二年级上册数学课时练：练习十三用8的乘法口诀求商

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二年级上册数学教案-用8的乘法口诀求商-苏教版

二年级上册数学教案用8的乘法口诀求商苏教版在今天的数学课上，我们将学习如何使用8的乘法口诀来求商。

孩子们将会发现，通过记住8的乘法口诀，可以帮助他们在除法运算中更快地找到答案。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册的数学课本，我们将学习第113页至第114页的内容，这部分主要介绍了8的乘法口诀以及如何用它来求商。

二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握8的乘法口诀，并能够运用这个口诀来解决除法问题。

三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8的乘法口诀，并能够熟练地运用它来求商。

难点在于让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过8的乘法口诀来快速找到商。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我已经准备了一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题。

我还准备了白板和马克笔，以便在课堂上进行演示。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下8的乘法口诀，然后问孩子们是否能够说出每一个口诀的答案。

2. 讲解：我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。

3. 演示：我会用白板和马克笔，展示如何使用8的乘法口诀来求商。

我会选取一些例子，比如24除以8，我会用口诀"8乘以3等于24"，来找到商。

4. 练习：我会让孩子们分成小组，用卡片上的题目进行练习。

我会走过去检查他们的答案，并给予他们反馈。

六、板书设计我会用白板和马克笔，写下8的乘法口诀，以及一些例子，让孩子们能够清晰地看到每一个步骤。

七、作业设计1. 32除以8等于多少？2. 40除以8等于多少？答案：1. 32除以8等于4。

2. 40除以8等于5。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的数学课上，我将重点关注如何使用8的乘法口诀来求商的教学内容。

我发现在这个过程中，有几个关键的细节需要特别注意，以确保孩子们能够准确地理解和掌握这个方法。

我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。

苏教版二年级数学上册用8的乘法口诀求商教案

用8的乘法口诀求商学习内容：第六单元77~78页例4、想想做做学习目标： 1.学会运用8的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式。

2.在学生运用8的乘法口诀求商的过程中巧设练习，解决简单实际问题，培养学生自主、合作学习的能力。

3. 培养学生的自信心、合作意识和解题的能力。

教学重点：掌握用8的乘法口诀求商方法。

教学难点：通过解决实际问题的过程中去学习求商。

教具学具：小正方体，写有算式的信封，小黑板。

学习过程：一、沟通学习大家还记得8的乘法口诀吗？我们一起来背一背吧！二、探究学习1、出示图片【互学】把16厘米的花边平均剪成两段、每段长多少厘米？【展学】2、算一算【互学】把16厘米的花边平均剪成8段、每段长多少厘米？【展学】展学表达：如何计算？（说出16÷8=2）展学目标：人人达标3、组织交流，小组代表发言。

