部编版四年级下册第13课《猫》名师教学设计及反思
部编版四年级下册第13课《猫》名师教学设计及反思 教学目标 1.自主学习字词，会认''虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。 2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 3.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。 4.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。 教学重点学习用“摘句法”归纳段意。 教学难点体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 第一课时 教学目标 1.自主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。 2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。 一、课件导入，揭示课题。 最新 精品 文档 2 1.揭题：【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是一《猫》° 2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。 3.简介作者以及写作背景【出示课件2】 “老舍，原名舒庆春(1899年2月3日一1966年8月24H),字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得'人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。” 、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求：【出示课件3】 默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视丰富多腔 遭殃彼此任凭逐渐 无忧无虑贪玩解闷花盆性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱 （1）读准字音 最新 精品 文档 3 注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音"职、折、蛇二其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bing”，还有一个读音是“Ping”,组词“屏风”："折”在这里读“sM”,还有一个读音是“zhU,组词“折断二 （2）指导书写 重点指导“虑遭二 “虑”半包围结构，注意"广”的撤写长一些，下面的 “心” 写得小一些，藏在虎字头的下面。 “遭”半包围结构，注意先写"曹”，再写“一”。 3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】 无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。 枝折花落：枝断了，花也落了，“萧条”与“破败”的意思。 变化多端：形容变化极多。也指变化很大。 生气勃勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活力。鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。 屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。 三、再读课文，理清顺序 1.自由轻声读课文。 思考：①老舍先生从哪两方而来写猫的？②给课文分段。 2.指名读，交流。【出示课件8】 最新 精品 文档 4 预设：①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 ②分段：第一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然段 教师相机指导：(-)运用“摘句归纳法”概括第一段 段意。 1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。(第一句) 师述：这句话在第一段中是总起句。 2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 出示比较： 猫的性格古怪。 猫的性格有些古怪。 猫的性格实在有些古怪。 “古怪”是什么意思？ 古一跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。实在：的确。 本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。 3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。 小组讨论交流后，教师板书总结： 老实贪玩尽职 猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭 猫胆小勇猛 最新 精品 文档 5 满月的小猫更可爱 4.运用摘句法归纳段意。 （1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。 （2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。 （二）强化训练目标【出示课件10】 1.自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总） 2.用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱 （板书：满月的小猫淘气可爱） 四、总结全文，朗读课文【出示课件11】 1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？ （有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。） 2.有感情地朗读课文。总结全文，巩固 “摘句法”归纳段意，加深学生对知识的巩固。 第二课时 教学目标 1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。 一、复习检查，导入新课【出示课件15】 最新 精品 文档 6 上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。复习检查环节是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。 二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情 (-)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段)，体会作者对猫的喜爱之情。 [1]默读第一节 1.通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？ 自由朗读第一节，并用“一”划出有关语句。 2.朗读交流。 注意读出词语和句子语气： ①的确成天无忧无虑多么屏息凝视非……不可 (用“词素合成法”理解“屏息凝视”) ②比较【出示课件17】 教学任凭谁呼唤，它也不肯回来。 ()分 钟任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 3.引读：猫的性格实在有些古怪， 它老实在一 它贪玩在—— 它尽职在—— 最新 精品 文档 7 4.