部编版四年级语文下册第13课《猫》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第13课《猫》教案及教学反思
一、教学目标
1. 了解课文《猫》中猫咪的生活习性和特点。
2. 掌握词语“懒洋洋”、“呼噜呼噜”的意思。
3. 培养学生对动物的爱心和保护意识。
4. 能够流畅朗读课文，理解故事情节。
二、教学重点
1. 理解课文内容，掌握重点词语及相关知识。
2. 进一步发展学生的阅读和表达能力。
3. 引导学生用语言描绘猫咪的形象，激发学生的想象力。
三、教学准备
1. 课文《猫》PPT课件。
2. 板书设计：重点词语、课文梗概。
3. 准备相关图片或视频素材，生动形象地介绍猫咪的生活习性。
4. 备有学生阅读课文的纸质或电子版。
四、教学流程
第一步：导入（5分钟）
1. 讲解本课的主题是猫，引入话题：你家有宠物吗？你喜欢什么样的宠物？
2. 播放与猫相关的视频或有关音频，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习课文（15分钟）
1. 请学生课前预习，然后齐读课文《猫》。
2. 解释生词和重点词语的意思，帮助学生理解课文内容。
3. 细读课文，让学生听故事、理解故事。
第三步：师生互动（10分钟）
1. 请学生口头描述课文中猫咪的特点和行为习性。
2. 引导学生用自己的话语重新叙述课文内容，培养学生的表达能力。
第四步：操练与拓展（15分钟）
1. 提问：为什么人们说猫喜欢睡觉？请学生发表自己的看法。
2. 开展小组讨论，让学生讨论猫咪在家庭中扮演的角色。 第五步：课堂作业（5分钟）
1. 布置阅读任务：让学生回家后阅读与猫相关的故事或文章，并做简要读后感。
五、教学反思
本节课主要围绕猫咪展开，通过生动的故事情节和互动的教学方式，让学生进一步了解猫的生活习性，增进对动物的认识。在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心。但需要注意的是，部分学生表达能力有待提高，需要加强口语表达的训练。未来的教学中，可以通过更多的讨论和实践活动，激发学生的学习热情，提高他们的语言表达能力。
以上是针对《猫》这一课程的教学设计及教学反思，希望对教学有所启发。
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀教案
第四单元集体备课
本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
猫 2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
3.体会作家是如何表达对动物的感情的。
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。 母鸡 2
白鹅 2
藏戏 2
习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。
语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。
2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。
3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效果。
4.根据“书写提示”练习写字。
5.积累背诵古诗《蜂》。
13猫
▶教学目标
1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点
引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略
1.识字教学
课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解
注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
部编版小学四年级语文下册第13课《猫》教学设计
13 猫
【教学目标】
1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】
重点：
能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。
难点：
体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，设疑导入
师：动物历来受人们喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。
二、师生查记，解决生字词
1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。
生字：忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔 解 闷
蛇 遭 殃 盆 勃
2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展示）。
三、再读课文，整体感知
1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？ ②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1-5节 第二段：第6节
第二课时
教学过程
一、发现特点，自读自悟
1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。指名学生回答（第一段）。
2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》 教学设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》 教学设计
一. 教材分析
《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要描述了猫的性格古怪及作者对猫的喜爱之情。课文语言朴实，情感真挚，通过具体事例刻画了猫的性格特点，使读者能够感受到作者对猫的深厚感情。本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，学会本课生字词，并能正确书写。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于通过具体事例描述人物性格的课文有一定的接受能力。但学生在理解作者情感方面可能存在一定难度，需要教师进行引导。此外，学生对于生字词的掌握情况参差不齐，需要在教学中重点关注。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者情感。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
四. 教学重难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：学会本课生字词，尤其是多音字的正确读音和书写；理解作者通过具体事例描绘猫的性格特点的方法。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生通过自主学习、合作交流，发现问题、解决问题。
3. 情感教学法：教师以情感人，以情促学，激发学生对动物的关爱之情。
六. 教学准备
1. 课文朗读音频
2. 与课文内容相关的图片 3. 生字词卡片
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示与课文内容相关的图片，引导学生谈论对猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师播放课文朗读音频，学生跟读，感受课文的语言特点。随后，教师引导学生关注课文中描述猫性格特点的具体事例，帮助学生理解课文内容。
3. 操练（10分钟）
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
13 猫
【教学目标】
1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。
3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
【重点难点】
重点：
能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。
难点：
体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，设疑导入
师：动物历来受人们喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。
二、师生查记，解决生字词
1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。
生字：忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔 解 闷
蛇 遭 殃 盆 勃
2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。
3.学习本课词语（课件展示）。
三、再读课文，整体感知
1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？ ②给课文分段。
2.指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1-5节 第二段：第6节
第二课时
教学过程
一、发现特点，自读自悟
1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。指名学生回答（第一段）。
2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。
3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
交流出示板书：
老实 贪玩 尽职
猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭
市级优秀教案：部编版四年级语文下册《13猫》第2课时
市级优秀教案：部编版四年级语文下册《13猫》第2课时
一、教学目标
知识与技能
1. 能够正确认读和理解生词，掌握“猫”的相关词汇。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
过程与方法
1. 通过小组合作，培养学生主动探究的能力。
2. 学会根据上下文和生活经验猜测词义，提高阅读理解能力。
情感态度与价值观
1. 培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
2. 学会尊重他人，培养良好的道德品质。
二、教学内容
教材分析 《13猫》是一篇描述作者与猫之间感情的文章。通过讲述猫的可爱、聪明和淘气，表达了作者对猫的喜爱之情。本文语言优美，情感真挚，富有童趣。
学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的文章感兴趣。但在猜测词义、提炼文章主题方面还需加以引导。
