人教部编版小学六年级上册语文 第二单元 七律长征
人教部编版六年级上册语文期末选择题复习题(含答案)
六年级上册语文期末选择题复习题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
选择题
1．下列词语有错别字的一项是（ ）。
A．襟飘带舞 B．婆娑起舞 C．心弛神往 D．芬芳馥郁
2．下列近义词不对应的一项是（ ）
A．分辨——辨别 确实——的确 B．浑浊——污浊 笨拙——愚笨
C．眼帘——眼眶 单薄——瘦弱 D．文思——文学 赠予——赠送
3．下列句子中，运用的修辞手法与其他句子不同的一项是（ ）。
A．花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
C．马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
D．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
4．“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”这句话中，两次用到“一齐”这个词，这样表达的好处是（ ）。
A．突出了群众动作的统一。 B．突出了群众对五星红旗的敬仰之情。
5．夸张的巧用，是《七律·长征》显著特点之一。这种艺术化的缩小或夸大，不仅仅是技巧，更是诗人巨人般的眼光、伟大的胸怀、英雄的气魄及奇特想象的自然流露。请你选出下面以“山”为描写对象，夸张正确的一句（ ）。
A．这山好像有几十万年的生命。 B．这山好像比那山高。
C．这山要把天刺破了。 D．这山像个大葫芦。
6．下列表述不正确的是（ ）。
A．《七律·长征》是一首词，“七律”是词牌名，“长征”是题目。
B．《狼牙山五壮士》一文多处运用点面结合的写法，既关注人物群体，又关注每一位战士。
C．《开国大典》第二自然段按方位顺序介绍会场的设置和布局。
D．《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》两首诗中，建德江、望湖楼都位于今浙江省。
六年级上册语文试题-5《七律·长征》课后作业 人教部编版 (含答案)
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课后作业-《七律·长征》
一、看拼音，写字词，并用“√”选择加点字的正确读音。
古代名画《富春山居图》描绘了富春江两岸初秋的景色，展卷观赏，人随景移，引人入胜。那景色或江水翻腾，或山峦逶迤．（yí yǐ），或yún yá（ ） 竞秀。画中不仅有气势磅．（bàng páng）礴之景，还有渔歌唱晚、dù（ ）口垂钓的闲情逸趣，这幅画不愧是传世精品。
二、词语理解。
1.“万水千山只等闲”中“只等闲”的意思是 。“万水千山”的意思是 ，这里的“万”“千”都是虚指，形容很多。下面词语中也含有数字，其中不是表示虚指的是（ ）。
A.一日千里 B.烟花三月 C.百炼成钢 D.十全十美
2.“金沙水拍云崖暖”中“云崖”的意思是 。与“悬崖”相比，“云崖”更能体现出 。
三、品读诗句，深入感悟。
1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”从诗句中的“逶迤”“磅礴”等词语，我感受到山的 。作者把五岭山脉、乌蒙山分别比作 和
，写出了山的 。这样写的好处是
，诗句的意思是
。
从诗句中我感受到红军战士 精神。
2.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”对于句中的一“暖”一“寒”，下面理解正确的有（ ）（多选）
六年级上册语文课堂同步练习题 5七律·长征 人教部编版
5 七律·长征
第一课时
一、下列词语中加点字的注音无误的一项是（ ）。
A.七律．（lù） 云崖．(yá) 等闲．(xián)
B.逶迤．(yí) 铁索．(suǒ) 泥丸．(wán)
C.长征．(zhēng) 磅．礴(páng) 磅．秤(páng)
D.岷．山(mín) 蒙．骗(méng) 乌蒙．(méng)
二、比一比，再组词。
证（ ） 涯（ ） 岷（ ）丸（ ）
证（ ） 崖（ ） 眠（ ）执（ ）
二、为下面诗句划分朗读节奏。
1.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
2.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
参考答案
第一课时
一、B
二、证明 征用 天涯 山崖 岷山 睡眠 丸子 执着
