四年级英语下学期M8Unit2 It's in the north of China教案 外研版一起
小学英语课时备课设计
课题 M8U2 It’s in the north of
China. 课型 新授 课时 2 序号 4
内容
分析 一、知识内容分析：
1）话题：本模块的话题是说明方位。第二单元的课文情境是中国几个城市的位置介绍。北京是中国的首都，位于中国北部；苏州是一座古老的城市，位于中国东部；拉萨是一座美丽的城市，位于中国西部；广州是一座大城市，位于中国南部。
2）词汇（包含语音）：
Map 归纳表示方位的词语Lhasa的发音。
3）语法：a.描述城市的方位。b.一般现在时态。c.祈使句。
4）功能：说明方位，谈论中国和美国的城市。
二、知识结构分析：
学生已经学过一些描述方位的短语：in the east of以及句型It’s in
the north of China.本单元了解中国的城市及其方位，学习描述的表达。引出并学习新的词汇map.及相关的短语，学习用It’s in the north of China.来描述城市的位置。可以通过让学生搜集、扩充归纳城市的方位，学会描述和表达。
三、学情结构分析：
1）学生能自己学会的： in the north of
2）合作能够学会的： map 归纳整理城市方位的表达,及对一些简单活动的表达。
3）需要教师点拨的： Lhasa的发音,能运用以上句型描述方位。。
课标
分析 一、四年级应达到《英语课程标准》二级目标：
1）对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事 4）能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。6）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。7）乐于了解外国文化和习俗。
二、模块目标：
一年级起始的四年级应达到《英语课程标准》二级目标，根据课标要求和本课的内容分析，确定本课的大致目标：
1.能正确认读、理解、会说、抄写本课词汇和句子。
2.能在图片的帮助下听懂、读懂并准确流利地朗读表演课文。
4.能运用方位词正确描述城市的方位。
5.能说简单的英文歌谣并能说出西方主要国家的首都和中国的首都及部分重要城市。 能运用看地图时的方向规律，正确读懂地图。
三、根据以上模块目标，确定本单元目标：
1. 通过分音节记单词、拼读练习，能够听懂、认读、会说、会写单词：map。能读准east of, west of, south of, north of的连读。能正确流利的认读默写句子： It’s in the north of China.
2. 通过介绍自己城市中不同场所的方位，学生能灵活运用句型Point
to ...指方位以及Where is ...? It’s in the east/west/north/south of... .询问并说明方位。
3. 通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、自读、小组读、分角色读等方式正确朗读课文并进行角色扮演。
4. 通过谈论国内的城市方位，了解城市文化，热爱祖国。
学情
分析 一、已有经验：
1.知识经验：学生已经在第一单元学过一些方位的表达：in the east of
US. 并且知道字母和字母组合的发音规律。
2.生活经验：学生大部分都知道中国的一些著名的城市。
3.策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们对一些城市的方位进行描述和归纳， 阅读与城市相关的课文读物，了解中西方的城市，运用所学词汇和句型进行描述城市的方位。
二、缺少经验：
1.知识经验：地图的了解比较少。
2.生活经验：中国的很多城市没有亲自去过。
三、困难障碍：
1.识记单词Lhasa存在难度。
2.灵活运用一般现在时和方位词进行描述城市的位置。
四、个性差异：
个别学生词汇基础较差，原来学过的单词可能会忘记或者出错，要
让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。
五、突破措施：
1.引导学生学会发音节记忆单词。
2.与地理知识相联系，提高学生的读图能力和方位意识。
学习
目标 1.通过分音节记单词、拼读练习，能够熟练的听懂、认读、会说、会写单词：map。能读熟east of, west of, south of, north of的连读及单词Lhasa；能准确熟练流利的认读默写句子： It’s in the north of China.
2. 通过介绍自己城市中不同场所的方位，学生能灵活运用句型Where
is ...? It’s in the east/west/north/south of... .询问并说明方位。
3.通过课前回答问题和跟读课文，能正确理解课文；通过跟读、自读、小组读、分角色读等方式正确流利的复述课文。
4. 通过谈论地图，学会读图识图；通过谈论所在城市的不同场所，能感受家乡之美，热爱家乡。
学习重难点 重点
单词：map.
句型：It’s in the north of China.
难点：in the north of China, in the east of China, in the south of China, in the
west of China的灵活运用。 突破的措施：
1.结合自然拼读与音标学习识记单词。
2.通过小组合作、同桌对话、看图对话（课后Practise练习）等练习反复体会运用方位词描述潍坊不同场所的位置。
课前
准备 课件、课文视频。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
复习
导入
对应目标1 学习内容：
教师呈现问题后，播放歌曲I
went to the north.
