四年级上册数学教案第一单元除法
苏教版数学小学四年级上册单元教材分析全册
苏教版数学第七册1~6单元教材分析
第一单元《除法》教材分析
本单元教学三位数除以两位数的除法,内容包括口算、笔算、估算和解决实际问题四部分。
〔一〕口算：几百几十的数除以几十〔商是一位数,没有余数〕；稍难些的两位数乘一位数〔积不超过100〕和两位数除以一位数；两位数除以两位数〔没有余数〕
〔二〕笔算：三位数除以两位数〔商是两位数或一位数、商里有0或没有0〕
第1页的例题第一次教学除数是两位数的除法。教材先让学生口算60÷２０,在知道商是３以后再用竖式计算。"试一试"中９６÷２０的被除数是非整十的两位数,而且有余数,教材用填方框的形式辅助学生进行竖式计算。１５０÷３０是三位数除以整十数,让学生独立完成竖式计算。无论是例题还是"试一试"都把"商为什么要写在个位上"作为主要的问题让学生思考和讨论,让他们在本单元的学习中迈好第一步。由于笔算６０÷２０和９６÷２０、１５０÷３０时学生已经知道商是几,所以容易理解"要写在商的个位上"的道理。
1、除数是整十数的除法,先教学商是一位数的除法,然后教学商是两位数的除法,充分体现计算法则的形成过程。在商是一位数的除法里,以最容易的整十数除以整十数为起点,逐步发展到非整十数除以整十数和三位数除以整十数。在商是两位数的除法里,从商的个位上不是0发展到商的个位上是0,充分展开了学生认知的建构过程。
青岛版四年级上册,数学教案(除数是两位数(非整十数)的笔算除
青岛版四年级上册，数学教案（除数是两位数（非整十数）的笔算除除数是两位数（非整十数）的笔算除法（试商）【教学内容】义务教育数学教材64页（四年级第一册）。
[教学目标]1.结合具体情境，掌握除数是两位数的笔算除法的试商方法，能通过试商正确笔算除数是两位数的除法，并能运用这一知识解决问题。
2.体验除数是两位数除法和书面计算方法的探索过程，在观察、分析、思考、交流、总结等数学活动中培养学生的迁移推理能力和运算能力。
3.在运用笔算除法解决问题的过程，养成认真书写、及时反思和验算的良好学习习惯，培养严谨认真、条理分明的思维品质和做事态度。
【教学重点】学习使用“舍入”法测试商，正确计算除数为两位数的书面除法。
【教学难点】正确、熟练地完成除法的试商过程是一种两位数的书面除法。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知，做好铺垫老师：上节课，我们学习了三位数除以整十的书面计算。
这里有一个问题要考验你。
你敢挑战吗？1.用竖式计算：540÷302.我最多能填多少？（见图1）学生独立完成后汇报交流。
【设计意图】通过复习，快速激发学生已有的知识和经验，尤其是第二个问题，为本课程学生的书面划分测试铺平道路。
二、创设情境，提出问题老师：通过这些练习，我们可以看出你已经很好地掌握了十除以一百的技巧。
今天我们继续走进菜园，看看有什么数学知识。
（显示场景图，见图2）师：观察情境图，你能发现哪些数学信息？引导学生交换信息：黄瓜每箱重21公斤，84公斤黄瓜未装入。
茄子240公斤，每盒28公斤。
师：根据这些信息提出什么数学问题？引导学生提问：84公斤黄瓜能装多少盒？240公斤茄子能装多少盒？【设计意图】充分利用教材的情境，教师引导学生充分收集信息，对信息分类整理，根据信息提出有价值的数学问题，从而引入新知的学习。
三、合作探索和问题解决部门：如何解决这两个问题？引导学生制定公式：84÷21=240÷28=老师：这两个公式与之前学习的划分有什么不同？引导发现：也是除数是两位数的除法，但除数不是整十数。
2024北师大版小学四年级数学上册教案
2024北师大版小学四年级数学上册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学概念、公式和运算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
二、教学内容1.第一单元：认识更大的数2.第二单元：角的度量3.第三单元：三位数乘两位数4.第四单元：平行四边形和梯形5.第五单元：除数是两位数的除法6.第六单元：统计三、教学重点与难点1.第一单元：认识更大的数重点：亿以内数的认识，数的读写法，大小比较。
难点：亿以内数的读写法。
2.第二单元：角的度量重点：角的度量方法，角的分类。
难点：角的分类。
3.第三单元：三位数乘两位数重点：三位数乘两位数的乘法运算方法。
难点：三位数乘两位数的乘法运算方法。
4.第四单元：平行四边形和梯形重点：平行四边形和梯形的特征及性质。
难点：平行四边形和梯形的性质。
5.第五单元：除数是两位数的除法重点：除数是两位数的除法运算方法。
难点：除数是两位数的除法运算方法。
6.第六单元：统计重点：数据的收集、整理和分析。
难点：数据的分析。
