论研究生的双语教学和体会(一)
双语教育心得体会
双语教育心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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双语教学心得体会7篇
双语教学心得体会7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高校研究生课程双语教学改革探索
高校研究生课程双语教学改革探索随着国际化程度的提高，高校研究生课程的双语教学已成为教学改革的热点。
这种教学方式是指在教学过程中，除中文外，还使用英文进行教学。
这种教学方式不仅能够促进学术交流，提高学生的英语水平，还能够为学生提供更多的学术资源和机会。
一、素质教育理念的引入在双语教学中，素质教育理念是非常重要的。
素质教育强调个性化、多元化、社会化的教育理念，注重培养学生的综合素质。
教育应该让学生自主思考、创新，探索问题，培养批判性的思维，提高自主学习的能力和综合素质。
二、双语教学的实施在双语教学中，教师应该将教学语言同学生的基础水平紧密结合起来，尽量避免过分好高骛远的教学目标，也不应该花钱大力气地举行全英文授课。
英语课程的双语教学应该注重实际运用，课堂上的语言应该能够被学生理解和接受。
教师的口才和授课技能也是非常重要的。
三、与学生延伸教育双语教学的成功应该与学生延伸教育紧密结合。
以往的传统教学注重学生的知识和技能，而双语教学则还要注重学生英语水平的提高。
在授课过程中，教师应该与学生一起探讨问题，让学生通过自己的推理和探索来解决问题，提高学生综合素质和英语水平。
四、建立合理的考核制度双语教学需要建立完善的考核制度。
在考试过程中，教师应该为学生提供多种考试形式，以适应学生的不同阶段和水平。
同时，考试还应该注重学生英语水平的提高，以帮助学生掌握更多的学术知识和技能，提高英语水平。
总的来说，高校研究生课程双语教学改革是必须进行的。
在过去的教学中，很多学生只能通过中文掌握一定的知识和技能，而在双语教学中，学生可以更加全面地了解学术知识和技能，也可以适应国际化发展的需要。
因此，高校教育应该加强对双语教学的研究和实践，为学生提供更好的教育资源和机会。
双语教学发展心得体会及感受2篇
关于双语教学发展心得体会及感受关于双语教学发展心得体会及感受精选2篇（一）作为一名双语教师，我在教学过程中有着很多关于双语教学发展的心得体会和感受。
首先，双语教学可以提供更广阔的教学空间。
通过使用两种语言进行教学，我可以更充分地利用不同语言的优势来解释和阐释知识点。
我可以用学生熟悉的母语来介绍新的概念，然后用目标语言进行进一步的讲解和讨论。
这种双语教学的方式不仅使学生更容易理解和掌握知识，也可以帮助他们建立对目标语言的信心和兴趣。
其次，双语教学可以促进学生的语言发展。
通过经常使用目标语言，学生会在不知不觉中提高他们对目标语言的理解和运用能力。
他们会逐渐习惯于用目标语言进行思考和交流，而不再依赖母语。
这种语言发展不仅有助于学生在学术上取得成功，也会为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
另外，双语教学可以培养学生的跨文化意识。
通过学习不同的语言和文化，学生可以更好地理解和尊重不同背景和文化的人。
他们可以更容易地接受和融入不同的文化环境，并成为具有国际视野的全球公民。
总的来说，双语教学对于学生的综合发展具有重要的意义。
通过双语教学，学生可以更好地理解和掌握知识，提高语言能力，培养跨文化意识。
作为双语教师，我非常喜欢看到学生在双语教学中取得的进步和成就，这也是我对双语教学发展的最大感受和心得体会。
关于双语教学发展心得体会及感受精选2篇（二）双语教学是一种以两种语言为媒介进行教学的方法。
在进行双语教学的过程中，我有以下一些心得体会：1. 提高语言水平：双语教学可以帮助学生在两种语言中提高听说读写的能力。
