单簧管波尔卡
大班音乐活动教案《单簧管波尔卡》
大班音乐活动教案：《单簧管波尔卡》教学目标•通过参与音乐活动，提高幼儿感知音乐的能力；•学习乐器单簧管的基本构造和演奏方法；•学习音乐术语：节拍、速度、节奏、旋律等；•学习音乐合作与沟通能力。
教学准备•单簧管（数量根据学生人数决定）•手风琴、电子琴等伴奏乐器•《单簧管波尔卡》乐谱•投影仪、音响设备•具有节奏感的音乐•玩具乐器：鼓、铃铛、手摇铃等教学流程第一部分：介绍单簧管1.引入单簧管，并简单介绍它的外观和发声原理。
比较单簧管与其他管乐器的不同之处。
2.给幼儿们展示单簧管，并示范如何演奏。
鼓励孩子们提问和表达意见。
第二部分：学习歌曲《单簧管波尔卡》1.带领幼儿们听一遍《单簧管波尔卡》，并让他们跟着节奏拍手。
2.再次播放音乐，带领幼儿们一起唱出旋律。
3.分发乐谱，与幼儿们一起学习乐曲的节奏和旋律，注意帮助幼儿们理解乐曲中的音乐术语，如：节拍、速度、节奏、旋律等。
4.给幼儿们分配乐器，让他们试着演奏《单簧管波尔卡》中的简单部分。
5.教导幼儿们在团队合作中演奏乐器，强调理解合作与沟通的重要性。
第三部分：表演和游戏1.给幼儿们一段时间来练习和准备自己的表演。
2.在准备完成后，孩子们将演示自己的音乐演奏并与其他人合奏乐器。
这个过程中鼓励孩子们表达自己的意见和分享自己的想法。
3.最后，根据幼儿的年龄和兴趣，通过玩具乐器和游戏来促进孩子们的音乐素养和合作沟通技能。
教学效果评估•对幼儿进行简单的问答和小测验，检查他们对音乐术语、乐器和乐曲的理解程度；•观察孩子们在课程中使用合作和沟通技能的表现；•通过孩子们可持续的参与和积极反馈来衡量讲习的成功。
结束语《单簧管波尔卡》教案可以帮助孩子们掌握基本的音乐知识和乐器演奏能力，还能促进孩子们的团队合作和沟通技能。
通过这个教案，可以帮助幼儿们改善他们感知音乐的能力，并在今后的生活中更好的欣赏和表现音乐。
幼儿园大班音乐教案《单簧管波尔卡》含反思
幼儿园大班音乐教案《单簧管波尔卡》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《乐器与音乐》，详细内容为《单簧管波尔卡》。
通过学习，让幼儿了解单簧管这种乐器，感受波尔卡舞曲的风格特点，培养幼儿的音乐节奏感和舞蹈表现力。
二、教学目标1. 让幼儿认识单簧管这种乐器，知道它的基本构造和演奏方法。
2. 培养幼儿对波尔卡舞曲的节奏感，能跟随音乐进行舞蹈表演。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握单簧管的基本演奏方法，学会波尔卡舞曲的节奏。
难点：培养幼儿的音乐节奏感和舞蹈表现力。
四、教具与学具准备教具：单簧管、音响设备、卡片、舞蹈视频。
学具：小乐器（如手鼓、沙锤等）、舞蹈服装、道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过播放单簧管演奏的《单簧管波尔卡》，让幼儿初步感受音乐的美妙。
（2）邀请幼儿分享他们对单簧管的了解，引导幼儿观察单簧管的图片，介绍单簧管的基本构造。
2. 新课内容（15分钟）（1）教师演示单簧管的演奏方法，并邀请幼儿模仿。
（2）教唱《单簧管波尔卡》，让幼儿学会歌曲的旋律和歌词。
（3）引导幼儿学习波尔卡舞步，进行舞蹈练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行单簧管演奏练习，教师巡回指导。
（2）跟随音乐，进行波尔卡舞蹈表演。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）播放舞蹈视频，让幼儿观察并模仿。
（2）组织幼儿进行波尔卡舞蹈比赛，鼓励他们大胆表现。
5. 例题讲解（5分钟）（1）出示卡片，让幼儿分辨不同乐器的图片。
