人教版三年级下册语文第1课《古诗三首》教案
人教版三年级下册语文第1课《古诗三首》教案
古诗三首》教学设计
第一课时
教学目标：
1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
2.掌握“融、燕、鸳、鸯”四个生字的书写规范，能够组词。
3.理解“迟日”的意义及由来。
4.激发学生想象，有感情地诵读《绝句》。
教学重点：
1.规范书写“融、燕、鸳、鸯”四个字，能够组词。
2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
教学难点： 理解“迟日”的意义及由来。
教学过程：
一．谚语导入：
一年之计在于春，一日之计在于晨。这句谚语告诉我们春天的重要性。春回大地，万物苏醒。春天充满了无限的生机和希望。请欣赏春天的图片，结合你看到的和以往的积累，说说你知道的描写春天的诗句。
知识链接：
碧玉妆成一树高，万条垂下XXX。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
二．古诗研究
今天我们来学一首唐代伟大的诗人XXX写的一首诗。我管它叫“XXX”诗？说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的研究，你们会有更多更新的收获。
1.出示《绝句》，指名读准字音。“子”不读轻声，“鸯”不读轻声。
2.读出古诗的韵味，老师可范读，学生跟读。
3.进行书写指导：
① 范写，生说师写。
② 生描一个，写一个。
③ 组词。
4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
5.根据学生找到的景物随机研究：
迟日江山丽。从第一句诗中能感受到春天的气息吗？XXX指的是春天的太阳。
知识链接：
XXX”出自《诗经·七月》：“XXX迟迟。”迟迟表示缓慢的样子。XXX迟迟是指春天的白天变得长了。
迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳是什么样子的呢？ 春风花草香。这是一阵温暖柔和的春风。你闻到了什么香味吗？（说完整话：我闻到了的香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。
指名读）
在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？
温暖的春风带着百花和XXX的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！
指名读——齐读）
泥融飞燕子。可爱的XXX让你感受到春天来了，你知道XXX飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？（结合诗句）聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
介绍浣花溪草堂。XXX在春天是象征，衔泥筑巢展现动态美，河边沙滩上的鸳鸯展现静态美。这一动一静相映成趣，让人感受到浓浓的春意。XXX在XXX写了很多绝句，其中《绝句》勾画了自然界的壮美画面和春天的生机与和谐。学生可以自己搜集XXX的其他绝句来分享。
四、XXX在暖暖的沙滩上沉睡着。现在，我们轻轻合上书，不要惊扰它，让它在甜美的梦境中感受美丽的春天。
一、教学目标：
1.了解XXX的《XXX〈春江晚景〉》是在宋代画家XXX的《春江晚景》上写的一首题画诗，了解XXX的诗歌艺术风格。
2.激发学生对祖国诗歌文化的热爱，唤起学生对大自然美景和美好生活的向往。
二、教学重点：
正确、流利地朗读全诗，并理解诗的主旨。
三、教具准备：
多媒体课件、每个学生一张《XXX〈春江晚景〉》图。
四、教学过程：
一）温故知新
1.猜诗人。
1）谈话：在我国众多的诗歌大师中，有一位大诗人，字子瞻，号XXX居士，来自眉州（今属于四川），是中国北宋时期（公元960-公元1127年）的著名文学家，也是唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词和散文等方面都有很高的造诣。他曾担任XXX进士等官方职位，与父亲XXX、弟弟XXX合称“三苏”。你们能猜出他的名字吗？
2）根据学生的回答，在屏幕上展示诗人的画像，并在黑板上写下“XXX（北宋）”。
2.背古诗。
1）我们之前学过他的两首诗《饮湖上初晴后雨》和《赠刘景文》，有谁还能背一背？
2）请个别学生背诵。
3.小结并过渡。
1）听到同学们声情并茂地背诵，我不禁想起后人对XXX这位大诗人诗歌的高度评价。
2）今天，让我们研究他的另一首诗，进一步品味他独特的诗风。
二）赏画，如临其境
1.展示画（1）。看到这幅画，你们能感受到哪个季节的气息吗？根据学生的回答，在黑板上写下“春”。
2.认识画家，引出全诗。
1）关于这幅画，你们还想了解什么？ 2）引导质疑：这幅画是谁画的？
3）在黑板上写下“XXX”，让全班大声读出他的名字并纠正发音。
4）简要介绍XXX。
5）过渡：XXX以《XXX〈春江晚景〉》为题作了一首题画诗，他是怎么写的呢？
6）教师补全诗歌，特别用红笔标出最后一句。
7）让学生用自己的方式读一读。
8）鼓励学生用自己的话解释最后一句的意思，并通过交流明白这是作者的想象，所以老师特别用不同颜色标出。
3.过渡：除了最后一句是作者的想象，你们还能发现作者的想象落在哪些字词上吗？请大声读出第二句。
1）根据学生的回答，在黑板上标出“暖”和“知”。
二、朗读课文，感受诗句美妙
1.播放多媒体课件，展示《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的诗句。
2.老师先朗读一遍，然后让学生跟读，注意语音语调。
3.再次播放多媒体课件，让学生跟着课件朗读，感受诗句的美妙。
4.引导学生讨论诗句的意境和情感。 三、研究生字词
1.板书“减”字，解释其意思。
2.教学“梅、溪、泛、减”等4个生字，让学生认真书写。
四、课外拓展
1.让学生自己查找与这首古诗有关的资料，分享给大家。
2.让学生背诵其他描写春天的诗歌，准备开展春诗赛活动。
第2课时
一、复上节课内容
让学生朗读上节课研究的古诗，再次感受诗句的美妙。
二、引导学生思考
1.让学生回忆自己最喜欢的春天景色，写下来。
2.让学生想象自己身处于诗句所描绘的场景中，感受诗人的情感。
三、小组讨论
