网页设计教学反思
《第14课 网页动态效果》教学设计教学反思
《网页动态效果》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握网页动态效果的基本观点和作用。
2. 学会设置网页动态效果的方法和技巧。
3. 培养学生对网页的审美能力和创新思维。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握各种动态效果的基本设置方法。
2. 教学难点：根据网页特点，合理运用动态效果，提高网页美观度。
三、教学准备1. 准备教学课件和相关素材。
2. 搭建合适的教学环境，确保设备正常运行。
3. 提醒学生携带个人笔记本或平板电脑，以便操作练习。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过PPT展示一些动态效果的网页示例，引导学生观察并思考这些网页的奇特的地方。
教师简要介绍网页动态效果的观点和作用，引出本节课的学习内容。
2. 基础知识讲解（15分钟）教师讲解HTML和CSS的基本知识，包括标签、属性、选择器等。
教师通过PPT展示一些基本的动态效果HTML代码，让学生初步了解如何应用HTML制作动态效果。
同时，教师演示如何应用CSS进行样式设置，让学生了解如何通过CSS实现动态效果。
3. 实践操作（25分钟）教师安置实践任务，让学生根据PPT上的示例，尝试制作一些简单的动态效果。
学生可以根据教师提供的素材和视频教程，自主操作电脑，进行实践操作。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 作品展示与评判（15分钟）学生展示自己的作品，并简要介绍制作过程和心得体会。
教师和其他学生进行评判，提出改进意见和建议。
教师对学生的学习效果进行点评，给予必定和鼓励，同时指出不足的地方，引导学生改进和提高。
5. 教室小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和技能，鼓励学生继续探索和实践，提高自己的信息技术水平。
五、课后作业与拓展（课后）课后作业：让学生回家尝试制作一些更复杂的动态效果，可以参考网络上的教程或自己创意设计。
拓展活动：鼓励学生利用所学知识，尝试制作个人网站或班级网站，提高自己的信息技术应用能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握并熟练应用CSS样式表制作网页动态效果。
《第13课 影音视听——制作多媒体网页》教学设计教学反思
《影音视听——制作多媒体网页》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解多媒体网页的制作基本观点和工具应用方法，掌握音频、视频的添加、编辑和导出等技能。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握基本的音频、视频处理流程和方法。
3. 情感态度价值观：培养学生的创新认识和团队协作精神，激发他们对信息技术的学习兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：音频、视频的添加、编辑和导出等技能的实际操作。
2. 教学难点：如何将音频、视频与网页内容有机结合，制作出有吸引力的多媒体网页。
三、教学准备1. 准备教学用具：计算机、多媒体网页制作软件（如Adobe Dreamweaver等）、网络设备等。
2. 准备教学资源：收集相关音频、视频素材，制作多媒体网页的示例，以及相关的教学视频。
3. 安排教学时间：本课时为单个小班授课，预计授课时间为90分钟。
4. 制定教学计划：根据教学目标和重难点，制定详细的教学计划，确保学生能够掌握所学内容。
四、教学过程：本节课我们主要学习的是如何应用常见的视频编辑软件，将图片、文字、音频、视频等素材，通过网页制作软件，制作出多媒体网页。
以下是具体的教学过程：1. 导入新课：起首向学生介绍多媒体网页的观点和用途，让学生了解学习本节课的重要性和必要性。
接着向学生介绍即将学习的内容和方法，激发学生的学习热情。
2. 基础知识讲解：针对本节课的教学重点和难点，详细讲解如何应用视频编辑软件，对视频、音频、图片等素材进行编辑和处理。
让学生对相关知识有一个全面而深入的了解。
