人教版三年级下册语文第1课《古诗三首》教案
《古诗三首》教学设计
第一课时
教学目标：
1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
2.会写4个生字、会认2个生字。理解“迟日”。
3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。
教学重点：
1.规范书写“融、燕、鸳、鸯”4个字，组词。
2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
教学难点：
理解“迟日”的意思及由来。
教学过程：
一．谚语导入：
一年之际在于----，一日之际在于----。这句谚语告诉我们春天怎么样？春回大地，万物苏醒。春天充满了无限的生机和希望。请欣赏：（春天的图片。）
结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。
知识链接：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
二．古诗学习
今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。我管它叫“老新”诗？说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的学习，你们会有更多更新的收获。
1.出示《绝句》，指名读准字音。“子”不读轻声，“鸯”不读轻声。
2.读出古诗的韵味，师可范读，后生再读。
3.进行书写指导：
①范写，生说师写。 ②生描一个，写一个。
③组词。
4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
5.根据学生找到的景物随机学习：
◆迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳
知识链接：
“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳什么样啊？
◆春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（说完整话：我闻到了 的香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。
（指名读）
在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！
（指名读——齐读）
◆泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
知识链接：
1.介绍浣花溪草堂
如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动)读出来！
你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！
眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！
2.古诗链接 春游湖 钱塘湖春行
徐俯 白居易
双飞燕子几时回， 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
夹岸桃花蘸水开。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥?
春雨断桥人不渡， 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
小舟撑出柳荫来。 最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
这三首诗都是在描写春天，又都提到了——小燕子。这说明小燕子就是春天的象征，只要看到小燕子衔泥筑巢了，我们就知道春天来了！
◆沙暖睡鸳鸯 嘘——看，那是谁呀？（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读——再读！）
春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。（指名读——齐读）
◆这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？
3.绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；
如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：
绝句 绝句
杜甫 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 江碧鸟逾白，
一行白鹭上青天。 山青花欲燃。
窗含西岭千秋雪， 今春看又过， 门泊东吴万里船。 何日是归年。
七绝 五绝
杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！
三．课终小结：
我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读）
四．鸳鸯在暖暖的沙滩上睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要惊扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧！
附板书：
迟日
绝句 春风
燕子
鸳鸯
第二课时
一、教学目标
1、知道《惠崇〈春江晚景〉》是苏轼题在宋代画家惠崇所画的《春江晚景》上的一首题画诗。了解苏轼诗的艺术风格。
2、激发学生对祖国诗歌文化的热爱之情，唤起学生对大自然美景以及美好生活的向往之情。
二、教学重点：正确、流利地读全诗，并说出诗的大意
三、教具准备：多媒体课件、为学生每人准备一张《惠崇〈春江晚景〉》图
四、教学过程：
（一）温故知新
1、猜诗人。 （1）谈话：在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人,字子瞻，号东坡居士，眉州(今属于四川)人，是中国北宋时期（公元960--公元1127年）是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他曾担任嘉佑进士等官方职位，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称"三苏"。你猜出他是谁了吗？