1.把学生分成小组，让他们共同探讨这首古诗的意境和情感。
2.每组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。
四、课外拓展
让学生练书写生字，并且可以自己创作一首描写春天景色的诗歌，分享给大家。 五、课堂总结
1.回顾本节课的研究内容和重点。
2.让学生朗读自己创作的诗歌或其他描写春天的诗歌。
3.鼓励学生多读多背古诗，提高语感和文学素养。
古代诗词曲在我国文化史上占有重要地位。为了提高学生的认识和激发研究兴趣，我们可以采用以下几种方式：
二、初读古诗，理解诗题
1.自由阅读《三衢道中》，注意准确发音。熟练后可以朗读给同桌听。
2.指名读两首诗词，注意生字的发音。
3.结合注释和资料，了解写作背景。
三、吟诵感悟，想象画面
研究《三衢道中》。
1.阅读古诗《三衢道中》，思考以下问题：
1）作者何时游于三衢山？他的行程路线是什么？
2）沿途作者都看到了什么？结合插图，想象画面并与小组内同学交流。
3）作者的心情如何？ 2.学生自主研究，合作交流。
3.全班交流，讨论以下问题：
1）梅子黄时，正值雨季，但天气却是晴朗的。这给人的感觉是什么？
2）第二句“小溪泛尽却山行”表达了什么。
3）哪句话描述了作者沿途所见？想象交流并有感情地朗读一遍。
4.带着喜悦之情，配乐诵读。
四、图文对照，熟读成诵
1.看图读文，根据自己的理解读出感情。
2.指名带着感情配乐诵读。
3.学生自由交流，分享自己是否喜欢这首诗，原因是什么。
4.在齐诵中结束本课。
板书设计：
三衢道中
宋）曾几
XXX——日日晴
溪—泛、山—行
(语文S版)三年级语文下册教案 古诗两首1
------小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --1-- 古诗两首
《春江晓景》
教学目标：
1.了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。
2.学习本课生字词，理解诗句的意思。
3.有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。
教学步骤：
（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题。
1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
（二）自读诗句，初步理解诗句的意思。
1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2．组内交换意见，扫除障碍。
3．指名试着说说诗句的意思。
（三）深入探究，引发学生展开想象。
1．指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。
2．边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。
①边吟诵，边想象画面。
②用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。
（四）小结。
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
一、导入新课（约X分钟）
开场通过播放一段优美的古典音乐，营造浓厚的文化氛围，吸引学生的注意力。通过多媒体展示精美的古诗词画面，激发学生对古诗词的兴趣。
向学生简要介绍古诗在中国文化中的地位和影响，以及今天我们将要学习的三首古诗的作者及其所处的时代背景。通过讲述小故事或相关历史背景，帮助学生建立对古诗的初步认识。
引导学生了解今天的学习内容——部编语文三年级下册第一课《古诗三首》。通过提问的方式，询问学生对古诗的了解程度，并简要介绍三首古诗的题目和风格特点。鼓励学生表达自己的期待和好奇，为接下来的学习做好铺垫。
在这一环节中，要注意激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。通过背景介绍让学生初步了解古诗的文化背景和作者情况，为深入理解古诗内容做好铺垫。在教学过程中，要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的想法。
1. 引起学生兴趣，激发兴趣导入；介绍古诗词的重要性，告诉学生本次学习的内容为本册课本第一课《古诗三首》。
亲爱的同学们，大家好！新的一学年已经开始，我们即将一同开启充满诗情画意的古诗学习之旅。今天我们将学习本册课本第一课《古诗三首》。我想先和大家分享一些关于古诗词的小知识，激发大家对古诗词的兴趣。
是我国文化遗产中的璀璨明珠，它们语言优美、意境深远。每一首古诗都是历史的见证，都蕴含着作者深厚的情感和智慧。学习古诗词，不仅能让我们欣赏到古人智慧的结晶，更能陶冶我们的情操，提升我们的审美情趣。学习古诗词是我们语文学习中的重要一环。
本次我们学习的《古诗三首》，是部编语文三年级下册的第一课。这三首古诗分别是：蕴含深刻哲理的《登鹳雀楼》、表达离别之情的《送元二使安西》以及描绘自然美景的《望庐山瀑布》。这些古诗都有各自独特的魅力，让我们一起去领略它们的韵味吧！
相信同学们对即将学习的《古诗三首》已经充满期待了。在接下来的学习中，我们将一起走进这些古诗的世界，感受古人的智慧与情感。让我们开始这次的学习之旅吧！
【部编版小学三年级下册语文电子教材】部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
【部编版小学三年级下册语文电子教材】部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
篇一
1.知道“荣、燕”等七个生词；能写12个新单词，比如“普通话，鸭子”。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确阅读和背诵古诗，并能听写绝句。感受这首诗中蕴含的春意。
教学重点：
能够正确阅读和背诵古诗；通过听写写“绝句”。
教学难点：
能联系生活实际，图文结合，了解古诗词的大意。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时间：
3课时
教学课程：
第一课时
一、 打开问题并进行介绍，并澄清任务
1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题