【出示课件18】一起来看课后第三题的小练笔说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的此环节是用词语 地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可 是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭 谁怎么呼唤，它也不肯回来。 用上面段落中红色的词“说……吧……可是……” 写一段话。 预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。 5.小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。 6-齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。 [2]小组学第二节 1.过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——依次学习猫性格 （师指板书）古怪的几点，可以感 生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭受作者的语言特点， 2-小组学习第二节，提要求：【出示课件19】 ①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。 ②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。 3.交流朗读。 最新 精品 文档 8 ①猫的温柔可亲：【出示课件20】 a.用身子蹭你的腿，要求抓痒。 b-跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 C.丰富多腔地叫唤 d.给自己解闷。 ②喜爱之情： [出示课件21] 出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。 理解“蹭”： ①“蹭”是什么意思？（磨、擦） ②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。 ③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。 ④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。 ⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）进，相得益彰。 ⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？ 最新 精品 文档 9 ⑦学生声情并茂地朗读句子。 【出恭耕22】 出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 把猫脏的脚印比喻成"小梅花二让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。 有感情地朗读句子。 4.小结这一节：【出示课件23】 作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。 5.齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。 [3]集体学第三节 1-师：老舍不仅喜爱猫的"老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。 2.朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。 （-）品词品句体会"满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。 1.你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。 2.交流： ①词语：
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案一、教学目标知识目标1.了解猫的生活习性和特点。
2.熟练掌握课文内容，能流畅朗读。
3.能够通过课文学习，培养对小动物的保护意识和爱心。
能力目标1.提高学生的阅读能力和表达能力。
2.培养学生的观察能力和思辨能力。
情感目标1.培养学生的爱护小动物的情感。
2.注重培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点•重点：能够流畅朗读并理解课文。
•难点：在理解课文的基础上，进行适当的思考和拓展。
三、教学准备1.课文《猫》相关教学资料。
2.教学课件及相关图片。
3.学生熟悉的动物课件。
4.课堂布置好学生的座位。
四、教学过程1. 课前准备•安排好学生的座位，准备好相关教学资料和课件。
2. 热身启动•让学生看图片，引导学生谈论自己家里或者周围是否有养过猫，有什么感受。
3. 主体教学1.导入：通过图片或故事引入“猫”的话题，激发学生的兴趣。
2.学习课文：带领学生朗读课文，并进行注重重点内容的解释。
3.讨论交流：引导学生就“猫”这一主题展开讨论，了解学生对猫的认识和想法。
4. 拓展延伸•展示相关视频或图片让学生更深入了解猫的生活习性，并进行简要讨论。
•让学生猜测猫在不同情景下的表现。
5. 小结反馈•请学生总结今天所学内容，强调学习要点和方法。
五、教学反思•本节课教学重点在于培养学生的爱护小动物的情感，教师在课堂中要引导学生多角度思考猫的生活习性，增加课堂讨论时间，让学生更多地参与到课堂活动中。
六、板书设计•标题：《猫》七、课后作业1.复习课文。
2.描述你家里养的宠物或者周围见到的猫的生活习性。
3.阅读相关有关猫的故事或资料。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师顺利开展教学工作。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案及教学反思
第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
内容课时教学目标猫 21.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣3.体会作家是如何表达对动物的感情的。
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。
母鸡 2白鹅 2藏戏 2习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。
语文园地 21.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。
3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效4.根据“书写提示”练习写5.积累背诵古诗《蜂》。
13猫教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
部编版四年级下册《猫》教学设计及反思
《猫》教学设计教学目标：1.认识“虑、职”等7个会认字，读准其中“屏、折”2个多音字，正确书写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中体现作者喜爱猫的语句，再带着自己的体会朗读。
3.了解课文结构，理清层次，学习作者是如何把猫的特点写具体的。
教学重点：学习作者是如何把猫的特点写具体的，体会作者对猫的喜爱之情。
课前准备：1.预习提纲：2.准备资料：多媒体课件。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1.预习反馈，认识“虑、职”等7个会认字，读准其中“屏、折”2个多音字，正确书写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.初读课文，整体感知课文内容。
