第14课如何欣赏书法作品---八年级上学期美术教案
初中书法欣赏教案
初中书法欣赏教案【篇一：初级中学书法课教案】中学书法课教案爱中华-----------欧体短撇及其变化肇庆市鼎湖区永安镇初级中学陈永湛科目：书法。
课时：一课时教学目标：1、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
2、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
3、初步学会“爱”、“中”、“华”三个字的写法。
4、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
教学重点：学会短撇的写法。
教学难点：学会相关字的写法。
教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等。
教学过程：一、欣赏：1.书法作品欣赏教师出示自己创作的书法作品给学生欣赏，激发兴趣，树好榜样和威信。
师：同学们，要练好书法，最好从楷书着手。
今天我们继续学习欧体楷书基本笔画。
欧体特征：骨气劲峭，法度谨严，于平正中见险绝，于规矩中见飘逸，笔画穿插，安排妥贴。
二、新授师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。
有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。
“一笔一画学写字，一生一世做真人”。
1.短撇(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。
(2)、教师示范，学生练习。
2. 短撇的意境啄法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍、尾巴等。
3. 教学范字“爱”“爱”字有几个短撇，这两个短撇有什么区别？引出短撇的变化——平撇(1)、练习平撇。
(2)、教师示范“爱”字。
（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。
）(3)、学生练习。
4. 教学范字“中”通过练习复习其中的悬针竖的写法。
(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）悬针竖口诀起笔：逆锋起笔、右下作顿运笔：中锋运笔、往下作竖收笔：渐提渐行、力送笔尖短撇口诀起笔：逆锋起笔、右下作顿运笔：中锋运笔、左下撇出收笔：渐提渐行、力送笔尖5. 教学范字“华”三、缤纷展示爱中华爱家乡爱永安四、评价小结1、评价(1)、互动，用五角星评价。
初中书法作品模板欣赏教案
课时：1课时年级：初中教材：《书法艺术欣赏》教学目标：1. 让学生了解书法艺术的基本知识和技法。
2. 培养学生对书法艺术的审美能力。
3. 激发学生对书法艺术的兴趣和热爱。
教学重点：1. 书法艺术的基本知识和技法。
2. 书法作品的欣赏方法。
教学难点：1. 书法作品的鉴赏技巧。
2. 书法艺术的审美标准。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍书法艺术的历史背景和在我国文化中的重要地位。
2. 引导学生关注书法作品的美感和艺术价值。
二、书法艺术的基本知识和技法1. 教师讲解书法艺术的起源、发展、流派和代表人物。
2. 介绍书法的基本技法，如笔画、结构、布局等。
三、书法作品模板欣赏1. 教师展示书法作品模板，引导学生观察作品的特点和风格。
2. 分析作品中的笔画、结构、布局等要素，让学生了解书法作品的艺术价值。
3. 学生分组讨论，分享自己对作品的感受和看法。
四、书法作品的鉴赏技巧1. 教师讲解书法作品的鉴赏方法，如从笔画、结构、布局、意境等方面进行欣赏。
2. 学生根据所学鉴赏方法，对展示的书法作品进行鉴赏。
五、书法艺术的审美标准1. 教师讲解书法艺术的审美标准，如线条的美感、结构的严谨、意境的深远等。
2. 学生结合所学审美标准，对书法作品进行评价。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调书法艺术的重要性和欣赏方法。
2. 拓展：引导学生课后欣赏更多书法作品，提高自己的书法艺术素养。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对书法艺术的兴趣和热情。
2. 作品鉴赏能力：通过学生的鉴赏过程，评价他们对书法作品的鉴赏水平。
3. 课后作业：检查学生对本节课所学内容的掌握情况。
教学反思：1. 教师应注重激发学生对书法艺术的兴趣，引导他们主动欣赏和学习。
2. 教学过程中，要注重理论与实践相结合，提高学生的书法艺术素养。
3. 适时调整教学方法和手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习书法艺术。
人美版美术八年级上册第14课《如何欣赏书法作品》课件2
五、学习建议
欣赏古代名作 体味书法之美
*选一本你喜欢的书法字帖，按照本课所讲的书体 特点进行临摹。
篆书：大篆与小篆的统称。 大篆的分类：
你能看出这些文字刻 在什么材质上吗？
甲骨文
龟甲或兽骨
金文
青铜器皿
石鼓文
石头
因材质不同故名称不同
1、篆书——最早的字体
小篆：秦始皇统一六 国后，由官方颁布的 正式字体。
秦 《 峄 山 碑 》
2、隶书——今文字的开端
隶书：是在篆书 基础上，为适 应书写便捷的 需要产生的字 体。
发作者好景不长，生死无常的感慨。
2、用笔特点
请从课本中找出《兰亭序》 里共有多少个“之”字？
20
变 化
