二年级数学上册《退减位》教案、教学设计
二年级数学上册《退减位》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要目标是让学生掌握和理解退减位的概念，学会在加减法运算中运用退减位，提高学生的计算速度和准确性。通过本章节的学习，学生应能够：
1. 了解退减位的定义，知道在什么情况下需要使用退减位。
2. 掌握退减位的具体操作方法，能够在实际的计算中熟练运用。
3. 能够独立完成含有退减位的加减法题目，提高计算速度和准确性。
4. 能够运用退减位解决简单的实际问题，增强数学应用意识。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1. 采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受退减位的必要性。
2. 采用任务驱动法，设计不同难度的练习题，引导学生逐步掌握退减位的运用。
3. 采用合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
4. 采用多媒体辅助教学，通过动画、图片等形式，直观展示退减位的过程，帮助学生理解。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生严谨、细心的学习态度，对待计算题目要认真对待，避免因退减位错误导致整个题目错误。
2. 培养学生勇于克服困难的品质，面对复杂的退减位题目，不退缩，积极思考，寻求解决方法。
3. 增强学生的数学应用意识，让学生认识到数学知识在生活中的重要作用，激发学习兴趣。
4. 培养学生的团队协作能力，通过合作学习，让学生学会倾听、表达、沟通，形成良好的人际关系。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对加减法运算有了一定的了解和掌握。但在退减位这一概念上，大部分学生可能还比较陌生，需要通过本章节的学习来逐步建立和巩固。此时，学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于抽象的数学概念和运算方法的理解还需要依赖于具体的情境和操作。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
1. 学生对退减位概念的理解程度，适时调整教学策略，采用直观、形象的教学手段，帮助学生理解。
2. 学生在计算过程中的细心程度，关注学生因粗心大意导致的退减位错误，引导他们养成良好的计算习惯。
3. 学生在合作学习中的参与度，鼓励每个学生都积极参与讨论，提高课堂氛围，促进共同进步。
4. 学生在解决问题时的信心和勇气，关注学生的情感态度，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服困难，增强自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1. 重点是让学生掌握退减位的概念及操作方法，能够在实际的计算中灵活运用。
2. 难点是让学生理解退减位的运算规律，尤其在处理连续退位的情况时，能够准确、迅速地完成计算。
（二）教学设想 为了让学生更好地掌握本章节内容，我设想从以下几个方面进行教学：
1. 创设情境，激发兴趣
结合学生的生活实际，创设有趣的情境，如购物找零、比赛计分等，让学生在实际问题中感受退减位的意义，激发学习兴趣。
2. 分步骤教学，循序渐进
将退减位的概念和操作方法分解为若干个步骤，逐一进行教学，让学生逐步掌握。在教学过程中，注重引导学生观察、思考、总结，帮助他们构建知识体系。
3. 设计梯度练习，巩固提高
设计不同难度的练习题，由浅入深，让学生在练习中巩固所学知识。同时，注重培养学生的计算速度和准确性，提高他们的数学素养。
4. 合作学习，共同进步
组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互讨论、交流，共同解决退减位计算中的问题。通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 适时反馈，调整教学策略
在教学过程中，密切关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
6. 情感教育，培养良好习惯
注重培养学生的情感态度，教育他们对待计算要认真、细心，勇于克服困难。同时，引导学生树立正确的价值观，认识到数学知识在实际生活中的重要作用。
7. 家校合作，共同促进
与家长保持密切联系，及时了解学生在家的学习情况，鼓励家长关注孩子的学习进度，共同促进学生的数学学习。
8. 评价与反思，提高教学质量
在教学过程中，对学生的学习情况进行全面评价，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面。同时，教师应不断反思自己的教学方法和策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教学内容：通过一个有趣的故事，引入退减位的概念。
教学过程：讲述一个小男孩在购物时，因为找零问题而困惑的故事。故事中小男孩在购买物品时，需要退减位进行计算，但他不知道如何操作。通过这个故事，让学生感受到退减位在生活中的实际应用，激发他们的学习兴趣。
2. 提问：请同学们思考，故事中小男孩遇到的问题该如何解决？
设计意图：引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 教学内容：讲解退减位的定义、操作方法以及在实际计算中的应用。
教学过程：首先，明确退减位的定义，即在一个数的某一位上，当减去的数大于该位上的数时，需要向前一位借位。接着，通过具体例题，演示退减位的操作方法。最后，讲解退减位在实际计算中的应用，让学生了解其重要性。
2. 互动环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
设计意图：让学生在互动中加深对退减位知识的理解和记忆。
（三）学生小组讨论
1. 教学内容：针对退减位的相关问题，组织学生进行小组讨论。