3.找出关键句，梳理文章层次。
教学过程：一、预习反馈，识记生字（一）教师导入：同学们，一定见过猫吧？有没有养过猫？谁能用一句话说说你眼中的猫？（二）师生交流。
（三）教师过渡：从同学们的分享中，我们发现，有的猫温顺粘人、有的猫淘气可爱、有的猫聪明狡黠……我国著名作家老舍先生也极喜爱猫。
让我们一起看看大师笔下的猫吧！板书：（猫作者：老舍），学生读课题及作者。
（四）生自由朗读全文。
（五）学生自由放声朗读，按要求边读边圈出字、词，在小组内依序轮读课文，互听互助，字词正音。
（六）教师巡视关注各小组学情，相机指导难读生字：1.如“蹭、腔、殃”正确读音为后鼻音；2.多音字“屏息凝视”的“屏”、“枝折花落”的“折”；3.注意语气词“吧、啊、呢”的轻读指导；4.“儿化音”的词语，如“一点儿响动”。
（七）课件出示本课要求会认的生字，教师指名认读。
教师重点引导学生在认读“职、蹭、稿、殃”字可运用形声字的规律识记。
（八）辨析多音字“屏、折”。
教师引导学生在句子中认读多音字，理解词义。
（设计意图：对四年级学生来说，在句子里学习多音字，既能区别识记读音，又可理解字音义相连——读音不同、字义不同。
）（九）教师引导：我们小组合作识字，看看这些生字，你都掌握了吗？（十）小组合作检读；全班齐读。
人教部编版四年级语文下册教案及反思 13.猫
13猫［教学目标］1.认识6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写15个生字，会写10个词语。
2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。
3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
【语文要素】4.体会不同作家对猫的喜爱之情。
【语文要素】［教学重难点］1.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
2.体会不同作家对猫的喜爱之情。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写15个生字，会写10个词语。
2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。
3.理清课文层次，能感受猫的古怪和小猫的淘气，体会总分结构在表达中的作用。
一、创设情境，导入新课1.出示各种猫的图片。
2.让接触过猫的学生介绍一下猫。
3.教师总结：猫——聪明灵活，行动敏捷。
4．今天我们就来学习著名作家老舍先生写的课文《猫》。
（简介作者）老舍先生一生除了写作之外，还有两大爱好——养花和养猫。
今天，我们一起来认识老舍先生家里的猫。
（出示课文插图）向它打个招呼吧！二、检查预习情况，分类识记生词1.识字写字指导。
（1）读准字音。
（2）将15个生字按照结构归类，分析其结构特点，再总结书写要点。
对学生反应有难度的字重点指导。
2.多种方法，理解四字词语。
出示：无忧无虑、丰富多腔、长短不同、粗细各异、枝折花落、生气勃勃、屏息凝视(1）读准字音。
（提示“折”易读错，要留意）(2）多种方法，理解意思。
要点：把握关键字词的意思，“生气勃勃”中的“勃勃”意为有旺盛生命力的样子；根据构词特点揣摩意思，“无忧无虑”“枝折花落”“屏息凝视”，前后两个字的意思相近；关注相对的字，“长短不同”“粗细各异”，有长有短，有粗有细，各不相同。
3.分析相对的词句，感受事物的多面性。
出示：老实又贪玩、贪玩又尽职(1）读正确。
注意停顿。
(2）比较，发现词组间的相同点。
（每组两个词，表达的意思是相对的。
）(3）找一找。
这些相对的词都是形容猫的，找一找文中还有哪些类似的词句。
市级一等奖教学设计：部编版四年级语文下册《13猫》第2课时
市级一等奖教学设计：部编版四年级语文下册《13猫》第2课时一、教学目标:1. 知识目标：- 研究掌握课文中的生词和重点词汇；- 理解课文内容，能够准确朗读课文；- 掌握课文中的句型结构和语法知识。
2. 能力目标：- 能够描述猫的特点和行为；- 能够准确运用所学的语法知识进行语言表达；- 能够理解并解答与课文相关的问题。
3. 情感目标：- 培养学生对动物的爱护意识；- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点:1. 教学重点：- 生词和重点词汇的研究；- 语法知识的掌握；- 课文内容的理解。
2. 教学难点：- 运用所学知识进行语言表达；- 理解并解答课文相关问题。
三、教学准备：1. 教材：部编版四年级语文下册《13猫》第2课时；2. 教具：多媒体设备、课件、图片、小黑板等；3. 学具：学生课本、练册、笔、纸等。
四、教学过程：1. 导入：- 利用图片或实物引入猫的话题，激发学生的兴趣；- 利用问题启发学生思考：你们都见过猫吗？你们有没有养过宠物猫？猫是什么样的动物？2. 研究课文：- 教师朗读课文，要求学生跟读并注意语音语调；- 分段解读课文，让学生理解每一段的意思；- 教师帮助学生掌握生词和重点词汇的意思和读音。
3. 听力训练：- 播放课文录音，要求学生仔细听，并完成相关的听力练。
4. 讨论与合作：- 学生小组讨论，探讨猫的特点和行为；- 小组展示讨论结果，并与全班分享。
5. 语言表达：- 教师引导学生运用所学的语法知识，描述猫的特点和行为；- 学生进行个人表达，鼓励使用丰富的词汇和句子结构。
6. 巩固练：- 分发练册，让学生完成相关练；- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
7. 拓展延伸：- 给学生布置写作任务，要求他们以《13猫》为题目，写一篇关于猫的文章；- 学生互相交流和修改文章，提高写作技巧和表达能力。
五、教学总结与反思:本节课通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握《13猫》这篇课文。
新版部编本四年级语文下册13.猫 精品教案设计(含板书和教学反思)
第四单元1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
- 第一课时 -一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。
3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思。
可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。
无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。
任凭:无论,不管。
尽职:尽力做好本职工作。
屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。
①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。
”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。
丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。
遭殃:遭受灾殃。
三、再读课文,了解内容。
1.读课文,划分段落。
想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。
部编版《猫》教学设计（精选5篇）
部编版《猫》教学设计部编版《猫》教学设计（精选5篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的部编版《猫》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版《猫》教学设计1教学目标：1、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
2、体验、探究小说主题的多义性。
