三年级上册数学教案-练习四-北师大版
三年级上册数学教案练习四北师大版
一、教学目标
1. 让学生理解乘除法的意义和运用，掌握表内乘除法的计算方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 练习四的相关内容：表内乘除法、解决问题。
2. 结合生活实例，让学生了解乘除法在生活中的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：表内乘除法的计算方法，解决问题。
2. 教学难点：理解乘除法的意义，熟练运用乘除法解决问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法，并通过实例让学生了解乘除法在生活中的应用。
3. 练习：让学生独立完成练习四的相关题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲评：针对学生的练习情况，进行讲解和评析，强调重点和难点。
六、板书设计
1. 板书三年级上册数学教案练习四北师大版 2. 板书内容：乘除法的意义、计算方法、应用实例。
七、作业设计
1. 完成练习四的相关题目。
2. 结合生活实例，运用乘除法解决问题。
八、课后反思
1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对乘除法的掌握程度。
2. 针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
3. 在课后作业中，注重培养学生的实际运用能力，提高他们的数学素养。
1. 导入：教师可以通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，例如：“同学们，我们已经学过乘除法了，那么谁能告诉我，乘法和除法有什么不同？”通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：在新课的讲解中，教师应详细讲解表内乘除法的计算方法。对于乘法，可以强调乘数与被乘数的关系，以及乘法口诀的记忆；对于除法，可以强调被除数、除数和商的关系，以及除法的运算规则。教师还可以通过实例让学生了解乘除法在生活中的应用，例如：“同学们，如果我们要把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”通过这种方式，可以让学生更好地理解乘除法的意义。
3. 练习：在练习环节，教师应让学生独立完成练习四的相关题目。在学生练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。对于普遍存在的问题，教师可以进行集中讲解，以确保学生对知识的掌握。 4. 讲评：在讲评环节，教师针对学生的练习情况进行讲解和评析。对于重点和难点问题，教师应进行详细讲解，并通过实例进行说明。教师还可以邀请学生分享他们的解题思路，以培养学生的表达能力和思维能力。
6. 互动与参与：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过小组讨论、同伴教学等形式，增加学生的课堂参与度。例如，教师可以让学生分组讨论一个实际问题，如“如果我们要为班级的生日派对购买零食，每种零食的价格不同，我们如何计算总共需要多少钱？”这样的活动不仅能够提高学生的数学技能，还能够培养他们的团队合作能力。
7. 差异化教学：由于学生的学习能力和背景知识存在差异，教师在教学过程中应提供不同难度的练习题目，以满足不同学生的学习需求。对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的辅导和支持；对于学有余力的学生，教师则可以提供更具挑战性的题目，以促进他们的进一步发展。
8. 反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习情况，调整学习策略。同时，教师应采用多元化的评价方式，不仅关注学生的最终成绩，还要关注他们在学习过程中的努力和进步。
9. 教学策略的灵活性：教师在教学过程中应根据学生的实际情况灵活调整教学策略。例如，如果发现学生对某个概念理解不够深入，教师可以增加相关的例题和解释，或者通过实物演示等方式帮助学生更好地理解。 12. 家庭作业的设计：家庭作业是课堂教学的延伸，教师应设计具有针对性和趣味性的作业，以巩固学生在课堂上学到的知识。同时，作业量应适中，以免增加学生的学习负担。
通过上述补充和说明，我们可以看到，教学过程的设计和实施是复杂的，需要教师综合考虑多种因素，包括学生的需求、教学内容的特点、教学资源的情况等。教师应不断反思和改进自己的教学实践，以提高教学效果，帮助学生实现学习目标。
北师大版小学三年上册数学教案全册
教 案
学年度第一学期
（三）年(二)班
( 数学 )学科
学校：
姓名：
（三）年级（数学）学科上册教课计划
一、学情剖析：
小学三年级的学生， 在各方面的发展都很快！ 是性格和学习双方面的分水岭。这个期间的学生， 他们的注意稳固性已有本来的 20 分钟发展到 25 分钟左右。假如教师能把教课组织好， 学生在四十分钟内， 能够保持注意的稳固而不出现疲备现象。小学三年级学生， 察看的精准性显然提升。 低年级小学生察看事物极不仔细、全面，经常抽象、模糊，只好说出客体的个别部分或颜色等个别属性。对事
