七年级下册音乐教案《春游》
七 年级 音乐 科教案
主备教师 课时 1课时
执行教学 上课时间 年 月 日
教学内容 《春游》 课 型 新授课
教
学
目
标 知 识 与 技 能 有感情地演唱歌曲。
过 程 与 方 法 在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。
情感态度价值观 感受歌曲体现的意境、情感与音乐的美感。
教学重点 感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。
教学难点 歌曲第三乐句中三个re的音高5 #4 5的音准。
教学准备 多媒体课件、钢琴等。
教 学 过 程 个性思考
一、营造氛围，了解作者。
1、播放歌曲《送别》，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者——李叔同。
2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：《春游》。
二、真情演唱、感受音乐。
1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。 2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。
3、练习两条6/8拍的节奏。
A、6/8 x x x x |；
B、6/8 x x x . |
尝试把这两条节奏组合起来练习。
按组合后的节奏读一读《春游》歌词。
4、歌曲演唱。 通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句：
A、熟悉歌曲的旋律，用“噜”模唱。
B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。
学习完全重复的第二句和第四句的歌词。
引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。
填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。
C、第三句前半句，学生用“噜” 模唱，提醒学生2 2 2 5三个2的音高保持一致。把后半句填词唱一唱，请注意升4的音高（唱成fei）,再请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。(解决难点)
D、集体跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。
师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。
F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。
三、走进作者，拓展感受。
李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。请同学们欣赏一组图片：
1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。
2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。
3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
4、在歌曲录音声中结束教学。
板
书
设
计
教
学
反
思
新人教版七年级音乐下册教学设计《春游》教案
教学文档
. 新人教版七年级音乐下册教学设计（春游）教案
（春游）教案
教学目标：
1、学会歌曲（春游），感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。
2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。
教学重点：
用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。
教学难点：
1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。
2、歌曲第三乐句中三个re的音高5 4 5的音准。
教学打算：
竖笛、多媒体课件。
教学过程：
1——李叔同。
2、教师引出其它一首由李叔同作词作曲的歌曲：（春游）。
二、真情演唱、感受音乐。
1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。
2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。
3、练习两条6/8拍的节奏。
A、6/8 x x x x |；B、6/8 x x x. |
尝试把这两条节奏组合起来练习。
按组合后的节奏读一读（春游）歌词。
4、歌曲演唱。
通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句：
A、熟悉歌曲的旋律，用“噜〞模唱。 教学文档
. B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发觉第—句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第—句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。
C、第三句前半句，学生用“噜〞 模唱，提示学生2 2 2 5三个2的音高保持一致。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再改正。全班完整演唱第三乐句。
D、集体跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？〔老师哼唱〕学生交流。
师生总结出：用柔和、强弱中带有起伏的声音演唱，更能表达歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。