3、品味细节描写。
教学的重点：体验、探究小说主题的多义性。
教学方法：朗读法，谈话法，讨论法教具：多媒体教学过程：预习要求：1、学生自读课文，解决生字词。
2、学生朗读，勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。
一、导入1、同学们，今天让我们一起来聆听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的经历，让我们走进郑振铎的小说《猫》。
（出示课件——猫）2、预习检测全文共写了几只猫？重点写的是哪一只？二、理解1、作品中所描述的猫，你最喜欢哪一只，为什么？请用这样的句式说话：我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的细节描写)。
大家喜欢的基本上都是前两只，不喜欢第三只，为什么呢？第三只猫是怎样一只猫呢？我们来看看。
2、阅读写第三只猫的段落，勾画相关语句，用“这是一只——的猫，你看——”的句式说话。
（可怜——来得可怜，活得可怜，去得可怜。
）3、这三只猫的结局是怎样的？在文中找出这句话，体会它在结构上的作用。
（亡失——总领全文）关于猫的悲剧。
三、体验1、第三只猫为什么不招人喜欢？如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？（各抒己见）（个性需要自我完善，才能避免不幸。
学生自拟格言：A努力完善自我!B弱小就要挨打!C努力拼搏，奋发向上。
D你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。
）关于性格的悲剧。
2、猫的悲剧仅仅是因为性格吗？作者对这三只不同的猫的亡失又是怎样的态度呢？（朗读指导——读出感情）。
部编版四年级下册语文：13.猫(教案+反思)
13.猫［教学目标］1.会认8个生字，会写15个生字，掌握两个多音字“屏”和“折”。
2.通过有感情地朗读以及赏析语句，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。
3.体会作者对猫的喜爱之情。
［教学重难点］体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课1.（出示各种猫的挂图）学生描述他们喜欢的猫的特点。
教师予以归纳，猫：属于猫科动物，机敏灵活，行动敏捷。
2.今天，我们就来学习著名作家老舍先生写的猫。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1.初读课文，标注段落序号，识读生字词。
（屏幕出示生字词，指名读）2.再读课文，并概括本篇课文写了哪两个时期的猫？圈点勾画出这两个时期的猫都有什么核心特点？（板书：大——古怪；小——淘气）3.快速阅读全文，找到概括猫特点的句子，说说它与上下文的关系，即这是一种怎样的写作手法，这种写法有什么妙处？（总分式写法）三、初步体会猫的古怪1.紧接着，让我们分别体会猫的古怪与淘气。
2.说说猫的古怪表现在哪三个方面。
（指名概括）指名回答，分别用下列句子概括。
它既，又，又。
（老实、贪玩、尽职）它高兴时会，不高兴时会。
（温柔可亲、一声不吭）它既又。
（什么都怕、勇猛敢斗）3.我们知道了猫性格的古怪之处，作者如何具体去写的呢？下节课继续学习。
第二课时教学过程一、复习引入1.通过上节课的学习，我们一起认识了一位可爱的朋友——猫，课文主要写大猫性格古怪和小猫淘气可爱。
2.作者写小猫淘气可爱是对它们怀着怎样的感情？又是怎样把大猫的古怪性格活灵活现地展现在我们面前的？我们继续学习，进一步感受猫的古怪。
二、再读课文，深入品味1.细读第1—2自然段，找到描写猫老实、贪玩、尽职的句子，体会它的这些特点，并且朗读出老实、贪玩、尽职的感觉。
（教师指导朗读）（1）理解“无忧无虑”“屏息凝视”的含义。
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课教学设计
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级下册的一篇优质示范课教学内容。
课文以生动的语言描绘了猫的外形特点、性格特点以及与人的亲密关系，表达了作者对猫的喜爱之情。
课文语言优美，富有诗意，适合四年级学生的阅读水平。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于动物类题材的课文较为感兴趣。
但部分学生在朗读时可能存在发音不准确、停顿不当等问题，需要教师在课堂上进行针对性的指导。
此外，学生对于猫的特点和与人的关系可能有一定的了解，但需要通过课文学习进一步深化认识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确认读“脾气、性格”等词语，理解课文内容，了解猫的外形特点、性格特点以及与人的亲密关系。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，学生能够提高自己的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体会作者对猫的喜爱之情，培养自己关爱动物的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确认读词语，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2.教学难点：理解猫的性格特点以及与人的亲密关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文语言的优美。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.课文朗读录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与猫相关的图片或视频，引导学生谈论自己对猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用课件或黑板展示课文内容，引导学生跟读课文，注意发音和停顿。
教师针对生字词进行讲解，确保学生正确理解。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个段落进行朗读，并讨论该段落表达了猫的哪些特点。
部编版语文四年级下册13《猫》教学设计附教学反思
部编版语文四年级下册13《猫》教学设计附教学反思教学背景：在信息海量并日新月异的今天，信息的海量摄取、获取信息的方式与途径、信息的筛选等都是一线教师在语文课堂应该渗透给学生的，是一个新的课题。
在教学中教师注重应用现代化多媒体辅助教学，把投影、录音朗读、视频影像、电子白板的师生互动等辅助教学的手段有机地、恰当地、适时地综合应用，关注学生地发展，以学生为主体，让学生站在语文课堂的中央，对学生进行听说读写能力地培养，把课内外相衔接，课内长骨，课外长肉，学以致用，是语文教学应该思考、研究、应用的。
《猫》的教学，教者做了一些尝试。
教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。
老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。
全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。
本课课后就以"阅读链接"的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。
通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。
学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。
2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。