2.明确本课的学习任务：学习古诗《绝句》。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁。根据每个句子的字数，它们可以分为五言绝句和七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】 二、 第一次读古诗，感受古诗的节奏
1.出示初读要求：
（1） 大声朗读，朗读正确的发音，并通读这首诗。
（2）同桌互相正音。
2.逐句阅读并核对。该课件显示“深夜”、“泥水融化”和“鸳鸯”等单词，并纠正发音。
3．教师范读、学生练读。
4.一起读古诗，读古诗的韵律和韵味。
三、了解诗意，想象春景
1.杜甫的诗中有图画。结合课本插图，自己阅读古诗，看看诗里画了什么？想象一下。诗中有天、江山、春风、花草、泥、燕、沙、鸳鸯。
统编版语文三年级下册第1课《古诗三首》绝句(教案)
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习《古诗三首》绝句，让学生理解诗意，感受古诗的韵味和美感，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讲解、讨论等方式，使学生掌握古诗的基本知识和技巧，培养阅读、理解和欣赏古诗的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，尊重和传承我国古代文学遗产，激发学生对古诗的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 古诗的背景知识：介绍《古诗三首》的作者、时代背景、创作特点等。
2. 古诗的基本知识：解释绝句的概念、韵律、平仄等。
3. 诗意理解：分析《古诗三首》的内容、意境、情感等。
4. 艺术特色：赏析《古诗三首》的语言、形象、表现手法等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解《古诗三首》的诗意，掌握古诗的基本知识和技巧，培养阅读、理解和欣赏古诗的能力。
2. 教学难点：正确把握古诗的韵律、平仄，深入理解古诗的意境和情感，提高文学素养。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、古诗课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过提问、讲解等方式引起学生对古诗的兴趣，导入新课。
2. 朗读：让学生齐读或个别朗读《古诗三首》，感受古诗的韵律和美感。 3. 讲解：分析《古诗三首》的内容、意境、情感等，帮助学生理解诗意。
4. 讨论：引导学生讨论古诗的艺术特色，如语言、形象、表现手法等。
5. 练习：让学生进行朗读、背诵、默写等练习，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计
1. 《古诗三首》绝句
2. 内容：古诗的背景知识、基本知识、诗意理解、艺术特色等。
七、作业设计
1. 朗读并背诵《古诗三首》。
2. 用自己的话解释《古诗三首》的诗意。
3. 分析《古诗三首》的艺术特色，如语言、形象、表现手法等。
八、课后反思
1. 教学效果：检查学生对《古诗三首》的理解程度，评估教学目标是否实现。
三年级下册语文教案-1 古诗三首(3课时)教案
1
古诗三首（3课时）
第一课时
教学目标 1.认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕”等4个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。从关键词语入手，理解诗句的意思，了解诗中描写的景色，体会诗人的思想感情。
3.通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受诗歌的自然美和语言美。
重点难点 重点：认识2个生字，会写4个生字。
难点：理解诗句的意思，体会诗歌所表达的情感。通过对诗句的理解，展开丰富的想象，重现诗句表现的意境。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境
导入课题
（5分钟） 同学们，你们喜欢春天吗？提到春天你们脑海中出现的是什么样的画面呢？（学生回答，教师相机指导）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，老师就带你们走进《绝句》，去欣赏诗人笔下春天的美丽景色。（板书课题：绝句）
诵读古诗
理解诗意
（30分钟）
1.识记字形，正确书写。
（1）出示生字：融 燕 鸳 鸯
（2）指名读，师生点评，纠正不正确的读音。
（3）说一说你是如何识记生字的。
形近字辨析：融—隔
2.引导学习第一、二句。
（1）出示句子：迟日江山丽，春风花草香。
（2）指名读，理解“迟日”的意思，并说一说诗句的意思。
（教师相机指导：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。）
（3）引导学生思考：诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？（“迟日”“江山”“春风”“花草”）
3.引导学习第三、四句。
（1）出示句子：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（2）指名读，并说一说诗句的意思。
（教师相机指导：燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。）
（3）引导学生思考：后两句诗中的“泥融”“沙
诵读古诗
理解诗意
（30分钟） 暖”呼应了前面哪两个字？一“飞”一“睡”有着怎样不同的情态？（呼应“迟日”。这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。)
(完整word版)部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教课设计
教课目的：
1. 理解“融、燕”等 7 个生字 ; 会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2. 联系生活实质，利用图文联合等方法认识“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗粗心。