交流学生列出的算式和计算的结果。

重点说一说为什么用除法，是怎样想口诀的。

总结：用一句口诀可以写出两道除法算式。

提出自己任选一句8的乘法口诀，并写出两道除法算式。

用一句口诀不但可以写出两句除法算式而且还可以写出两道乘法算式，学生再试试。

三、达标学习1、编算式。

出示题目，点明题目要求。

出示数字卡片：7、8、56，请学生根据这三个数字编两道乘法算式和两道除法算式。

【互助】小组合作：3号说给1号听，2号评价。

【展学】展学表达：说出算式56÷7=8和56÷8=7展学目标：人人达标四、拓展学习1.完成课本78页“想想做做”1—5题2.完成补充习题42页教学反思：。

二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》教案、教学设计

-组织学生进行小组交流，分享自己的发现，互相学习，共同提高。
3.演示讲解，突破难点
-教师针对学生在探究过程中遇到的问题，进行针对性讲解，突破教学难点。
-通过实例演示，让学生直观地理解乘法与除法之间的关系，加深对用8的乘法口诀求商的理解。
4.巩固练习，提高能力
-设计分层练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
-及时反馈，针对学生的错误，给予指导和纠正，帮助学生巩固正确的方法。
5.总结反思，拓展延伸
-组织学生总结本节课所学内容，强化用8的乘法口诀求商的方法。
-引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力和反思意识。
-拓展延伸，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
6.课后作业，分层设计
-根据学生的实际水平，设计难易程度不同的课后作业，使每个学生都能得到有效的巩固和提高。
学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注与指导，使他们在宽松、和谐的氛围中愉快地学习，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会带领学生一起总结本节课的重点内容。我会请几位学生分享他们学习用8的乘法口诀求商的体会，以及他们在解题过程中遇到的困难和解决方法。这样的分享有助于巩固学习成果，并让学生们意识到学习方法的重要性。
我还会强调乘法口诀在数学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际问题中。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了用8的乘法口诀求商的方法，而且培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。最后，我会布置相关的课后作业，确保学生们能够在课后继续巩固所学知识。

二年级上数学教案-8的乘法口诀和用口诀求商-苏教版

二年级上数学教案8的乘法口诀和用口诀求商苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级上数学教材，主要涵盖第八章“8的乘法口诀和用口诀求商”的相关知识点。

具体内容包括：1. 学习8的乘法口诀，即8×1、8×2、8×3等，以及如何利用口诀进行计算。

2. 掌握利用8的乘法口诀求商的方法，例如，对于除法问题24÷8，可以利用口诀“8乘以3等于24”来得出商为3。

二、教学目标1. 学生能够熟练记忆8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

2. 学生能够理解并掌握利用8的乘法口诀求商的方法。

3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8的乘法口诀的记忆和运用。

2. 教学重点：学生对于利用8的乘法口诀求商的方法的理解和掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的情景为例，如8个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分得几个？引导学生思考并解答。

2. 讲解8的乘法口诀：通过口诀卡片，逐一讲解8×1、8×2、8×3等，让学生跟读并记忆。

3. 例题讲解：以8×3为例，讲解如何利用口诀进行计算，即“3个8相加等于24”。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如8×4、8×5等，检查学生对8的乘法口诀的掌握情况。

5. 讲解利用口诀求商的方法：以24÷8为例，引导学生利用口诀“8乘以3等于24”来得出商为3。

6. 例题讲解：以24÷4为例，讲解如何利用口诀求商，即“4个8相加等于24，所以商为6”。

7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如32÷8、40÷8等，检查学生对利用口诀求商的掌握情况。

六、板书设计板书设计如下：8的乘法口诀：8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=40利用口诀求商：24÷8=332÷8=440÷8=5七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。

冀教版二年级数学上册练习十三用8的乘法口诀求商【新版】

2.56 16 32 64 40 8 48 24;3 1 5 6 2 7 4 8
3.7 8 5 3 6 4 5 7 7 3 1 7
4.32÷8=2×2=4 2×4=48÷6=56÷7=8 21÷3=56÷8=7
24÷4=48÷8=6 15÷3=40÷8=5 9÷3=18÷6=3
3.算一算。
根据除法算式中的被除数和除数找出相应的乘法口诀,求出商是多少,再连线。
4.送信。
根据除法算式的被除数和除数找出乘法口诀,求出商,再连线;根据乘法算式中的两个乘数找出乘法口诀,求出积,再连线。
参考答案
1.56÷7=8 56÷8=7 40÷5=8 40÷8=5 16÷2=8
16÷8=2 24÷3=8 24÷8=3
十
二八十六三八二十四
在8的乘法口诀中除了“八八六十四”外,其余乘法口诀都可以写出两道除法算式。
2.魔法小转盘。
第一个转盘是用中间圈里的数依次乘8,把积写在相应的外面的圈里。第二个转盘是用中间圈里的数作被除数,依次除以8,把求出的商写在外面的圈里。