教学过程：将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a. 退减位在计算过程中有哪些注意事项？ b. 你能举一个生活中的例子，说明退减位的运用吗？
c. 在解决含有退减位的计算题时，有什么好的方法或技巧？
2. 教师巡回指导，参与学生讨论，给予建议和鼓励。
设计意图：培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1. 教学内容：设计不同难度的练习题，让学生进行课堂练习。
教学过程：练习题分为基础题、提高题和拓展题，分别针对不同层次的学生。学生在规定时间内完成练习，教师及时批改并给予反馈。
2. 学生互评、互帮、互学，共同提高。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。
（五）总结归纳
1. 教学内容：对本节课的学习内容进行总结归纳。
教学过程：教师引导学生从以下几个方面进行总结：
a. 退减位的定义和操作方法；
b. 退减位在实际计算中的应用；
c. 解决含有退减位计算题的技巧和方法；
d. 课堂练习中的收获和不足。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
设计意图：帮助学生梳理知识体系，提高他们的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的退减位知识，让学生在课后能够自主复习和提升，特布置以下作业：
1. 基础练习题：完成课本第15页的练习题1-5，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。通过这些基础题目的练习，让学生熟练掌握退减位的操作方法。
2. 提高练习题：完成课本第16页的练习题6-10，这些题目难度适中，旨在让学生在巩固退减位知识的基础上，提高自己的计算速度和准确性。
3. 拓展练习题：完成课本第17页的练习题11-15，这部分题目具有一定的挑战性，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。鼓励学生尝试用不同的方法解决问题，拓展思维。
4. 实践活动：请学生与家长共同参与，在生活中寻找一个包含退减位的实际问题，记录下来，并尝试用所学知识解决。通过实践活动，让学生体会数学在生活中的应用，提高数学素养。
5. 思考题：结合本章节所学内容，思考以下问题：
a. 退减位在加减法运算中起到了什么作用？
b. 在解决含有退减位的计算题时，有哪些常见错误？如何避免？
c. 如何将退减位知识运用到其他数学领域？
要求学生将思考题的答案以书面形式提交，教师将进行批改和反馈。
6. 小组讨论：学生以小组为单位，针对课堂学习中的疑问和困惑进行讨论，形成小组讨论记录，并在下节课分享。
作业布置要求：
1. 学生在完成作业时，要保持认真、细心的态度，注意检查计算过程和结果。
2. 家长要关注孩子的学习情况，协助孩子完成作业，并及时签字确认。
3. 教师将对学生的作业进行认真批改，及时给予评价和反馈，帮助学生发现和改正错误。
人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）
人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）
第一篇：人教版二年级上册数学退位减教案
两位数减两位数（退位减）
教材分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第19页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。教学目标
1、知识与技能目标：使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，明白个位不够减，从十位退一当十的道理，掌握算法，并能正确地对一百以内两位数减两位数的退位减计算。
2、过程与方法目标：通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。通过学生动手操作等实践活动，培养学生动手操作，自主探究，合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。
教学难点： 运用竖式计算两位数的退位减法。教学准备： 多媒体课件，小棒 教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、课前口算小热身
2、出示课件：在我们的大屏幕上是2008年奥运会中中国和美国的金牌数，同学们得到了什么数学信息？要我们解决什么问题？
生：中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？
师：就是求51比36多多少，应该用什么方法计算？怎么列式呢？ 生：减法，51-36 师：如何计算出得数呢？这就是我们这节课要研究的重点，板书课题（退位减）
二、合作交流，掌握算法 1、教学例2 出示例2：51-36= 师：能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？课件出示任务一。生：列竖式计算。（师：注意写竖式时相同数位要对齐）师：个位上1减6不够减，怎么办？ 课件出示任务二。生小组合作，用小棒摆一摆。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。师：谁愿意把你们小组摆小棒的方法分享给我们大家？
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)
一、教学目标
1. 理解退位减法的概念，能够通过实际操作掌握退位减法的计算方法。
2. 通过实例练习，培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的耐心和动手能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点
重点
1. 理解退位减法的概念。
2. 掌握退位减法的计算方法。
难点
1. 学生们掌握退位减法的过程中可能出现进位不准确的情况，需要耐心指导和纠正。
三、教学准备