四、教学过程1.第一单元：认识更大的数（1）导入：通过生活中的实例，让学生感受亿以内数的概念。
（2）讲解：数的读写法，大小比较。
（3）练习：让学生独立完成相关练习题。
2.第二单元：角的度量（1）导入：通过观察生活中的角，让学生对角有初步的认识。
（2）讲解：角的度量方法，角的分类。
（3）练习：让学生独立完成相关练习题。
3.第三单元：三位数乘两位数（1）导入：通过复习两位数乘两位数的乘法，引出三位数乘两位数的乘法。
（2）讲解：三位数乘两位数的乘法运算方法。
（3）练习：让学生独立完成相关练习题。
4.第四单元：平行四边形和梯形（1）导入：通过观察生活中的平行四边形和梯形，让学生对这两种图形有初步的认识。
（2）讲解：平行四边形和梯形的特征及性质。
（3）练习：让学生独立完成相关练习题。
5.第五单元：除数是两位数的除法（1）导入：通过复习一位数除法的运算方法，引出除数是两位数的除法。
四年级上册数学公开课优秀教案《口算除法》(含试卷)
四年级上册数学公开课优秀教案《口算除法》教学目标：1、掌握整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算方法和除数是两位数除法的估算。
2、灵活运用“四舍五入”法进行除法的估算。
3、通过解决实际问题和解决问题的能力。
教学重点：掌握口算方法，并能正确口算。
教学难点：灵活运用：“四舍五入”法进行估算。
教学准备：课件、导学案教学过程：一、引入（一分钟计时口算）口算卡：50×9＝60÷20＝40×8＝80÷40＝300×3＝120÷30＝ 20×3＝180÷60＝60×4＝240÷40＝80×5＝420÷60＝50×9＝240÷60＝6÷2＝400÷80＝24÷6＝720÷90＝40÷8＝359÷40≈90÷3＝220÷18≈ 80÷4＝80÷38≈60÷5＝62÷20≈二、谈话：师：今天我们学习什么？生：口算除法。
师：你们怎么知道？生：看屏幕上知道的。
师：你们真善于观察，老师希望大家继续发扬这个优点，并且通过合作、交流共同完成本节课的学习。
三、1号学案：知识点一：整十数除整十数的口算（自学限时5分钟）1、请打开书78页，看图理解题意：要求80个气球可以分给几个班，也就是求：（）里面有几个（）。
所以用（）法计算，列式是（）2、研究口算方法：方法一：算除法想乘法因为20×（）＝80 所以80÷20＝（）方法二：利用表内除法计算：因为8÷2＝（）所以80÷20＝（）3、请你完整的列式解答时间差不多啦，你完成了吗？看看你的同桌，如果两人都完成，交流你们的学习结果，如有困难，先求助同桌再四人小组合作。
没有问题请总结归纳：整十数除整十数的计算方法是：①②师：有问题吗？说说你们的意见吧知识点二：除数是两位数的除法估算（5分钟哦，你能行!）83÷20≈ 80÷19≈想：观察发现，（）接近（），所以在计算83÷20≈时，可以把（）用“四舍五入法”看成（），因为( )÷( )＝( ) ,所以83÷20≈（）同理，（）接近（），所以在计算80÷19≈时，可以把（）用“四舍五入法”看成（），因为( )÷( )＝( ) ,所以80÷19≈（）小结：除数是两位数的除法估算时，把算式中不是（）的数用“ ”法估算成（）数，再进行口算。
四年级数学上册 除法第一课时教案(2) 苏教版
独立探索 交流
全班交流口算
口述思路
师：对于这些口算的方法，你最喜欢哪种？
口答 说理由
P2的第1题
用你自己喜欢的方法口算
独立完成
探索笔算方法
这些题和我们以前学的除法有什么不同？
除数是整十数
这类题还可以怎么算？
在自备本上独立尝试
师巡视，并指名板演。
交流。重点3的位置
完成P1的试一试
指名板演
教学重难点：
重点：灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法；
难点：学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法，尤其是商的书写位置。
教学准备：情境图
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
谈话ห้องสมุดไป่ตู้入
出示情境图
探索口算方法
教学例题
说说从图中你了解了哪些信息？怎么列式？
60÷20
课堂作业 P2的第3、5题
小结
通过这节课的学习，小朋友们有何收获？
四年级数学上册 除法第一课时教案（2） 苏教版
在书上完成
指名说说商为什么写在个位上
交流
如何判断计算结果是否正确，怎么办？
任选一题在右边验算。
小结
巩固练习
P2的第2题
引导对每组题进行适当的比较
书上独立完成
说说怎么试商的？
口述试商方法
P2的第4题
交流，把秒转化成分，把分转化成时该怎样算？
书上完成，
P2的第6题
解决 交流
理解题意，解决每10个硬币换一张10元的纸币
除法第一课时
教学内容：两、三位数除以整十数（商是一位数）