F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。
李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有庞大奉献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的感情，使得他的作品深深地感染着我们。请观赏一组图片：
《春游》音乐鉴赏教案
《春游》音乐鉴赏教案
一教学目标：
了解音乐作品《春游》的背景和意义。
分析《春游》的音乐结构、旋律、节奏和表现手法。
理解《春游》所传达的情感和表达的主题。
培养学生对于春天和自然的欣赏能力和审美感受。
提升学生的音乐欣赏和表达能力。
二、教学准备：
讲义或课件，介绍《春游》的背景和意义。
音频或视频素材，播放《春游》的演奏版本。
乐谱或歌词，用于学生对《春游》的乐曲结构分析。
三、教学过程：
一、导入（5分钟）
提问：你们对音乐作品《春游》有了解吗？你们对春天和户外活动有什么特别的情感？
二、介绍《春游》的背景和意义（10分钟）
简要介绍《春游》的创作背景和意义，包括作曲家、创作时期和主题等。
解释《春游》在音乐中的地位和作用。
三、欣赏《春游》的演奏（15分钟）
播放《春游》的演奏版本，让学生聆听这首乐曲。
引导学生关注乐曲的旋律、节奏、表现力等元素，感受《春游》所传达的情感和主题。
四、分析《春游》的音乐特点（15分钟）
分析乐曲的结构，包括主题的呈现、变化和发展等部分。
分析乐曲的旋律特点，如悠扬的旋律线索、明快的节奏等。
分析乐曲中运用的音乐元素和表现手法，如和声、变奏等。
探讨乐曲中音乐形象的描绘和情感的表达方式。
五、交流和讨论（10分钟）
让学生分享对于《春游》的感受和理解。
引导学生讨论乐曲所描绘的春天和户外活动的场景以及其中表达的情感。
鼓励学生运用音乐术语和表达方式，描述自己对乐曲的印象和理解。
六、总结和展望（5分钟）
总结学习内容，强调《春游》所传达的春天和自然的美好情感。
鼓励学生将对春天和户外活动的欣赏融入到自己的生活中。
作业：
要求学生写一篇短文或制作一份海报，表达对春天和户外活动的喜爱和欣赏之情。
鼓励学生自主寻找并欣赏其他具有春天主题的音乐作品，并写下自己的感受和理解。
教学评估：
学生对于《春游》背景和意义的理解程度。
学生对于《春游》音乐特点的分析和描述能力。
初中音乐七年级下册《红旗颂》教案
《红旗颂》教案
一、课题：《红旗颂》
二、课时：1课时
三、时间：第八周 星期二第3节 2008年4月8日（第八周）
四、班级：初一（4）班
五、教学目标：
1、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2、能力目标；能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。
六、教学重点和难点：
重点：听赏《红旗颂》；能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。
难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。
七、教学程序：
（一）、组织教学：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。
（二）、导入新课：
课前播放《五星红旗》（李媛媛演唱），创设课堂教学情景。
教师范唱儿歌《国旗、国旗，真美丽》，初步引起共鸣。
（三）、讲授新课：
1、听赏解放战争时期的《绣红旗》（江姐歌剧片段）。
2、听赏改革开放时期的《红旗飘飘》（孙楠演唱）。
3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。
从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。
学生讨论，回答，教师小结：（详见后面表格）
4、听赏吕其明《红旗颂》（管弦乐曲）：
①、简介吕其明及其代表作品。（师生共同交流）
②、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组）
③、聆听号角主题片段。
思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？
学生讨论，回答，教师小结：
感受：激动、振奋、具有强烈的号召力
来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌）
④、聆听红旗主题。
教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
七年级音乐教案下册
七年级音乐教案下册
【篇一：人教版七年级音乐下册全册教案(修订)】
第一单元 春之声
本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。
第一单元 第一课
教学内容：
1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、vcd、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：
1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程： 1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可
用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。
七年级音乐下册教案-春游3-人教版
《春游》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】感受歌曲体现的意境、情感与音乐的美感。
【过程与方法】在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。
【知识与技能】有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】充满感情地演唱歌曲，通过演唱表达歌曲的意境与情感。