（2）讲解波尔卡舞曲的节奏特点，并进行示范。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿分享学习心得。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿回家后继续练习。
六、板书设计1. 单簧管的图片和基本构造介绍。
2. 波尔卡舞曲的节奏图谱。
3. 《单簧管波尔卡》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍单簧管，并演唱《单簧管波尔卡》。
答案：略。
2. 作业题目：用画笔描绘出你心中的波尔卡舞曲场景。
幼儿园中班下学期音乐教案《单簧管波尔卡》含反思
幼儿园中班下学期音乐教案《单簧管波尔卡》一、教学目标1.认识单簧管这种乐器，了解其特点和形态。
2.能够理解波尔卡这种音乐形式，感悟快乐活泼的节奏特点。
3.能够模仿音乐中的节奏和旋律，学习表现技巧。
4.通过音乐活动，培养孩子们的音乐兴趣，增强锻炼身体，增强协调性和感知力。
二、教学内容本节课的主要内容是让孩子们学习一首流行的音乐作品——《单簧管波尔卡》。
这首曲子是一首很有代表性的波尔卡舞曲，它可以让孩子们更快地了解明快而活泼的波尔卡节奏，深入地理解音乐的表现手法和形式。
三、教学过程3.1、前期准备本次课需要的教具包括：“单簧管波尔卡”乐曲录音机，单簧管模型，卡片切割画板，几种常见颜色的粘贴纸和颜料笔等。
3.2、导入活动首先，在课前先播放一遍《单簧管波尔卡》。
让孩子们在听到音乐时随着乐曲活动，感受节奏和旋律。
3.3、核心教学1.讲解单簧管的特点及形态：为了让孩子能够更深入地了解单簧管这种管乐器，在这部分内容，老师会简单地介绍单簧管的特点和形态，然后请学生自由发挥，将自己对单簧管的理解展示出来。
2.教唱《单簧管波尔卡》：在这部分内容，老师会先简单地朗读歌词，然后让孩子们边听边唱。
每唱一小段就停下来，让孩子们回想刚刚唱过的内容。
3.模仿单簧管演奏：制作好单簧管模型后，让孩子自由尝试模仿单簧管演奏。
老师可以示范，让孩子们模仿，并呈现出来。
4.制作卡片切割画板：准备好粘贴纸和颜色笔，让孩子们根据脑海中的形象，自由发挥绘制出和音乐相似的图画。
3.4、教学延伸活动老师可以在课堂上制定更多简单易懂的音乐游戏如：音乐接力，音乐达人，音乐反扣等。
四、反思教学过程中我们采用了多种教学方式，使孩子们更深入理解和感悟音乐的精髓，达到了预期的教学效果。
但在上课过程中，孩子们的注意力易受到分散，需要增加一些更多趣味性，在内容上更紧密结合孩子们的兴趣，使孩子们参与其中。
同时，我们在教学过程中利用多个方面教具，让孩子们能够更直观，更具体，更深入地了解学习音乐。
大班优秀音乐优质教案《单簧管波尔卡》含反思
大班优秀音乐优质教案《单簧管波尔卡》含反思一、教学内容本节课，我们选取音乐教材中第五章《欢乐乐队》第二节《单簧管波尔卡》作为教学内容。
这部分内容详细介绍单簧管起源、构造、演奏技巧以及它在波尔卡舞曲中运用。
通过学习，学生将能解并欣赏单簧管音色特点，掌握基本音乐节奏。
二、教学目标1. 让学生解单簧管基本知识，如起源、构造、演奏技巧等。
2. 培养学生对波尔卡舞曲节奏感知，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过实践，让学生学会演奏简单单簧管曲目。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单簧管演奏技巧和波尔卡舞曲节奏感知。
2. 教学重点：解单簧管构造和音色特点，学会演奏简单单簧管曲目。
四、教具与学具准备1. 教具：单簧管、音响设备、PPT课件。
2. 学具：音乐教材、练习谱、笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将播放一段单簧管演奏波尔卡舞曲，让学生初步感受单簧管音色特点，并引导学生关注曲目节奏。
2. 知识讲解（10分钟）介绍单簧管起源、构造和演奏技巧，让学生对单簧管有更深入解。