3. 能正确朗诵、背诵古诗并默写《绝句》。感觉诗中储藏的春季的情味。
教课要点：
能正确朗诵、背诵古诗；默写《绝句》。
教课难点：
能用联系生活实质、利用图文联合等方法认识古诗粗心。
教课准备：
教师准备：课件
学生准备：预习课文、找有关春季的诗句。
教课时数：
3 课时
教课课程：第一课时 一、揭题导入，明确任务
1、导语导入：我们唐朝有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的
李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐朝诗作中享有极高的名誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题
2. 明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3. 增补绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，依据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计企图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识绝句是诗歌体裁。】
二、初读古诗，感觉节奏
1. 出示初读要求：
（ 1）高声朗诵，读准字音，读通诗句。
（ 2）同桌相互正音。
2. 逐句朗诵检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4. 齐读古诗，读出诗的节奏和神韵。三、认识诗意，想象春光
1. 杜甫的诗中有画，联合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并睁开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。
2. 诗中不只有美好的春光，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．漂亮的春光吸引了好多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
4. 诗句中小燕子在做什么？为何飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为何睡得这么甜美？
部编人教版三年级语文下册1古诗三首《惠崇春江晚景》教学设计教案
1 / 7 《惠崇春江晚景》
教材解析
《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南早春景色。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》并背诵。
2.体会诗中所蕴含的情感。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
教学难点
感受诗所抒发的情感。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1.复习导入。
上节课咱们学习了一首杜甫的古诗，大家背过了吗？学生齐背。 2 / 7 绝句
【唐】杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
2.这首诗大家掌握得不错，给自己鼓鼓掌。诗中杜甫描写了初春的景色，今天我们再来学习一首描写初春景色的古诗，接下来我们一起来学习。
3.板书课题：惠崇春江晚景，学生齐读课题。
【设计意图】通过复习导入，培养学生对古诗词的兴趣，同时检测学生对上节课所学古诗的掌握情况，引起学生对古诗学习的兴趣，进而导入新课。
二、讲授新课
1.初读课文，整体感知。
指名读要求：
（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。
（2）理解重点词语的意思，了解古诗内容。
（3）注意读书姿势要端正。
2.认读生字：
huì chóng tún
惠 崇 豚 3 / 7 指名认读，开火车读，齐读交替进行。鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
3.学习本课生字。
惠：
书写指导：注意字体的书写顺序。
崇：
书写指导：注意上下结构的占格。
芦：
书写指导：下面是“户”，不要少写了一点。
芽：
书写指导：“牙”横短，竖钩稍长。
短：
书写指导：“短”注意第五笔为点 。
提示：动态演示笔顺的书写，帮助学生认识生字的书写笔顺，并强调易错笔画。
第1课《古诗三首》第一课时(教学设计)2023-2024学年语文三年级下册(统编版)
课 题 1.古诗三首 部编版 三年级下册 第1单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.会认“鸳、鸯”等6个生字，正确书写“融、燕”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗并背诵。默写《绝句》。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
学习
重难点 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
学情分析 小学三年级学生在几年的学习和阅读中已经初步具备了较强的阅读能力和理解能力；能正确认知比喻等修辞手法；在与同学交流讨论时，能大胆发表自己和见解等基础知识和基本技能。三首古诗描绘的是春天美丽风光，这对学生有一定的吸引力。学习古诗，还要求学生边读边想象画面，这样才能有身临其境之感，产生强烈的学习欲望，激发学生主动探究的学习精神。
教学辅助 教学课件、同步导学案
教学过程
任务一：情境导入，激发兴趣
1.教师启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？你想到了什么？（课件出示几幅春景图，配乐，学生说感受）
2.小结导入：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多赞美春天的诗文，今天，我们就来学习古诗《绝句》。（板书课题，简介杜甫）