（2）根据生的回答在屏幕出示诗人的画像，并在黑板板书：（北宋）苏轼
2、背古诗。
（1）我们以前学过他的两首诗《饮湖上初晴后雨》和《赠刘景文》，谁还能背一背。
（2）请个别生背。
3、小结并过渡。
（1）听着xx同学声情并茂地背诵，我不禁想起了后人对苏轼这位大诗人诗歌的高度评价。
（2）今天，让我们学习他的另一首诗，进一步品味他独特的诗风吧。
（二）赏画，如临其境
1、出示画 （1）看到这么一幅画，你能感觉到哪个季节的气息扑面而来吗？
根据生的回答板书：春
2、认识画家，引出全诗
（1）关于这幅画，你还想知道些什么？
（2）引导质疑：这幅画是谁画的？
（3）板书：惠崇。你能响亮地叫出他的大名吗？全班读，正音。
（4）简介惠崇
（5）过渡：苏轼以《惠崇〈春江晚景〉》为题目作了一首题画诗，他是怎样写的呢？
（6）教师把诗歌补充完整，最后一句特地用红色粉笔书写。
（7）同学们，请用你们自己喜欢的方式读一读吧。
（8）鼓励学生用自己的话说说对最后一句的理解，并通过交流悟出这句是作者的想象，所以老师特地用不同颜色标出。
3、过渡：除了最后一句是作者的想象，你还能发现作者的想象之笔落在了哪些字词上吗？下面，请你小声地读读第二句吧。
（1）、交流汇报，根据生回答，把“暖”和“知”标上红色。
（2）、对于这一句，有很多趣闻，让我们一起来了解了解吧。
（3）、引导学生再次看图，发现图上并没有鸭，从而理解题画诗中他人题诗这种类型的特点：
（4）、哎，图上并没有画河豚，但为什么人们不批判最后这一句呢？来，让我们看看下面的资料，你也许就会明白了。
屏幕出示有关河豚应时的资料：梅尧臣《范饶州坐中客语食河豚鱼》一诗写首：“春洲生荻芽，春岸飞杨花。河豚当是时，贵不数鱼虾。”欧阳修《六一诗话》说：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多与荻芽为羹，云最美。”苏轼的学生张耒在《明道杂志》中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋(即芦芽)、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。
（5）、小结：由此可见，苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的。所以不但不会被人传为笑柄，反而使诗更加趣味盎然。
（三）老师和学生一起说说诗的意思。
（四）小擂台
1、这么有意思的诗我得赶快背下来！
2、我还会背其他描写春天的诗，我们来开一个春诗赛吧。
（五）名句欣赏
苏轼是北宋留诗最多的诗人，诗词几千首，文几千首，名句何其多！
1、但愿人长久，千里共婵娟
2、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝
3、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人
4、大江东去，浪淘尽、千古风流人物
（六）露珠思语
1、一日不读口生，一日不写手生
2、台上三分钟，台下十年功
3、立志而无恒，终究事无成
（七）小小书法家：学生练习书写。
第三课时
设计理念
1.通过入情入境地朗读，使学生增强语感，真切地领略课文的精妙之处，受到美的熏陶。
2.充分发挥学生的积极性和主动性，尊重学生学习过程中的独特体验。
3.引导学生展开想象的翅膀，体会诗人的情感。
教学目标
1．正确、流利地朗读、背诵古诗。
2．理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
3．认识“减”一个生字，会写“梅、溪、泛、减”等4个生字。
教学重、难点
引导学生想象诗词的意境，理解、感悟、体会这几首诗词所表达的感情。
教学准备
1．预习课文，搜集与这首古诗有关的资料。
2．多媒体课件。
教学时间 2课时。
教学过程
第1课时
一、开门见山，引入新课
古代诗词曲是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的古诗。（板书课题）
［简明扼要地介绍古代诗词曲在我国文化史上的重要地位，提高学生认识，激发学习兴趣。］
二、初读古诗，理解诗题
1．自由读《三衢道中》，注意读准字音。自己读熟练后再读给同桌听。
2．指名分别读两首诗词。注意生字的发音。
3．结合注释和搜集的资料说一说写作背景。
［多种形式的读文，促使学生多次与生字见面，在读中识字，在读中感知诗的大意。］
三年级下册《古诗三首》教学设计教案
古诗三首
本课由《绝句》《惠崇春江晚景》和《三衢道中》三首古诗组成，第一首是五言绝句，后两首是七言绝句。这三首诗描绘了春夏时节的景色。
《绝句》是唐代诗人杜甫所作，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。诗句通篇写景，一句一景。诗人以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽的春日景色，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉。后两句是工笔细描的特写画面，“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。
《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南早春景色。前三句写了六种景物：竹子和竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇。从江岸到江面再到江边，逼真地再现了画中江南早春的主要景物，给人以生机勃勃之感。第四句写诗人的联想，诗人由满地的蒌蒿和几个芦芽，联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”两字借想象和联想点活画面，写出了视觉之外的春水方生的暖意和这股暖流之下“河豚欲上”的信息，写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新而自然。 《三衢道中》是宋代诗人曾几所作，描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线。江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢多日不见的连续晴天，所以诗人强调“日日晴”，“晴”为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。“却”是“再，又”的意思，道出了诗人高涨的游兴。后两句写游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减”既表示归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴未减，兴致更浓。“添得”和“四五声”衬托出深山的幽静。全诗有声有色，以动衬静。晴空、舟行、绿阴、鸟鸣，构成一幅清新明丽的画面。