二年级上册数学用8的乘法口诀求商苏教版

5×8 = 40 8×6 = 48 6×8 = 48
8×5 = 40 8×8 = 64 4×8 = 32
4、看算式口答。
(8 )×4 = 32 8×（5）= 40 (7 )×8 = 56 2×（8）= 16
(8 )×8 = 64 ( 6)×8 = 48 1×( 8 ) = 8 ( 3)×8 = 24
5、小朋友分小组看书，每组8人，32个小朋友，可以分成几组？
32÷8 = 4（组）
6、对比练习
（1）、16个小朋友种花，分成 2 组，一组4人，另一组多少人？
16 - 4 =12（人）
（2）、16个小朋友种花，平均分成 2 组，每组多少人？
16÷2 = 8（人）
3、64÷8 = 8
8÷1 = 8
32÷4= 8
56÷8 = 7
48÷8 = 6 40÷8 = 5
24÷3 = 8 16÷8 = 2
16÷2 = 8 48÷6 = 8 40÷5 = 8 24÷8 = 3
4、8÷1 = 8 8÷2 = 4 8÷4 = 2 8÷8 = 1 8×1 = 8 8×2 = 16 8×4 = 32 8×8 = 64
六八四十八 48÷6 = 8 48÷8 = 6
二八十六 16÷2 = 8 16÷8 =2
七八五十六 56÷7 = 8 56÷8 = 7
四八三十二 32÷4 = 8 32÷8 = 4 八八六十四
64÷8 = 8
五八四十 40÷5 = 8 40÷8 = 5 一八得八 8÷1 = 8 8÷8 = 1
三八二十四 24÷3 = 8 24÷8 = 3
16厘米
把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？
平均剪成8段呢？ 16÷2 = 8（厘米） 16÷8 = 2（厘米）

8的乘法口诀求商【说课稿】苏教版二年级上册数学

8的乘法口诀求商（说课稿）苏教版二年级上册数学一、教材分析本课时所涉及的教材为《苏教版数学》二年级上册，本节课重点是通过讲解8的乘法口诀来帮助学生更好地求商。

二、教学目标本课时的教学目标有以下三点：1.理解8的乘法口诀；2.掌握使用8的乘法口诀求商的方法；3.能够熟练地应用所学方法解决实际问题。

三、教学准备在进行本节课教学之前，教师需要做好以下准备工作：1.熟悉本节课时的教材内容；2.制作相应的教学课件；3.软装硬装及时准备。

四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）在课堂开始之前，首先进行自我介绍，让学生能够更好地了解教师。

介绍教师的姓名、教龄、毕业院校等等，以此来营造出轻松愉快的学习氛围。

2. 引入与讲解（20分钟）根据学生已掌握的乘法口诀，介绍8的乘法口诀，让学生能够理解8的乘法口诀的含义。

然后，教师通过具体的例子来引导学生掌握使用8的乘法口诀求商的方法。

例如，假设有以下的例子：求48 ÷ 8 = ?教师可以通过以下的方式引导学生进行解题：1.讲解8的乘法口诀：八、十六、二十四、三十二、四十、四十八、五十六、六十四；2.让学生将十六圈起来，表示4 × 4的结果；3.让学生将圈起来的数加起来，得到32；4.32 就是48 ÷ 8 的结果。

通过以上的步骤，可以让学生理解8的乘法口诀的含义，以及掌握使用8的乘法口诀求商的方法。

让学生进行反复练习，直到能够熟练掌握使用8的乘法口诀求商的方法。

3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完毕之后，让学生在课堂上进行练习，以巩固所学知识。

教师可以提供一些简单的数学题目，如：1. 56 ÷ 8 = ?2. 96 ÷ 8 = ?3. 32 ÷ 8 = ?4. 80 ÷ 8 = ?让学生通过使用8的乘法口诀来逐一解决这些问题。

同时，教师需要及时地对学生的解答进行指导和帮助，引导学生理解8的乘法口诀的含义，以及掌握使用8的乘法口诀求商的方法。

二级上册数学_8的乘法口诀及求商及答案

二年级上册数学_8的乘法口诀及求商及答案
一、填口诀。

()()三十二()八二十四六()四十八二八()
二、填空。

9+9=6×()32÷8=()÷23×4=（）×2（）×8 三、在正确的答案下面打勾
①有2个盘，一个盘里放8个苹果，一共有几个苹果?A.8×2B.2+8C.8÷2
②有2个盘，一个盘里放8个苹果，另一个盘里放4个苹果，一共有几个苹果?A.8×2B.4×2C.8+4
③第二小组做的好事是第一小组的3倍，第一小组做了6件，第二小组做了几件?A.3+6B.6÷3C.6×3
四、饲养小组养了8只白兔，________，养了多少只黑兔？
①补充条件后，使之能用减法计算。