物间细微的鉴别难以察觉，不可以表述。比如：在刚学写字时，经常不是多一笔，就是少点，形近字常混杂。而三年级的学生察看的精准性显然提升。
二、教材剖析：
本册教材共分三个领域，八个单元。 （一）数与代数 1．第一单元“混杂运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混杂以及两步
有括号式题）。联合实质情境，使学生领会到要依据“先乘除、后加减”及“先 算括号里面的” 运算次序， 能依据这些运算次序计算有关问题， 并能解决一些实
际问题。 2．第三单元“加与减”联合详细情境，研究计算万之内加减法及连加、边
减和加减混杂的计算方法； 养成对计算结果的大概范围进行预计的习惯； 能在详细情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实质问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百之内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。 联合详细情境， 感觉乘除法计算与实质生活的亲密联系，研究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法， 体验算法的多样化，并能正确地计算。 经历从实质情境中提出问题和解决问题的过程， 培育用乘除法的知识解决简单实质问题的能力。 4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘
法和连乘。能联合详细情境提出问题，列出乘法算式，研究两、三位数乘一位数
2024新北师大版三年级数学上册认识小数教案
2024新北师大版三年级数学上册认识小数教案
一、教学目标
1.让学生初步理解小数的概念，能够读写小数。
2.让学生掌握小数点和小数位的含义，能够比较小数的大小。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点：理解小数的概念，读写小数，比较小数的大小。
难点：理解小数点和小数位的含义，正确读写小数。
三、教学过程
1.导入新课
教师出示一张人民币，引导学生观察并说出纸币上的数字。
学生回答后，教师引出小数的概念，告诉学生今天要学习的内容。
2.认识小数
教师通过PPT展示一系列物品，如水果、文具等，让学生观察并说出物品的价格。
学生回答后，教师引导学生发现这些价格都是小数。
教师解释小数的构成，如整数部分、小数点、小数部分等。
3.学习小数的读写
教师出示几个小数，如3.2、4.56、7.89等，引导学生学习小数的读写方法。 教师示范读写小数，学生跟随教师一起读。
学生自主练习读写小数，教师巡回指导。
4.学习小数点和小数位的含义
教师通过PPT展示几个小数，如1.23、2.34、3.45等，引导学生观察小数点和小数位的位置。
教师解释小数点和小数位的含义，如小数点表示整数部分和小数部分的分隔，小数位表示小数的位数。
学生跟随教师一起练习指出小数点和小数位。
5.比较小数的大小
教师出示几个小数，如3.2、4.56、7.89等，引导学生比较大小。
教师解释比较小数大小的规则，如先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分。
学生自主练习比较小数大小，教师巡回指导。
6.巩固练习
教师出示几个小数，如2.34、5.67、8.90等，让学生自主读写、比较大小。
学生回答后，教师给予鼓励和表扬。
8.课后作业
教师布置课后作业，让学生回家后自主完成。
四、教学反思
重难点补充：
1.认识小数点和小数位的含义 教师拿出一张标有价格的物品图片，如一支铅笔的价格是0.5元。
教师：“谁能告诉我，这个价格怎么读？”
北师大版三年级上册数学教案-第8单元第4课时寄书
北师大版三年级上册数学教案第8单元第4课时 寄书
一、课题名称
北师大版三年级上册数学教案第8单元第4课时 寄书
二、教学目标
1. 让学生理解并掌握寄书的计算方法，能够独立完成寄书的计算题。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成寄书任务。
三、教学难点与重点
难点：理解并掌握寄书的计算方法。
重点：独立完成寄书的计算题。
四、教学方法
1. 启发式教学：通过情境引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2. 小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 任务驱动教学：通过寄书任务，让学生在解决问题的过程中掌握计算方法。
五、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、寄书计算题卡片。
2. 学具：计算器、笔、纸。
六、教学过程
1. 情境引入 同学们，你们有没有收到过远方朋友的来信呢？今天，我们就来学习如何计算寄书的费用。
2. 课本讲解
课本原文内容：寄书计算公式为：邮费=（书的重量×每克邮费）+附加费。
分析：学生需要理解书的重量、每克邮费和附加费的概念。学生需要掌握计算公式，并能够独立完成计算。
3. 小组合作
（1）理解寄书计算公式。
（2）计算一组寄书的费用。
（3）分享计算过程和结果。