教学重点
1. 生词认读与理解。
2. 课文朗读与阅读理解。
教学难点
1. 学会根据上下文猜测词义。
2. 提炼文章主题，培养关爱动物的情感。
三、教学过程
1. 导入新课
- 利用图片引入，展示各种猫的图片，引导学生谈论猫的特点。 - 邀请学生分享他们与猫的故事，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习
- 学生自主阅读课文，遇到生词自行查阅字典，理解课文大意。
- 教师巡视课堂，解答学生疑问，指导阅读方法。
3. 合作学习
- 学生分组讨论，总结猫的特点，提炼文章主题。
- 每组派代表分享讨论成果，师生共同点评，总结关爱动物的重要性。
4. 课堂练习
- 学生完成课后练习，巩固所学知识。
- 教师批改练习，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
5. 总结与拓展
- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结猫的特点。
- 学生展示自己喜欢的猫的图片或故事，分享对猫的情感。
四、课后作业
1. 熟读课文，巩固生词。
2. 写一篇关于猫的短文，表达对猫的喜爱之情。
五、教学反思
本节课通过引导学生自主学习、合作讨论，提高了学生的阅读理解能力和团队协作能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在愉快的氛围中学习。但在课堂拓展方面，还需进一步引导学生发挥想象，提高创新能力。
部编版小学四年级语文下册第13课《猫》优秀教案
13猫
课题 猫 课型 讲读课文 授时间课 2 课时
教学 目标 1. 自主学习字词，会认“虑、职”等 8 个字，会写“忧、虑”等 15 个生字，理 解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。
2. 了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生 观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
3．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表 达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和 词组所表达的感情。
教学 重点 学习用“摘句法”归纳段意。
教学 难点 体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对 猫的喜爱之情。
第一课时
教学 目标 1.自主学习字词，会认“虑 职”等 8 个字，会写“忧、虑”等 15个生字，理解 字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
2. 默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
教具 准备 课件：
教学设计 设计意图
导入
（）
分钟 一、课件导入，揭示课题。
1. 揭题： 【出示课件 1】出示猫的图片，你喜欢图中的小 动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文 是——《猫》。
2. 介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写 下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章 就是一种享受。 出示猫的图片，激 发学习兴趣。
3. 简介作者以及写作背景 【出示课件 2】 了解作者，有助于学生
理解课文。 “老舍，原名舒庆春（ 1899年 2月 3日－ 1966年 8 月 24 日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于国现代小说家、 著名作家， 杰出的语言大师、 人民艺术家， 中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家'称号的作家。 他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。 老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较 强的北京韵味。” 二、初读课文，解决字词
部编版(统编版)小学四年级下册语文第13课《猫》教案教学设计
13猫
教学目标
1.自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。
2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
3．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。
教学重点
学习用“摘句法”归纳段意。
教学难点
体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
教学准备：课件
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、课件导入，揭示课题。
1.揭题：出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。
2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。
3.简介作者以及写作背景
“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求：
默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 丰富多腔
遭殃 彼此 任凭 逐渐
无忧无虑 贪玩 解闷 花盆 性格古怪 粗细各异
温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱
（1）读准字音
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》精品教案
第四单元集体备课
本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
猫 2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
3.体会作家是如何表达对动物的感情的。
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。 母鸡 2
白鹅 2
藏戏 2
习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。
语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。
2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。
3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效果。
4.根据“书写提示”练习写字。
5.积累背诵古诗《蜂》。
13猫
▶教学目标
1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点
引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略
1.识字教学
课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解
注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
部编版语文四年级下册13《猫》教学设计附教学反思
1 部编版语文四年级下册13《猫》教学设计附教学反思
教学背景：
在信息海量并日新月异的今天，信息的海量摄取、获取信息的方式与途径、信息的筛选等都是一线教师在语文课堂应该渗透给学生的，是一个新的课题。在教学中教师注重应用现代化多媒体辅助教学，把投影、录音朗读、视频影像、电子白板的师生互动等辅助教学的手段有机地、恰当地、适时地综合应用，关注学生地发展，以学生为主体，让学生站在语文课堂的中央，对学生进行听说读写能力地培养，把课内外相衔接，课内长骨，课外长肉，学以致用，是语文教学应该思考、研究、应用的。《猫》的教学，教者做了一些尝试。
教材分析：
这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言 2 将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以"阅读链接"的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。
学习目标：
1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。
2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案含课后作业设计
一. 教材分析
《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，通过生动的描绘，让我们领略到了猫的古怪可爱。课文从猫的性格、猫捕鼠的情景以及猫与人的亲密关系三个方面来介绍猫，语言朴实，情节生动，给人留下了深刻的印象。本节课我们将学习这篇课文，理解课文内容，感受猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物题材的课文，他们通常比较感兴趣。但是，对于猫这种动物，学生们的认知程度不一，有的学生可能对猫比较熟悉，有的学生可能不太了解。因此，在教学过程中，我将会引导学生结合自己的生活经验，理解课文内容，感受猫的可爱。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格、捕鼠的情景以及猫与人的亲密关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，培养热爱动物的情感。
3. 情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，激发学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格、捕鼠的情景以及猫与人的亲密关系。
2. 难点：理解课文中所用的修辞手法，体会作者对猫的喜爱之情。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力。
3. 合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 课件：制作课件，包括课文内容、图片、音频等。
2. 课文文本：准备课文文本，方便学生阅读。 3. 作业设计：提前设计好课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示猫的图片，让学生说说自己对猫的了解，引出本节课的内容。
2. 呈现（10分钟）