人教版一年级数学下册100以内数的认识总复习教案与反思
第8单元 总复习
第1课时 100以内数的认识
【教育方针】
1.使学生知道计数单位“一”和“十”，开端了解个位、十位上的数表明的含义，熟练把握100以内数的读写法。
2.领会日子中处处有数学，培育学生学习数学的爱好和杰出的学习习气。
【教育重难点】
要点：把握100以内数的知道。
难点：培育发觉缺点、剖析问题和处理问题的才能。
【教育进程】
一、温习导入
1.师：请同学们回想一下，这学期在数与数的核算方面咱们学习了哪些内容，先小组讨论一下。
学生自在讲话。
小结：这学期在数与数的核算方面咱们学习了20以内的退位减法、100以内数的知道、100以内的加减法。
2.提醒课题：这节课咱们就来温习数与数的核算这方面的内容。（出示课题）
二、温习教育
1.温习100以内数的知道。
（1）数数和数的组成。
①课件演示填空题：
a.从右边起，榜首位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
b.一个两位数个位上的数是9，十位上的数是4，这个数是（ ）。
c.38里边有（ ）个十和（ ）个一。
d.100里有（ ）位数，1在（ ）位上。
②指名按要求数数：
a.从37起，一个一个数到43。
b.从70起，十个十个数到100。
c.从58起，两个两个数到70。
d.从25起，五个五个数到50。
e.从43起，倒着一个一个数，数到32。
师：方才咱们能用各种办法数数，有一个一个地数，有两个两个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个数，阐明同学们对100以内数的数法把握得很好，同学们真聪明。
（2）数的次序和比较巨细。
①课件出示教材第93页第1题的百数表。
a.让学生独立填写表里空格中的数。 师：你是怎样填的？
生：按数的次序从大到小，边数边填。
b.出示教材第41页的百数表比较，有什么不同？
生1：这个表是从0开端的，到99完毕，第41页的百数表从1开端的，到100完毕。
生2：一个表的榜首行是从0~9，另一个表的榜首行是从1~10。
生3：在这个表中，除榜首行外，其它的9行都从几十开端，到几十九完毕，而另一个表中除榜首行外，都是从几十一开端，到几十完毕。……
师：请咱们调查这个表，说说表中的数摆放有什么规则。
生：每一行相邻的两个数相差1，每一列相邻的两个数相差10。
师：依据这个规则，请把下面的空格中的数填好。
出示教材第93页第1题中第（4）题。
学生填空格，沟通报告，会集评点，要点让学生说说是怎样想的。
②比较下面每组数的巨细。
问：两个两位数怎样比较巨细？（先看十位数，十位数大的数比较大。如51＞47）
再问：假如两个数十位上的数相同，怎样比较巨细？（先看十位数，假如相同巨细，再看个位数，个位数大的数比较大。如98＞92）
三、讲堂作业
完结教材第95页操练二十一的第1~3题。
第1题，主要是操练数的次序，第2题主要是操练数的组成，第3题主要是操练写数比较巨细。操练让学生先独立做题，再小组沟通。
四、讲堂小结
师：今日咱们温习了100以内的数，同学们关于今日温习的内容还有什么疑问吗？
（让生各抒己见，关于学生提出的问题，教师都要很好地予以处理）
【教育反思】
侧重温习 100 以内数的次序、 数位表、 数的组成和数的巨细。温习时，引导学生回想本学期 学习的 100 以内数的相关联的内容。
人教2022版数学一年级下册：(100以内数的认识)比较大小【教案】
比较大小（1）
▶教学内容
教科书P42例5，完成P42“做一做”，P44~45“练习九”第3、5题。
▶教学目标
1.能正确运用“＞”“＜”“=”比较两个数的大小，掌握100以内两个数大小比较的一般方法。
2.通过比较两个数的大小，初步培养学生的观察能力和概括能力。
3.在比较的过程中渗透估计、优化等数学思想。
▶教学重点
掌握100以内两个数比较大小的一般方法。
▶教学难点
归纳总结出100以内数的大小比较方法。
▶教学准备
课件、小棒、计数器。
▶教学过程
一、创设情境，引入数的大小比较
1.生活情境导入。
师：昨天老师买了两本书，你们知道哪本书贵，哪本书便宜吗？
课件出示老师买的两本书。
【学情预设】学生根据生活经验知道65元的书贵一些。
【设计意图】通过生活中情境的引入，激活学生已有的经验，激发学生探索比较数的大小的兴趣。
2.揭示课题。
师：要比较这两本书哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内数的大小比较。［板书课题：比较大小（1）］
二、自主学习，探究比较数的大小的方法
1.比较42与37的大小。
(1)师：这里有两个数，42与37，比一比，谁大?谁小？（课件出示）
师：请同学们尝试比较，然后跟同桌交流一下各自的比较方法。