映带自如
丰
富 体现出自由流畅之感
结构:
3、结构章法
穿插避让 疏密得当
3、结构章法
章法：布局
《 兰
观察：作品中的字在笔画、
亭 序
字形、间距上有什么不同？
》
局
大小 长扁 粗细 疏密 取势
部
取势不同
• 神采意蕴：秀美飘逸、刚柔 兼备、庄重典雅。
2、西周《墙盘》赏析
• 用笔特点：基本由直线、 斜线、弧线组成，圆转 灵动。
• 章法结构：方整均匀， 穿插呼应，象形性减弱； 纵成行，横成列。
• 神采意蕴：灵动而端庄。
五、学习建议
颜真卿《祭侄文稿》欣赏评述
查找相关资料，用本课所学的方法对《祭侄文稿》 进行欣赏和评述，完成一篇200字的欣赏短文。
如何欣赏书法作人民美品术出版社 义务教育教材·美术 八年级上册 第十四课
一、欣赏导入
你喜欢旅游吗？在游览中，你除了欣赏自然和 人文景观，领略风土人情，品尝美食盛宴，是否 留意过曾处处可见的书法作品？
八年级美术上册14如何欣赏书法作品选修课件人美版
王羲之楷书不仅跳出隶书的影响，而 且开辟了新的广阔天地，上升至一个 全新的鼎盛境界 。
王羲之书法作品欣赏
《乐毅论》
王羲之书法作品欣赏
《十七帖》
《十七帖》是王羲之 书写的信札，因第一 札开头有“十七”两 字，故名。 是王羲之最有名草书 作品之一。
对比颜真卿《祭侄稿》
背景知识
• 时间：公元353年三月初三 • 地点：浙江绍兴 兰亭 • 人物：王羲之、谢安、孙绰 等文人雅士 • 事件：行修禊之礼,享曲水流觞之乐
• 《兰亭序》主要内容： 记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒 发作者好景不长，生死无常的感慨。
如何欣赏书法作品
作品
汉字
笔画 结构 章法（布局）
神采意蕴
用笔特点
请从课本中找出《兰亭序》 里共有多少个“之”字？
20
变 化 丰 富
映带自如
体现出自由流畅之感
结构特点
结构: 穿插避让
疏密得当
章法特点
章法：布局 观察：作品中的字在笔画、 字形、间距上有什么不同？
《 兰 亭 序 》 局 部
大小 长扁 粗细 疏密 取势
取势不同
重心不同
神采意蕴
想一想：1、整幅作品，哪儿相对规矩？哪儿相对自由？ 2、这种变化与什么有关？
王羲之代表作品：（没有原迹存世，有刻本和墨迹廓填本。）
楷书：《乐毅论》、《黄庭经》 草书：《十七帖》 行书：《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、 《兰亭集序》等。 其中，王羲之书写的《兰亭序》为书家所敬仰，被称作 “天下第一行书”。
王羲之书法作品欣赏
张 芝 草 书
王 羲 之 草 书
王羲之书法作品欣赏
如何欣赏书法作品
初中书法赏析课教案
初中书法赏析课教案课程名称：初中书法赏析课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握书法的基本知识，包括书法的定义、种类和特点。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生对中国传统文化的认识和了解，增强民族自豪感。
教学内容：1. 书法的定义和种类2. 书法的特点和欣赏方法3. 书法艺术的价值和意义4. 欣赏和分析一些著名的书法作品教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍书法的定义和种类，引发学生对书法的兴趣。
2. 提问：同学们对书法有什么了解和认识？书法有哪些种类？二、讲解书法的特点和欣赏方法（10分钟）1. 讲解书法的特点，包括线条、结构、章法等。
2. 介绍书法的欣赏方法，如何观察和分析书法作品。
三、欣赏和分析著名的书法作品（10分钟）1. 展示一些著名的书法作品，让学生欣赏和感受书法的艺术魅力。
2. 分析作品中的线条、结构、章法等特点，引导学生深入理解和欣赏。
四、学生练习和创作（10分钟）1. 学生根据自己的喜好选择一种书法字体进行练习，体会书法的乐趣。
2. 鼓励学生进行书法创作，发挥自己的想象力和创造力。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结自己在课堂上的学习收获和体会。
2. 教师进行点评和鼓励，强调书法艺术的重要性和价值。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对书法的兴趣和认识。
2. 评价学生在欣赏和分析书法作品时的审美能力和观察力。
3. 评估学生在书法练习和创作中的表现，鼓励他们的努力和进步。
教学资源：1. 书法作品的图片或实物。
2. 书法工具，如毛笔、墨水、纸张等。
教学建议：1. 教师应具备一定的书法知识和技能，以更好地引导学生学习和欣赏。
2. 在课堂上，教师应鼓励学生积极参与，提问和表达自己的观点。
3. 教学中可以结合多媒体手段，如展示书法作品的视频或图片，增加课堂的趣味性。
4. 鼓励学生在课后继续练习书法，培养他们的书法兴趣和特长。
初中书法赏析教案
初中书法赏析教案课程目标：1. 了解书法的基本概念和特点，理解书法作为一种艺术形式的意义和价值。
2. 学习欣赏书法作品，培养审美能力和鉴赏能力。
3. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的艺术修养。
教学内容：1. 书法的基本概念和特点2. 书法作品的欣赏方法3. 欣赏和分析经典书法作品教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍书法的基本概念和特点，引发学生对书法的兴趣。