三年级下册语文书第一课古诗三首教案
三年级下册语文书第一课古诗三首教案
《绝句·迟日江山丽》
原文：
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
一、衍生注释：
1. “迟日”：春天日渐长，所以说迟日。这里指春天。
2. “泥融”：这里指泥土滋润、湿润。
3. “鸳鸯”：一种水鸟，常常出现在成双成对，象征美好的爱情。
二、赏析：
这首诗描绘了一幅生机勃勃的春日景象。首句“迟日江山丽”，一个“丽”字，写出了春天阳光照耀下江山的美丽。第二句“春风花草香”，春风轻拂，带来了花草的香气，我们仿佛能闻到那股清新的芬芳。“泥融飞燕子”，泥土变得松软湿润，燕子欢快地飞来飞去，这是动态的描写。“沙暖睡鸳鸯”，沙滩暖和，鸳鸯慵懒地睡着，这是静态的描写。一动一静相结合，把春天的活力与和谐完美地展现出来，就像一幅色彩鲜艳的画卷在我们眼前徐徐展开。
三、作者介绍： 杜甫，字子美，自号少陵野老。他是唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫的诗作大多反映社会现实、民间疾苦，他的诗被称为“诗史”，他本人也被尊称为“诗圣”。他一生经历坎坷，在颠沛流离中创作了大量优秀的诗作。
四、运用片段：
有一次，我和小伙伴们去郊外春游。那一天，阳光明媚，我不禁感叹道：“这不就是杜甫诗里的‘迟日江山丽’吗？”山上的树木郁郁葱葱，野花野草在风中摇曳，散发出阵阵清香，真的是“春风花草香”啊。路边的泥土软软的，小燕子轻快地飞过，我想那泥土下肯定有很多小虫子，足够燕子一家美餐了，就像诗里说的“泥融飞燕子”。再看那溪边的沙滩上，还有两只鸳鸯在那休息呢，它们可真惬意，这“沙暖睡鸳鸯”的景象就在眼前，杜甫真的把春天写活了。
《惠崇春江晚景·其一》
原文：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
一、衍生注释：
1. “惠崇”：北宋名僧，能诗善画。这是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
2. “蒌蒿”：一种生长在洼地的多年生草本植物。 3. “芦芽”：芦苇的幼芽。
部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》精品教案
部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》精品教案
教案：古诗三首
教学目标：
1.理解并背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》三首古诗。
2.了解古代诗人的艺术创作方法和表达技巧。
3.培养学生对美好事物的感受和表达能力。
教学重点：
1.掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》的基本内容。
2.培养学生对古诗的兴趣和理解能力。
教学准备：
1.教师准备PPT或黑板课件，展示古诗的内容和注释。
2.复印并发放古诗的文本给每位学生。
教学过程：
导入：（5分钟）
引导学生回忆上一学期学过的一些古诗，并与学生交流古诗的特点和优美之处。
讲授：（25分钟） 1.引导学生朗读《静夜思》。
2.给学生讲解《静夜思》的背景和意境，并解读重要词汇和句子。阐释古代人的思想和情感表达方式。
3.让学生跟读、模仿朗读《静夜思》。
4.重复上述步骤，介绍《登鹳雀楼》和《春晓》两首诗。
5.对比三首诗的意境和表达方式，引导学生思考古代诗人的创作背景和过去的生活环境。
巩固：（15分钟）
1.学生交流对三首古诗的理解和感受。
2.每位学生选择一首自己喜欢的古诗，并为其做一幅插图，展示到班级同学面前，并进行现场朗读。
总结：（5分钟）
回顾学生对古诗的学习和理解情况，并对全班学生进行总结和评价。
拓展：
学生课后可自行选择其他古诗进行学习和欣赏，并分享自己的感受和理解。
人教版三年级下册语文古诗三首教案
人教版三年级下册语文古诗三首教案
1古诗三首
教学目标：
1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：
能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：预课文、找有关春天的诗句。
教学时数：
3课时
教学课程：
第一课时
1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计 研究目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2、借助解释和有关资料，结合插图展开遐想，了解诗意，感受墨客对画面活泼的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的研究，初步了解题画诗的特点。
讲授重点与难点
能借助解释和有关资料，结合插图展开遐想、了解诗意，研究墨客对画面活泼的描述，感受墨客对生活热爱的情感。
教学理念
1、遵循古诗的讲授规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸研究内容。
4、按部就班，螺旋上升。
教学准备
挂图、XXX的相关资料
讲授进程
一、导入课题，板书课题
1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：XXX，（1037——1101），字子瞻，号XXX居士，北宋著名的文学家、书画家，XXX之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与XXX、XXX、XXX合称“宋四家”；散文与XXX齐名，诗歌与XXX齐名。他与南宋XXX合称“XXX”。
2、板书课题：XXX《春江晚景》
3、出示XXX《春江晚景》的讲授挂图。
引导学生读懂诗题，指点学生窥察讲授挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是XXX为北宋名僧XXX所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗
1、小黑板出示自学提示（一）
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
一、导入新课（约X分钟）
开场通过播放一段优美的古典音乐，营造浓厚的文化氛围，吸引学生的注意力。通过多媒体展示精美的古诗词画面，激发学生对古诗词的兴趣。
向学生简要介绍古诗在中国文化中的地位和影响，以及今天我们将要学习的三首古诗的作者及其所处的时代背景。通过讲述小故事或相关历史背景，帮助学生建立对古诗的初步认识。
引导学生了解今天的学习内容——部编语文三年级下册第一课《古诗三首》。通过提问的方式，询问学生对古诗的了解程度，并简要介绍三首古诗的题目和风格特点。鼓励学生表达自己的期待和好奇，为接下来的学习做好铺垫。
在这一环节中，要注意激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。通过背景介绍让学生初步了解古诗的文化背景和作者情况，为深入理解古诗内容做好铺垫。在教学过程中，要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的想法。
1. 引起学生兴趣，激发兴趣导入；介绍古诗词的重要性，告诉学生本次学习的内容为本册课本第一课《古诗三首》。
亲爱的同学们，大家好！新的一学年已经开始，我们即将一同开启充满诗情画意的古诗学习之旅。今天我们将学习本册课本第一课《古诗三首》。我想先和大家分享一些关于古诗词的小知识，激发大家对古诗词的兴趣。
是我国文化遗产中的璀璨明珠，它们语言优美、意境深远。每一首古诗都是历史的见证，都蕴含着作者深厚的情感和智慧。学习古诗词，不仅能让我们欣赏到古人智慧的结晶，更能陶冶我们的情操，提升我们的审美情趣。学习古诗词是我们语文学习中的重要一环。
本次我们学习的《古诗三首》，是部编语文三年级下册的第一课。这三首古诗分别是：蕴含深刻哲理的《登鹳雀楼》、表达离别之情的《送元二使安西》以及描绘自然美景的《望庐山瀑布》。这些古诗都有各自独特的魅力，让我们一起去领略它们的韵味吧！
相信同学们对即将学习的《古诗三首》已经充满期待了。在接下来的学习中，我们将一起走进这些古诗的世界，感受古人的智慧与情感。让我们开始这次的学习之旅吧！
统编版语文三年级下册第1课《古诗三首》绝句(教案)
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习《古诗三首》绝句，让学生理解诗意，感受古诗的韵味和美感，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讲解、讨论等方式，使学生掌握古诗的基本知识和技巧，培养阅读、理解和欣赏古诗的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，尊重和传承我国古代文学遗产，激发学生对古诗的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 古诗的背景知识：介绍《古诗三首》的作者、时代背景、创作特点等。
2. 古诗的基本知识：解释绝句的概念、韵律、平仄等。
3. 诗意理解：分析《古诗三首》的内容、意境、情感等。
4. 艺术特色：赏析《古诗三首》的语言、形象、表现手法等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解《古诗三首》的诗意，掌握古诗的基本知识和技巧，培养阅读、理解和欣赏古诗的能力。
2. 教学难点：正确把握古诗的韵律、平仄，深入理解古诗的意境和情感，提高文学素养。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、古诗课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过提问、讲解等方式引起学生对古诗的兴趣，导入新课。
2. 朗读：让学生齐读或个别朗读《古诗三首》，感受古诗的韵律和美感。 3. 讲解：分析《古诗三首》的内容、意境、情感等，帮助学生理解诗意。
4. 讨论：引导学生讨论古诗的艺术特色，如语言、形象、表现手法等。
5. 练习：让学生进行朗读、背诵、默写等练习，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计
1. 《古诗三首》绝句
2. 内容：古诗的背景知识、基本知识、诗意理解、艺术特色等。
七、作业设计
1. 朗读并背诵《古诗三首》。
2. 用自己的话解释《古诗三首》的诗意。
3. 分析《古诗三首》的艺术特色，如语言、形象、表现手法等。
八、课后反思
1. 教学效果：检查学生对《古诗三首》的理解程度，评估教学目标是否实现。
小学语文三年级下册第一单元古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计
古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计
一、教材分析
本课有3首古诗组成，前两首描写的是春景、第三首描写的是夏景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。《绝句》一句一景，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日景象。《惠崇春江晚景》诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。《三衢道中》“添得黄鹂四五声”以动衬静，为三衢山增添了无穷的生机和意趣。
二、教学目标
1.认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
4. 感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。
三、教学重点
1.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。
2.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。
四、教学难点
1.通过反复诵读古诗，感受大自然界中和谐美好的景象，体会表达的思想感情。
2.自觉提高学习古诗的能力，不断增强积累古诗的兴趣。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
第一课时