教学目标：
【上海市】新教材人教版四年级上册数学教案(全册)
2019最新人教版四年级数学上册教案本册课时安排：根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。
各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
一、大数的认识（10课时）1亿有多大？………………………………………………………1课时二、公顷和平方千米（3课时）二、角的度量（4课时）三、三位数乘两位数（9课时）1．口算乘法…………………………………………………2课时左右2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右四、平行四边形和梯形（6课时）五、除数是两位数的除法（13课时）1．口算除法…………………………………………………2课时左右2．笔算除法………………………………………………12课时左右整理和复习………………………………………………………1课时六、统计（3课时）你寄过贺卡吗？…………………………………………………1课时七、数学广角（4课时）八、总复习（5课时）教学中需要准备的教具和学具：本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。
第二学段的教学需要一些新教具和学具，这里介绍几种，供参考。
1．多位数计数器教学“大数的认识”时使用（见教科书第3页）。
可以自制，制作原理和方法与一年级下册的计数器相同，只是要把数位扩展到千亿位。
也可直接在市场上购买。
2．多级数位顺序表教学数位、计数单位、大数的读写时使用（见教科书第20页）。
可以自制，制作原理和方法与二年级下册的“万以内数位表”相同，只是要把数位扩展到千亿位，加上数级、计数单位等的内容，并可在表的下面贴上一张白纸或连接几排插袋，便于进行读、写数的练习。
3．计算器教学计算工具的认识、大数的四则计算时使用。
计算器一般分成算术型计算器和科学型计算器两种，算术型计算器可完成基本的四则计算，但是不能自动识别四则混合运算的顺序。
四年级上册数学教案-整理与复习(一)-北师大版
四年级上册数学教案整理与复习（一）北师大版教案：整理与复习（一）一、教学内容本节课主要复习四年级上册第一单元至第三单元的内容，包括加减法、乘除法、分数和小数的计算，以及简单的几何图形知识。
二、教学目标1. 巩固学生对加减法、乘除法、分数和小数的计算方法的掌握。
2. 提高学生对几何图形的认识和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数和小数的计算，以及几何图形的运用。
2. 教学重点：加减法、乘除法的计算方法，以及分数和小数的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、几何图形模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出几何图形，并说出它们的名称和特征。
2. 知识回顾：引导学生复习加减法、乘除法的计算方法，以及分数和小数的转换。
3. 例题讲解：选取一些典型的例题，如分数和小数的计算、几何图形的面积和周长的计算等，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 加减法计算方法2. 乘除法计算方法3. 分数与小数的转换4. 几何图形的名称和特征七、作业设计（1）1/2 + 1/3 =（2）2/5 1/5 =（3）0.6 0.3 =（4）0.75 + 0.25 =（1）三角形（2）正方形（3）圆形八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习和练习，使学生巩固了加减法、乘除法、分数和小数的计算方法，以及几何图形的认识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，如探索更多的几何图形和计算方法，提高学生的创新能力。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容的选择上，我重点关注了教材中加减法、乘除法、分数和小数的计算方法，以及几何图形的认识和运用。
这些内容是学生数学学习的基础，对于他们今后的数学学习至关重要。
在复习过程中，我通过具体的例题和实践活动，帮助学生巩固这些基础知识。
《第一单元复习》教案北师大版四年级数学上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整数运算相关的实际问题，如购物找零、计算物品总价等。
2.实验操作：为了加深对图形的认识，我们将进行一个简单的实验操作，如用尺子和直尺绘制长方形、正方形等，以演示图形的基本性质。