学生活动：
1. Sing the song together:Who
can help me?
2. 在挑战任务单上写出听到的答案。
（学习知识点：east, west,
south, north的书写） 抽查3名2号同学的书写进行投影展示。
预设问题：
对于单词beast的意思不了解。
补救措施：
通过野兽的图片，教授单词的意义。
复习
句型
对应目标2、4 1.学习内容：
研学旅行中，潍坊市的景点是一个不错的选择。你了解潍坊的著名景点吗？现在让我们一起来来看一下吧！
教师呈现潍坊景点图，带领学生认读潍坊重要的景点Fuhua
Park, Bailang River, Yangjiabu,
Renming Park… 1.教师抽查3名4号同学四个地点的朗读情况。
2.随机抽5-7组对子，对对话内容进行展示。
3.询问2名1号同学想对潍坊说的话。 预设问题：
仅仅通过讨论景点的方位，学生不能够全方位了解景点。
突破措施：
播放潍坊景点的相关视频，学生能够更加立体的了解潍坊的景点。
学生活动：
学生跟读潍坊市著名景点。
（学习知识点：潍坊市著名景点。）
2.学习内容：
教师请学生进行对话示范，Where's Yangjiabu?
B: It's in the east of Weifang.
学生活动：
观察潍坊景点地图中的景点位置，展开对子合作
A: Hello, ...
B: Hello,...
A: Look, this is a map of
Weifang. Where's ...?
B: It's...
（学习知识点：句型Where's ...? It's...）
3. 学习内容：
教师列举学生刚刚说过的景点，询问学生有没有什么话想对自己的家乡潍坊说？
学生活动：
学生回答潍坊是一个美丽的城学生感受到潍坊的魅力，热爱潍坊，爱自己的家乡，这有利于英语核心素养中思维品质市，我爱你潍坊。
（学习知识点：热爱家乡）
复习
课文
对应目标1、3
1. 学习内容：
教师呈现小短文，让学生尝试短文填空。
学生活动：根据对课文的理解进行短文填空。
图
2. 学习内容：
播放课文音频，巡回观察指导，了解学生的跟读情况，并纠正发音。
学生活动:
Listen and repeat.跟读并注意语音语调，模仿语音语调。
3.学习内容：
教师呈现课本上的地图，教师带领学生展开复述
Beijing is in the north of China.
Suzhou is in the east of China.
Lhasa is in the west of China.
Guangzhou is in the south of
China.
学生活动：
根据图中的四个地点，复述课文。 1. 同桌互相检查课文填空，老师抽查3名2号同学。
2. 教师抽查3名4号同学的课文跟读。
3.教师抽查4名3号同学的课文复述。
问题预设：
由于遗忘，个别同学不能进行课文填空；个别学生不能正确复述课文。
补救措施：
1、听一遍课文之后再进行课文填空。
2、小组内帮助学困生复述课文。
【英语教材】外研版一至六年级英语教材总目录（一年级起点）
外研版一年级英语上册(一年级起点)(义务教育教科书)课本目录如下：
1 外研版一年级英语上册Module 1 ...... 1 Unit 1 Hello! ...... 1 Unit 2 How are you? ...... 4 Module 2 ...... 7 Unit 1 What's your name? ...... 7 Unit 2 I'm a boy. ...... 10 Module 3 ...... 13 Unit 1 Sit down! ...... 13 Unit 2 Point to the window! ...... 16 Module 4 ...... 19 Unit 1 It's red! ...... 19 Unit 2 It's a red dog. ...... 22 Module 5 ...... 25 Unit 1 This is our teacher. ...... 25 Unit 2 That is a yellow cat. ...... 28 Module 6 ...... 31 Unit 1 What's this? ...... 31 Unit 2 It's my ruler. ...... 34 Module 7 ...... 37 Unit 1 Is it a dog? ...... 37 Unit 2 It's a yellow cat. ...... 40
外研版一年级英语上册(一年级起点)(义务教育教科书)课本目录如下：
2 Module 8 ...... 43 Unit 1 How many? ...... 43 Unit 2 How many pink balls? ...... 46 Module 9 ...... 49 Unit 1 How old are you? ...... 49 Unit 2 Happy birthday! ...... 52 Module 10 ...... 55 Unit 1 That is my father. ...... 55 Unit 2 That is his car. ...... 58 Review Module ...... 61 单词表Word List ...... 65 Reading for pleasure ...... 71 It's under the desk ...... 71
小学英语外研版(三起)三年级下册M8u1教案.docx
小学英语外研版（三起）三年级下册
Module 8 Unit 1 It ’s on your desk.