一、视频导入，激兴趣 1.教师导入：春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春光。播放视频。春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。
2.教师板书课题。
3.走进古诗和作者
设计意图：通过春光烂漫的视频短片，既能具体感受春天的美好，吸引学生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。
二、初读感知，识诗文
1.自读古诗
请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。提醒学生初读时应注意的事项。
2.学习生字词
同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。
（1）我会认
①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。重点强调鸳鸯（yuān yānɡ）读音。
部编三年级语文下册第1课 《古 诗 三 首》优秀教学设计 (带反思)
第1课 古 诗 三 首
教学目标：
1.会认6个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的热爱之情。
3.激发学生对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。重点、难点
重点：
1.识记本课生字，书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
突破方法：
1.学生自主识字，仔细观察笔画、偏旁的位置，通过临写、示范书写等方式熟悉生字的书写。
2.学生反复朗读，体会诗人对大自然的热爱之情。
难点：能理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的大自然的景物以及春天生机勃勃的景象。
突破方法：学生看图说话，组织语言描述古诗中的情景。
教法与学法：
教法：情境教学法、点拨法。
学法：体验法、自读自悟法。
教学准备
多媒体课件。
建议2课时。 第 一 课 时
课时目标：
1. 会 认 5 个 生 字 ， 会 写 “ 融 、 燕 、 鸳 、 鸯 、 惠 、 崇 、 芦 、 芽 、
短 " 9 个 生 字 。
2 ． 学 习 古 诗 《 绝 句 》 和 《 惠 崇 春 江 晚 景 》 ， 理 解 古 诗 内 容 ，
引 导 学 生 了 解 春 天 生 机 勃 勃 的 景 象 ， 感 受 两 首 古 诗 所 带 来
的 不 同 美 感 。
一、创 设 情 境 ， 谚 语 导 入
1. 师 ： 一 年 之 际 在 于（ ）， 一 日 之 际 在 于 （ ）。
这 句 谚 语 告 诉 我 们 春 天 怎 么 样 ？ （ 春 回 大 地 万
醒 。 春 天 充 满 了 无 限 的 生 机 和 希 望 ） （ 教 师 用 多 媒 体 课 件
出 示 春 天 的 图 片 ）
结 合 你 们 看 到 的 和 以 往 的 积 累 说 说 你 们 知 道 的 描 写 春 天
的 诗 句 。
知 识 链 接 ：
碧 玉 妆 成 一 树 高 ， 万 条 垂 下 绿 丝 绦 。
小学语文人教版(部编)三年级下册《1 古诗三首 惠崇春江晚景》优质课公开课教案讲课获奖教案D006
小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首
惠崇春江晚景》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.会写“惠、崇”等生字，理解“芦芽”、 “蒌蒿”、“河豚”、“暖”等关键词意。
2.有节奏地读顺古诗，能诵读古诗。
3. 读中想象画面，整体感知古诗的意思，并学会表达运用。
4.感受诗人“动静结合，虚实相生”创作手法的精妙。
5.初步感受诗人积极、喜悦心境。
教学重、难点：
1. 能诵读古诗，想象画面，整体感知古诗的意思，并学会表达、运用。
2. 感受诗人“动静结合，虚实相生”创作手法的精妙。
3.激发学生想象画面，会生动地表达古诗所描绘的景象。
教材分析：
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案及教学反思
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案及教学反思
课题 古诗三首 课型 讲读课文 课时 3课时
教学
目标 1、知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。
2、过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
3、情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
教学
重点 理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学
难点 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
第一课时
教学
目标 1、会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3、了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
一、导语激趣，简介作者。
1、同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：（课件出示2）古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2、学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示3）
杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生【设计意图】读诗引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表 作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
新课
教学
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1、鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。