部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三篇》高质量教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三篇》高质量教案
一、教学目标
1. 了解古诗的特点和韵律。
2. 能够准确朗读并理解《山村咏怀》、《静夜思》和《登鹳雀楼》这三首古诗。
3. 能从诗中感受到山村风景、对静夜的思考以及登高眺望的壮丽景色。
4. 提高阅读理解和朗读能力。
二、教学准备
1. 部编版小学三年级下册语文教材及课件。
2. 《山村咏怀》、《静夜思》和《登鹳雀楼》的诗歌原文及注释。
3. 相关图片和视听素材。
三、教学过程
第一步：导入与复（5分钟） 通过回顾上一课的研究内容，引入古诗的研究，并复句子的基本结构和常见的标点符号。
第二步：呈现新课（15分钟）
1. 利用课件呈现《山村咏怀》这首古诗的全文。先朗读诗歌，然后解读其中的意境和表达方式。
2. 引导学生品味古诗中描绘的山村风景，让学生通过图片和音频素材感受其中的美。
第三步：朗读与理解（15分钟）
1. 教师朗读《山村咏怀》，并让学生跟读。
2. 分组讨论，学生合作解读诗中的意象和情感，通过互动交流培养学生的阅读理解能力。
第四步：研究《静夜思》（10分钟）
1. 呈现《静夜思》的全文，让学生先朗读诗歌，然后解读其中的寓意和抒发的情感。
2. 通过图片和相关的讨论活动，让学生感受夜晚的宁静和自然景色的美。
第五步：朗读与表演（15分钟）
1. 教师朗读《静夜思》，然后让学生分组朗读和表演这首诗歌。
2. 引导学生将诗歌中的情感和形象通过朗读和表演展现出来，培养学生的语言表达能力和艺术修养。
第六步：研究《登鹳雀楼》（10分钟）
1. 呈现《登鹳雀楼》的全文，先朗读诗歌，然后解读其中的意境和对登高的描写。
2. 让学生想象自己站在高楼上眺望美景，通过课堂讨论培养学生的想象力和语言表达能力。
第七步：朗读与韵律（10分钟）
1. 教师朗读《登鹳雀楼》，然后让学生跟读。
2. 学生分组尝试朗读这首诗歌，并注意诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感和韵律感。
第八步：小结与反思（5分钟）
回顾课堂内容，让学生总结三首古诗的特点和自己的感受。鼓励学生提问和思考。
四、教学延伸
1. 鼓励学生背诵这三首古诗，能够全文背诵为佳。
2. 给学生布置阅读任务，让他们去找一首自己喜欢的古诗并朗读给同学听。
五、课后作业
1. 完成课堂上的练和讨论活动。
2. 背诵《山村咏怀》、《静夜思》和《登鹳雀楼》中的一首古诗。
以上为教案大纲，根据实际情况和学生反馈，教师可以适当调整和扩展教学内容。教师应充分发挥个人的教学优势，采用简单明了的教学策略，确保教学质量和学生的学习效果。
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案
一、教学目标
1. 了解古诗的定义和特点；
2. 学习背诵《清明》、《望岳》、《登鹳雀楼》三首古诗，理解诗歌中的意象和情感表达；
3. 通过诵读、解析古诗，培养学生的感受力、想象力和语感；
4. 培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
二、教学重点难点
重点
1. 背诵《清明》、《望岳》、《登鹳雀楼》三首古诗；
2. 理解古诗中的意象和情感表达。
难点
1. 复杂古诗语言的理解；
2. 诗歌意象和情感表达的揣摩和理解。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师可以先跟学生聊一下周围的自然景观，谈谈学生对美好自然环境和优秀文学作品的感受和认识，为学习古诗做好铺垫。
2. 学习《清明》（20分钟）
1. 复诵古诗《清明》。
2. 老师讲述《清明》的背景知识，介绍唐朝时期的习俗。带领学生体验清明节的氛围和风景。
3. 老师解读古诗《清明》中的词语，与学生一起理解和揣摩诗歌意旨。 4. 让学生分组朗读古诗，注意语音语调，感受诗歌的节奏和情感。
3. 学习《望岳》（20分钟）
1. 老师讲述登山爬岳的习俗和中国五岳。带领学生体验登山的乐趣，并感悟“登高必自卑”这一哲理。
2. 老师复诵古诗《望岳》，让学生听懂诗歌意境中的“望”和“岳”之间的感情渲染。
3. 让学生自行阅读古诗，并让同桌进行交流，让学生加深对古诗的领悟。
4. 学生自由朗读古诗。
4. 学习《登鹳雀楼》（25分钟）
1. 老师带领学生了解《登鹳雀楼》中的历史典故和中华文化传承。
2. 老师复诵古诗《登鹳雀楼》，带领学生深入推敲诗歌中的语境、意象和情感。
3. 学生阅读、理解、领悟古诗，并与同桌分享感受和体会。
4. 学生齐诵古诗，让学生感受古诗的节奏和情感。
5. 小结（5分钟）
老师与学生一起回顾本节课的三首古诗，让学生尝试从多角度、多维度开展古诗的感悟，培养学生学习诗歌的兴趣和意愿。
四、教学反思
在本节课的教学过程中，我主要采用了“引领式”教学方法，通过学生自主感受和思考，从而帮助学生深度理解古诗和背后的文化内涵。同时，在教学中也发现，学生们在理解古诗意境时，较为吃力，需要反复诵读和比对才能真正掌握。因此在教学中，应该重视对古诗的语境和意象的解读和揣摩，让学生在感受中更好地理解。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教案
《古诗三首》教学设计
第一课时
教学目标：
1.会认本课2个生字，会写本课4个生字，读准字音，了解字形，学会运用。
2.了解古诗《绝句》的意思，体会作者表达的思想感情。
教学准备：
生字卡片 课件
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1、教师启发谈话：
同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？
春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《绝句》。
2、板书课题
这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利。
教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
自己试读课文。