一、教学内容分析
本 是第一 。本 元的 言功能是描述物品所在的地点及介
in 、on、under 、behind 的使用。由于 It ’s 引 的 述句学生在第一册已 感知，因此， 我 教材做了 理：先教授描述物品地点的 述句，再回到
文所 的 景，最后 系生活 。学生会运用 It ’s⋯ 个句型 行叙述。
二、 教学 象分析
三年 的学生活 好 ， 于参与活 、游 及表演，所以要
采用多种教学手段交替使用， 情景，尽量利用 物、 片等直 教具 行教学，激 学生求知欲望。三年 的学生求 心理 ，小 活 中，教 要加以指 ：或言 鼓励、或 学困生担当重要角色的小 以 高的 价等，引 学生真正做到互帮互助，共同 步。
三、 教学目 分析
（一）知 目 ：
（1）听：能听懂关于描述位置的介 和句子： in, on, under,
behind ， It ’s in the box. It ’s on your desk. It ’s under
the chair. It
’s behind the door.
（2） ：能 使用关于描述位置的介 和句子：
in, on, under,
behind.
It
’s in the box. It
’s on your desk. It
’s under the
chair.
It ’s behind the door.
（3） ：能 在 片的提示下，在 句中 ： in, on,
under ,behind, box, bedroom及描述物品位置的句子： It ’s in the
box. It ’s on your desk. It ’s under the chair. It ’s behind
(完整版)外研版四下M8U1They-sang-beautifully.教案.docx
They sang beautifully. 教学设计
新标准英语外研版（三起）第四册
课题
Module 8 Unit 1 They sang beautifully.
授课年级 四年级 授课教师
单位 时间 5 月 10 日
本课的课文情境是 Sam和 Amy向爸爸讲述他们上个星期日去野餐的经历。他们乘坐公共汽车到了野餐的地点，在那里看到了很多在尽情歌唱的鸟儿。 Sam ,Amy和同学们一起吃东西，喝饮料，还做了游戏。之后他们在
教材分析
公园散步、听音乐、唱歌跳舞，还帮老师收拾东西。在听完他们的描述后，
Mr Smart 评价说：“你们真是度过了忙碌的一天！ ”本模块的教学内容是谈论和评价过去的行为。本课的主要任务是谈论野餐中孩子们的活动。
本课的教学对象是四年级的学生，他们的英语知识有一定的积累，有一定的听说读写英语的基础。学生在合作学习以及在真实的任务中运用所
学语言进行交际的能力较低年级时有了一定的提升。 因此在本课的教学中，
学情分析 我尽可能的联系实际，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取合作学习的方式加强生生合作和互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。
1. 知识目标：
(1) 全体学生能够认读词汇： sang , beautifully , saw , went ,
there , ate , drank ,had , time , busy . (2) 全体学生能够理解 They sang beautifully.等谈论过去的句型。
教学目标2. 能力目标：
80%的学生能够运用一般过去时谈论和评价过去的行为。
3．情感目标：
通过谈论过去的事情，进一步培养学生积极运用所学英语进行表达和交流，乐于感知并积极尝试使用英语的能力。
教学重、难点 不规则动词的过去式。
外研版四年级下册英语（三年级起点）课本教科书目录
第1页共14页外研版三至六年级英语上册(三年级起点) 教科书目录目录外研版三年级英语上册(三年级起点)教科书目录 ................. 2外研版三年级英语下册(三年级起点)教科书目录 ................. 3外研版四年级英语上册(三年级起点)教科书目录 ................. 5外研版四年级英语下册(三年级起点)教科书目录 ................. 6外研版五年级英语上册(三年级起点)教科书目录 ................. 8外研版五年级英语下册(三年级起点)教科书目录 ................. 9外研版六年级英语上册(三年级起点)教科书目录 ............... 11外研版六年级英语下册(三年级起点)教科书目录 ............... 12
第2页共14页外研版三年级英语上册(三年级起点)教科书目录 MODULE 1 Unit 1 I'm Sam. ◆MODULE 1 Unit 2 How are you? ◆MODULE 2 Unit 1 I'm Ms Smart. ◆MODULE 2 Unit 2 What's your name? ◆MODULE 3 Unit 1 Point to door. ◆MODULE 3 Unit 2 Point to desk. ◆MODULE 4 Unit 1 It's red! ◆MODULE 4 Unit 2 It's a black dog. ◆MODULE 5 Unit 1 How many? ◆MODULE 5 Unit 2 Nine girls? ◆MODULE 6 Unit 1 Happy birthday! ◆MODULE 6 Unit 2 How old are you? ◆MODULE 7 Unit 1 What's this? ◆MODULE 7 Unit 2 What's that? ◆MODULE 8 Unit 1 Is it a monster? ◆MODULE 8 Unit 2 Where's the cat? ◆MODULE 9 Unit 1 This is my mother.
