青少年体育价值观论文
体育意识论文(5篇)
体育意识论文(5篇)体育意识论文(5篇)体育意识论文范文第1篇对于在校同学而言，体育教学对其终身体育意识的形成起着至关重要的作用，主要表现在以下几个方面：首先，同学在学校接受教学期间，其身体生长发育也处于旺盛阶段，科学的体育指导教学可以促进其身体向着更好的方向进展。
其次，同学在学校读书期间，是其一生中系统地接受体育教育时间最长、也最有时间保证的时期，并且学校具各种硬件、软件，为培育同学终身体育意识制造了良好的条件。
通过在学校的体育学问的学习，同学可以体会到学校体育并非体育实践的终结，而是进行终身体育实践的基础与开头，只是终身体育中一个重要的环节。
二、中职体育教学中培育同学终身体育意识的策略（一）培育同学的体育力量体育力量包括理论学问及实践力量，老师要从这两个方面加强培育。
一方面，加强对同学体育理论学问的培育可以使其了解更多体育运动的意义，把握正确的熬炼方法，老师可以在课堂上讲解体育理论学问的同时，让同学多看体育教材，并设置问题对其进行正确引导，使其打下坚实的终身体育的理论基础。
另一方面，要加强体育实践力量的提升。
体育是一门实践性课程，只是停留在理论上，把握再多的技能、技巧也是无济于事，因此要有意识地对同学进行体育动机、训练方法、阅历活动等方面的教育。
体育教学课程要一改以往一般、单一的教学内容，可以设置专项提高课、体育休闲课、项目选择课、体育保健课等多种形式，使同学有更多选择，激发其学习爱好。
此外，中职体育教学中，老师还可以与同学的实际状况相结合，大胆开发校本教材，或者对教学方法进行改进与完善，充分敬重同学的主体地位，为其制造更为丰富的学习空间，进一步培育其自主学习、自主练习、自主评价的力量。
（二）细心设计体育课堂教学内容在中职体育课堂上，同学喜爱体育不喜爱体育课的问题非常普遍，尤其是一些女生，此问题更加突出，这一现象特别值得体育工进行反思。
导致该问题的缘由比较简单，但其中最主要的缘由就是体育老师对教学内容的设置不合理，无法激发同学的学习爱好，导致同学无法主动、欢乐地参加到体育项目中来。
浅论体育的价值观
（ ２ ） 从被 动 的体育 教学 观 向主动 的体 重要 内容 。人们从 观看 高水平的体育 比赛 中不仅可 以感到 生命 的力 量 ， 而且 也可 以 育教学观转变 。 得到 美 的享 受 。竞 技 运 动水 平 的 不 断 提 作 者： 荆 州教 育 学 院 ； 湖北 ， 荆 州， ４ ３ ４ ０ ０ １ （ ３ ） 从 统一 的体育 教学 观 向灵活 的体 高， 满足着人们 不断 提 高的体 育观 赏 的需 所谓体育价值 ， 是 人们 对体 育这 一社 育教学观转变 。 要竞 技体育的一项重要功能 。 会现象总的认识和评价 。伴随着商 品经济 （ ４ 进 社 会 大 众 的体 育 参 与 和商品意识 的 日益 发展 ， 物质 生活 水平 的 竞 争意识 观转变 。 优秀运动员在竞技 场上表现 出力 与美 只要抓好 了以上各 个环 节 ， 全新 的学 相对提高 ， 家庭 负担的逐渐降低 ， 可供 消遣 的结合 、 勇与智的对抗 、 高 超 的技 艺 以 及 顽 的余暇时间增多 ， 人们精神生活的需要 ， 以 校体育教学模式将得到更好 的发挥 。从 各 强的意志 ， 都会 作为 光辉 的榜样 和成 功 的 及 多渠道大 容量 的社会 宣传 ， 人们 对体 育 个方面培养 了学生 的体育 观 ， 学 生走 向社 他们将 自觉的去从事体育活动 ， 收益 范例而吸 引更 多 的青 少年 参加 体育 活动 。 的认识 和评 价 ， 已远远 超过 了“ 增强 体质 ” 会后 ， 围绕 奥运 会和一些世界级重大竞技体 育 比 匪浅 。
一
个 十 分 重 要 和 有 意 义的 研 究课 题 。
关键词 ： 体育价值 ； 观 念
中 图分 类 号 ： Ｆ １ ２ ３ ． １ ６ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： Ｃ Ｎ ４ ３ ～１ ０ ２ ７ ／ Ｆ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ ～１ ６ ０
关于体育有关的议论文范文【精彩5篇】
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关于体育精神的征文1000字(通用7篇)