3. 例题讲解（15分钟）以一首简单单簧管曲目为例，讲解波尔卡舞曲节奏，引导学生学会演奏。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组练习演奏单簧管曲目，互相交流心得，提高演奏技巧。
六、板书设计1. 波尔卡舞曲节奏图示2. 单簧管构造图3. 演奏曲目示例七、作业设计1. 作业题目：练习演奏一首简单单簧管曲目，并录制视频。
2. 答案：根据学生在课堂上学到演奏技巧，自行练习并录制视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解单簧管基本知识和演奏技巧。
但在教学过程中，部分学生对波尔卡舞曲节奏感知仍有一定难度，需要在今后教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生课后观看更多关于单簧管演奏视频，解不同风格单簧管曲目，提高音乐鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加学校乐队，亲身体验乐队演奏乐趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点把握1. 单簧管演奏技巧2. 波尔卡舞曲节奏感知3. 实践情景引入有效性二、详细补充和说明1. 单簧管演奏技巧（1）详细讲解单簧管构造，让学生解各个部分作用，以便在演奏时能更好地操控乐器。
大班艺术领域《单簧管波尔卡》教案
大班艺术领域《单簧管波尔卡》教案一、教学内容教材章节：《音乐启蒙》第五册，第六单元《单簧管波尔卡》详细内容：学习单簧管波尔卡的旋律，理解波尔卡舞曲的风格特点，通过演奏、唱奏、律动等方式，体验音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 让学生了解单簧管波尔卡舞曲的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习波尔卡舞曲，提高学生的节奏感、协调性和合作意识。
3. 培养学生自信、勇敢的品质，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点难点：波尔卡舞曲的节奏感和协调性。
重点：学会单簧管波尔卡舞曲的旋律，并能进行演奏和唱奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、单簧管、音响设备学具：乐谱、乐器、录音机五、教学过程1. 实践情景引入：播放《单簧管波尔卡》舞曲，让学生感受波尔卡舞曲的风格特点。
2. 讲解波尔卡舞曲的起源和发展，引导学生了解单簧管在舞曲中的作用。
3. 教授单簧管波尔卡舞曲的旋律，让学生分组练习，教师个别指导。
4. 进行唱奏练习，让学生感受音乐与舞蹈的结合。
5. 组织学生进行律动，增强节奏感和协调性。
6. 课堂展示：邀请学生进行演奏和表演，鼓励他们自信地展示自己。
六、板书设计波尔卡舞曲特点：1. 快速、欢快的节奏2. 明显的重音3. 舞曲风格：欢快、热情、活泼单簧管在波尔卡舞曲中的作用：1. 主导旋律2. 丰富音色3. 增强节奏感和协调性七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享课堂学到的波尔卡舞曲知识和演奏技巧。
2. 练习单簧管波尔卡舞曲，要求能熟练演奏。
3. 家长协助孩子进行唱奏练习，培养音乐素养。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请专业音乐人士进行讲座，让学生更深入地了解单簧管和波尔卡舞曲。
组织校内外的音乐比赛，提高学生的音乐素养和舞台表现力。
重点和难点解析一、教学内容《音乐启蒙》第五册，第六单元《单簧管波尔卡》的学习，使学生们有机会接触并了解单簧管波尔卡舞曲的风格特点，以及它在音乐中的地位和作用。
通过学习波尔卡舞曲，学生们能够提高自己的音乐欣赏能力，丰富自己的音乐素养。
大班音乐优秀教案及教学反思《单簧管波尔卡》