2. 提问：你们对书法有什么了解？书法是一种怎样的艺术形式？二、讲解书法的基本概念和特点（10分钟）1. 讲解书法的定义：书法是指以汉字为基础，通过特定的书写规则和技巧，创造出具有美感和艺术价值的文字作品。
2. 讲解书法的特点：书法具有独特的审美标准，包括笔法、结构、章法等方面。
书法作品不仅仅是文字的表达，更是艺术的表现。
三、欣赏书法作品（15分钟）1. 向学生介绍欣赏书法作品的方法：从笔法、结构、章法等方面进行观察和分析。
2. 展示一些经典书法作品，让学生进行欣赏和分析，引导学生关注作品的笔法、结构、章法等方面的特点。
四、学生进行书法赏析（10分钟）1. 让学生分组进行书法赏析，每组选择一幅书法作品进行欣赏和分析。
2. 学生通过观察和分析，总结出所赏析作品的笔法、结构、章法等方面的特点。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在赏析书法作品过程中的感受和体会，引导学生认识到书法艺术的价值和美感。
2. 教师对学生的赏析进行评价和指导，给出改进的建议。
教学评价：1. 学生对书法的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对书法作品的欣赏和分析能力的发展情况。
3. 学生对书法艺术的兴趣和艺术修养的提升情况。
教学资源：1. 书法作品示例：可以是经典书法作品或者当代书法家的作品。
2. 书法赏析指导资料：提供一些书法赏析的方法和技巧。
教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生从多个角度观察和分析书法作品，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
书画欣赏设计教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《美术》人教版八年级上册教学目标：1. 让学生了解和认识中国书画艺术的基本知识，包括书画的起源、发展、流派及代表作品。
2. 培养学生欣赏书画作品的能力，学会从线条、构图、色彩、书法等方面分析评价作品。
3. 提高学生的审美素养，激发学生对书画艺术的热爱和兴趣。
教学重点：1. 中国书画的基本知识。
2. 欣赏书画作品的方法。
教学难点：1. 如何从线条、构图、色彩、书法等方面分析评价书画作品。
2. 培养学生独立思考、自主欣赏的能力。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 老师展示一幅著名的书画作品，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 提问：你们知道这幅作品是谁的吗？它是哪种书画类型？为什么这幅作品如此著名？二、讲授新课1. 介绍中国书画的起源、发展、流派及代表作品。
2. 讲解书画的基本知识，包括线条、构图、色彩、书法等方面的特点。
三、巩固练习1. 老师展示一幅书画作品，让学生从线条、构图、色彩、书法等方面进行分析评价。
2. 学生分组讨论，每组选出一幅作品进行分析，并派代表进行讲解。
四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调书画欣赏的方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏书画作品，提高自己的审美素养。
第二课时一、复习导入1. 老师提问：上一节课我们学习了哪些内容？如何欣赏书画作品？2. 学生回答问题，老师进行点评。
二、拓展欣赏1. 老师展示不同类型的书画作品，让学生分析评价。
2. 学生自由欣赏，并分享自己的感受。
三、实践活动1. 学生分组，每组选择一幅自己喜欢的书画作品，进行欣赏和分析。
2. 每组派代表进行讲解，其他学生进行评价。
四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调书画欣赏的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏书画作品，提高自己的审美素养。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其学习积极性。
2. 欣赏能力：根据学生对书画作品的欣赏和分析，评价其欣赏水平。
《如何欣赏书法》教案
如何欣赏书法教学方法：启发式教学、讲授、讨论法教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。
课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。
书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。
教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，激发学生学习兴趣，并通过大量的名作赏析，提高学生鉴赏和审美能力，培养专业兴趣。
教学重点：了解中国书法的基础知识、基本特征。
教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
教学准备：教材、电脑课件、课前搜集有关书法资料等。
教学过程：一、导入新课：这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。
二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在3000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。