-通过趣味性强的口算游戏或竞赛，激发学生对乘法口诀的记忆兴趣，使其能够熟练应用。
-通过实际例题，让学生理解等式和不等式在生活中的应用，如购物找零、比较物体数量等。
2.教学难点
-整数加减法的进位与退位：学生需要理解当两数相加超过10或两数相减小于0时的进位和退位规则。
-图形的空间想象与推理：学生需要能够从不同角度观察和想象图形，并运用几何推理解决问题。
《第一单元复习》教案北师大版四年级数学上册
一、教学内容
《第一单元复习》教案，北师大版四年级数学上册。本节课将复习以下内容：
1.数的认识：整数的认识、读法、写法，以及数位顺序。
2.数的运算：加法、减法、乘法、除法的运算规则及应用。
3.认识线段、射线和直线，了解它们的性质和特点。
4.角的分类及性质，认识周角、平角、钝角、锐角。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整数运算和图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现运算规律、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
北师大版小学四年级上册数学教案(全册)
北师大版小学四年级上册数学教案(全册)教学计划：北师大版小学四年级上册数学教材分析本教材包括以下内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。
第一单元：认识更大的数本单元旨在进一步让学生认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。
学生将通过收集日常生活中常见大数的过程，感受研究更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
同时，学生将认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写。
学生还将能比较亿以内数的大小，掌握万、亿为单位表示大数的方法，认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
第二单元：线与角本单元旨在让学生研究直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。
第三单元：乘法本单元旨在让学生研究三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
第四单元：图形的变换本单元旨在让学生通过具体实例的展示，体会一个简单图形经过旋转、平移后可以设计出一个美丽图案。
在第一学段的研究中，学生已经初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。
本单元是在上述基础上的进一步发展。
第五单元：除法本单元旨在让学生研究三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
本单元是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。
第六单元：方向与位置本单元旨在让学生在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的研究为本单元的研究打下了基础。
而本单元的研究则又是第一学段研究的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。
第七单元：生活中的负数本单元旨在让学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。
苏教版小学四年级数学上册全册教案设计
苏教版小学四年级数学上册全册教案设计苏教版小学四年级数学上册全册教案苏教班小学四年级数学第一册教案第一单元除法第一节课的除数是整个十的口头和书面计算教学内容：第1、2页教学重点：专注于书面计算。
注意口头计算、估算和书面计算的最佳组合。
教学目标：1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算。
2.在积极探索和获取数学知识的过程中，学生可以树立学好数学的自信心，积极与学生交流学习思想，积累与他人合作交流的经验。
教学准备：光盘教学过程：一、提供购书情境，引发除法计算的需要1.在新学期，我们收到了很多新书。
让我们先看一张图片。
这是关于孩子们和他们的母亲去买书的故事。
光盘演示。
请学生说说从画面上能知道哪些数学信息？（销售人员每20本就打包一次。
孩子们在想，60本《科学世界》你想要多少包？）用手势画“20本书在一个袋子里，一个袋子在一个袋子里……”因为学生们知道总共有60本书，所以当他们用手势制作第三个书包时，他们不会继续。