大班音乐优秀教案及教学反思《单簧管波尔卡》教学目标1.掌握乐曲《单簧管波尔卡》的乐曲节奏、旋律和节拍。
2.增强学生的音乐感知能力，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
3.通过音乐欣赏和表演，扩大学生的音乐知识和视野，提高学生的文化素养和艺术修养。
教学内容乐曲介绍《单簧管波尔卡》是一首著名的管乐演奏曲，在欧美具有很高的知名度，并被广泛传颂。
全曲音乐旋律流畅、清新，节奏明快，给人以欢快和活力的感觉。
在教学中，通过展示CD、教材、引导学生进行听曲、观察等活动，让学生在悟的时候亲身感受乐曲的气质、情感、内涵及奥妙。
节奏教学节奏是音乐教学中最基本的元素之一，掌握好节奏对于学生的音乐学习和表演非常重要。
在本次教学中，教师引导学生通过跟随节拍、打拍子等方式，让学生进入到乐曲的节奏感受中。
然后教师带领学生一起模仿乐曲的节奏，从最简单的节拍入手，逐渐练习更复杂的节奏，确保学生能够准确掌握乐曲的节奏感。
旋律教学作为乐曲的灵魂和核心，旋律是学生乐曲表演需要重点关注的部分。
教师在教学中，首先对乐曲的旋律进行分段，然后介绍每一段的音符发声及弹奏技巧，并且演奏示范，让学生能够逐渐模仿，并在此基础上，进行自我练习和反复演习，直到准确唱出乐曲的旋律。
节拍教学节拍是一首乐曲的基础，是乐曲的推进力，教师在教学中，要注重节拍教学的基础打地工作。
学生在提高自己的节拍感的同时，也需要找到适合自己的良好节拍方法，在提高技能的同时，也能够体验自我感受。
教学反思本次教学，在教学前做了充分的准备，学习相关建议后，我去认真地探索乐曲的节奏，旋律和节拍，制定了科学而有效的教学方案。
在教学中，我采取了多种教学方法带领学生学习，包括了演示、示范教学和自我探究等。
教学中我也对学生的表现进行了及时的评价，针对不同的学生情况进行了个性化的教学。
总体而言，反思本次教学的难点在于学生技能水平和音乐素质的起点存在差异，如何让每个学生都能够掌握乐曲的节奏和旋律，是一个比较有挑战的任务。
大班艺术领域《单簧管波尔卡》教案
大班艺术领域《单簧管波尔卡》教案一、教学内容本节课选自大班艺术领域教材第四章《音乐的色彩》，详细内容为单簧管波尔卡。
通过学习，让学生了解并掌握单簧管波尔卡的演奏技巧，感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解单簧管波尔卡的音乐特点，培养音乐欣赏能力。
2. 通过实践，使学生掌握单簧管的基本演奏方法。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单簧管波尔卡的音乐特点和演奏技巧。
2. 教学重点：单簧管的基本演奏方法和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：单簧管、音响设备、教学PPT。
2. 学具：学生用单簧管、乐谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放单簧管波尔卡音乐，让学生感受音乐的魅力。
（2）邀请学生分享对单簧管波尔卡的初步认识。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍单簧管波尔卡的音乐特点。
（2）讲解单簧管的基本演奏方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师示范单簧管演奏，学生跟随练习。
（2）分组练习，互帮互助，提高演奏水平。
4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分为若干小组，每组合作演奏单簧管波尔卡。
（2）教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
5. 音乐表现力培养（10分钟）（1）引导学生通过演奏表现单簧管波尔卡的音乐特点。