【难点】感受6/8拍的节奏特点。
三、教学用具
多媒体教学、钢琴。
四、教学过程
(一)导入新课
1.教师播放歌曲《送别》，学生欣赏并跟随音乐跟唱。
2.介绍作者——李叔同，导入本课。
(二)聆听音乐、感受节拍
1.伴随多媒体呈现的画面，教师播放李叔同作词作曲的歌曲——《春游》，学生听后说出情绪，并交流感受。
2.教师再次播放歌曲，学生感受歌曲的6/8节拍与旋律。
3.学生练习6/8的节奏。
4.学生模仿、创作6/8拍的节奏。
(三)歌曲学唱 1.学生按歌曲节奏，进行歌曲分句。
2.分句熟悉歌曲旋律，并进行学唱。
3.学生分小组以接龙的形式，进行对应句的旋律演唱。
4.全体学生完整演唱歌曲。
(四)拓展练习
分声部练习，感受合唱的艺术魅力。感受几遍即可。合唱部分只提供参考而已，不做这节课的要求。
(五)小结作业
1.师生共同总结，发现生活中美妙的声音，热爱音乐。
2.通过全面学习之后，学生再次富有感情地演唱歌曲的主旋律。
五、板书设计
七年级音乐下册 第1单元 唱歌《春游》教案1 新人教版
《春游》教案
教学目标：
1、学会歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。
2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。
教学重点：
用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。
教学难点：
1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。
2、歌曲第三乐句中三个re的音高5 #4 5的音准。
教学准备：
竖笛、多媒体课件。
教学过程：
一、营造氛围，了解作者。
1、播放歌曲《送别》，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者——李叔同。
2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：《春游》。
二、真情演唱、感受音乐。
1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。
2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。
3、练习两条6/8拍的节奏。
A、6/8 x x x x |；B、6/8 x x x . |
尝试把这两条节奏组合起来练习。
按组合后的节奏读一读《春游》歌词。
4、歌曲演唱。
通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句：
A、熟悉歌曲的旋律，用“噜”模唱。
B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。
C、第三句前半句，学生用“噜” 模唱，提醒学生2 2 2 5三个2的音高保持一致。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演
2 唱第三乐句。
D、集体跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。
师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。
F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。
三、走进作者，拓展感受。
七年级下册音乐教案
徐俊教学设计
1 《我们是春天》
教学内容： 湘教版七年级下册第一单元《我们是春天》第一课时
教学目标 : 1、能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。
2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。
重点重点、教学难点 :
能用柔美的声音和良好的发声习惯来演唱歌曲。
教学过程
一、导入新课
播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题，一段视频《春天的芭蕾》。
提问：
1、音乐《春之声圆舞曲》的曲作者是谁？
2、歌曲《春天的芭蕾》给你带来怎样的感受？
二、体验春天的美
1、跟琴哼唱《春之歌》旋律。 徐俊教学设计
2 提问：这首歌的节拍特征与我们前面欣赏的哪首乐曲相同？
2、用流畅、优美的声音演唱歌曲。
3、学唱歌曲《我们是春天》。
（1）歌曲欣赏
提问：歌词的演唱顺序是怎样的？应该用怎样的情绪演唱歌曲？
（2）学生识读乐谱。
（3）根据歌词大意划分歌曲段落。
（4）用轻快、明亮的声音演唱歌曲第一段歌词。
注意切分节奏和小六度音程的练唱
（5）用连贯、优美的声音演唱第二段歌词。
（6）完整地演唱歌曲。
三、活动与练习
（1）视唱练习：视唱山西民歌《太行山小唱》。
可采用“模唱”“接龙”“填空”等方式进行视唱练习。
（2）合唱练习：瑞士歌曲《春天原野开满鲜花》 徐俊教学设计
3 各声部都从头进入，第一声部唱到第5小节时，第二声部进入；第一声部唱到第9小节时，第三声部进入；各自循环唱下去，直到老师指挥结束时停止。学生熟悉乐谱后，要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。
四、分享春天的美
课后搜集有关春天的歌曲，风格不限。
徐俊教学设计
4
七彩管弦（二）
教学内容：湘教版七年级音乐下第二单元 七彩管弦（二）第一课时
教学目标：
春游初中音乐教案
春游初中音乐教案
年级：八年级
学科：音乐
课时：1课时
教材：《音乐课程标准》实验教科书
教学目标：
1. 感受春天的气息，体验音乐与自然的和谐美。
2. 学会歌曲《春游》，培养学生的音乐审美能力和合唱技巧。
3. 引导学生关注身边的自然环境，增强环保意识。
教学重点：
1. 学会歌曲《春游》
2. 感受春天的美好，培养学生的音乐与自然审美能力。
教学难点：
1. 歌曲《春游》的合唱技巧。