师：我们通过做手势，很清楚可以打3包，那我们可以怎样把它写下来呢？2、这个问题你会列式解答吗？随学生回答板书：60÷20二、优化口头计算、估算和书面计算的组合，学习除数是整个十的除法。
1.口头计算（估计很多学生会直接口头计算数字）。
你能告诉我你怎么做口头计算吗？可能有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3苏教班小学四年级数学第一册整册教学计划（2）6÷2=3，60÷20=3（3） 60人中有多少人是20人？60中有三个20，所以数字应该是3指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。
像这道题，我们可以用刚才大家所说的方法进行口算，还可以笔算。
结合学生所说的：6÷2=3，比较两个问题，并将它们写成60÷20=30。
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课题：三位数除以两位数的笔算练习（1） 课型：练习课
教学内容：教材第11页至12页练习三的第1～5题。 教学目标： 1、引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。 2、巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。 3、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。 教学重点： 三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商 教学难点： 三位数除以两位数调商。 教学过程： 一、有效导入 1、口算下列各题： 15×6 48÷16 14×7 50÷25 65÷13 6×14 98÷14 2×29 8×12 16×4 98÷7 88÷8 （学生口算，把结果直接写在本子上，集体校对） 2、请学生说说第3组题之间的联系。明确一个乘法算式一般相对应的有两个除法算式。根据这个关系，在算除法的时候，也可以从乘法的角度去考虑。 二、基础练习 1、练习三第1题 （1） 集中练习，指名板演 （2） 比一比两组题各有什么特点？ （3） 小结四舍五入法试商和调商的方法。 2、练习三第3题。 （1）指名读题。 （2）同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，看哪一位同学估计的最准。 （3）指名汇报，说说估商准确率高的方法是什么？ （4）集中练习，指名板演后，集体批改。 3、练习三第4题。 （1）分组练习（第一、二组做第一组题，三四两组做第二组题，指名板演，集体批改） （2）讨论比较各组题的异同。小结两位数除法的笔算方法。 （3）集中练习第三、四两组题，比一比看谁做得又对又快。 （4）指名板演，集体录验算判断正误。 三、综合练习 1、完成练习三第5题。 （1）指名学生读题，理解题意。 （2）分析：要求养鸡只数是鸭几倍，应先求什么？ 2、一段木料，锯成两段需要5分。照这样计算，如果把它锯成20段，需要多少分？ 学生读题，分析题意。 问：把木料锯成两段需要锯几次？锯成20段需要锯几次？ 学生独立完成，集体讲评。 四、拓展提高 小明在计算一道除法算式时，把除数32错看成23，算出的商是29，余数是13，你能帮小明算出正确的结果吗？ 五、总结延伸 同学们，通过这节课的学习，你有什么疑问？希望同学们在计算时要细心。 作业设计 练习三第2题、第5题。 板书设计 三位数除以两位数的笔算练习（1） 182÷21 182÷26 288÷33 288÷36 课题：三位数除以两位数的笔算练习（2） 课型：练习课
教学内容：教材第11页至12页练习三的第6～9题。 教学目标： 1、引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。 2、巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。 3、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。 教学重点： 三位数除以两位数商是两位数的笔算，能够熟练地进行试商和调商 教学难点： 三位数除以两位数调商。 教学过程： 一、有效导入 同学们，今天我们继续来做三位数除以两位数的练习。 二、基础练习 1、学生集中完成练习三第6题的口算（直接在书上填写得数） 指名汇报，集体订正。 比较各组3道题有什么联系？ 小结：明确一个乘法算式一般相对应的有两个除法算式。根据这个关系，在算除法的时候，也可以从乘法的角度去考虑。 2、练习三第7题。 （1）指名说出各题的商是几位，说一说你是怎样判断的？ （2）分组练习（第一、二组做第一组题，第二、三组做第二组题）指名板演。 （3）集体订正，注意试商方法的说理。 （4）集中练习第三、四两组题，看谁做得对又快。 （5）指名汇报，集体订正。 3、练习三第8题。 学生读题明确题目要求。 （1）指名说说估计的方法及结果。把它写在书上。 （2）同桌合作，完成第一行笔算。 （3）体验：什么时候商会偏大要调小？什么时候商会偏小要调大？ 三、综合练习 完成练习三第9题 （1）要求学生读懂题目意思后，分别算出用各种交通工具各需要几小时？ （2）结合讲评，让学生明白这样几个问题： 这类问题，我们可以把它称之为“行程问题”。这类题有三个基本数量：路程、时间和速度。（结合题目中的信息，具体说说路程、时间、速度分别指的是什么？） 刚才我们解决的问题，都是求出其中的时间，用的是除法，这里有一个基本的方法：时间=路程÷速度， （3）谁能举例来说明根据这个关系，还有哪些基本关系呢？ 启发说明：路程＝速度×时间 速度＝路程÷时间 从算出的结果来看，你有什么发现？ （速度越快，需要的时间也就越少；还能发现公共汽车的速度是自行车的3倍，但需要的时间应该是反过来的3倍，„„） （4）你还能提出用除法计算的其他问题吗？ （公共汽车的速度是自行车速度的几倍？„„） 四、拓展提高 数Ａ除以数Ｂ商正好是24，已知数Ａ比数大Ｂ299，聪明的你能知道Ａ、Ｂ各是多少吗？ 五、总结延伸 通过今天的练习，你有什么收获？ 作业设计 练习三第8题第二行、第9题。 板书设计
三位数除以两位数练习（2） 四舍 除数变小 初商偏大 要调小 路程＝速度×时间
五入 除数变大 初商偏小 要调大 速度＝路程÷时间 课题：三位数除以两位数的笔算练习（3） 课型：练习课
教学内容：教材第12页练习三的第10－14题，思考题。 教学目标： 1、通过练习，使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地进行试商和调商。 2、通过练习，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。 教学重点： 两位数除法的试商和调商。 教学过程： 一、有效导入 1、口算 （1）出示练习三第10题。 （2）学生独立口算并书上填写得数，再指名汇报。如果有典型的错误再说说口算的方法。 2、通过几天的练习，同学们口算速度更加快了，继续加油！今天我们继续练习三位数除以两位数。 二、基本练习 1、练习三第11题前4题 （1）集体练习，指名板演。 （2）集体订正并小结：什么时候商会偏大要调小？什么时候商会偏小要调大？ 2、练习三第12题。 （1）指名读题。 （2）同学们独立完成，指名板演。 （3）集体证正。 3、练习三第13题。 （1）学生独立完成。 （2）集体订正，指名说理。 三、综合练习 1、对比练习（第14题） （1）读题后让学生先独立去解答。 （2）交流：请你说说自己每步算的是什么？或者自己为什么会这么算的？ （3）请同学比较一下，这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 四、拓展提高 思考题 （1）启发思考：我们可以先根据题目的意思列出这样的算式： （ ）÷72＝（ ） （ ）÷27＝26„„18 根据这样的算式，先用“错误的除数×错误的商＋错误的余数”算出正确的被除数，最后用“正确的被除数÷正确的除数”救出正确的商应该是多少。 （2）学生列式求出正确的商后，指名说解题思路，强化思考方法。 五、总结延伸：通过今天的练习，你什么收获？ 作业设计：练习三第11题后4题、第12题， 板书设计： 三位数除以两位数练习（3） 四舍法 初商偏大 要调小 错误的除数×错误的商＋错误的余数 五入法 初商偏小 要调大 正确的被除数 ÷正确的除数
求出正确的商 课题：复习（1） 课型：复习课
教学内容：教材第13页复习第1～5题。 教学目标： 1、使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。 2、使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。 教学重点： 除数是两位数的除法笔算的方法 教学过程： 一、有效导入 1、口算 （1）出示复习题第1题。 （2）指名学生一组一组地口算。 （3）说说口算的方法。 2、同学们，除法这一单元已经学完了，今天这节课我们来复习除法。 二、归纳整理 师问：同学们请回忆一下，除法这一单元主要学习了什么知识？ 学生回答，老师板书。 商是一位数 除数是整十数的口算和笔算 商是两位数 除法
三位数除以两位数的笔算：“四舍五入”法 三、汇报交流 在这一单元的学习中，你在哪些地方学的好，哪些地方学得不好？说说你学得好的原因？你在哪些地方学习还要困难？ 四、练习应用 1、复习题第2题。 （1）出示第一组：147÷20 147÷21