三、1.金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。
2.更喜岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。
5 七律·长征
第二课时
一、默写填空。
1.五岭逶迤腾细浪， 。
2.这首诗的颈联是 ， 。
3.强化主题、升华主旨的句子是 ， 。
二、读《七律·长征》，回答文后问题。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.解释下列词语。
等闲—— 逶迤——
磅礴—— 云崖——
2.这首诗的中心句是________________。
3.这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？
4.这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗。
5.这首诗表现了红军战士 。
部编版小学六年级语文上册第二单元第5 课《七律·长征》课后作业及答案
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部编版小学六年级语文上册第二单元
第5课《七律·长征》课后作业及答案
一、看拼音，写字词，并用“√”选择加点字的正确读音。
古代名画《富春山居图》描绘了富春江两岸初秋的景色，展卷观赏，人随景移，引人入胜。那景色或江水翻腾，或山峦逶迤．（yí yǐ），或yún yá（ ） 竞秀。画中不仅有气势磅．（bàng páng）礴之景，还有渔歌唱晚、dù（ ）口垂钓的闲情逸趣，这幅画不愧是传世精品。
二、词语理解。
1.“金沙水拍云崖暖”中“云崖”的意思是 。与“悬崖”相比，“云崖”更能体现出 。
2.“万水千山只等闲”中“只等闲”的意思是 。“万水千山”的意思是
，这里的“万”“千”都是虚指，形容很多。下面词语中也含有数字，其中不是表示虚指的是（ ）。
A.烟花三月 B.一日千里 C.十全十美 D.百炼成钢
三、品读诗句，深入感悟。
1.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”对于句中的一“暖”一“寒”，下面理解正确的有（ ）（多选）
A.从“暖”和“寒”可以看出巧渡金沙江和飞夺泸定桥两次战役是在不同季节发生的，从侧面反映出红军长征历时之长。
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B. 一“暖”一“寒”不仅写出了当时的天气情况，还写出了人们的心理感受。
C.作者将两种截然相反的心理感觉进行对比，突出了红军英勇顽强的战斗精神。
D.“暖”字形象地概括出巧渡金沙江后热烈沸腾的景象和战士们喜悦的心情；“寒”字形象地写出了强渡大渡河、飞夺泸定桥的艰苦激烈、惊心动魄。
2.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”从诗句中的“逶迤”“磅礴”等词语，我感受到山的 。作者把五岭山脉、乌蒙山分别比作 和 ，写出了山的 。这样写的好处是 ，诗句的意思是
六年级上册语文类文阅读练习题-5七律·长征 人教部编版
类文阅读-5 七律·长征
七律·人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
1.解释词语。
天翻地覆：
2.诗句中的“霸王”指的是 。
3.这首诗的前四句着重于 ，后四句主要是 ，颈联是全诗的 。
4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
【参考答案】
1.形容变化巨大。
2.项羽
3.叙事 议论 主旨和灵魂
4.诗人热情歌颂了人民解放军飞渡长江天堑，解放南京，改造黑暗旧社会的光辉史实。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1. “沁园春”是 ， “长沙”是 。
2. 用“ ”画出诗句中“看”到的景色。
3.解释诗句。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
4.这首词主要写了什么？
【参考答案】
1.词牌名 标题
2.万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空，鱼翔浅底
3.可曾记得那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船?