体育精神征文模板题目：体育精神正文：体育精神是一种积极向上的精神状态，它是指倡导团结、协作、拼搏、奋斗、互助、快乐和艰难克服的一种价值观和行为准则。
在体育运动中，体育精神是最重要的因素之一，它不仅代表着体育运动本身的价值，更代表着人类精神的追求。
以下将从不同角度探讨体育精神。
一、体育精神的内涵体育精神是指遵守规则、尊重对手、团结协作、自我超越、面对失败不气馁、享受运动等一系列的积极心态和行为准则。
体育运动本身不仅是一种身体锻炼的方式，更是一种精神体验，其中体育精神是不可或者缺的一部份。
二、体育精神在竞技体育中的作用竞技体育中，体育精神是最为关键的要素之一，它不仅代表着参赛选手的素质，更代表着整个运动队伍的形象。
在竞技体育中，体育精神直接关系着比赛的成败，惟独尊重对手、团结协作、自我超越、面对失败不气馁等这些积极心态和行为，才干取得胜利。
三、体育精神在日常生活中的作用体育精神的影响不仅局限于竞技体育或者体育运动中，它还能影响到我们的日常生活。
在日常生活中，不妨多运动，时常参加各种体育活动，可以锻炼身体，增强体质，提高身体素质。
而遵守规则、尊重他人、自我超越、克服艰难、享受运动等一系列的体育精神，也能够匡助我们积极地面对生活中的各种艰难和挑战，并让我们的生活更加充实故意义。
四、体育精神在社会中的作用体育精神在社会中也起到了重要的作用。
体育运动作为一种全球性的文化现象，不仅是一种娱乐活动，更是一种文化形态。
体育精神在不断宏扬传承着这种文化形态，促进国家、民族的交流与合作，增强民族凝结力，增进民族团结。
同时，体育精神也可以作为一种教育形式，在社会中起到重要的作用，促进社会和谐发展。
总结：1、本文所涉及简要注释如下：规则：参预体育运动的比赛或者活动中所规定的行为准则和规范。
对手：在竞技体育中和自己比赛的对手，同样也是参加比赛/活动的人员。
团结协作：在团队或者队伍中，成员们应该互相匡助、支持和协作，获得共同的目标。
体育核心价值观论文
浅谈如何在体育教学渗透社会主义核心价值观党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。
坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
适应青少年身心特点和成长规律，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。
体育是一种身体活动，更是一种教育手段，一种生活方式，一种精神载体。
体育的多文化功能在建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，不同民族和谐相处的社会，在培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观方面，具有独特的价值和重要作用。
在体育教学中渗透社会主义核心价值观,能发挥学生的主体作用,促使学生自我认识、自我激励、自我评价、自我总结。
体育是人类社会文明进步的重要标志，是社会主义文化建设的重要组成部分，它集中展现了人类的力量、智慧、自身的美和人与自然的和谐。
两千多年前，孔子就总结了礼、乐、射、御、书、数的六艺教育，证明在春秋以前已经有了德、智、体、美等各方面的教育。
中华民族在几千年的发展过程中，创造了丰富多彩的以健身为特点的民族传统体育文化，强健了民族的体魄，铸就了民族的灵魂，塑造了民族的性格。
体育教学可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，可以培养学生的独立性、创造性以及顽强拼搏的进取精神，还可以培养学生豁达开朗的性格。
那么，如何在平时的体育教学中渗透社会主义核心价值观呢？第一，要结合体育教学的性质和特点，融入思想道德教育众所周知，体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。
体育健康价值观论文
体育健康价值观论文摘要：全民健身计划是我国发展大众体育的一项国策，与此相对应，必须确立指导这项国策的体育思想，就是“全民健康”的体育思想，这个思想的理论基础就是体育的健康价值观。