4. 互动交流
讨论环节：
（1）提问：如何计算寄书的邮费？
话术：同学们，我们刚才学习了寄书计算公式，那么，如果一本书重量为200克，每克邮费为0.5元，附加费为2元，我们应该如何计算邮费呢？
（2）提问：如果一本书的重量为300克，每克邮费为0.4元，附加费为3元，我们应该如何计算邮费呢？
话术：同学们，现在我们再来看一道题目，一本书重量为300克，每克邮费为0.4元，附加费为3元，大家能帮我计算一下邮费吗？
5. 作业设计
（1）一本书重量为250克，每克邮费为0.6元，附加费为1元。
（2）一本书重量为350克，每克邮费为0.5元，附加费为2元。 答案：（1）邮费=（250×0.6）+1=151元；（2）邮费=（350×0.5）+2=177元。
2023新北师大版三年级数学上册认识小数教案
第 1 页 共 21 页 2023新北师大版三年级数学上册认识小数教案
2023新北师大版三年级数学上册认识小数教案
2023新北师大版三年级数学上册认识小数教案1 一、教材说明
九年义务教育六年制小学数学[苏教版]第十一册《圆的认识》
二、教学目的
1、使学生认识圆，掌握圆的特征;理解圆的各部分名称。
2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。
3、能正确纯熟地掌握用圆规画圆。
4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的才能。
三、教学流程
(一)、导入新课
1、教具演示 第 2 页 共 21 页 (1)教师演示，学生观察，找出圆并感知圆，得出其是平面图形。
(2)比较与其它平面图形的区别，知道圆是曲线围成的图形。
2、师生对话
学生寻找生活中的圆,教师课件演示，并注意与球的区别,设置车轮是圆形的悬念。
(二)、探究新知。
1、各部分名称介绍
(1)师画圆，生注意观察
(2)讲解圆心的定义，并让学生知道圆心决定圆的位置。
(3)知道什么是半径、直径，明确半径决定圆的大小。
(4)新授中的稳固：在圆内找半径和直径。(根据课堂变化出示课件稳固圆的知识)
2、画任意圆和固定圆
(1)生画一个任意的圆。
(2)继续画一个固定的圆，并剪下来。
3、操作与发现
(1)明确要求，分小组进展操作。
(2)学生通过画、量、折等方法,探究同圆内半径,直径的特征及二者间的关系。 第 3 页 共 21 页 (3)学生操作后交流，并将交流结果记录在发现纸上。
(4)学生反响交流信息，师生共同评价。
(三)、新知稳固
1、根本练习，稳固本节课圆的知识。
2、发散性练习，进步学生对圆的认识。
(四)、运用实际
用本节课知识解决实际问题，即课始留下的车轮问题。
(五)、根据课堂实际灵敏进展总结或延伸。
四、课后反思
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和解决问题的才能，以及交流与合作的才能。本节课教师通过创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学气氛，引导学生积极主动参与学习活动。如导入中通过游戏活动，让学生在玩中学习。如自我习作、操作表演、大家共赏，享受成功的愉悦，可激发学生探知的欲望。如让学生剪、折、画、量、议、找多种感官参与活动，可培养学生的动手、理论才能，学会探究的方法。如通过学生评价教师、学生，师生平等相待，可解放学生的脑、手、眼，让学生大胆地想、放开去说、随心地做，有利于培养学生的创新精神和探究才能。教学中师生互动、生生互动、民主平等、开放自由、心心相映、情感交融课堂充满了第 4 页 共 21 页 生命活力，这样教学有力地促进了学生学习方式的改变。置身于这样的学习情境之中，真正到达了让学生享受学习的意境。
北师大版三年级数学上册教案四 乘与除
中小学课堂教学精品资料设计
中小学课堂教学精品资料设计
四乘与除
第1课时小树有多少棵
教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
（2）结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。
2．过程与方法目标：
（1）通过课前表内乘法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。
（2）经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。
（2）培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。
教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点：探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学准备：学具模型、课件、学习卡片。
教学流程：
学习环节 教师指导要点 学生学习活动 达成目标 教学反思 中小学课堂教学精品资料设计
中小学课堂教学精品资料设计 集体学习
创设情境，问题导入。
独立探索
组际交流
口算“20×3”的方法
独立探索
学校想在教学楼周围种一些树来绿化校园，给同学们创设一个优美的学习环境，学校购买了一些树苗，请看主题图。
出示学习任务，组织学生探究思索。
组织全班交流，介绍不同的口算方法。
引导学生说明，理解不同的口算方法。