1、解释"书法","法书","书法艺术"这几个概念.简述"书法"一词的从古至今演变.书法包括笔法(指点画),字法(指结构),章法(指布局安排),狭义的"书法"指那些书写水平高的,有观赏价值的书迹."法书"又是什么呢是经历代筛选流传下来的名碑,名帖和著名书家的名迹. "书法艺术"则是在现代产生,当代流行的概念,那我们能不能把古今汉字书迹都称为"书法艺术"呢 (要看其书写的目的,"书法艺术"强调书法的艺术性质和审美价值.)中国汉字对邻国日本,韩国等影响甚大.在历史上,这些国家和地区或书写使用汉字,或借鉴,改造汉字以作为本国文字,因此也流行"书法",只是在日本多称为"书道",在韩国则多称为"书艺".思考:那我们能不能把古今汉字书迹都称为"书法艺术"呢为什么思考……回答:不行.(因为中国古代那些被称之为"书法","书"的字迹,基本不是作为"艺术""创作"出来的,而是根据实用需要"书写"出来的.)书法作品与电脑打出来的汉字,说说他们相同与不同的地方.小结:也就是说电脑打出来的汉字是没有生命的,而书家写的名贴是一种生命的表达以简洁的讲述让学生明白中国书法的几个有关概念.小结:中国书法的特点有1,实用与审美的结合;2,"有意味的形式".学生活动:2、书法文字发展简史：（1）古文字系统：甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
初中书法欣赏教案
初中书法欣赏教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国书法的历史演变和基本特点，提高书法欣赏能力。
2. 培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握书法欣赏的基本方法。
教学内容：1. 中国书法的历史演变2. 书法的基本特点3. 书法欣赏的方法4. 书法作品的分析与评价教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍中国书法的历史演变，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们对中国书法有哪些了解？请大家谈谈自己的看法。
二、讲解（15分钟）1. 教师详细讲解书法的基本特点，如线条、结构、章法等。
2. 举例分析一些著名的书法作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》等。
三、实践（15分钟）1. 学生分组讨论，选择自己喜欢的书法作品进行欣赏。
2. 每组派代表分享自己的欣赏心得，大家互相交流、学习。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调书法欣赏的方法和技巧。
2. 提问：通过本节课的学习，同学们有哪些收获？还有哪些问题需要解决？第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对书法基本特点的掌握情况。
2. 提问：同学们能否举例说明一下书法的基本特点？二、讲解（15分钟）1. 教师讲解书法作品的分析与评价方法，如关注作者生平、作品背景等。
2. 学生分组讨论，选择一幅书法作品进行深入分析与评价。
三、实践（15分钟）1. 学生分组展示自己的书法作品，其他同学进行欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给出改进意见。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法欣赏的重要性。
2. 提问：通过本节课的学习，同学们对书法欣赏有了哪些更深的理解？教学评价：1. 学生对书法历史演变和基本特点的掌握程度。
2. 学生对书法作品的欣赏能力和评价水平。
3. 学生对书法艺术的热爱和民族自豪感的培养。
以上教案旨在帮助学生了解中国书法的魅力，培养学生对书法艺术的欣赏能力。
初中美术书法鉴赏教案
初中美术书法鉴赏教案教学目标：1. 了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。
2. 掌握书法的基本结构规则。
3. 培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
教学内容：1. 书法的演化过程及特点2. 书法的基本结构规则3. 欣赏古代书法名作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书法的定义和我国书法的发展历程。
2. 提问：同学们对书法有什么印象？你们认为书法美在哪里？二、讲解（15分钟）1. 教师讲解书法的演化过程，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书等。
2. 分析不同书体的特点及其艺术价值。
3. 讲解书法的基本结构规则，如平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等。
三、欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示古代书法名作，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》等。
2. 引导学生从形式和内涵两个方面欣赏和分析作品，体会书法的艺术魅力。
四、实践与感悟（15分钟）1. 学生分组讨论，选取一幅自己喜欢的书法作品进行欣赏和分析。
2. 每组派代表分享自己的欣赏心得和感悟。