由于全民健康的体育思想体系还没有形成，导致在制定相应的计划和策略时显得主题不突出、目标不确定、针对性不够，这样会影响全民健身计划的实施效果。
在现代社会中，越来越多的人（包括青少年人群）均不同程度地生活在亚健康的状态下。
这是由于人们体育意识方面存在一定的滞后性，体育健康价值观与体育行为之间存在一定程度的背离。
对于亚健康的关注和正确认识，可以完善人们健康价值观的发展。
体育是一种非常复杂的社会文化现象[1]，在不同历史阶段和文化背景下有不同的涵义，但是体育作为社会的子系统必然与社会协调同步发展。
体育的本质和健康的内涵使二者在当今社会紧密地联系在一起，体育对人类健康的特殊意义在现代社会中越来越得到肯定和重视。
1.体育健康价值观的定义体育的健康价值观是指对体育的健康价值所持的立场、观点和态度的总和。
体育的健康价值观的涵义主要包括以下几个方面：①从意义上讲，群体健康关系到国家和民族的可持续发展；个体健康关系到个人和家庭的安康、幸福，以及个人价值的实现。
②从内容上讲，健康涵盖了人所有的生存维度，包括身体、精神和社会三个层面。
③从体育的功能形式上讲，作为手段价值，体育对人的健康作用是众所周知的。
④从体育的实施策略上讲，必须要明确追求健康是体育的核心价值，以此来指导和促进体育的健康实践活动。
⑤从体育的实施措施上讲，首先必须提高民众对体育与健康的认知程度，进行全民的体育健康教育；其次明确不同民众的健康需求；最后提供和推广有效的运动方式，使不同民众都能喜欢和乐于接受，以达到健康的目的。
2.当代体育的核心价值—健康2.1关注健康是体育价值的核心内涵。
健康作为一个抽象的概念，标示着人类可持续发展的伦理要求，所涵盖的内容会随着人们对自己身心认识的加深而不断改变。
新时代我国青少年体育价值观研究
农家参谋基层教育-264-NONG JIA CAN MOU新时代我国青少年体育价值观研究李荣峰（昭通学院，云南昭通，657000）【摘 要】随着社会经济的发展，人们对生活的要求不再止于物质层面，而是向精神层面升华。
而精神层面的高标准和严要求分为两层，一层是身体的健康，这是最基本的，另一层则是精神的健康，这是终极目标。
全面健身的兴起，让国人重新开始审视健康的重要性。
青少年作为国家建设的基石，自然纳入到了健康教育的范畴。
可是让人忧心的是，新时代下，我国青少年对健康教育的理念不深，甚至对体育锻炼兴趣不浓，影响了青少年的全面发展，也不利于人才的养成。
研究新时代我国青少年的体育价值观，不仅能够了解青少年的意识观念，为国家培养高素质人才搭建平台，而且还可以将健康体育观念深入到青少年心中，以此为突破口，引起国民对体育、健康的重视。
【关键词】青少年；体育；价值观；研究少年强，则国强，少年富，则国富，少年健康，则国健康。
青少年是国家现代化建设的中坚力量，培育青少年，要从德智体美劳多方面着手，尤其是体育教育。
体育价值观念的培养不仅可以使青少年养成终身体育锻炼的观念，更是可以磨练他们吃苦耐劳意志力的形成，这需要引起社会的高度注意。
俗话说，兴趣是最好的老师，然而青少年由于群体的特殊性，光靠自身是不足够的，还需要家庭、校园以及社会的帮助，在他们意识体育运动的重要性后，最后，为形成正确的体育价值观打下良好的基础。
1 青少年群体的特殊性青少年，在概念上意指13—18周岁的儿童，在心理和生理上趋于成熟，有一定独立思考并有一定行为能力的人。
在我国，青少年一般处于初高中阶段，法律上属于限制民事能力行为人，有法定监护人，因此，在价值观的养成上极易受周围环境的影响。
据心理学研究，青少年普遍有以下特征：1）情感丰富，但欠成熟。
青少年从幼年期过度，情感开始逐步变得丰富、活跃，富有感染力，很容易感情用事，具有一定的群体感、道德感和社会责任感，这时，价值观、人生观、世界观都开始慢慢形成。
关于体育人生和情感态度价值观的作文
关于体育人生和情感态度价值观的作文Sports play a significant role in shaping a person's life, not only in terms of physical health but also in developing one's emotional and ethical values.体育在塑造一个人的生活中扮演着重要的角色，不仅仅是在身体健康方面，同时也在培养个人的情感和道德价值观方面起到了作用。