Module8(教案)外研版(一起)英语五年级下册
小学课时备课设计
模块 M8 Will you help me? 主题 Making a dragon kite
内容
分析 一、话题
本模块主要围绕大明要送给他远在美国纽约的表格Simon 的礼物开展的。Unit1中呈现了Daming 和他的好朋友Fangfang 的对话。大明问Fangfang 送给Simon 什么礼物，Fangfang 建议送中国筷子。大明说Simon 的妈妈是中国人，芳芳又建议送中国风筝。大明采纳了芳芳的建议并邀请芳芳帮他一块做中国龙的风筝。完成后俩人对这个礼物非常满意。Unit2 文本主要用过去式呈现了制作风筝的步骤：首先在一张黄色的纸上画一条龙，第二步给龙涂色，第三步用剪刀剪去不需要的纸。第四步纸上补好小棍子。第五步拴上线。最后就可以放风筝了。
分析：
关于送礼物以及风筝这个话题学生都比较熟悉，易于理解，但是关于如何制作风筝的英文表达，学生比较陌生。
二、语音
1.了解元音字母i 在闭音节中的发音规则。继续感知字母组合ew、ie 发音，ed在词尾的发音，并能根据这个字母组合发音规律拼读单词。2.第一单元中特殊疑问句以及一般疑问句的升降调。What present can I take? (降调)What about （升调）chopsticks？Will it be windy in New York？（升调）Will you help me?（升调）
三、词汇
U1单词：：Chinese 中国人的
U1词组：make 。。。。for。。。。为。。制作 in New York在纽约 his name 他的名字has got
有what about ...怎么样good idea 好主意make a kite 制作风筝 I think so 我这么认为 of course 当然 a Chinese dragon 一个中国龙
U2单词：drew （draw过去式）绘画画 piece 张 片 块 painted 给。。。涂颜料 scissors
外研版英语八下_Module 8 Unit 3 学历案
M8 Time off
Unit 3 Language in use学历案
【学习目标】
1.通过对照课前任务单，复习本节课重点词汇，掌握词汇的词性、拼写及扩展词,能够根据音标及提示写出相应的单词
2.通过对语法的梳理，能够掌握并正确使用能够用that宾从正确写出句子，描述自己的旅游经历或计划。
3.通过列框架、讨论、展示，能自主完成并完善自己的作文
Task 1 Language points
复习M8U1和M8U2的重点内容，完成词形转换、短语和句子的翻译，并上传到app。
一、单词词组知识点回顾
n.
1.(用复数)风景；名胜 ______
2.千米；公里_______
3.外形；形状___________
4.人___________
5.小路；路径___________
v.
6.浪费；滥用 ____________
7.拉，牵，扯__________（反义词）____________
8.唤醒；醒来___________(过去式)___________(过去分词)___________
adj.
9.渴的_______
10.（表示面积单位）平方米的 __________
11.淡水的___________
adv.
12.几乎不；几乎没______ 13.向四周；向各处___________
pron.
14.某人；有人___________
二、短语和句子回顾
Unit1
1.占去（时间或空间）______________ 2. 指出；指明______________
3. 在...的顶端______________ 4. 唤醒某人______________
5.听说______________ 6.以...而闻名______________
7. 去游泳______________ 8.加油；快点______________
外研版(三起点)六年级英语上册《Module1_Unit2_名师教案》
Module1 Unit2 教案
【内容来源】外研版三起点（2013 年审定）六上 Module1 Unit2
【主
【课
题】 It’s in the west.
时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（1）能听说、认读下列单词：map, country, San Francisco, Houston 以及复习方位词
east, west, south, north.
（2）能听说、认读并运用下列句型 ：Where is New York? It’s here, in the east. 说明地
理位置。
（3）感叹句型：What a + 形容词 + 名词！
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 能听说、认读并运用下列句型 ：Where is New York? It’s here, in the east. 说明地理
位置。
2. 学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
（二）难点(Difficulties)
讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体 PPT 课件、单词卡片、西湖风景区的明信片若干张。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Li!
