有及时解决困惑。这些都是需要改进的问题。
第三课时
这节课我在课堂上给予学生积极的评价，运用语言丰富，如： good, great,
good job, wonderful 等；遇到学生回答不完善时，为保护学生信心和自尊心，我用 maybe 来回应学生；另外，我还灵活的运用小组合作加分制，来激发学生们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
第四课时
这节课上课进程顺利，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，教学设计新颖，单词呈现形式多样，一环紧扣一环，注重了听，说，读，写的训练，如：有听音作答，听音正音，看图片说句子，最后环节中有记单词拼写单词竞赛活动等。
不足之处在于没有注意充分挖掘教材，深入分析孩子心理。第一环节的头脑风暴中，没有给孩子充分的思考时间，以至于有些孩子跟不上播放单词的速度。
第五课时
“ 读 ” 对小学生来说，主要是指 “ 朗读 ” 。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调 等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单精品文档 用心整理
新人教PEP版小学英语六年级下册Unit 4单元试卷
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时间：40分钟 满分：100分
第一部分 听力(30分)
一、听录音，选择句子中含有的内容。(5分)
( )1. A. gym B. library C. computer room
( )2. A. sun B. moon C. stars
( )3. A. wall B. Internet C. dictionary
( )4. A. different B. dinosaur C. dining hall
( )5. A. ice cream B. ice water C. ice-skate
二 、听录音，为下列图片排序。(5分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、听录音，判断句子与所听内容是(T)否(F)相符。(10分)
( )1. We didn't meet Jim.
( )2. Could you see stars at night?
( )3. The Americans took about four days to get there in 1969.
( )4. I love to ice-skate.
( )5. His father ran very fast, but Wu Yifan could not.
四、 听短文，选择正确的选项完成句子。(10分)
( )1. Grandma was a________ thirty years ago.
A. nurse B. doctor C. teacher