2. 将音乐与自然环境相结合的审美体验。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师带领学生户外春游，感受春天的气息。
2. 引导学生关注身边的自然环境，发现春天的美好。
3. 学生分享自己的春游体验，教师总结并引出本课主题。
二、学习歌曲《春游》（15分钟）
1. 教师播放歌曲《春游》，学生聆听并感受春天的氛围。
2. 教师教唱歌曲，学生跟唱。
3. 教师讲解歌曲的合唱技巧，学生练习合唱。
三、歌曲欣赏与分析（15分钟） 1. 教师引导学生欣赏歌曲《春游》，分析歌曲的结构、旋律特点。
2. 学生讨论歌曲表现了春天的哪些特点，教师总结。
四、户外实践活动（20分钟）
1. 学生分组，每组选择一首春天题材的歌曲进行演唱。
2. 各组轮流在户外演唱，其他学生欣赏并提出建议。
3. 教师总结学生的演唱情况，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结春天的美好。
2. 学生分享自己在课堂中的收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：
本节课通过户外春游的方式，让学生亲身感受春天的美好，引导他们关注身边的自然环境。在歌曲《春游》的学习中，学生掌握了基本的合唱技巧，提高了音乐审美能力。实践活动让学生在实际演唱中提升了音乐素养，增强了团队协作能力。整节课下来，学生积极参与，课堂氛围融洽，达到了预期的教学效果。
在今后的工作中，我将继续探索音乐与自然环境相结合的教学方式，引导学生感受大自然的美好，培养他们的音乐审美能力和环保意识。同时，注重课堂实践，提高学生的音乐技能，使他们在音乐学习中获得快乐和成长。
《春游》教案
《春游》教案
无锡市侨谊实验小学 巫 恋
一、教学内容：
1、唱：《春游》
2、创作：运用“同头换尾”的创作方法，创编旋律短句。
二、教学目标：
1、通过歌唱《春游》，感受春天的美好景象，培养学生热爱大自然的美好情感。
2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练演唱。
3、激发学生创作的热情，初步学会运用旋律重复和“同头换尾”的方法创编旋律短句。
三、教材分析：
《春游》是李叔同既作词有作曲的学堂乐歌，原为三声部合唱曲。该曲采用典型的“起承转合”四句体乐段，句幅整齐对称，形式严谨，节奏统一，曲调流畅。《春游》的节奏相当明快，深受当时青年学生的欢迎。这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，歌中“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”一句写得极具意境。傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响。此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能勾起多少游人的感慨与遐想。
四、教学重点、难点：
教学重点：用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。
教学难点：1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。
2、歌曲第三乐句中三个re的音高、5#4 5的音准。
五、教学过程：
（一）导入
1、提问。师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）
2、引入情境。那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！（课件）
师：看到这么美的景色，老师禁不住想吟诗一首，你们想听吗？
3、（课件）根据画面内容朗读歌词（背景音乐《春游》的伴奏）
4、引出作者：李叔同，带领学生共同回忆李叔同先生的相关知识（上学期学习的《送别》）
5、学生一起朗诵歌词，体会诗中的意境。
6、欣赏歌曲。师：李叔同先生不仅是位优秀的诗人，还是非常出色的音乐家，他亲自为自己创作的这首诗歌谱了曲，让我们一起来欣赏，体会谱了曲的诗歌会给我们带来怎样的感受？（听完讨论）
初中历史七年级 初中七年级音乐教案 春游【市一等奖】
《春游》教案
课题：《春游》
教学目标：
1. 朗诵《春游》歌词，体会诗歌描绘的意境美。
2. 学唱诗歌《春游》，感受歌曲的旋律美。
3. 让学生了解古诗词都是可以谱曲演唱的，并能用自然优美的声音演唱诗歌《春游》。
教学重点：
用自然优美的声音演唱诗歌《春游》。
教学难点：
根据86拍的强弱规律编创适合《春游》的节奏，有感情的演唱歌曲。
教学准备：
多媒体、黑板、ppt、电子琴。
教学过程：
一、 导入
师：今天老师请来了一位古琴演奏家和一位华语流行乐坛天后为同学们演唱两首歌曲片段，请同学们仔细聆听，她们分别演唱的是什么内容（播放视频片段）
师：刚才我们听到的第一首音乐片段是根据唐代诗人王维所作的七言绝句《送元二使安西》改编而成的古琴曲《阳关三叠》。
师：第二首音乐片段演唱的是以北宋词人苏轼所作的《水调歌头》为歌词创作的歌曲《明月几时有》。
师：我们中国的诗词都是可以谱曲吟唱的。
师：鲁迅在《书信集.致窦隐夫》中写道“诗歌虽有眼看和嘴唱的两种，也究以后一种为好。”，看来鲁迅先生也认为以歌唱的方式更能体现诗歌的韵律美。 二、 新授
师：今天老师也带来了一首近代七言律诗《春游》，我们也试着把它吟唱出来。请同学们看到手中的导学案，一边观看视频一边完成本组的导学任务。
1、 播放《春游》简介视频，完成导学案。（三组，每一组负责一个问题，观赏完视频后组内综合本组答案。）
①《春游》创作于1913年，是李叔同在浙江省立第一师范学校任教时创作的，它是中国作曲家创作的第一首合唱歌曲。（介绍作者）
②《春游》的歌词为七言律诗（诗歌体裁），结构工整严谨，格调“ 清丽淡雅 ”。（欣赏歌词）
③《春游》全曲为 二段体 （曲式结构），由4个乐句构成，句式整齐。字音关系虽为一字一音 ，却流畅清新，旋律优美动听。抒发了“ 游春人在画中行”的闲情逸致。（分析歌谱）
2、 介绍作者——李叔同
师：听赏完《春游》，下面请第一组派代表回答导学案第一题。