出示学习任务，组织学生探究思索。
观察主题图，找出所需的数学信息。
认真倾听，明确学习任务。
明确学习指南中的学习要求。
独立思考，解决问题。
全班交流。
──介绍组内认可的口算方法。
──比较不同方法的异同。
情境引入，激发解决问题的欲望。
理解要解决的问题
明确学习流程。
独立思考，找到解决问题的方法。
认真倾听，并理解不同口算方法的道理。
北师大版小学三年级上册数学教案三篇
【 导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
《淘⽓的猴⼦》 教学⽬标：
1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。
2、探索并掌握三位数除以⼀位数时，商中间、末尾有0的除法的计算⽅法，能正确地进⾏计算。
3、经历与他⼈交流各⾃想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点：
商中间、末尾有0的除法笔算。
教学难点：
商中间、商末尾有0的处理⽅法及笔算的简便写法格式。
教学过程：
⼀、复习引⼊
你们估⼀估商是⼏位数。说说是怎样估计的
63÷3= 603÷3=
⼆、探究新知
1、故事导⼊
师：这天孙⼤圣来到花果⼭，看到满⼭遍野都是仙桃，他想：这么多的仙桃，⼀定要带回去给猴⼦猴孙们尝尝，于是⼤圣⼿⼀挥，所有的桃⼦都进⼊⼤圣的⼿⼼⾥了。
2、被除数是0的除法。
师：现在，树上有多少个桃⼦？（0）
师：这时，有2只⼩猴⼦玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只⼩猴能分到⼏个桃⼦？（0）你是怎样做出来的？（0÷2=0）
师：⼜来了两只⼩猴⼦，这些猴⼦能分到多少个桃⼦呢？
（0、0÷4=0）
师：要是再来⼀只呢？（0、0÷5=0）刚刚是4只，那要是再来4只呢？（0、0÷8=0）
师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗？ 同桌互说⼀个。
师：好，看到这些算式，你发现了什么？（0除以任何数都得0）
师：你真了不起，其他⼩朋友看到这个结论你⼜补充吗？（0除以任何不是0数都得0）
3、商中间有0的除法、
师：这四个⼩猴⼦没吃到桃⼦闷闷不乐的回家了，⼤圣看到他们那么失望就拿出了408个桃⼦，谁能提⼀个数学问题？（平均每只猴⼦能分到⼏个桃⼦？）
师：瞧，你提的问题和⼤圣的⼀样，真了不起！这道题你会做吗？你是怎样列式的？（408÷4=）结果是多少？（102）你是怎么算的？
重点引导学⽣⽤列竖式⽅法解答。
独⽴解决后，同教师板书对照，⽐较两个竖式不同之处，说说⾃⼰的观点。
三年级上册数学 第四单元教案 北师大版
小树有多少棵
目标：
1、知识目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、能力目标：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3、情感目标：让学生感受数学来源于生活，服务于生活。
教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教法：引导法
学法：自主探究法
教学具准备：挂图、数字卡片、小黑板。
教学课时：2
教学过程：
一、激趣导入：（2分钟）
同学们，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。为了美化我们的校园学校买来了三捆树苗，仔细观察课本上的情境图，请大家看看。
二、自主学习：（8分钟）
（一）出示自学目标：
学会整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。（小黑板出示）
（二）自学指导：
自学课本第30页主图内容，解决以下问题：（小黑板出示）
1.仔细观察并说出图意。
2.根据这幅图提出数学问题。
3.试着解决所提的数学问题。
4.思考：哪种算法最简单。
三、反馈交流：（10分钟）(出示数字卡片)
3×2 5×4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
提问：你发现了什么规律？ 四、精讲点拨：（8分钟）
引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律，针对学生出现的问题进行精讲。
五、当堂训练：(练一练第5题)（10分钟）
香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。
北师大版三年级数学上册第四单元教案
北师大版三年级数学上册第四单元教案
一、单元概述
本节课是北师大版三年级数学上册的第四单元内容，主题是整数运算。这个单元在数学知识体系中的作用至关重要，因为这一阶段是学生学习加减法以及乘法与除法的基本方法和思维习惯的关键期。课程内容设计贴合学生日常生活，注重引导学生从实际出发，学习数学知识，通过实践活动培养学生数学问题解决能力。这个单元的核心目标包括理解基本的数学概念，掌握基本的计算技能，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。主要知识点包括整数的加减法、乘除法的基本运算，以及混合运算等。这些知识点将为学生后续学习复杂数学运算奠定坚实的基础，因此在教学过程中，教师应充分重视这个单元的教学，引导学生深入理解并掌握这些核心概念和技能。通过创设贴近学生实际的教学情境，激发学生学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，提高学生的学习效果和兴趣。