For many people, sports not only provide an avenue for physical exercise but also a platform for emotional expression. Participating in sports activities can evoke a wide range of emotions, from the joy of victory to the disappointment of defeat.对很多人来说，体育不仅仅是提供了一种进行体育锻炼的途径，同时也为情感表达提供了一个平台。
参与体育活动可以唤起各种各样的情绪，从胜利的喜悦到失败的失望。
The way individuals handle these emotions during sports activities can greatly impact their emotional and psychological well-being. Sports can teach individuals about perseverance, resilience, and theability to cope with disappointment, which are valuable life skills that can be applied in various aspects of life.个人在体育活动中处理这些情绪的方式，会极大地影响他们的情感和心理健康。
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益阳沅江市青少年学生体育价值观的现状及对策姓名：张津摘要本文主要以问卷调查的形式，对益阳沅江市部分青少年的体育学习兴趣，体育作用的认识；体育地位的认识；体育意义的认识；以及影响青少年体育价值观形成的因素等几个方面的进行调查，进一步了解益阳沅江市青少年体育价值观的现状，并根据现状提出正确树立体育价值观的新思路与对策。
关键词部分青少年期价值观体育价值观益阳沅江市青少年体育价值观的现状及对策金盆镇中学张津前言青少年是国家今后建设的后备力量，青少年意识观念关系着国家和民族的强盛和兴衰，要培养高素质人才，就必须服从全面发展教育方针。
不但在学习上狠抓，同时要培养体育观念，从而培养青少年形成终身体育运动观念，本课题主要针对益阳市沅江市部分青少年对体育价值观的认识，体育价值观不但是培养青少年身体素质的锻炼，更是磨练的青少年意志力培养吃苦耐劳的精神。
以学生为主体的教育模式,首先要弄清的是学生的认知结构已发展到什么阶段。
理想的教育是使体育价值认知在内部的认知结构和信息的输入之间建立良好的联系和配合的最佳状态。
然而，需引起我们高度重视的是对青少年的体育价值观的培养在我国当代体育价值观的框架内，侧重论述体育的教育价值观、竞争价值观、休闲价值观与经济价值观，分析其对发展我国学校体育、竞技体育和社会体育的启示与要求，进而从我国当代体育价值观的视角提出我国体育改革与发展的思路与对策。
例如，当前国际互联网中出现的大量的计算机病毒大都是创新的产物，电脑“黑客”中的大多数是青少年。
因此，学校教育一旦失去价值观教育这一核心，所谓创新人才的培养必将误入歧途，最终将导致教育自身的毁灭。
另外，决定一个人才的真正稳定、内在的素质是其价值观，而不是表现于外的知识、技术，也不是他所获得的学历和文凭。
正如李国杰院士所指出的：“一个人的素质像一座冰山，露出水面的容易被人看到的学历和专业知识只是小部分，而真正决定一个人能否成功的是责任感、价值观、毅力、协作能力等等。
成小事者主要靠业务本领，成大事者主要靠德行和综合素质”[6]。
因此，培养青少年具有正确的体育价值观是个人成才的重要前提。
是关系国家和民族强盛的希望工程，是关系亿万家庭实际利益的民心工程，是关系到全社会可持续发展的系统工程。
要根据本国文化传统与体育价值取向选择合理的培养模式，不要盲目攀比或简单复制[9]。
大部分学者都认为，价值观是一定主体（民族、阶级、阶层和个人等）生活实践和文化积淀的产物，是现实生活中的价值运动在人们头脑中的反映，反过来又成为人们评价事物、品评人物的标准和原则。