（2）组织学生进行音乐表现力展示。
（2）学生分享学习心得和收获。
六、板书设计1. 单簧管波尔卡音乐特点2. 单簧管基本演奏方法3. 音乐表现力展示七、作业设计1. 作业题目：练习单簧管波尔卡的演奏。
2. 答案：能熟练演奏单簧管波尔卡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在演奏过程中存在的问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他类型的音乐，如弦乐、管乐等。
（2）组织学生参加音乐实践活动，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 单簧管波尔卡的音乐特点和演奏技巧。
2. 单簧管的基本演奏方法。
3. 音乐表现力的培养。
4. 课后反思与拓展延伸。
单簧管波尔卡音乐教案7篇
单簧管波尔卡音乐教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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跳。师生搭档示范波尔卡基本舞步,其余学生组合成对跟着学
跳。(每一主题用一种动作)
3
、师:接下来得时间就交给大家了！您们可以参考刚才得动作,
尔卡》,感受一下乐曲得情绪,它会带给您怎样得联想、老师
为大家准备了一份有趣得地图,我们边听边瞧,听完每人提出
一个自己感兴趣得问题或者谈谈自己听完乐曲得感受。
生:(依图听曲)
【教学设计意图】借助直观形象得图谱,帮助学生整体感知,
激起她们得情感共鸣,发展审美想象、
2
、(初听)
生:聆听。情绪:欢快、活泼、热烈、、、、、、,联想到:
生:比才。
师:(播放《卡门序曲》片段)。
生:(声势参与)拍手、做打鼓得动作、做铃鼓得动作。
师:
下面我们欣赏一首钢琴独奏曲,
它将我们带到哪里去那?
３
、欣赏《土耳其进行曲》片段,用模唱与手势参与。(用拍手、
画圈得形式表现)
师:
这首乐曲叫什么名字？这首乐曲就是土耳其人创作得吗？那
么她就是谁?哪国人？
生:这首乐曲就是奥地利作曲家莫扎特创作得。
体验感受音乐得神奇,逐步养成聆听音乐得良好习惯,积累鉴
赏音乐得经验。
３
、(简介“波尔卡”)师:这就就是波尔卡得特点之一。波尔卡就是
起源于波西米亚得一种民间舞,以男女对舞为主。主要由脚上
得舞步变化来表现得、它表达了人们热爱生活得欢快情绪。
4
、根据图谱设计,
分组进行——动态参与,注意同学之间要有好
合作,还要与音乐密切配合、
教学过程:
一、常规训练
1
、身体节拍接唱师生问好
2
、谈话导入:
师:非常开心与同学们一起开始今天得“音乐之旅",这里有一
辆可以跨越时空得节奏列车,我们如果能准确读出来,它会带
大家到十八、九世纪得欧洲去领略古典音乐得魅力。大家准备
好了吗?
生:准备好了！
师:让我们随着音乐出发吧！
二、音乐之旅
１
、师:第一站我们将从水路出发,快瞧！那就是什么?
出现了三次。还有两个不同得音乐片段出现。
６
、出示黄色(
2
)主题,聆听。思考:与红色音乐相比,有什么
相同与不同啊？
生:速度一样。情绪更活泼、、、、、、
师:请用二拍子强弱表现方式随音乐拍拍吧！
7
、出示绿色(
3
)主题,聆听。思考:与红色、黄色音乐相比,
节奏怎样？生:变得舒展了些、、、、、、师:让我们随着音
要一定得技巧。那大家想不想领略一下它得音色魅力呢？
生:想！
5
、聆听《单簧管波尔卡》第一主题,感受音色变化。
6
、师:您觉得单簧管得音色怎么样?有什么变化吗?
生:(带有“鼻音"感。高音区较尖锐,低音区浑厚响亮,
中音区圆润柔与、)
三、新授内容:欣赏《单簧管波尔卡》
1
、过渡。
师:单簧管具有非常丰富得音乐表现力,下面请听《单簧管波
师:同学们回答得非常正确,
下面我们要去波兰,
在波兰有一
位被人们称为“钢琴诗人”得音乐家,她叫什么？
生:肖邦。
师:对！同学们回答得非常好!