3. 实例操作：通过实际操作演示，向学生展示如何应用视频编辑软件制作多媒体网页，包括如何添加文字、如何设置背景音乐、如何添加视频等等。
同时，向学生讲解每个步骤需要注意的问题和解决方法，引导学生逐步掌握多媒体网页的制作方法。
4. 学生实践：让学生根据实例操作演示，自行操作和实践，完成多媒体网页的制作。
教师巡回指导，及时发现和解决学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握多媒体网页的制作方法。
网页设计实践教学总结(3篇)
第1篇一、引言随着互联网技术的飞速发展，网页设计已经成为计算机科学与技术领域的一个重要分支。
为了提高学生的实际操作能力和综合素质，我国高校纷纷开设了网页设计相关课程。
本文将结合本人参与的一次网页设计实践教学，总结实践经验，分析存在的问题，并提出改进建议。
二、实践教学内容本次实践教学主要围绕以下内容展开：1. 网页设计的基本理论介绍了网页设计的基本概念、设计原则、色彩搭配、版式布局等方面的知识，使学生对网页设计有了初步的认识。
2. 网页设计工具的使用教授了Dreamweaver、Photoshop等常用网页设计工具的使用方法，让学生能够熟练掌握这些工具的基本操作。
3. 网页布局与排版讲解了网页布局的基本方法，如表格布局、框架布局、浮动布局等，以及排版技巧，使学生能够根据需求设计出美观、实用的网页。
4. 网页特效制作介绍了网页特效的制作方法，如CSS3动画、JavaScript脚本等，使学生在网页设计中能够运用各种特效，提升网页的互动性和美观度。
5. 网页优化与SEO讲解了网页优化的方法，如页面加载速度优化、代码优化等，以及搜索引擎优化（SEO）的基本策略，使学生在设计网页时能够考虑搜索引擎的收录和排名。
6. 实战项目通过一个实际项目，让学生运用所学知识进行网页设计，培养学生的实践能力和团队合作精神。
三、实践教学过程1. 理论教学首先，教师对网页设计的基本理论进行讲解，使学生了解网页设计的背景、发展历程和设计原则。
2. 工具教学接着，教师介绍常用的网页设计工具，如Dreamweaver、Photoshop等，并演示这些工具的基本操作。
3. 实战演练在掌握基本理论和技术后，教师引导学生进行实战演练，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 项目实施教师布置一个实际项目，让学生以小组形式进行分工合作，完成网页设计任务。
5. 评价与总结在项目完成后，教师组织学生进行评价和总结，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。
网络制作教学反思
网络制作教学反思引言随着网络技术的快速发展，网络制作教学已经成为教育领域中一种普遍采用的教学方式。
通过利用网络工具和多媒体资源，网络制作教学能够提供更加灵活、多样化的学习方式，同时加强学生的创造力和合作能力。
然而，网络制作教学也存在一些问题，本文将对网络制作教学进行反思，总结出其中的优点和不足之处，并提出一些建议来改进网络制作教学。
优点1. 提供灵活的学习方式网络制作教学能够提供灵活的学习方式，学生可以根据自己的兴趣和学习需求，选择不同的主题和内容进行学习。
此外，学生可以根据自己的学习进度和时间安排，在适当的时间完成作业和任务，有助于充分发挥学生的自主学习能力。
2. 激发学生的创造力通过网络制作教学，学生有机会利用多媒体工具和技术来创作各种形式的作品，例如网页设计、视频剪辑、动画制作等。
这种创作过程可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作能力网络制作教学可以促进学生之间的合作和互动。
在网络制作项目中，学生需要和同学一起合作完成任务，分享资源和经验，并共同解决问题。
通过这种合作学习的方式，学生可以互相学习、协作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
不足之处1. 技术依赖性较高网络制作教学需要学生具备一定的技术能力，例如熟悉网页设计、图形处理和音视频编辑等技术。
然而，对于一些技术水平较低或者缺乏相关设备和资源的学生来说，参与网络制作教学可能会遇到一定的困难，造成学习效果的不一致。
2. 内容质量难以保证网络制作教学存在内容质量难以保证的问题。
由于网络资源的广泛开放性，学生往往面临大量的信息和资源，但其中的优劣良莠不齐。