1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等。
2. 学生准备：学生文具。
四、教学过程
1. 导入
教师通过生活中的实际例子引入本节课的主题，引起学生的兴趣，如：“小明买了5本书，又买了3本，他一共买了多少本书呢？”
2. 讲解
1. 通过示范计算一个简单的退位减法题目，引导学生理解退位减法的计算方法。
2. 引导学生观察计算过程中的规律，帮助他们理解进位和退位的概念。
3. 练习
让学生分组进行练习，老师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握退位减法的计算方法。 4. 拓展
结合实际生活中的问题，让学生灵活运用退位减法进行计算，培养他们的解决问题能力和数学思维。
5. 总结
回顾本节课的重点，总结退位减法的计算方法，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、教学反思
本节课通过生动例子和实际练习帮助学生理解了退位减法的概念和计算方法，但部分学生在进位和退位的概念理解上仍存在困难，下节课需要针对这一问题加强讲解。
六、作业
布置相关退位减法的练习题目作业，鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。
七、扩展阅读
了解退位减法在实际生活中的应用场景，如商场结账、计算投资收益等。
通过本节课的学习，学生们对退位减法有了更深入的了解，掌握了基本的计算方法，并提高了解决问题的能力。继续加强练习和巩固，相信学生们一定能够熟练运用退位减法解决实际问题。
二年级上册数学教案-2.2.2 退位减｜人教版
二年级上册数学教案-2.2.2 退位减｜人教版
教学目标
1. 掌握两位数退位减的方法和步骤。
2. 能够灵活运用退位减法解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力和运算思维能力。
教学内容
1. 退位减的概念
退位减是指在进行两位数的减法运算时，借位后再进行减法运算的方法。如72-38，先借十位变成62-38=24，再减个位上的数，得到答案34。
2. 退位减的步骤
1. 判断两数的大小关系
在进行两位数的减法运算时，需要先判断被减数和减数的大小关系，确保被减数大于减数。
2. 借位
如果减数的个位大于被减数的个位，就需要借位，借位后十位加1，个位加10。
3. 进行减法运算
在借位后，先进行十位的减法运算，然后再进行个位的减法运算。
3. 退位减的练习
练习1
计算下列数的差：
1. 58-27=
2. 95-67=
3. 72-38=
4. 79-47=
5. 86-49=
练习2
1. 小华昨天借了89元，今天还了45元，还欠多少？
2. 小明有58元钱，买了一本书花了27元，还剩多少？ 3. 明天小明要去看电影，票价是28元，他现在有50元，他还需要拿多少钱才能买票？
4. 小红拿着100元去买东西，买了一些水果花费了78元，还剩多少？
教学方法
1. 演示法：教师可以通过黑板、PPT或手写板等方式演示退位减的方法和步骤，带领学生理解和掌握退位减。
2. 讨论法：让学生根据练习题目，分组讨论解决方法和答案，并在班内分享。
3. 实践练习法：让学生通过练习题，进行实际操作和练习，不断加深对退位减的认识和掌握。
教学重点和难点
教学重点
1. 理解和掌握退位减的概念。
2. 掌握退位减的步骤、方法和技巧。
教学难点
1. 借位的过程和方法。
2. 借位后的计算方法。
教学评价
1. 练习题的完成情况和正确率。
2. 学生在课堂上的回答和发言情况。
3. 学生的课后复习情况和作业完成情况。
教学扩展
人教版二年级上数学第二单元第4课时《退位减法》优质课教学设计
人教版二年级上数学第二单元第4课时《退位减法》优质课教学设计
一. 教材分析
《退位减法》是人教版二年级上数学第二单元的第4课时，主要教学内容是让学生掌握笔算退位减法的方法。本课时是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的，通过本课时的学习，让学生能够运用所学的退位减法解决实际问题。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算。但是对于退位减法这种较复杂的运算，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握退位减法的运算规律。
三. 教学目标
1. 让学生掌握笔算退位减法的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握笔算退位减法的方法。
2. 教学难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养学生的学习兴趣。同时，引导学生通过小组合作学习，共同探讨和解决问题，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备
1. 教学PPT：包括退位减法的运算示例、练习题等。
2. 教学卡片：用于游戏环节。
3. 练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过一个有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。例如，小明有20个糖果，他给了小红一些糖果后，还剩下多少个糖果？让学生思考并回答问题，引导学生进入退位减法的的学习。
2. 呈现（10分钟）
通过PPT展示退位减法的运算示例，引导学生观察和思考。例如，36减去17等于多少？让学生尝试解答，并解释解答过程。教师引导学生注意退位的情况，并讲解退位减法的运算规律。
3. 操练（10分钟）
通过教学卡片进行游戏环节。将学生分成小组，每组发放一组卡片，每组卡片上的数字分别是两个两位数，其中一个数是另一个数的两倍。让学生通过交换卡片，找到配对的卡片，并进行退位减法的计算。最后，哪个小组找到的配对最多，即为获胜者。
《退位减法》教学案设计
《两位数减两位数（退位减）》教学设计
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册《100以内的加法和减法（二）》第19页例2、3，19页“做一做”，20页第5、6题。