通过使用两种语言进行交流和学习，学生可以更好地理解和运用语言，从而提高语言水平。
2. 培养跨文化意识：双语教学不仅仅是学习两种语言，还可以帮助学生了解和欣赏其他文化。
通过与其他语言和文化的接触，学生可以培养跨文化意识和尊重不同文化的能力。
3. 增强学习效果：通过使用双语进行教学，可以帮助学生更好地理解和掌握学科知识。
双语教学实践心得体会(3篇)
第1篇一、引言随着全球化的发展，双语教学在我国教育领域逐渐受到重视。
作为一种新兴的教育模式，双语教学旨在培养学生具备双语能力，提高学生的综合素质。
近年来，我有幸参与了一所中学的双语教学实践，以下是我对双语教学的一些心得体会。
二、双语教学的优势1. 提高学生的语言能力双语教学以两种语言为教学媒介，有助于学生提高英语水平。
在课堂上，教师可以运用英语进行讲解、讨论和互动，使学生沉浸在英语环境中，提高学生的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的跨文化意识双语教学有助于学生了解不同文化背景，培养学生的跨文化意识。
通过学习不同国家的文化、历史、风俗等，学生可以拓宽视野，增强国际竞争力。
3. 促进学生思维能力的提升双语教学过程中，学生需要运用两种语言进行思考，这有助于锻炼学生的思维能力。
在解决实际问题时，学生可以从不同角度进行分析，提高解决问题的能力。
4. 培养学生的自主学习能力双语教学要求学生具备自主学习的能力，以适应不断变化的学习环境。
在教师的引导下，学生可以学会如何寻找学习资源、制定学习计划、评估学习效果等，为今后的学习打下坚实基础。
三、双语教学实践中的挑战1. 教师的专业素养双语教师需要具备扎实的英语功底和丰富的教学经验。
在实际教学中，教师需要熟练运用英语进行教学，同时关注学生的汉语水平，确保教学效果。
2. 学生接受能力的不一致由于学生的英语基础不同，接受能力也存在差异。
教师在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 课程设置与教材选择双语教学课程设置和教材选择要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和实际需求。
教师需要根据教学目标，选择适合学生的教材，确保教学内容丰富、生动。
4. 教学方法的创新双语教学要求教师不断探索和创新教学方法，以激发学生的学习兴趣。
在实际教学中，教师可以采用游戏、角色扮演、小组讨论等多种形式，提高学生的参与度和积极性。
四、双语教学实践心得1. 注重教师培训为了提高双语教学质量，学校应加大对教师的培训力度，确保教师具备扎实的双语教学能力。
双语心得体会
双语心得体会
双语学习是一种非常有益的方式，它让我能够更好地理解和运用不同的语言。
通过双
语学习，我不仅能够增加自己的语言能力，还能够更深入地了解其他文化和思维方式。
在学习过程中，我发现双语学习需要耐心和坚持。
学习一门新的语言是一个长期的过程，不是一朝一夕可以完成的。
有时候会遇到困难和挫折，但只要坚持下去，一定能
够不断进步。
双语学习也让我更加开拓了视野。
通过学习其他语言，我能够接触到更丰富的信息和
资源，了解不同国家的文化和习俗。
这让我能够更加全面地了解世界，拓宽自己的视野。
双语学习还帮助我培养了更好的思维能力和学习习惯。
学习一门新的语言需要不断的
实践和运用，这培养了我的思维灵活性和创新能力。
同时，双语学习也让我养成了良
好的学习习惯，例如坚持每天学习一定的时间，阅读外文文章等。
总的来说，双语学习带给我很多收获和体会。
它不仅让我能够更好地与他人交流和沟通，还让我更加开阔了自己的眼界。
双语学习是一种持续的过程，我希望通过不断的
学习和努力，能够更加精通和运用不同的语言。
双语教学实践心得体会
一、引言随着全球化的不断深入，双语教学作为一种新型的教育模式，在我国的教育领域中逐渐崭露头角。
作为一名双语教师，我有幸参与并实践了双语教学，在此过程中，我深刻体会到了双语教学的独特魅力和价值。
本文将从以下几个方面分享我的实践心得体会。