②填上第二个条件后，使之计算结果是24只黑兔。

③如果第一个条件不变，第二个条件是2只黑兔，问题可以怎么变?
五、①3连续加3，得出24需要加几次?
②48连续减6，得出0需要减几次?
③80连续减8，得出24需要减几次?
参考答案一、略二、3；8；6；1或2三、A；C；C四、略五、8；8；7
精心整理，仅供学习参考。

《用8的乘法口诀求商》(教案)苏教版二年级数学上册

以第一组为例，解决这三题我们都是用了同一句口诀，都是三八二十四，但是每一题想的位置不同。第一题是想三八得多少，第二题是想3几二十四，而最后一个是想几8二十四。数学就是这么有趣呢。后面两组呢？这组都是用了口诀四八三十二来解决的，最后一个是用口诀七八五十六来解决的。
4.前后联系，加强理解
学到这，相信小朋友对乘法和除法之间的联系已经非常清楚。让我们回过头来看看，其实刚才求圆圈里面的数是多少的时候，就是用了乘法口诀来求商的。先看这张图，求得是哪道除法算式的商？（48÷8＝6）根据这句口诀还能想到哪个除法算式？
教学重点：
1.8的乘法口诀求商
教学难点：
1. 体会乘、除法的内在联系
教学过程
一、谈话导入
1.请大家仔细看，这幅图中藏着哪句口诀？（四八三十二）；这两幅图中也有相同的规律，圆圈里面应该填多少呢？你是怎么想的？
2.我们发现这里的图都和8的乘法口诀有关，其实，这样想就是用8的乘法口诀求商。今天这节课，我们就来学习一下用8的乘法口诀求商。
2.使学生能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法口算能力，能联系乘、除法含义说明解决除法简单实际问题的思考过程，发展分析、推理、判断等初步思维能力。
3.使学生能独立思考、主动参与解决问题的过程，积极与他人交流算法和想法，享受独立思考获得的快乐，树立学好数学的自信心。
教学内容
教学设计
课程基本信息
学科
小学数学
年级
二教科书
书名：小学数学教材
出版社：江苏凤凰教育出版社出版日期：2022年7月
教学目标
1.使学生主动解决用8的乘法口诀求商的问题，比较熟练地掌握用乘法口诀求商的方法，能根据口诀说出相应的除法算式和商，能用8的乘法口诀口算相应除法的商；进一步理解除法简单实际问题的解题方法，能正确理解决除法简单实际问题。

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练习十三用8的乘法口诀求商1.想好口诀再计算。

2.根据口诀写出所有的乘法算式和除法算式。

二八十六七八五十六
四八三十二八八六十四
3.我能算得对又快。

8÷8=32÷8=48÷6=56÷7= 48÷8=56÷8=24÷3=64÷8= 40÷8=8÷1=16÷8=40÷5=
16÷4=32÷4=40÷8=16÷2=
4.在里填上合适的数。

5.在里填上“>”“<”或“=”。

16÷214÷732÷464÷8
40÷856÷740÷548÷8
36÷68÷16÷68÷8
一句乘法口诀可以写出两道除法算式,口诀的积是除法算式中的被除数,口诀中的两个乘数分别是除法算式中的除数和商。

因为除法是乘法的逆运算,所以只要想除数乘几得被除数,再根据乘法口诀就能顺利计算出商。

先分别求出两边算式的得数,再比较大小。

40÷864÷824÷38÷1
答案
1. 24 8 3 48 6 8 64 8
2.2×8=168×2=1616÷2=816÷8=27×8=56
8×7=5656÷7=856÷8=74×8=328×4=32
32÷4=832÷8=48×8=6464÷8=8
3.1 4 8 8 6 7 8 8 5 8 2 8 4 8 5 8
4. 8 8 7 3 8 8 7 40
5. > = < > < = < =。