二、教学目标
教材与学生分析：
例2教学两位数减两位数的退位减法。教材通过解决小精灵明明提出的问题，在中国和美国所得金牌数的比较重引出减法算式“51-36”。两位数减两位数的退位减法是本单元的教学难点，教材通过对小精灵聪聪揭示出“个位上1减6不够减，怎么办？”的矛盾，引起学生认知冲突，激发学生积极思考。 教材结合小棒图有序地呈现了“51-36”的笔算过程，清楚的反应了当个位不够减时退位的方法，使学生直观的理解“个位不够减，从十位退1”。 教学完例2后，教材让学生思考“从十位减起方便吗？”进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。 学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进关系，以及一个十是10个一、10个一是一个十的相互转化关系。具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。并对计算课有着浓厚的兴趣。
教学目标： （1）让学生理解退位减法的算理，初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法。
（2）正确书写两位数减两位数的竖式，培养学生良好的计算习惯。 （3）通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性。
三、教学重点与难点
教学重点：
掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
四、教具准备
多媒体、课件、小棒、两份作业纸。
五、教学过程设计
游戏：摘水果 口算 88-62 92-71 25－8 56－7
人教版数学二年级上册《退位减法》教学设计(深度备课)
教学设计（深度备课）
课题 退位减法 执教人
学习目标：
1、正确书写两位数减两位数的竖式，选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。体会算法的多样化。
2、通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性。
3、通过情景的创设，增强学生的爱国热情。 达成评价：
1、通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理2、进一步体会减法的意义，理解相同数位上的数才能相减的道理。
2、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。体会算法的多样化。
学习重难点 掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
先行组织
导入新课。
今天我们一起来学习两位数减两位数退位减法
新知建构
问题、任务
（做什么） 学习活动
（怎么做） 规则评价
（做到什么程度）
学生交流：学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？
任务一：加法运算，引出课题。
活动1：出示情境图，解决问题
活动2：摆小棒进行计算
活动3：根据问题列算式，并解答。
任务二：合作探究，巩固新知
任务一：出示主题图，解决问题
任务二：合作探索，巩固知识。
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。通过2008年北京奥运会金牌榜前5名的表格，聪聪还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。学生回答。
二、探究新知，合作交流，掌握算法
1、教学例2。列算式：51-36＝
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
师质疑：个位上1减6不够减怎么办？
B.分小组交流想法，把你的好的方法和你的合作伙伴互相说一说，看谁说得又好又有道理。
C.汇报各自的计算方法。
（1）我是把36分成31和5,先用51-31＝20,再用20-5＝15
（2）我是把36分成30和6,先用51-30＝21,再用21-6＝15
……
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教学设计2
人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减 》教学设计2
一. 教材分析
《退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.2的教学内容。这部分内容是在学生已经掌握了整数的加法和减法的基础上进行教学的，目的是让学生掌握减法的退位减法运算。本节课通过具体的例子，让学生理解退位减法的运算规则，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握并运用退位减法解决实际问题。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的加法和减法有了初步的认识。但是，对于退位减法，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生理解退位减法的运算规则，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握并运用退位减法解决实际问题。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握退位减法的运算规则，能够熟练地进行退位减法的计算。
2. 过程与方法：通过具体的例子，让学生理解退位减法的运算过程，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握退位减法的运算规则。
2. 难点：能够熟练地进行退位减法的计算，并解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过具体的例子，让学生理解退位减法的运算过程。
2. 练习法：通过大量的练习，使学生能够熟练掌握并运用退位减法解决实际问题。