学生在进行网络制作的过程中，需要辨别和评估信息的真实性和准确性，同时选择适合自己学习目标的资源和材料，这需要一定的信息素养和批判思维能力。
3. 缺乏互动和反馈相比传统的面对面教学，网络制作教学在互动和反馈方面存在一定的不足。
学生参与网络制作教学往往是独立进行的，缺乏与教师和同学之间的实时互动和交流。
网页设计与制作课程模块教学反思
网页设计与制作课程模块教学反思
渭滨职教中心张昕
随着互联网的发展，社会对于网页设计与制作应用型人才的需求量正在逐年增加，作为以就业为导向、强调实践运用能力的中职学校在其计算机相关专业大都开设了《网页设计与制作》课程。
在该课程以往的教学模式中，常常是教师根据简单的“理论＋实践”的模式开展教学，即根据教材的章节安排逐项讲解理论，演示范例，学生跟着上机模仿操作。
这种教学方式只是将课程知识点以多而散的方式呈现给学生，其结果是学生只零散的记得某些软件的操作和某些工具的使用，但并不了解一个完整的网站项目从立项到设计到制作完成的全部过程，培养出来的学生大多不具备实际项目开发的能力，难以适应社会岗位需要。
在以往制作网页教学中，我们发现2个方面的问题，首先是把握学生的实际水平。
微机专业学生在初期阶段，对网页制作有爱好及兴趣，能够借助其他软件完成一般网页的制作，但对于建立站点没有太多的体验，特别是不了解对网页中不显示原因，往往到最后才发现问题，没有意识到站点是网页等一组资源的集合；学生一旦发现了问题，找到关键以后才引起注意；学生不太关注总结实践过程的一般规律和方法。
而采用模块化教学后，这个问题得到很大的改善，学生不再局限于具体工具的使用，面板及命令的具体操作，开始从一个设计者的角度去思考。
尤其是在模块化教学中，设计了大量的模仿案例，从建站者的角
度，从同行业者的角度去模仿，学习，在整站建站的思路上有很大提高。
但教材内容只停留在具体步骤，而且强调方法，在思考上需要教师引导，激发学生思考，才能一点点激发学生的创造性思维，但这需要大量的课前准备，并且一个项目案例的制作，往往2个课时远远不够，如何去分配考量每次课时中的具体内容安排，也是我该考虑的问题。
制作网页模板教学反思
一、教学背景随着互联网技术的飞速发展，网页设计已成为当今社会的一项基本技能。
为了培养学生的创新意识和实践能力，我们学校开设了网页模板制作课程。
在教学过程中，我深感教学反思的重要性，以下是我对本次教学的反思。
二、教学目标本次课程旨在让学生掌握网页模板的基本制作方法，了解网页设计的基本原则，培养学生的审美能力和团队协作精神。
三、教学过程1. 理论讲解：首先，我向学生介绍了网页模板的基本概念、类型、制作工具等理论知识，使学生对该课程有一个初步的认识。
2. 实践操作：接着，我带领学生进行实践操作，讲解网页模板制作的基本步骤，包括页面布局、色彩搭配、图片处理等。
3. 分组讨论：为了培养学生的团队协作精神，我将学生分成若干小组，要求每个小组共同完成一个网页模板的设计与制作。
4. 作品展示与评价：在课程结束后，每个小组展示自己的作品，并接受其他小组的评价。
我根据学生的表现给予相应的指导和建议。
四、教学反思1. 教学内容与实际需求相结合：在教学过程中，我发现部分学生对网页模板制作的理论知识掌握较好，但在实际操作中却遇到了困难。
这提示我在今后的教学中，应更加注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中加深对理论知识的理解。
2. 注重培养学生的创新意识：在课程设计过程中，我鼓励学生发挥自己的创意，制作出具有个性化的网页模板。
然而，部分学生的创新意识还不够强烈，因此在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维，激发他们的创作热情。
3. 加强团队协作能力的培养：在小组讨论和作品展示环节，我发现部分学生在团队协作中存在沟通不畅、分工不明确等问题。
为了提高学生的团队协作能力，我将在今后的教学中，加强对团队协作技巧的培训，提高学生的沟通能力和协作意识。
4. 优化教学评价方式：在教学评价方面，我主要采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式。
然而，这种评价方式在部分学生中存在评价不客观、评价标准不统一等问题。
为了提高教学评价的准确性，我将在今后的教学中，制定更加科学、合理的评价标准，确保评价的公正性。