对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）
指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）
你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？
（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。）
男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
指名学生背诵。
分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累。
你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。
多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。
第二课时
教学目标:
1、能正确流利有感情地诵读古诗。
2、能借助资料了解作者苏轼。
3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。
4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
5、能进行诗配画或美文积累。
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
一、导入新课（约X分钟）
开场通过播放一段优美的古典音乐，营造浓厚的文化氛围，吸引学生的注意力。通过多媒体展示精美的古诗词画面，激发学生对古诗词的兴趣。
向学生简要介绍古诗在中国文化中的地位和影响，以及今天我们将要学习的三首古诗的作者及其所处的时代背景。通过讲述小故事或相关历史背景，帮助学生建立对古诗的初步认识。
引导学生了解今天的学习内容——部编语文三年级下册第一课《古诗三首》。通过提问的方式，询问学生对古诗的了解程度，并简要介绍三首古诗的题目和风格特点。鼓励学生表达自己的期待和好奇，为接下来的学习做好铺垫。
在这一环节中，要注意激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。通过背景介绍让学生初步了解古诗的文化背景和作者情况，为深入理解古诗内容做好铺垫。在教学过程中，要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的想法。
1. 引起学生兴趣，激发兴趣导入；介绍古诗词的重要性，告诉学生本次学习的内容为本册课本第一课《古诗三首》。
亲爱的同学们，大家好！新的一学年已经开始，我们即将一同开启充满诗情画意的古诗学习之旅。今天我们将学习本册课本第一课《古诗三首》。我想先和大家分享一些关于古诗词的小知识，激发大家对古诗词的兴趣。
是我国文化遗产中的璀璨明珠，它们语言优美、意境深远。每一首古诗都是历史的见证，都蕴含着作者深厚的情感和智慧。学习古诗词，不仅能让我们欣赏到古人智慧的结晶，更能陶冶我们的情操，提升我们的审美情趣。学习古诗词是我们语文学习中的重要一环。
本次我们学习的《古诗三首》，是部编语文三年级下册的第一课。这三首古诗分别是：蕴含深刻哲理的《登鹳雀楼》、表达离别之情的《送元二使安西》以及描绘自然美景的《望庐山瀑布》。这些古诗都有各自独特的魅力，让我们一起去领略它们的韵味吧！
相信同学们对即将学习的《古诗三首》已经充满期待了。在接下来的学习中，我们将一起走进这些古诗的世界，感受古人的智慧与情感。让我们开始这次的学习之旅吧！
部编版三年级语文下册教案 第1课 古诗三首
第一单元 可爱的生灵
本单元以“可爱的生灵”为主题,编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。教学中要引导学生试着一边读一边想象画面,体会优美生动的语句、积累课文中优美生动的语句,感受自然万物的美好。
本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习过“读句子,想象画面”,三年级上册有过“一边读一边预测,顺着故事情节去猜想”,都为本单元读文章想象画面的训练奠定了基础。
本单元的第二个语文要素是“体会优美生动的语句”,是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升,本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。教学时,要注重引导学生体会优美生动的语句,想象画面,感受事物的美好。
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”,引导学生借助记录卡写一种植物。《荷花》安排了仿写一种植物,为写清楚植物的样子、颜色等做热身,降低了习作难度。
分类 内容 课时 教学要点
课文 古诗三首 2 1.认识41个生字,读准4个多音字,会写36个生字,会写29个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段落。默写《绝句》。
3.能试着一边读一边想象画面。
4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语。体会优美生动的语句并摘抄。
5.能仿照课文中的片段,写一种自己喜欢的植物。 燕子 2
荷花 2
昆虫备忘录 1
口语交际 春游去哪儿玩 1 1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时,能耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。
习作 我的植物朋友 2 1.观察一种植物,做简单的记录卡。
2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。
语文园地 交流平台 2 1.能体会语句的优美生动。 识字加油站 2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等生字。识记“救援、投掷”等词语。
部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》精品教案