3. 激励评价法：在教学过程中，教师要关注学生的学习过程，及时给予激励和评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个具体的生活实例，引出退位减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件，呈现退位减法的具体例子，引导学生观察和思考。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生进行退位减法的计算练习，及时给予指导和帮助。
4. 巩固（10分钟）
二年级数学上册《退位减》优秀教学案例
二年级数学上册《退位减》优秀教学案例
一、案例背景
《退位减》是二年级数学上册的一个重点和难点内容，它要求学生在掌握基本的减法运算基础上，进一步理解和运用退位减的方法。在教学过程中，为了让学生更好地消化这一概念，我设计了这个优秀教学案例。本案例以生活情境为引入，激发学生的学习兴趣，通过互动讨论、操作实践和游戏巩固等环节，引导学生从直观到抽象，逐步掌握退位减的运算技巧。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，同时兼顾个性化教学，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生理解退位减的概念，掌握100以内数的退位减法运算方法。
2. 培养学生能够熟练地进行100以内数的退位减法计算，提高运算速度和准确性。
3. 引导学生运用退位减法解决生活中的实际问题，增强数学知识的应用能力。
4. 培养学生通过观察、分析、总结等途径，发现退位减的规律，提高数学思维能力。
（二）过程与方法
1. 通过情境导入，激发学生的探究欲望，培养学生主动参与课堂活动的习惯。
2. 运用互动讨论、小组合作等方式，引导学生自主探究退位减的计算方法，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 引导学生总结退位减的计算规律，培养学生归纳总结的能力。
5. 教师适时给予反馈和指导，帮助学生找到错误并及时纠正，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动探索数学知识的热情。
2. 培养学生面对困难时，敢于尝试、勇于克服的品质，增强学生的自信心。
3. 培养学生养成认真、细心的学习态度，让学生认识到退位减在生活中的重要性。
4. 通过数学学习，培养学生合作、互助的精神，提高学生的团队协作能力。
5. 引导学生体验数学的奥妙，感受数学的美，培养学生热爱数学的情感。
二年级数学上册《退位减》教学设计
学习必备 欢迎下载
二年级数学上册《两位数减两位数（退位减）》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日
课 题
课 型 新 授 课 两位数减两位数（退位减）
课 时 1 课 时
知识目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
能力目标：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
教学目标 2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问
题，培养学生的创新意识。
情感目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作
的合作精神。
教学重、难 教学重点：掌握竖式计算的方法。
点 教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。 突破重点、 通过情景创设，激发学生主动探索新知，并在实际情景中掌握退位减法的计
难点设想 算方法。
教学媒体 10 捆小棒（100 根）、多媒体课件
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设
一、创境激疑
1、计算：43－23＝ 89－62＝
2、昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前 5 名的信息，我们知
道了中国金牌数第一。从金牌数上，你还想了解什么？
3、同学们想了解的可真多，这节课我们继续来学习两位数减两位
数（板书课题），相信通过这节课的学习，你一定能解决你提出的问题。
二、互动解疑
1、你能解决 “中国比美国多多少枚金牌？ ”这个问题吗？怎么列
式？ 学生活动预设
独立完成
自主发言
齐读课题
明确学习目标
思考、列式
2、该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上 1 减 6 不够减，怎么办？ 小组合作学习
四人小组拿出小棒摆一摆。
3、汇报交流：（学情预测）
（1）先拿出 1 捆拆开，从中拿出 6 根，再拿出 1 捆。
（2）先拿出 1 捆，再拿出 1 捆拆开，去掉 6 根。
（3）先拿出 2 捆，再从 2 捆中拿出 4 根。 汇报交流 学习必备 欢迎下载
人教版小学数学二年级上册 退位减 教案、课件,公开课视频
人教版小学数学二年级上册 退位减 教案、课件，公开课视频
课题：两位数减两位数
——— 退位减
教学内容：人民教育出版社二年级上册第19面例2、例3，做一做及练习三第5、6题
教学目标：
1.理解和掌握两位数减两位数(退位减)的计算方法和逻辑，能以书面形式计算两位数减两位数(退位减)的减法。
2.通过摆、算、说等活动，让学生在解决实际问题的同时，经历退位减法的计算过程。
3、培养学生的合作意识、探索精神及解决问题的能力
教学重点:掌握两位数减法和两位数让位减法的笔算方法。
教学难点:理解两位数减两位数退位减两位数的算术，并能以书面形式正确计算。
教具、学具:课件、教具棒、学具棒、作业纸。
教学过程：
一、 复习旧知
1、 口算我最棒
12－8＝ 13－7＝ 16－8＝ 14－9＝ 11－5＝ 17－9＝ 15－6＝ 18－9＝
2、 计算我能行
78－36（列竖式计算）
二、 教学新知
（一） 谈话导入
（二） 观察主题图，导入新课
1、 出示主题图，观察主题图
2、 学生收集主题图中的数学信息（中国获得51枚金牌，美国获得36枚金牌）