学生尝试比较，教师巡视。
(2)交流展示方法。教师根据巡视情况指名汇报。
【学情预设】预设1：摆小棒。分别用小棒摆出42根和37根，42根比37根多，所以42大于37。
【教学提示】
借助小棒直观理解谁大谁小，让学生充分感知，不能让学生死记硬背比较大小的方法。 ◎教学笔记
预设2：根据数的组成来比。42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一，所以42大于37。
预设3：根据数的顺序来比。42在37的后面，所以42大于37。
预设4：只看十位，就可以比较出数的大小。
(3)师：同学们用这么多的方法比较出了42和37的大小，非常好！怎样快速地比较呢？
一年级数学下册第八单元总复习教案新人教
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：
课题 100以内数的认识和加减法 课型 复习课 计划学时 1
教学内容分析 教材中的第一幅图呈现的是100以内的加、减法口算。虽然只有一幅图，但包含了丰富的内容。有100以内数的认识，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数（含整十数加、减一位数，20以内的退位减法）。
承前启后
100以内数的认识和加减法（一）→复习巩固→综合应用
教学目标 1.通过复习，使学生全面回顾、梳理、总结第二、四、六单元所学内容，加深学生对100以内数的组成、数的顺序、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，进一步提高学生的计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2.通过复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。
3.提高学生的归纳、整理、观察、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识。
重难点 重点：进一步提高学生的计算能力以及运用所学的知识解决简单的实际问题的能力。
难点：两位数加一位数的进位加法和减一位数的退位减法。
化解措施
引导复习，巩固应用
教学设计思路 100以内数的认识→100以内的加减法→用数学→课堂小结，布置作业
教学准备 教师准备：PPT课件
学生准备：复习相关内容，形成知识网。
考点 出示题目 分析解答 同步检测
知识点1：100以内数的认识。 课件出示教材第95页练习二十一第1，2，3题。
1.数数。
26 28
51 49
2.数的组成。
(1) 46里面有( )个十和( )个一。
(2) 一个两位数，个位上和十位上的数都是9，这个数是( )，比这个数多1的是( )。
分析：第1小题是一个一个地正着数，第2小题是一个一个地倒着数。
1.写一写，读一读。
新人教版一年级数学下册第四单元教案(100以内数的认识总第27-30课时)
课题: 100以内数的认识 总第27课时
主备教师: 修改教师: 小学 老师
第4单元 100以内数的认识
第1课时 数的顺序 比较大小
教学内容 教材第41页的例4、第41页“做一做”及练习九第1、2题。
教学目标： 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重难点 1.掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。
2.探索百数表的排列规律。
教具准备 100以内数目表一张、例4放大图一幅
教学过程
一、复习 1．读出下列各数。
35 76 89 90 96 100
2．老师报数，学生在本子上写数。
六十九 九十三 八十 三十 一百
3．口答。
(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
二、探究新知 1．教学例4。
(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。
师生共同订正。
(2)让学生回答例4提出的两个问题。
（1）给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
（2）你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9。
从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是1、2、3、4、5、6、7、8、9排列。
教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?