《第13课制作框架网页》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01五年级下册
《制作框架网页》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解网页框架的基本概念和作用。
2. 掌握创建框架的方法和步骤。
3. 能够根据需求设计并制作简单的框架网页。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握创建框架的方法和步骤，能够根据需求设计并制作简单的框架网页。
2. 教学难点：合理布局框架，实现网页的视觉效果和功能。
三、教学准备1. 准备教学用具：计算机、投影仪、网页制作软件等。
2. 准备教学材料：相关图片、文字素材等。
3. 复习上一节课的内容，为新课做铺垫。
4. 设计教学流程，引导学生逐步掌握框架网页的制作方法。
5. 提醒学生注意安全，遵守课堂纪律。
四、教学过程：一、引入1. 自我介绍并说明课程目标2. 介绍网页的基本组成和框架网页的特点3. 引导学生思考如何制作框架网页二、新课教学1. 讲解框架网页的基本概念和制作步骤2. 演示制作框架网页的步骤，包括创建框架、设置标题、添加内容等3. 引导学生尝试自己制作一个简单的框架网页4. 针对学生制作过程中出现的问题进行解答和指导三、实践操作1. 学生根据课堂所学知识，自行制作框架网页，教师进行巡视指导2. 针对学生制作过程中出现的问题进行个别指导3. 鼓励学生尝试使用不同的方法制作框架网页，培养创新思维四、课堂小结1. 回顾本节课所学知识，强调框架网页的特点和制作方法2. 鼓励学生分享自己的制作经验，互相学习3. 布置课后作业，要求学生继续完善自己的框架网页作品，并思考如何进一步优化和改进。
五、课后延伸1. 鼓励学生参加各类信息技术竞赛，锻炼自己的技能和表达能力2. 提供学习资源和学习建议，帮助学生持续学习和发展自己的信息技术能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解框架网页的概念，掌握创建框架网页的基本步骤和方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够熟练使用框架网页的制作工具，完成框架网页的制作。
3. 情感态度与价值观：培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，激发对信息技术课程的兴趣。
《第二单元 互联网创新应用与网页制作 第1课 走近互联网+》教学设计教学反思
《走近互联网+》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解互联网+的基本观点和内涵。
2. 掌握互联网+在不同行业中的应用及发展趋势。
3. 培养学生对于互联网+的认知和兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：理解互联网+的基本观点和其在不同行业中的应用。
2. 难点：如何将互联网+与实际生活、学习相联系，以及如何在未来社会中应用互联网+。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、视频、案例等，以帮助学生更好地理解互联网+。
2. 准备相关行业的应用案例，以便在 PPT中展示。
3. 插入一些有趣的图片和视频，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解互联网+的观点。
4. 在PPT中加入一些互动元素，如问题讨论、小组讨论等，以便学生能够积极参与并更好地理解互联网+的应用。
5. 确保PPT的视觉效果和设计清晰明了，以便学生能够轻松地理解和掌握互联网+的观点和相关应用。
在PPT中展示一些成功的应用案例，例如互联网+教育的应用，如何应用互联网技术来提高教育质量，或者互联网+医疗的应用，如何应用互联网技术来改善医疗效劳等等。
此外，还可以展示一些关于互联网+如何改变传统行业和商业模式的应用案例。
通过这些案例，学生可以更好地理解互联网+的潜力和影响，并激发他们的兴趣和好奇心。
以上内容仅供参考，您可以根据自身需求进行调整优化。