4.这首词上阕写景，下阕抒情。上阕从岳麓山、湘江、天空、水底选取实景，远近结合，动静映照，用文字描绘了一幅湘江秋景图；下阕通过对战友和战斗生活的回忆和追述，以及不惧怕当时的大军阀敢于反抗，表现了在革命运动中也可以激流勇进，完成革命，主宰中华大地。
部编版小学六年级语文上册第二单元第5 课《七律·长征》课后作业及答案 2
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部编版小学六年级语文上册第二单元
第5课《七律·长征》课后作业及答案
1.选字填空。
【崖 涯】 悬（ ）峭壁 天（ ）海角
【度 渡】 泥船（ ）河 （ ）日如年
2.用“√”选出加点字的正确读音。
逶．迤（wēi wěi） 磅．礴（bàng páng） 岷．山（mǐn mín） 乌蒙．（měng méng）
3.给下面诗句中的加点字词选择最恰当的解释。
（1）万水千山只等闲．．（ ） A.平常 B.空闲 C.无端，平白地
（2）大渡桥横铁索寒．（ ） A.冷 B.影射形势的严峻 C.穷困
（3）乌蒙磅礴走．泥丸（ ） A.通过 B.跑 C.滚动
4.根据题意，选择正确的答案。
（1）下面词语中的“尽”与“三军过后尽开颜”中的“尽”意思相同的是（ ）。
A.尽显 B.取之不尽 C.山穷水尽 D.尽心尽力
（2）下面诗句中朗读节奏的划分不恰当的是（ ）。
A.红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。
B.五岭/逶迤腾/细浪，乌蒙/磅礴走/泥丸。
C.金沙/水拍/云崖/暖，大渡桥横/铁索/寒。
D.更喜/岷山/千里雪，三军过后/尽开颜。
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（3）这首诗中“细浪”“泥丸”把巍峨绵延的大山写得微不足道，而“逶迤”“磅礴”又把山写得高大无比。这种艺术化的缩小或夸大，是诗人伟大的胸怀及奇特想象的自然流露。下面的句子都以“山”为描写对象，其中运用了夸张的修辞手法的一项是（ ）。
A.这山好像比那山高。 B.这山好像有几十万年的生命。
C.这山像个大葫芦。 D.这山要把天刺破了。
5.读诗句，完成练习。
（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
“腾细浪”是指 ；“走泥丸”是指
。诗句表现了红军战士 。
六年级上册语文教案 七律·长征 人教部编版
《七律 长征》教学设计
课题 《七律 长征》 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。
能力目标 1.学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。
2.掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。
知识目标 学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
重点 1.关键字词的含义及其饱含的深情。
2.学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。
3.了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
难点 1.关键字词的含义及其饱含的深情。
2.学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。
3.了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
学法 自主学习、合作交流相结合 教法 说教法，点拨法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放歌曲《长征》。
2.同学们，听着这激昂的旋律，我们仿佛听到了铮铮号角，似乎看到了二万五千里长征的雄浑气势。今天我们一起学习《七律 长征》，感受红军的英雄气概。
板书：《七律 长征》。 思维发散。 由诗歌，引发思维，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课 一、初读感知
1.七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。
2.长征：一九三四年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在一九三五年十月到达陕北革命根据地。
欣赏影视资料片段：《飞夺泸定桥》。
3.介绍作者
毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。诗人、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要著作《毛泽东选集》，收集了自1926 年以来作者在中国革命和建设的不同时期所写的文章。
六年级上册语文试题 第三周闯关测评卷(七律长征 狼牙山五壮士)(无答案)部编版
第三周闯关测评卷
《七律.长征》《狼牙山五壮士》
时间：90分钟 满分：100分
第一部分积累运用（36分）
一、给加点字选择正确的读音，画“√"。（3分）
逶迤．（shī yí） 磅．礴（bàng pàng） 岷．山（mín míng）
呱．啦（guā zhuā） 豪迈．（mài màn） 崎．岖（jí qí）
二、看拼音，写字词。（4分）
1，日kòu（ ）集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
2，顿时，石头像bāo（ ）子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