价值观是一种体系性的存在，其中有深层结构和表层结构的区别；前者表现为一定主体的文化心态和思维定势，具有相对的稳定性和顽固性，后者则比较灵活，通过增减和变动一些规范以应付实际生活的变化，并维护着深层结构的稳定性、一贯性，只有社会的深刻变革或革命，才能造成深层结构的相应嬗变[4]。
由于当代青少年对参加体育活动的真正目的不明确，而“健康体育”的观念并没有深入到青少年的心中。
因此，对青少年进行体育价值观的调查是十分有必要的，通过调查研究可以改善青少年的体育意识，提高青少年的体育价值观念。
1.研究对象及研究方法1.1研究对象益阳沅江市部分青少年300名进行调查和研究。
其中男生150名，女生150名。
1.2研究方法1.2.1文献资料法。
通过检索、查阅部分80年代后有关价值观和体育价值观的理论书籍和相关文献，杂志出版物等。
1.2.2问卷调查法通过对益阳沅江市部分青少年发放问卷，运用分层（分年级进行随机抽样调查）方式调查该部分青少年学生对体育价值观的态度及现状进行调查。
一共发放调查问卷300份，实际回收300份，剔除无效问卷36份，有效问卷总共264份，有效率88.3%。
1.2.2.1 问卷的信度本问卷共有3个测谎题，根据回答的内容，其中273份属真实答案内容，8份空白，28份测谎题回答错误，剔除无效问卷36份,有效问卷共264份。
1.2.2.2 问卷的效度问卷通过了几个心理学专家及体育方面专家点评，修改与认可。
2.研究结果与分析2.1我市部分青少年学生的体育学习态度由问卷数据统计可以得到表1：体育的学习态度体育课（%）体育活动（%）喜欢 201（76.5%） 209（79.5%）不喜欢 3（1.5%） 7（2.5%）一般 60（22%） 48（18%）非常不喜欢 0（0%） 0（0%）上表主要反映了青少年学生对体育的学习态度。
在“体育课”学习的态度这一调查中，有75.5%的学生喜欢上体育课，这说明学生希望在课堂上了解与掌握较多的体育知识、健身方法、运动技能。
而选择不喜欢与非常不喜欢仅仅只有1.5%，一般的也只有22%，这也从另一方面反映学生对体育的兴趣是很大的。
而在体育活动上，则更大的反映出青少年学生在对体育的渴望更高，其中有79.5%的表示喜欢参加体育活动。
而不喜欢的只达到了2.5%，一般的也只有18%。
这说明学生对体育的兴趣是很高的，那些不喜欢与一般的少数学生可能也只是因为受家庭，社会或自身条件的影响而无法经常从事体育活动。
学习态度能够很大程度上影响学习效果。
兴趣和学习目的会直接影响到青少年学生的学习态度。
一个人如果做他感兴趣的事，他的主动性将会得到充分发挥。
如此一来，青少年学生对待体育及体育课和其他体育活动的态度会表现得很积极、主动。
兴趣是影响青少年学生进行体育活动最大的因素之一。
学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，年级越低的表现越明显。
当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地去进行学习，而不会觉得是一种沉重的负担。
这样学生对待体育的态度会因为兴趣的逐渐浓厚而变得更加积极、主动，从而在学习过程中，加强对所学内容的认识，加深对所学事物的理解。
最后，为形成正确的体育价值观打下良好的基础。
2.2 我市青少年对体育的作用认识表2：青少年体育的作用认识选择人数（%）升学132（50%）锻炼身体56（21.5%）自身爱好38（14.5%）为学校争光26（10%）为祖国争光10（4%）其中有50%选择“升学”，21.5%选择“锻炼身体”，14.5%选择“自身爱好”，10%选择“为学校争光”。
但是很遗憾的是，选择“为祖国争光”的却只有4%。
这说明在学校体育的教学与学校体育风气中，手段论的体育价值观占主导地位。
而目的论的体育价值观也在呈上升趋势。
由竞技体育向健身体育的转变，发生了明显的变化。
青少年在体育认识上一般以老师和家长的行为准则为榜样，所以说老师家长在这里起着非常重要的作用。
不论做什么事情，首先都要明确其目的。
不明确目的将会使整个过程显得非常地盲目而无边际。
进行体育活动也是如此；但是现今青少年在这个问题上绝大部分还是局限在自己生活的环境中，不能够放宽视野。
这也从侧面反映出，目前大多数青少年学生都还是能明确自己参与体育活动的目的，以及能够比较清楚地认识到体育的作用。
但是他们的认识程度却过于局限在自己生活的小圈子，没有能够拓展到更广阔的空间。