部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》精品教案
教案：古诗三首
教学目标：
1.理解并背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》三首古诗。
2.了解古代诗人的艺术创作方法和表达技巧。
3.培养学生对美好事物的感受和表达能力。
教学重点：
1.掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》的基本内容。
2.培养学生对古诗的兴趣和理解能力。
教学准备：
1.教师准备PPT或黑板课件，展示古诗的内容和注释。
2.复印并发放古诗的文本给每位学生。
教学过程：
导入：（5分钟）
引导学生回忆上一学期学过的一些古诗，并与学生交流古诗的特点和优美之处。
讲授：（25分钟） 1.引导学生朗读《静夜思》。
2.给学生讲解《静夜思》的背景和意境，并解读重要词汇和句子。阐释古代人的思想和情感表达方式。
3.让学生跟读、模仿朗读《静夜思》。
4.重复上述步骤，介绍《登鹳雀楼》和《春晓》两首诗。
5.对比三首诗的意境和表达方式，引导学生思考古代诗人的创作背景和过去的生活环境。
巩固：（15分钟）
1.学生交流对三首古诗的理解和感受。
2.每位学生选择一首自己喜欢的古诗，并为其做一幅插图，展示到班级同学面前，并进行现场朗读。
总结：（5分钟）
回顾学生对古诗的学习和理解情况，并对全班学生进行总结和评价。
拓展：
学生课后可自行选择其他古诗进行学习和欣赏，并分享自己的感受和理解。
统编版语文三年级下册第1课《古诗三首》绝句(教案)
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习《古诗三首》绝句，让学生理解诗意，感受古诗的韵味和美感，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讲解、讨论等方式，使学生掌握古诗的基本知识和技巧，培养阅读、理解和欣赏古诗的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，尊重和传承我国古代文学遗产，激发学生对古诗的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 古诗的背景知识：介绍《古诗三首》的作者、时代背景、创作特点等。
2. 古诗的基本知识：解释绝句的概念、韵律、平仄等。
3. 诗意理解：分析《古诗三首》的内容、意境、情感等。
4. 艺术特色：赏析《古诗三首》的语言、形象、表现手法等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解《古诗三首》的诗意，掌握古诗的基本知识和技巧，培养阅读、理解和欣赏古诗的能力。
2. 教学难点：正确把握古诗的韵律、平仄，深入理解古诗的意境和情感，提高文学素养。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、古诗课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过提问、讲解等方式引起学生对古诗的兴趣，导入新课。
2. 朗读：让学生齐读或个别朗读《古诗三首》，感受古诗的韵律和美感。 3. 讲解：分析《古诗三首》的内容、意境、情感等，帮助学生理解诗意。
4. 讨论：引导学生讨论古诗的艺术特色，如语言、形象、表现手法等。
5. 练习：让学生进行朗读、背诵、默写等练习，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计
1. 《古诗三首》绝句
2. 内容：古诗的背景知识、基本知识、诗意理解、艺术特色等。
七、作业设计
1. 朗读并背诵《古诗三首》。
2. 用自己的话解释《古诗三首》的诗意。
3. 分析《古诗三首》的艺术特色，如语言、形象、表现手法等。
八、课后反思
1. 教学效果：检查学生对《古诗三首》的理解程度，评估教学目标是否实现。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案
部编版三年级语文下册
第1课《古诗三首》教案
课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课
时间 3课时
教学
目标 1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。
2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
教学
重点 理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学
难点 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
第一课时
教学
目标 1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、导语激趣，简介作者。
1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：（课件出示2）古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示3）
杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河【设计意图】读诗引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表 作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
新课
教学
（ ）分钟 二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
1 / 4
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
篇一
教学目的：
篇二
学习目的
⑴正确、流利、有感情地朗诵古诗。背诵古诗。
⑵借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
⑶借助此诗的学习，初步了解习题画诗的特点。