T: Welcome to back. Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
2. Listen and chant.
教师播放上一节课的第一部分即 M1U1 活动 1 课文音频，“Listen and chant ”，让学
牛津上海版(试用本)四年级下册英语Module 4 Unit 2 Festivals in China教案2
1 Oxford English 4B Module 4 More things to learn
Unit 2 Festivals in China
【单元目标】
能在感受中国传统文化节日的语境中，借助信息卡、主题式对话讨论等形式用简单的句型架构口头和书面来介绍4个中国传统节日，要求做到语音语调正确，内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。
●知识与技能
1、能用本单元核心词汇the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-autumn
Festival, the Double Ninth Festival, festival, rice, dumpling等进行询问、应答、描述并书写。掌握音、义、形。
2、能运用本单元核心句型When is …Festival? It’s in…or…Is it
hot/sunny/…at…Festival? Yes./No. It’s… What do you do at…? I/We usually… What
special food do you ear at…? I/We eat…进行询问、应答、描述并书写。尝试在语境中进行交流和运用要求语言正确，表达流利。
●过程与方法
1、通过主题式讨论、问答、朗读等形式学习本单元核心词汇和句型。
2、通过在感受4个不同的中国传统节日的语境中，借助图片、视频等方式，掌握有关询问节日相关信息的问句及其应答的基本结构，并尝试在语境中进行交流和运用。
3、能借助信息卡，用学到的词汇与句型介绍4个传统节日，要求内容完整，语言正确，表达流利。
●情感、态度、价值观
1、通过学习，让学生了解中国的传统节日以及相关的一些信息。
2、通过学习，激发学生继承发扬中国优良的传统并且享受节日带来的愉悦。
【分课时目标】
课时 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观
第一课时 1、能在感受3个中国传统节日的语境中，理解本单元核心词汇the Spring
小学英语四年级上册M8 Unit 2 Sam is going to ride a horse集体备课教案
2015-2016学年第一学期四年级英语学科集体备课记录
第三课时
课 题 Unit2 Sam is going to ride a horse. 主备人 邓艳丽
授课班级 四年级 授课人 邓艳丽 授课时间
教学目标 一、知识与技能
继续学习句型： I’m going to------.
二、过程与方法
培养学生能听懂并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。
三、情感态度价值观
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点 1. 学习句型 I’m going to….
2. 掌握单词及词组：/in the park/ride a house/row a boat/on
Sunday/by bus/at the zoo.
教学难点 运用所学语言结构对将要做的事情进行描述。
教学准备 单词卡片 ，录音磁带
课时安排 1课时
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 复习引入 1.师问候学生。
2. 师：We are going to
visit Hainan. What about
you?引出课题。
学生作出相应回答。
新授 1.学习新单词。
（1）教师领读。
（2）学生自读。
2.朗读对话，讲解对话。
（1）师范读对话或放录音。
（2）教师讲解。讲解重点短语、句型。
（3）学生自读课文。
3．边听边跟读。
3.再听课文录音，试着理解课文。（听完录音后教师指名学生回答，并进行指正。）
4.请学生跟读课文。
1.学生自由练习。
2.理解课文内容。
3.跟读课文。
巩固练习
朗读课文Part 1 and 2。
同桌之间练习。 小结 说说本节课有什么收获？ 学生自由谈感想。
教学反思
2015-2016学年第一学期四年级英语学科集体备课记录
第四课时
课 题 Unit 2 Sam is going to ride a horse. 主备人 邓艳丽
授课班级 四年级 授课人 邓艳丽 授课时间
三年级下册英语教案Module 8Unit 1 It’s on your desk∣外研版(三起)
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 15 新标准英语（三年级起点）三年级下册
《 M8 U1 It’s on your desk.》
课堂教学设计
◆课标解读（Curriculum interpretation)
《英语课程标准》中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是小学英语教学的任务。课标中要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
◆教材分析（Text description）
本节课是外研版小学英语三年级下册第八模块第一单元第一课时，本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in，on, behind, under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。掌握重点句型It’s in\on\ behind \under the..的句型，并能区分It’s…the…和It’s …
your…句型的使用。以及四会词语box, bedroom。 还要熟练掌握文中涉及到一些情景单词和词汇如toy, chair，present, your, desk, birthday等。
◆学情分析（Pupil description）
三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一定的英语基础。在上学期已经学习了方位词in,
on,以及询问方位的句型：Where’s the cat? Is it in the…? 对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。