2.3我市青少年对体育地位的认识在对青少年学生进行调查关于价值观以及体育价值观的认识的研究中，我们不得不考虑到体育在他们心目中的地位，以及体育在他们所生活、学习的环境中所处的地位。
表 3：体育的地位个人，自身的地位（%）社会，学校的地位（%）有用 240（91%） 79（30%）一般 16（6.5%） 143（54%）没用 7（2.5%） 42（16%）从他们自身来看，有91%的人认为体育对他们有用，6.5%的人则选择一般，认为体育对他们来说没有用处的仅仅只有 2.5%。
但是，绝大多数学生在回答学校是否重视体育，以及重视程度的问题时，学生们给出了这样的答案：16%的人觉得学校开设的体育课程太多，54%名学生则认为不多也不少。
尽管如此，还有30%的学生认为学校应该加大体育课程的学习课时。
所以说，在很大程度上，我市社会与学校在体育地位上没做到重视，这是因为在上一代长辈思想中，只有文化成绩好才算好，全面发展的政策没有影响的他们，从而在社会和学校中，也受到这种思想的极大影响造成体育地位较低。
通过对被调查群体中搜集到的结果进行分析，绝大部分的青少年学生已经确立了体育在自己心中的地位。
在自身体育地位越高的学生，其体育成绩和热情就高，在社会环境，这里以学校体育为列，学校重视体育的程度越高，其学生在体育认识和自己参与体育的目的这两个内容上都要比重视体育程度低的学校的学生要高。
这也充分说明，体育的地位越高，其体育价值观就越高，反之亦然。
2.4我市青少年对体育意义的认识表 4体育的意义选择人数（%）锻炼身体、增进健康238（90%）满足好玩的心理 10（4%）应付考试132（50%）磨练自己的意志、发展智力144（54.5%）促进生长发育114（43%）从上表来看，在锻炼身体、增进健康的选择高达90%，这说明青少年对体育意义的认识还不够全面，仅仅只围绕在锻炼身体、增进健康这个方面上，没有从根本上认识体育的其他意义，青少年之所以只能够认识体育这一个方面的意义最主要是受“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”这种风气的影响。
在调查过程中，有部分学生会对体育的意义认识得不深刻，仅仅只在满足自身心理需求或者是应付考试。
而有很大部分的认识一般，只有一部分大约一半的学生能够较深刻的认识和理解体育的意义：体育可以起到锻炼身体，促进身体正常生长、发育，增进身体和心理健康；磨练意志力，发展智力，促进生长发育等等。
青少年是国家今后建设的后备力量，青少年意识观念关系着国家和民族的强盛和兴衰，要培养高素质人才，就必须服从全面发展教育方针。
不但在学习上狠抓，同时要培养体育观念，从而培养青少年形成终身体育运动观念，体育价值观不但是培养青少年身体素质的锻炼，更是磨练的青少年意志力培养吃苦耐劳的精神。
2.5影响我市青少年体育价值观形成的因素表 5影响青少年对体育价值观认识的因素人数（%）家庭 61（27%）学校教育 96（36.5%）个人爱好 26（10%）社会 28（12%）好友 25（9%）网络 1（0.5）%电视、舆论 10（4%）由表五可知，影响青少年学生体育价值观形成的因素中，学校教育有36.5%，这说明青少年学生在形成正确的价值观时期，学校教育是非常重要的，其次是受家庭教育的影响，有27%的人认为，自己对体育的爱好主要是因为家庭父母的影响。
再次就是社会风气，个人爱好，好友，电视、舆论与网络，他们分别只占人数的12%、10%、9%、4%、0.5%，这告诉我们，一个人的体育价值观形成受家庭、学校教育、个人爱好、社会的影响较大，而受好友，网络，电视、舆论的影响较小。
2.5.1家庭教育因素表 6父母支持参加体育的选择项选择人数（%）非常支持 29（11%）支持 124（47%）一般 61（23%）反对 26（10%）坚决反对 25（9%）通过对这些青少年学生家庭教育因素的调查得知，父母在子女参加体育活动的支持率高达58%，尽管有部分父母在支持中的原因主要是将体育作为一种升学的手段，但是大部分父母都是将体育作为自己子女健身的目的而支持，这也从侧面反映了在我市体育价值观从已经从手段论体育价值观向目的论体育价值观转变了；而且在选择中选择一般的也达到了23%，这也客观的说明了在上一代长辈中以学习为主的发展道路思想开始向以全面发展为主的道路转变了。