四、教学过程：一、课前预习与导入在课前，教师可以安置一些关于互联网+的预习任务，引导学生通过网络平台搜集相关信息，对互联网+有初步的认识。
同时，教师可以通过口头提问或小组讨论的形式，检查学生的预习情况，为接下来的教学做好准备。
二、新课教学1. 观点讲解：教师详细介绍互联网+的观点、起源和发展，让学生全面了解其背景和意义。
2. 案例分析：通过展示一些互联网+的成功案例，如共享经济、在线教育等，引导学生分析其特点和发展趋势，培养学生的分析能力和判断力。
3. 技术介绍：介绍互联网+所需的技术和工具，如云计算、大数据、人工智能等，让学生了解这些技术对互联网+的重要性。
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网页设计教学反思
网页设计教学反思范文（通用4篇）
网页设计教学反思1
本课的教学目标是掌握使用FrontPage制作网页的基本方法；重点是掌握在网页中插入文字和图片的方法；难点在于插入表格规划网页的结构。
课堂以自主探究的模式展开，同学们在以往的学习中已掌握了在Word中插入表格、图片等方法，在FrontPage中他们很顺利地完成了教材呈现的目标。
基本掌握了单张网页的制作方法。
接下来就是突破难点的训练。
问题集中到如何插入一个布局表格来实现规划好的结构。
而教材上完全没有提示学生探究FrontPage“表格”与Word“表格”功能的异同。
少数同学开始试着插入适合自己网页结构的框架表格，而大部分的同学则完全没有考虑结构问题，做起直接的搬移，将FrontPage当成Word来用。
直到出现无法将图片，文字放置到设想位置时，才意识到教材P20中“FrontPage通常用表格来安排网页中各种内容（文章、图形等）的版面位置。
”这问话的含义是否明确。
急着寻求解决的办法。
我便让哪些意识到要先插入适当结构框架表的学生来说说他们的想法。
并及时出示与学生思维一致的演示片，将探究FrontPage“表格”功能的提示呈现给他们。
同时利用极域教室的功能，向全体同学展示同伴的探究结果，让学生不同的思绪方式及智慧产生碰撞，相互启示，顺利
突破教学难点。
看到同学们找到解决问题的方法后，抑制不住的兴奋与喜悦，也让我产生了如下的思考：这节课，反映出大多数学生的自主学习能力较弱，而这与学生的学习体验是分不开的。
自我98年从事教育工作，观摩学习的课，几乎整节课直到最后练习才会有要求学生打开课本的时候。
有的甚至根本一节课不需要学生打开课本。
所有知识都在老师的板书或演示文稿中。
这或许是大班教学为确保进度和质量的无奈吧。
多年来，我一直在思考课本对于学生的作用何在。
书籍是人类智慧的结晶，如果学生没能学会自己从书籍中获取知识的方法，训练出举一反三的能力，对于他们的终身学习应该不能不说是缺失吧。
教师的指导是灌输或诱导，也应该成为教师备课设计时需仔细考量的要点。
稍有欠缺，就会陷入灌输的泥沼。
一定要对学生情况进行充分的分析，预计到课堂将会出现的情景，找准切入点，呈现适当的提示和点拨，让他们体验到只有积极自主探究和吸纳同伴智慧才能成就自己智力开发和知识积累。
成为一名会学习的学生。
网页设计教学反思2
今天上午，我在高二（1）班上了一节公开课，上课的内容是《体验网站规划与设计》。
整个教学过程以师生访问分析网站为主线，采取分组讨论、小组活动进行。
教学中以任务驱动、自主学习，交流学习以及引领展示的模式，将规划过程分解为几个任务，根据所学知识，完成对网站规划选题、域名、栏目及艺术风格的规划与设计进行学习，并将各小组任务完成的情况以学案—《网站规划与设计方案》的形式
呈现出来。
通过展示学生设计方案，对学生成果给予评价与肯定，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生主动思考、积极参加团结协作。
成功之处，本节课教学环节完整，对三维目标把握较好，同时认真的对学情进行了分析。
本节课，对学高二火箭班的学生，我注重了学生发散性思维、语言表达能力、逻辑推理思维的培养，同时引导学生学会鉴赏、学生聆听、学会尊重，学生在较短的时间内能够很好的完成教学各环节的实践，最终形成了完成的方案，且能很好的陈述。
不足之处，本节课，整个教学过程都是需要网络支撑，由于网络突然出现问题，而心中又想达到理想的课堂，希望给学生一个完整的教学过程，导致课堂的暂时中断，而此后压缩了学生讨论和展示成果的一些时间，后面的教学时间和节奏略显苍促，课堂小节也不是很到位。