二、教学目标
a. 掌握本单元的基本数学概念，包括但不限于：分数的初步认识、分数的加减法、简单的面积计算等。
b. 让学生能够运用所学知识解决实际问题，如日常生活中的物品分配问题、简单图形的面积计算等。
a. 通过观察和比较，让学生理解分数的概念及其在实际生活中的应用。
b. 培养学生的逻辑思维能力，通过小组合作和讨论，让学生掌握分数加减法的基本方法。
b. 培养学生的合作意识，让学生感受到团队合作的力量，学习如何与他人交流、协作解决问题。
c. 培养学生的实践能力，让学生认识到数学与实际生活的紧密联系，学会运用所学知识解决实际问题。
1. 知识与技能目标
掌握基本数学概念：学生应能够理解和掌握本单元所涉及的基本数学概念，如数的大小比较、简单的加减法运算等。
数的运算能力：学生应能够熟练掌握基本的四则运算（加、减、乘、除），并能够在实际问题中灵活运用。此外还需培养学生的口算和心算能力，为将来的数学学习打下坚实的基础。
空间观念与图形认知：通过本单元的学习，学生应能够初步建立空间观念，理解基本的平面图形（如长方形、正方形等）及其基本特征。同时学生应能够识别图形并进行简单的图形组合与分解。
新北师大版三年级数学下册练习四教学设计(1)
北师大版三年级数学下册练习四教学设计
授课人---邵统天
课 题：练习四
课 型： 新授
教材分析： 练习四一共9道题。其中，第1、2、4题侧重对周长概念的理解。第3、5、6题侧重对长、正方形周长计算方法的巩固。第7——9题侧重综合运用有关周长的知识解决问题。
学情分析：学生已经掌握了长方形、正方形的周长计算方法，但运用的还不是很好。
教学目标 1、通过具体情境巩固长方形与正方形的计算方法。
2、提高解决实际问题的能力。
教学重点：巩固长方形与正方形的计算方法。
教学难点：提高解决实际问题的能力。
教学准备： 课件
第一课
教学过程：一、定义与基础知识复习与练习。
1、 复习面积的定义。
2、 复习面积的常用单位。
3、 复习面积的进率。
4、 进行简单的面积单位换算练习。（课件出示）
5、 小明家的卫生间长3米，宽2米，要给卫生间铺上一种边长是2分米的方砖，需要多少块砖？（全班练习一生板演）
二、按顺序完成练习四中的习题
1、描出第1题中图形的边线，巩固对周长意义的理解。
2、描出第1题中图形的面积，巩固对面积意义的理解
3、用数方格法完成第2题面积的确认。
4、用数方格法完成第3题面积的比较。
5、独立完成第4题填空。（全班练习一生回答）
6、求出下图草地的周长与面积。
一生板演，全班练习，师订正讲解。
6、 独立完成练习四第7题。
三、引导板书小结：
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
作业：本课配套基础训练
教学板书：
练习四
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4 长方形的面积 = 长 × 宽
正方形的面积 = 边长× 边长
最新北师大版三年级上册数学《节余多少钱》精品教案
第4课时 节余多少钱(2)
教材第22页“试一试”及23页“练一练”。
知识与能力：能用三位数加减混合运算的知识解决简单的实际问题，能结合具体情境进行估算。
过程与方法：积极参与数学学习活动，会对计算结果进行合理性判断。
情感态度与价值观：能在具体情境中应用加法估算，明白数学知识在实际生活中的应用价值。
能结合具体情境进行估算，会选择合适的估算单位。
能运用所学的知识解决简单的实际问题。
一、情境导入
师：同学们，上节课我们帮亮亮和奶奶计算了几个月的节余钱数。亮亮是孝顺的孩子，他想用节余的钱帮奶奶买一台洗衣机，却不知道够不够。今天我们就来帮亮亮估一估，算一算。
[板书课题：节余多少钱(2)]
二、新知探究
课件出示亮亮奶奶手工洗衣服的情境图。
问题一：平均每个月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？
问题二：算一算，几个月节余的钱才能买到一台洗衣机？
师：从图中你了解到了什么？我们要解决哪些问题？
从图中可以了解到，亮亮很体谅奶奶的辛苦，想为奶奶买一台580元的洗衣机，他和奶奶平均每月节余225元。我们要解决的问题是先估一估几个月节余的钱可以买一台洗衣机，再算一算几个月节余的钱才能买到一台洗衣机。
思考怎样才能求出几个月节余的钱能买到一台洗衣机呢？
求几个月节余的钱才能买到一台洗衣机，就是看几个225元相加的和等于或略大于580元。
1．学生同桌交流估算过程，师点名汇报。
生：把225看成200，3个200是600，三个月节余的钱可以买一台洗衣机。
2．笔算，看看三个月节余的钱够不够买一台洗衣机。
学生在小组内讨论、交流算法，教师鼓励学生采用不同的算法解答。
方法一：
225＋225＝450(元) 450＋225＝675(元)
675元＞580元
方法二：
580－225＝355(元) 355－225＝130(元)
130元＜225元
教师对以上两种方法予以肯定。
师：节约是一种美德，孝顺老人也是一种美德。积少成多，小钱放在一起也可以办大事。