任务二：自主读文，初读感知
1.自读感知：
（1）结合注音，试着把古诗完整地读出来。
（2）借助注释和插图，想想《绝句》的题目是什么意思。
绝句：绝句是诗歌的一种体裁，四句为一绝；按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。这首诗每句五个字，是五言绝句。
2.字词学习：融、燕子、鸳鸯、惠崇、芦芽、梅子、河豚、泛、小溪、减
（1）仔细观察“融、燕、鸳、鸯”这几个字的结构，重点指导：
“燕”字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“口”左右两边形成的“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。
“融、鸳、鸯”这些字笔画繁多，书写时笔画要轻细，使其密而不挤。
（2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。
部编版人教版三年级语文下册《1古诗三首》精品教案教学设计小学优秀公开课
部编版人教版三年级语文下册
1.古诗三首教案第一课时
【课时目标】
1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、
成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。【教具准备】
教学课件【教学过程】教学目标知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个
字。
过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解
诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感、态度、价值观：
培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文
字的韵律美，意境美。
重点难点1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教学课时3课时部编版人教版三年级语文下册一、导语激趣，简介作者
1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作
《绝句》。师读：（课件出示2）古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示3）
杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩
县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大
的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，
诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员
外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，
纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜
陵书院等。
二、初读感知，学习字词。（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用
你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把
字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的
地方。
2.（课件出示4）阅读与交流的要求：【设计意图：
读诗引入课
题，使学生兴
趣盎然地进入
教学情境。】部编版人教版三年级语文下册（1）自己读，定位识字，读准字音。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案及教学反思
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案及教学反思
课题 古诗三首 课型 讲读课文 课时 3课时
教学
目标 1、知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。
2、过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
3、情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
教学
重点 理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学
难点 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
第一课时
教学
目标 1、会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3、了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
一、导语激趣，简介作者。
1、同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：（课件出示2）古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2、学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示3）
杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生【设计意图】读诗引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表 作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
新课
教学
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1、鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。