二、双语教学的挑战与机遇1. 挑战（1）语言障碍：对于学生来说，从单一语言环境过渡到双语环境，需要克服语言理解、表达等方面的障碍。
对于教师而言，如何运用两种语言进行教学，确保信息的准确传达，是一个巨大的挑战。
（2）教学资源：相较于单一语言教学，双语教学需要更多的教学资源，如教材、教辅材料、多媒体资源等。
如何在有限的资源条件下，满足教学需求，是一个难题。
（3）教学评价：如何科学、客观地评价双语教学的效果，是教育工作者亟待解决的问题。
2. 机遇（1）培养学生的跨文化交际能力：双语教学有助于学生了解不同文化，提高跨文化交际能力。
（2）拓宽学生的视野：双语教学可以让学生接触到更多元化的知识，拓宽视野。
（3）提高学生的综合素质：双语教学有助于培养学生的创新思维、自主学习能力等。
三、实践心得1. 注重语言环境建设（1）营造良好的语言氛围：在课堂上，教师应尽量使用目标语言进行教学，同时鼓励学生使用目标语言进行交流。
（2）开展丰富多彩的语言活动：如角色扮演、小组讨论、演讲比赛等，提高学生的语言运用能力。
2. 合理利用教学资源（1）选用合适的教材：根据学生的年龄、兴趣和认知水平，选择合适的教材，确保教学内容的趣味性和实用性。
（2）制作多媒体课件：利用图片、视频、音频等多种形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 关注学生的个体差异（1）因材施教：针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划。
（2）鼓励学生参与：在课堂上，给予学生充分的发言机会，培养学生的自主学习能力。
4. 加强教学评价（1）形成性评价：通过课堂观察、作业批改、学生自评等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
双语学习的心得体会
双语学习的心得体会双语学习的心得体会「篇一」“双语无差生，人人能成才”，这句话放在了学校最显眼的位置。
莱州双语一行，令我感触很多，从学校规模、校园文化到师资队伍，再到教师和学生素养，方方面面给予我极大的震撼。
学校遵循科学人本的思想，相信人人都能成才，坚持创造适合于学生个性化发展需要的教育，为学生的成才和生命的灿烂奠基，提出了“为学生终身发展服务”、“双语无差生”、“创建生态教育，提升生命质量”的教育理念，将学校教育的功能定位于既为未来社会发展培养现代化人才，更为人的生命解放、提升、发展进行最大程度的挖潜。
课堂的合作学习展示，可以是学生小组提出的有价值、有疑问、有争议的、能发散的问题，也可以是学习过程中生成的新的问题。
教师进行适时指导点拨，从规律、方法、思想等方面归纳提升，帮助学生学会学习，升华思想;也可以进行同类变式，对相关知识和技能进行强化通过质疑问难形成学生的思维交锋,掀起生生互动的动场效应。
学生在课堂上学会了倾听、补充、争辩、评价、求助、质疑。
比如：我们听的《邹忌讽齐王纳谏》，教师让学生担当主持人，主持自主预习检测部分。
小主持人根据文言文的预习过程：文学常识、字词积累，小组合作进行翻译，还有文言现象等等，让学生或者小组合作的形式上台展示，其他同学给与补充或者错误订正。
在这个过程当中井然有序。
每个同学发言之前都会说：“我认为还有.需要补充”以及发言人回说“谢谢你的补充”，非常有秩序，每个人都精神饱满，聚精会神的去听其他同学的发言。
在这个过程中，有一个同学提出了“君美甚”是不是倒装句，教师立刻让学生体会语境，“你太美了”和“你美极了”，哪一个更能体现当时的气氛，最后教师进行总结、提升。
这当中，我们看出课堂的松弛、畅所欲言，以及教师的职业素养、教育机智非常高。
口语表达是思维的外壳。
课堂上学生要将思考的过程讲出来，要将个人的想法说出来，要将不同的方法、思路、答案通过个性化的语言表达清楚。
所以口语表达的明晰性、规范性、严谨性、完整性都成了课堂观察的重要要素。
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论研究生的双语教学和体会(一)