3，他们脸上露出胜利的xǐ yuè（ ）。
4，这是英雄的中国人民坚强不qū（ ）的声音
三、给下列短语中的加点字选择正确的解释。（填序号）（4分）
1，大举．进犯（ ）
①举动。 ②兴起；进行。③全。
2。引上绝．路（ ）
①断绝。 ②独一无二的。 ③走不通的；没有出路的。
四、写出下列句子运用了什么描写方法来描写五壮士的。（3分）
1，班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！"（ ）
2、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（ ）
3、说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。（ ）
五、按要求完成练习。（7分）
1，选词填空。（4分）
严格 严厉 严峻 严肃
（1）这次考试对我来说是一次（ ）的考验。
（2）我们要记住“玉不琢，不成器”这句古语，（ ）要求自己，刻苦学习，早日成才。
（3）张老师是个很（ ）的人，从来不开玩笑。
（4）面对这样（ ）的指责，他神色自若，坚信自己没有错。
2，把下列关联词依次填入句中，正确的一项是（ ）。（3分）
我们是为人民服务的， ，我们 有缺点， 不怕别人批评指出。 是什么人，谁向我们指出 行。 你说得对，我们 改正。
六年级上册语文教案-第2单元 第5课 七律 长征 部编版
5 七律·长征
《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。这首诗既有对红军长征的高度概括，又有典型生动的事例；既写了闻所未闻的险山恶水，又写了惊天动地的伟大战斗。它生动概述了长征艰难而伟大的历程，赞颂了红军的革命英雄主义和乐观主义精神。
全诗共八行，分为首联、颔联、颈联、尾联四部分。首联开门见山，以高昂豪迈的基调总领全诗，赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。其中，“不怕”二字铿锵有力，表现了红军不畏千难万险，勇敢顽强。“万水千山”高度概括了红军长征途中遇到的一切艰难险阻。从“等闲”二字中可以看出作者将困难轻描淡写，与“不怕”形成呼应，表现出红军乐观的英雄气概。
颔联承接“千山”，想象丰富，意境开阔。诗人用“逶迤、磅礴”呈现出道路弯曲绵延，山脉广大无边，突出山势险峻，与“细浪、泥丸”的细小形成鲜明对比，将起伏的五岭山脉比作翻腾着的细小波浪，把高大的乌蒙山脉比作脚下滚动的小泥球。使用夸张，想象奇特，衬托了红军征服高山，不畏艰难的高大形象。
颈联呼应“万水”，对仗工整，画面磅礴宏大。“云崖暖”写出了诗人在江边流露出的胜利的欢悦；“铁索寒”将英勇激烈的战斗场面描绘得栩栩如生。这一暖一寒形成鲜明对比，既表达出红军渡过金沙江后的喜悦，又表现出夺取泸定桥的惊心动魄。
尾联以“尽开颜”总结全诗，承接红军过五岭、越乌蒙山、渡金沙江、强渡大渡河等危险场面，写出了红军胜利大会师后的喜悦，预示长征最终取得胜利。
纵观全诗，气势磅礴，笔力雄健，对仗工整，语言精练，短短56字就把长征写得惊心动魄，有声有色，尽显诗人的豪迈之气。
1．通过观察比较、自主练习等方式会写4个生字；通过联系上下文、结合注释和查字典的方式理解“逶迤、磅礴、三军”等词语。
2．朗读课文，读出诗歌磅礴的气势。背诵课文。
3．理解诗意，结合历史背景，理解关键词句的含义，体会红军长征的艰难。
4．通过对比阅读，感受诗人及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
新人教部编版六年级语文上册《七律 · 长征》导学案
六年级语文
5《七律·长征》导学案
课题 七律·长征 课型 新授课
教学目标 1.会写“崖、渡、索”3个字.
2.有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势.背诵课文.
3.理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概.
教学重难点 1.读懂关键字词的含义及其饱含的深情.
2.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概.
课前准备 1.搜集与长征有关的资料和故事；制作与长征相关的图片课件，红军强渡大渡河的视频.(教师)
2.搜集红军长征途中发生的故事.(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、走进长征，感受主旨(用时：5分钟 1.教师创设情境，引导学生走进长征的岁月，并指导学生结合资料回忆长征相关的故事.
2.板书课文题目，并请学生说一说长征的背景资料.
3.课件出示长征的相关图片、视频片段，教师补充介绍长征的资料. 1.简单汇报搜集到的长征途中 发生的感人故事及故事中的主要人物.(《倔强的小红军》《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》《丰碑》)
2.在小组内交流搜集到的关于长征的资料，并选出代表进行全班交流汇报.
3.通过观看关于长征的图片和影视资料，谈自己的感受. 教师在补充介绍背景资料时，可将关于长征的经典故事以图片或短片的形式向学生展示，唤起学生的阅读体验和探究愿望，让学生说出每个故事中的主要人物，如：《倔强的小红军》中的陈赓，《金色的鱼钩》中的老班长，《丰碑》中的军需处长等，进而更深刻地体会长征路上的千难万险. 六年级语文
二、学习字词，质疑问难(用时：10分钟) 1.引导学生初读课文，画出生字、新词.
2.教师参与并指导学生的学习交流活动.
3.教师相机指导“逶迤、磅礴、岷山”等词语的读音.
4.教师指导学生把课文读正确、流利. 1.朗读课文，边读边圈出读不准的字、易错字，同桌间相互交流.