经验总结：在教学过程中，我也考虑到网络和电的问题，但是心向往对课堂存理想化状态，实际上不然，不想发现的事终究发生了，以此，不管是哪种级别的公开课，都要着两种备案才可，以免出现课堂教学事故而让自己陷入囧境。
网页设计教学反思3
“怎样才能调动学生的积极性与兴趣？”，“如何才能在轻松和有趣的教学环境中到达所设定的教学目标？”……，在每次上课前，我都在问自己。
在信息技术教学中，我觉得最重要的一点，就是培养学生怎样学“信息技术”的“习惯”！
“操作”是信息技术教学的核心，“创新”是信息技术教学的目
标，“协作”是信息技术教学的要求，“探究”是信息技术教学的方法。
我紧紧围绕这四个方面去组织教学内容，培养学生各种良好的学习习惯，达到教学目的。
通过认真学习上课的内容，找出重点，难点以及学生难记，易忘，易错的步骤和操作，然后，以上面所提到的“四点”来设计一系列的教学任务，把本节课所要传授的知识点，能力，思想，素质融入到这一个个小任务中去，争取让学生在完成这些有趣的任务的同时，学到了该学的东西。
教学内容可以设计成下面五个小任务：
1：欣赏一些优秀的班级主页。
（师生一起评析，讲解其中的一些技巧）
2：查找自己喜欢的网页素材。
（教师已在学生机准备好各种素材，让学生自己寻找自己喜欢的素材，培养其“定位感”。
）
3：班级主页设计。
（允许学生之间交流）
4：小组评价。
（每小组推荐一名最好的作品，然后，全班一起评价。
强调协作，团结，包容，肯定他人成绩的'精神）每个任务都强调培养学生学习信息技术的良好习惯，同时层层深入，直至达到目的。
首先，让学生欣赏一些优秀的班级主页，当那些精美，富有创意，图、文、声并茂的网页呈现在学生面前时，他们都“哇”的一声，学习兴趣马上激发出来，课堂氛围也活跃起来了。
这时，老师再顺势引导学生如何欣赏，他们各自有什么特点，如果是你自己来设计，该怎样做等等。
接下来，就安排学生自己去查找喜欢的网页素材，为下一任务做准备，同时培养学生的“探究”精神和“定位素材”的能力。
而在“网页设计”任务时，允许学生交流，相互帮助，老师对有困难的学生进行个别技术上的辅导，尽量让学生发挥自己的想象力去创造出富有个人特色，与众不同的网页来。
最后一个任务也非常重要，老师事先给每位学生发一张“网页评价表”，让他们对小组推荐出来的作品进行评价。
引导他们形成正确的审美观，以及肯定他人劳动成果的精神，提高他们的综合素质。
网页设计教学反思4
本课主要是让学生在Frontpage中使用页面框架来制作一个网页。
利用Frontpage制作网页，这部分内容关于操作技能方面对于七年级的学生来说难度并不算大，在学习过word的基础上，大部分学生能够利用知识迁移比较快的掌握制作网页的一般方法。
课一开始，我就让学生了解使用页面框架制作网页的优点，从而激发学生学习的兴趣。
在前面经过Frontpage几节课的学习后，大部分学生已经掌握了用表格制作网站的一般步骤，但是对于框架网页学生了解的不多，如果单纯的讲解框架网页概念的话，学生难以理解，因此通过对学生经常浏览的网站的介绍，让学生对框架网页产生一个比较感性的认识，有通过我的操作，让学生感受到框架网页较普通网页的优势。
于是我引导学生根据内容选择合适的框架页面，由于所选的内容是“中国四大名着”和“欧洲四大名着”，选择“垂直拆分”的框架网页来得更合适。
由于时间关系，我在课前已经帮学生准备好了关于“中国四大名着”和“欧洲四大名着”的相关图片和资料。
学生在选择好合适的框
架页面后就可以开始制作了。
制作一个完整的网页，内容是比较多的，因此学生在进行网页制作时，可以按老师提供的WORD提示来进行制作。
当然学生也可以自行选择制作的方法，让学生可以发挥自己的想象，制作出个性化的网页。
因为本节课内容的知识点比较多，制作网页的过程中要用到插入滚动字幕，制作超链接等内容，所以根据这一实际情况，我提供了一些小提示来供学生参考，这种形式的帮助达到了很好的教学效果。
同时采取小组合作的方式来完成任务，能显着提高课堂的效率。
保存网页是最重要的一个步骤，一部分学生保存后发现，有的内容都是无法显示。
因为框架网页的保存和其他普通网页的保存是不同的，所以我在一开始就让学生感受这一不同点，起到了很好的预防作用，只有很少的学生保存时发生错误。
在这个任务中，除了让学生充分了解框架网页保存的特殊性，也要让学生知道，在新建框架网页时的一般方法。
通过本课的学习，班上的学生基本上掌握了使用页面框架制作网页的一般方法。