教学重点与难点
能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念
⑴遵循古诗的教学规律，以读促学。
⑵把握古诗的特点，因材施教。
⑶挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
⑷按部就班，螺旋回升。
教学准备
挂图、苏轼的相关资料
教学过程
一、导入课习题，板书课习题
⑴小黑板出示小知识。
课外知识积攒：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
⑵板书课习题：惠崇《春江晚景》
⑶出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗习题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首习题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而习题诗，写的是江南早春的景象。
二、初读古诗
⑴小黑板出示自学提示（一）
①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
⑵学生自学。 2 / 4
⑶检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。
①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”
②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
惠崇/《春江晚景》
（宋）苏轼
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭先知。
小学语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
小学语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
教学目标：
一、知识与技能：
1、学习和感受古诗的韵律，读懂简单的古诗。
2、掌握古诗《登鹳雀楼》、《江雪》、《悯农》的内容和意义。
3、能够感悟古诗中的意境和情感，体验诗人的用意。
二、情感态度价值观：
学会感受古诗中所表达的意境和情感，理解古代的文化底蕴和现代诗歌的特点。
三、学习策略：
通过理解课文、双人朗读、朗诵等方式提高对古诗的感悟和理解能力。
教学重点和难点：
1、让学生感受和理解古诗中所表达的意境和情感。
2、帮助学生理解古代的文化底蕴和现代诗歌的特点。
教学方法：
情景式教学、讲授式教学、交互式教学等。
知识点展开：
1、登鹳雀楼
唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》是古代诗歌中难得的一篇游记，以诗人游览历史名楼鹳雀楼为载体，表达了对大好河山的热爱之情，并以此寄托了对家国的深情厚谊。
2、江雪
北宋大诗人柳宗元的《江雪》，描绘了一幅冬日江边的雪景，优美的诗句和婉约的语言，充满感人的意境和诗情画意，给人以深深的感动和震撼。
3、悯农
唐代伟大的诗人李绅的《悯农》是中国古代文艺作品中一个璀璨的珠宝，描绘了农村生活的艰辛和辛酸，表现了对农民的关怀和厚爱。该诗激发起了社会上对困苦人民的关注和关爱，也让我们明白做人做事，必须时刻心系社会，承担起社会责任。
教学步骤：
一、导入活动
1、“古诗大拼图”：在班级内把三首古诗分成几个部分，让同学随机组合拼出完整的一首古诗。
2、通过图片展示的方式，了解古代鹳雀楼和柳树下江南的景致。
3、观看视频素材，了解农民工的生活现状，借此导入李绅的《悯农》。
二、教学过程
1、知识点讲解
通过引导学生学习《登鹳雀楼》、《江雪》、《悯农》这三首古诗，让同学了解古代诗歌的特点和意义，同时为学生启迪诗歌的感性认识和审美情趣。在讲解的过程中，注意让学生体会古诗里的美好情感和深刻思想。
2、朗读、默读
安排学生进行双人朗读、默读三首古诗，让学生感到古诗的韵律和美感。在朗读和默读的过程中，要提醒学生注意韵律、节奏、语调等方面，训练学生朗诵的技巧和能力，提高学生的语文表达能力。
三年级下册语文教案-第1课《古诗三首——绝句》(部编版)
《绝句》
一、教学目标
知识与能力：
正确读写“燕、鸯”等字词，正确流利有感情地朗读古诗。
过程与方法：
通过想象与交流，了解古诗大意，感受春天的美丽。
情感态度与价值观：
体会诗人表达的情感。
二、教学重难点
教学重点：
感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。
教学难点：
体会古诗中饱含的情感。
三、歌曲导入
教师演唱歌曲《春天在哪里》，学生分享感受，进而引出课题《绝句》。
四、初读
1.出示“春游大闯关”游戏，明确要求。
2. 突破前两关：
（1）教师范读，再学生自由读：读准读顺读出节奏。
（2）指名读，相机讨论“鸯和燕”记忆方法。
3. 男女赛读，小组读，全班齐读。
五、析读
攻克后两关，师生合作：发挥想象，思考诗歌描绘了春天怎样的画面？
（一）明丽秀美
1.从哪里感受到的？ （迟日江山丽）
2. 选择哪些景物来表现春天美景？
（迟日，江山）
3. “迟日”什么意思？
（春天的太阳）
4. 太阳照耀下，万物有什么变化？
（江山变得美丽了）
5. 你仿佛看到了什么？有什么感受？
（到处都呈现一派明丽秀美大好春光。）
6. 指导朗读，边读边想象画面，将其画出来。
(二)清香扑鼻
1.除了看到的景，诗中还有什么？
（“春风花草香”的香味）
2. 什么让花草飘来阵阵清香？
（春风）
3. 这是一阵怎样的春风？
（温暖柔和）
4. 结合插图，你能用自己的话描述这两句画面吗？
（在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来）
5. 小组间派代表推举最佳作品，予以奖励。
6. 小组赛读，体会如画般的春景。
（三）燕飞鸳眠
1.如画的春天动物被吸引着在做什么？
（泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯）
2. 你们可以将这一幕表演出来吗？
3燕子飞来飞去做什么？
（筑巢）
4.如果你是迎着春风筑巢的燕子，此刻什么心情？ (高兴激动)
5.鸳鸯为何睡得这么香甜？