人教版一年级下册《总复习：数与代数》教学设计
总复习：数与代数
课题 100以内数的认识和加减法 课型 复习课
设计理念 1.注重让学生通过多种活动学习计算方法，培养计算意识。
教学中，教师要把计算教学放在各种练习的情境中，给学生创造结合实际提出计算问题和进行计算的空间。还要根据一年级学生以具体形象思维为主要形式的思维特点，以及爱说、爱动的年龄特点，注重让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法，同时避免了死记硬背。
2.加强练习，提高学生的计算能力。
将练习融入到复习中，每个内容的练习都要逐步提高要求，开始只要掌握计算方法，能正确计算；然后再加深计算难度。从口算练习达到计算正确、迅速，逐步达到笔算练习也能计算正确、迅速。
教学目标 1.通过复习使学生理解个位和十位的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读写100以内的数，掌握100以内数的顺序，并会比较大小。
2.通过复习使学生能熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。
3.掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。
教学重点 能正确计算100以内数的加、减法。
教学难点 100以内数的进位加法和退位减法。
教学准备 教具准备：PPT课件。
课时安排 1课时
教学环节 教学过程 个性教案
游戏导入，激发兴趣。 1.课件展示，谈话引入。
师：同学们，猪八戒在回家的路上，遇到了一座桥，需要搭桥过河。这座桥是用咱们学过的“知识浮木”组成的。有“100以内数的认识”，有“找 规律”，有“认识人民币”，有“认识图形”……你能按照学习的顺序摆好浮木，帮猪八戒把桥搭好吗？
2.板书本节课学习的课题：100以内数的认识和加减法。
引导系统归类，整理知识点。 （一）复习数数和数的组成。
1.复习数位及数的组成。
（1）想一想：从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
（2）45里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。一个两位数个位上是3，十位上是6，这个数是（ ）。
一年级下册数学第4单元教案：100以内数的认识
20222023
1 第四单元 100以内数的认识
教材解读：
数的概念是最基础、最重要的数学概念。根据学生已有的经验及心理发展规律，教科书将数的概念的教学划分为若干阶段：第一阶段，学生认识20以内各数；第二阶段，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数……本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。这一阶段将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念。本单元的教学内容不仅为学生学习100以内数的计算和认识更大的自然数打下基础，因此必须使学生切实掌握本单元的知识。
本单元的内容包括：数的认识、解决问题和整十数加一位数及相应的减法。例1教学数数，认识新的计数单位“百”；例2教学数的组成；例3教学读数和写数；例4～6教学数的顺序和比较大小；例7教学解决问题，即灵活运用所学知识去解决问题；例8教学整十数加一位数及相应的减法。
教科书选取的素材贴近学生生活，呈现方式多样，从而使学生一打开书就喜欢看、喜欢做、喜欢想。加强了学生的观察、操作能力，让学生在实践活动中掌握数的概念。同时注重学生解决问题策略以及数学思想方法的获得，为学生创设现实的问题情境，引导学生抽象出数学问题并运用所学知识和方法去解决问题，逐步获得数学的思想方法。
学情分析：
100以内数的认识是在学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。在学习本单元之前，绝大多数学生都会数到100，但对准确地数出物体的个数却存在困难。有部分孩子对数数的难点——“拐弯数”还不太熟练。理解数位的意义及发现百数表中有哪些有趣的排列，对于现阶段的学生而言还具有一定的难度。
教学策略：
1.抓住基本概念，切实掌握数的意义。在教学中应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。掌握数位的基本内涵，并能根据位值的意义正确读数和写数。
2.让学生在“做”数学中掌握数的概念。让学生根据已有经验操作学具，在操作过程中数数，认识计数单位、数的组成，弄清数位的意义，掌握读数、写数的方法。
新人教版一年级数学下册第四单元教案(100以内数的认识总第31-36课时)
课题: 100以内数的认识 总第31课时
主备教师: 修改教师: 小学 老师
第4单元 100以内数的认识
第1课时 《整十数加一位数及相应的减法》
教学内容：
教材第48页的例8、第48页“做一做”及练习十一第1、第2、第3、第4题。
教学目标：
1.使学生深入理解100以内数的意义。
2.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数及其相应的减法。
3.培养学生迁移、类推的能力。
教学重点难点：
理解整十数加一位数和相应的减法的算理,并能熟练地进行计算。
教具学具：
计数器、小棒、课件。
教 学 过 程：
一、学前准备
复习旧知识,导入新课。
2个一和8个十合起来是( )。
78的个位上是( ),表示( )个( );十位上是( ),表示( )个( )。
37里面有( )个十和( )个一。