3. 教师点评并给予指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏书法艺术，培养自己的审美能力。
3. 拓展学习：建议学生利用课余时间阅读一些书法鉴赏方面的书籍，了解更多的书法知识。
教学评价：1. 学生对书法的演化过程及特点的掌握程度。
2. 学生对书法基本结构规则的理解和应用能力。
3. 学生对古代书法名作的欣赏和分析能力。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏、实践和总结等环节，使学生了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值，掌握书法的基本结构规则。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和欣赏水平。
同时，教师要善于引导和鼓励学生表达自己的观点和感悟，提高他们的综合素质。
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美 术 课 课 时 教 案
年级 八年级 班级 3 人数 授课时间 执教人
课型 欣赏评述 课题
14、如何欣赏书法作品
张东红
教学内容
如 何 欣 赏 书 法 艺 术
教学目
标
知识与技能 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过
分析代表作品，欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
过程与方法 引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审
美感受，发表自我的观点。
情感态度与价值观 培养学生热爱中国传统书法艺术，增强学生中华民族的认同感，
提高学生的中华民族的自豪感。
重点难
点
重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法
练习。
突破方法 通过讲述书法基础知识，再让学生练习临摹名家字帖去体验，
鼓励学生课下多练习。
难点
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
突破方法 通过讲述、讨论、学生练习临摹名家字帖去体会，突破难点。
教学方法 教法 讨论分析法 讲述法 比较法 演示法
学法 合作分析法 、认真听讲发、观察法、比较法、练习实践法
器材准备 多媒体课件、图片、挂图、墨汁、毛笔、砚、宣纸等
教学过程
分步指
导法
一、导入新课
你喜欢旅游吗？在游览中，你除了欣赏
自然和人文景观，领略风土人情，品尝美
食盛宴，是否留意过处处可见的书法作
品？今天我们就来学习如何欣赏书法作
品。
二、书法欣赏
书法欣赏：是指人们通过对书法作品的
视觉感知，运用相关知识和生活经验对书
法作品的审美判断，从而理解书法作品、
书法家以及书法现象的思维活动。
欣赏神龙本兰亭序，东晋，王羲之
分组讨论兰亭序：
①神采意蕴。
②章法结构。
分步
指导
图示
通过欣赏课件风景
中的书法图片，激发
学生学习兴趣，导入
新课。
欣赏王羲之《兰亭
序》，合作讨论、分析，
引发学生思考，激发
学生学习兴趣。
分步指导法 ③用笔特征。 三、篆书 篆书是五大书体中最早的一种，有广义和狭义之分。狭义篆书是指秦朝整理过的小篆。现在书法家把甲骨文、金文、石鼓文、小篆等都归于篆书系统，很宽泛。 课件：《墙盘》 西周 四、隶书 隶书是一种比篆书简易的书体。它变篆书的圆转为方折，将篆书盘曲婉转的笔画分成几笔写，一般一笔只有一个角度或一个方向，并且有了提按和波磔（zhe即捺）。 《曹全碑》 东汉 五、草书 草书是汉字的一种书体，笔画相连，省检点画，书写起来较快，而且姿态奇异，变化莫测。 《自序贴》 唐代 怀素 六、楷书 楷书又称“真书”、“正书”，“ 八法”，齐备、结构方正，是篆书、隶书之后管饭使用的又一种书体。 《九成宫醴泉铭》 唐 欧阳询 七、课堂练习 为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。拿出书法课课本和宣纸，用毛笔临摹字帖。 八、作业展示 学生先自评，后互评最后教师点评总结。 七、课堂总结 根据学生学习情况和作业情况进行总结。 分步
指导
图示
讲解书法文字的发
展简史，和形式特征，
让学生对书法作进一
步的了解和认识，通
过对书法理论的了
解，更深刻的认识书
法，从而为以后的书
法练习作重要铺垫！
狂草在魏晋出现，
唐朝的张旭、怀素将
它推向顶峰
教师巡视指导
教师点评，以鼓励为
主
总结本课
作业设计
选择一幅名家名作的字帖进行临摹。
效果设计
使用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣，通过让学生临摹名家字帖，
让学生学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧。
实际效果
教学反馈
改进意见
课后反思
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大
精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学
生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局
等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特
性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美
妙享受。