4
、欣赏《单簧管波尔卡》师生用动作与声音参与表现。
(用手势
表现)
5
、
师:
刚才我们听到得乐曲有哪位同学知道它就是用什么乐器演奏
得？
生:
师:(出示单簧管)。有谁知道这就是什么乐器呀？
乐得旋律来画画吧！(师引导学生一起画旋律线)
８
、
现在,
我们就带上这三件道具来找找乐曲中藏着得有趣得现象
吧！等会儿,当您听到红色音乐时,双手合拢;听到黄色音乐
时,
举左手;
听到绿色音乐时,
举右手。
准备好了吗?
GO
！
(聆
听全曲,寻找现象)
9
、师:找到了吗？谁能用我手中得小圆圈(红
A
、黄
Ｂ
、绿
C
)
表示一下？(请一位学生贴出
生:、、、、、、
2
、(简介单簧管)师:对,这就是西洋木管乐器组中得单簧管、因
为她就是由一张簧片振动发音得,所以就叫单簧管了。同时,因
为她外表得颜色就是黑色得,所以又有一个名字叫“黑管"。
3
、师:有谁能试试用单簧管吹出声音呢？(请两三个学生试吹)
４
、师:确实,
要用单簧管吹奏出动听得音乐就是有一定难度得,需
现象。瞧谁能把它找出来！在寻找之前,我先送给大家三件道
具——三个音乐主题、
５
、出示红色(
1
)主题,聆听。思考:音乐得速度怎样？(很快)
情绪怎样？(欢快、活泼)
师:
请与我一样用波尔卡得基本舞步跳着感受一下吧!
(复听)
师:请仔细听听,这红色音乐片段在整首乐曲中出现了几次
啊？有没有不同得音乐片段出现？有几个?(完整聆听)生:
单簧管波尔卡
教学目标:
1
、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气
回旋曲(
AＢＡCA
)。
３
、熟悉乐曲各部分得主题旋律,培养学生对旋律得记忆,并通过身
体得动作来表现音乐。
教学重点:感受乐曲得情绪,培养学生对音乐得理解力、
教学难点:分辨主题旋律,了解回旋曲式得特点。
教学方法:排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。
ABＡCA
)。
10
、师:(简介回旋曲式)就与我们一开始做得游戏一样,像这
种由一个音乐主题重复出现三次以上,但中间穿插了不同得音
乐主题得现象,就叫“回旋曲式”。
四、学跳“波尔卡"
1
、过渡。师:刚才我们已经充分感受到了波尔卡得节奏非常得活
泼、
富有动感,
让人忍不住想跳起舞来,
大家想跳吗?生:
想!
２
、师:波尔卡就是一种双人舞蹈,
聆听
《天鹅》
片段,
师生进行动态参与。
手做上下波浪得动作。
师:谁听出来了什么乐曲？听出来得请举手、
生:动物狂欢节中得《天鹅》
师:它就是用什么乐器演奏得？
生:大提琴。
师:它就是哪国得作曲家写得作品？
生:法国作曲家、
师:
对,就是法国作曲家圣桑得作品,既然到了法国,一定要去
观瞧歌剧卡门,您们知道作曲家就是哪一位吗?
【教学设计意图】通过简单得动作与队形,亲身体验,理解与
表现音乐得高低、强弱、快慢以及音乐得变化,培养学生得合
作意识与应变能力。在互动交往得过程中,对学生而言,意味
着心态得开放,主体性得凸现,个性得张显,创造性得解放、
对教师来而言,交往意味这上课就是与学生一起分享理解。
师:跟大家说个秘密哦!在这首乐曲中,藏着一种非常有趣得
跳舞、、、、、、
(引出“波尔卡”)
师:就是啊,听到这热烈、欢腾得音乐,让人非常想跳起舞来。
大家就是否有注意到这首乐曲就是几拍子得？
生:二四拍子。
师:节奏怎样啊？
生:紧凑、活泼、、、、、、
【教学设计意图】真正体现了学生得主体地位,鼓励她们自信
大胆得思索并设计问题,
培养发散性思维能力。
以教师为主导,
学生为主体,引领学生从音响出发,关注音乐要素,丰富审美