摘要：本文对高等学校研究生专业课中开展双语教学的必要性和意义进行了论述，并结合双语教学的体会、心得与效果，论述了研究生的双语教学方法和开展双语教学的措施，对我国研究生教学有一定的参考意义。
关键词：双语教学研究生教学心得和体会
一、引言
所谓“双语教学”，就是在学校里使用第二语言或外语进行的教学。
还可以具体理解为在教学中使用母语的同时，视不同情况、不同程度地使用另一种通用外语作为教学媒介语进行的教学。
以用英语为例,包括使用英语教材、英语电子PPT教案、用英语布置作业、用英语命题考试以及使用英语口授等形式。
但作为真正意义上的双语教学，必须双语授课。
当前在高校研究生专业课教学中开展双语教学并不多，而且不少人对研究生双语教学存在误解，认为双语教学会大大降低专业课教学效果，或者是赶时髦。
二、研究生双语教学的目的和意义
1、促进人才培养，加强教育的国际化和规范化
我们的人才培养面临经济全球化，信息交流国际化的大背景，而英语是一种国际化的语言。
我们的教育要与国际接轨，办许多事情要按照国际统一的规则进行。
如果国际化水平低，在国际市场上就要受到影响。
拿就业而言，在教育国际化的背景下，人才的就业市场已不仅仅限于国内，而是面向国际市场，由于我国教育国际化的水平还比较低，我们的学生在国际就业市场的竞争中并不占优势。
马来西亚和新加坡，从小学到大学，不是双语教学，而是多语教学。
受过正规教育的马来西亚人可以说六种语言，除了马来西亚语之外，英语、汉语也是熟练如母语，说普通话丝毫不亚于我们中国大学生，此外他们还能说粤语、闽南语、客家话，这使得培养出来的学生语言竞争力极强，在东南亚或者西方发达国家找工作，或者商业洽谈、营销等极具竞争力。
在欧洲，马来西亚和新加坡的留学生比中国大陆的留学生好找工作得多，除了英语熟练之外，会多种语言也使得他们在华侨企业的任职中占优势。
同是人力资源丰富的国家，印度的软件产业之所以非常发达，有位美国学者指出在于印度的软件人才几乎精通英语交流，能把软件推销到世界各国。
所以，在研究生层次中开展双语教学，不是一种时髦，而是社会的需要，人才培养以及就业的需要，更是国际竞争和国际化的需要。
2、加强外语语言能力的运用与发展
外语是信息交流的基本工具，学习语言的目的是要能够运用，包括听、说、读、写，在今后的科学研究与各行各业的工作中进行运用。
我国目前外语教学水平，教学方法普遍存在费时多，收效低的问题，从小学到大学毕业，十多年都在背英语、考英语，学习目的是对付通过升学或拿到毕业文凭的英语考试。
研究生层次的有些还是聋哑英语，我们要明确英语考试仅是一个督促和检查的手段，语言能力的运用才是学习目的。
避免聋哑英语的办法是学校要创造听说互动的语言交流环境，让学生在情景对话的环境中感知感悟，加强语感。
我国高等学校的教学普遍采用单语教学,英语教学仅局限于学时十分有限的英语基础课本身，大量的非英语课程几乎全部采用中文讲授。
存在着一个多年的弊端，即学英语而很少用英语，英语应用能力差，这样造成研究生们的专业文献阅读能力不强，专业词汇少，有些学生在完成学位论文期间甚至很少跟踪和阅读外语文献，原因是看不懂或者太费劲，这样写出来的学位论文干巴巴没东西，缺少对国外研究现状的了解，更不能吸收国外的先进学术思想，解决需要研究的问题。
这说明外语教学与专业教学相脱节,传统的单语教学，很难适应新形式国际化发展的需要，开展专业课双语教学有助于解决在高校中长期存在的学与用脱节的问题。
3、双语教学也是国内一流大学、甚至一流中小学教学水平的重要标志之一
目前有些大学、特别是中小学之间的竞争把双语教学的普及度和教学水平视为在生源上取得优势的潜在的筹码。
众所周知，清华大学请杨振宁教授用英文为大学一年级本科生讲授普通
物理课程，这应该是与国际接轨，创国际名牌大学的重要举措。
当前国内一些重点大学都不同程度的开设双语教学课。
在香港各大学中，英文授课是司空见惯的事，除历史渊源之外，香港的经济竞争力能够保持全球第二，人才是根本，语言是桥梁。