100里面有( )个十。
二、探究新知
1.教学例8。
课件动态出示例8。售货员将写字本分两次给了老师,先给3包(3个10本),再给2本(老师接过拿在手里)。根据此活动,要求学生提出一个数学问题。
如一共买了多少本写字本?老师接过2本,桌子上有多少本? 从学生提的问题中选出“求一共买了多少本”和“老师接过2本,桌子上有多少本”的问题,逐一引导学生列出算式并解答。
甲:“一共买了多少本?”列式可以是30+2,也可以是2+30。说一说为什么用加法计算。(把两部分合起来用加法计算)
计算30+2或2+30时,根据百以内数的组成,3个十和2个一组成32,和是32。
乙:“桌子上有多少本?”列式是32-2。说一说,为什么用减法计算。(从总数中去掉一部分,求另一部分,用减法计算)
计算32-2时,根据百以内数的组成,从3个十和2个一中去掉2个一,得3个十,差是30。
2. 教材第48页“做一做”的第1题。
2024-2025学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)
20242025学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）
一、课题名称
教材：人教版一年级下学期数学
章节：《100以内数的认识——数的顺序》
二、教学目标
1. 让学生认识并掌握100以内数的顺序。
2. 培养学生有序地数数、比较数的大小，以及观察、比较、分析的能力。
三、教学难点与重点
难点：掌握100以内数的顺序，理解数的概念。
重点：认识并掌握100以内数的顺序，能够比较数的大小。
四、教学方法
1. 启发式教学，引导学生主动探究数的顺序。
2. 游戏教学，激发学生的学习兴趣。
3. 情境教学，让学生在生活情境中感受数的顺序。
五：教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、计数器、卡片等。
2. 学具：计数器、卡片等。
六、教学过程
1. 导入
（1）播放多媒体课件，展示生活中的数字，如钟表、电话号码等，引导学生关注数字。 （2）提问：你们知道这些数字是多少吗？它们有什么特点？
2. 新课导入
（1）出示计数器，引导学生观察计数器的结构，认识计数器的每一个数字。
（2）提问：计数器上的数字是如何排列的呢？
3. 探究数的顺序
（1）出示卡片，引导学生按照计数器的顺序摆放卡片。
（2）提问：你们能按照计数器的顺序数一数这些卡片吗？
4. 游戏活动
（1）开展“找朋友”游戏，让学生根据数的顺序找到对应的伙伴。
（2）提问：你们觉得这个游戏有趣吗？为什么？
（1）提问：今天我们学习了什么内容？
七、教材分析
八、互动交流
讨论环节：
1. 提问：你们在生活中遇到过哪些有序排列的例子？
2. 学生分享生活实例，教师引导学生分析其中的数的顺序。
提问问答步骤和话术：
1. 提问：同学们，你们知道计数器上的数字是如何排列的吗？
2. 学生回答后，教师点评并补充：计数器上的数字是按照从小到大的顺序排列的。
3. 提问：那么，我们如何找到100以内数的顺序呢？
九、作业设计
1. 作业题目：找出下列数中的最大数和最小数。 答案：最大数是100，最小数是1。
人教版一年级数学下册《第四单元整理和复习》教学设计教案
人教版一年级数学下册第四单元整理和复习
教学设计
第一课时 复习100以内数的认识
课型 复习课 课时 1课时 授课时间
教学目标 1．知识与技能：通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
2．过程与方法：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。
3．情感、态度与价值观：初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。
教学重点 100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
教学难点 掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
教学准备 小棒，计数器
电化手段 课件
导学过程 教师个性化意见
一、自主学习
（1）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位。
（2）100里有( )位数，1在( )位上。
讨论，合作完成。 2、复习数数和数的组成。
（1）指名按要求数数：
1）从27起，一个一个数到43。
2）从60起，十个十个数到100。
3）从48起，两个两个数到60。
4）从35起，五个五个数到65。
5）从92起，往前一个一个数到78。
（2）46里有( )个十和( )个一。
（3）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。
学生口答。
3、复习100以内数的读写法。 （1）看图读数、写数，(出示计数器)。
分别拨45、33、60、100四个数。
（2）指名读数后，写在黑板上。（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几?讨论。
二、合作探究，展示交流：
（1）45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？
讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
（2）33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?
小学一年级数学下册 第8单元 总复习 教案+说课稿 人教版
晨鸟教育
Earlybird 8 总复习
单元集体备课
教科书利用建立“成长小档案”的形式，对本学期所学习的数学知识和有趣的事情进行回顾。
数学知识的复习与整理包括用4幅图呈现的5部分内容：100以内数的认识；100以内数的加、减法；认识人民币；认识平面图形；分类与整理。100以内数的认识的复习包括：数数、读数、写数、比较大小、数的顺序和数的组成。对100以内数的加、减法的整理与复习包括以下几方面的内容：一是结合直观复习加、减法的算理；二是将算式进行分类整理；三是结合实例复习学过的计算方法；四是解决简单的实际问题。对人民币的复习，既要学会辨认，又要会进行换算和简单的计算。对认识平面图形的复习，不但要学会辨认，还要会描述对图形特征的直观感受。对分类与整理的复习，重在经历过程，感受分类与整理的必要性，会用简单的统计表、“象形”统计图表达整理的结果。
100以内的数的复习。学生经过20以内的数、100以内的数这两个阶段的学习，对与数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较数的大小等)已经比较熟悉。这部分内容重点是复习100以内数的顺序、百数表、数位表、数的组成和数的大小。在100以内的加法和减法的复习中，对于每一个计算的问题，学生应该能够根据已学的知识准确判断出怎样计算，并选择自己喜欢的方法进行计算。对于平面图形的复习，让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形就行。
1.在探究活动中发展学生对数及其运算的认识。在拼摆的操作中帮助学生积累数学活动经验，在分类与整理中感受其价值。
2.在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。例如，对于一些数的复习，鼓励学生在课堂上多质疑、多提问题，争取所有学生在每节课上均有收益。
3.复习时要从重视记忆转向重视思维。改变过去复习课教学只重视知识、结论的记忆和归纳的做法。在复习时把重点放在思维的培养和发展上，使顺向思维与逆向思维相结合。 晨鸟教育
人教版一年级下册数学-数的组成教案与教学反思
第4单元 100以内数的认识
第2课时 数的组成
【玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》
◆教学目标】
使学生知道10个一是十，10个十是100。初步认识计数单位一（个）、十、百。
【教学重难点】
重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。
难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法，体会十进位值制。
【教 学 过 程】
一、复习回顾。
1．回答问题：
1个十和2个一组成( ) ； 20是( )个十组成的
5个一和1个十组成( ) ；（ ）个十和( )个一组成17
2．投影出示第33页图。
师：春天来了，草原上长满了青草，小羊们可高兴了，你们看，它们成群结队地来到草地上。
提出问题：
这些羊大概有多少只？还记得上节课我们数过这些小羊的只数吗？今天我们用一种新的方法来数。
（板书课题： 数的组成）
二、教学新授。
1．教学例2。
数小棒活动，认识计数单位一、十、百。
师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又对又快。
学生独立数小棒教师巡视指导。
师：谁来说一说，你还是怎样数的？
学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7个十。
师：你能很快地拿出46根小棒吗？和同桌互相说一说，你是怎么拿的？
学生汇报，说明46里面有( )个十和（ ）个一。
2.完成教材第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
3.我们再回过头来数数小羊的数量，通过今天的学习，同学们有什么其他的方法吗？
学生积极思考，教师适当引导。
我们可以十个十个地数，同学们试试谁数的又对又快!
三、巩固梳理，拓展应用
1.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。