发展汉语初级口语2件
《发展汉语(第二版)+初级口语(Ⅱ)》第16课教案
课下给不同酒店打电话，做调查，填表，课上汇报调查结果。
8.这些话，我能脱口而出
要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈
9.根据情况决定是否要求预习新课。
备课心得
1.跟我读，学生词（一）
领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理
可参考PPT。
2.课文（一）
1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“肯定”“A是A，可是……”等
2）结合“边学边练”提问、理解对话内容
3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
判断----杰森的那句话表示判断？
教案
第16课你赶快打电话预定吧
教学任务
1.学习并掌握如何判断
2.学习并掌握如何说明
3.学习并掌握如何安慰
时间安排
1.本课所需课时：4课时
2.课时分配
课文学习、语音练习：2课时
课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序总结呈现；
★★特别说明
“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。
6）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
判断----找出杰森表示判断的句子
“……看起来挺好的”是表示判断吗？
说明----找出汉娜表示说明的句子
发展汉语初级口语I-第19课电脑已经修好了
1.音箱
2.显示屏
4.键盘
3.主机 5.鼠标
……完
吃完
做完/写完
看完
喝完
上完
学完
没有 V + 结果补语resultative complement ( + O)
吃完饭 做完作业 看完电视 喝完水 上完课 学完汉语
……开 打开பைடு நூலகம்
吃完饭。/做完作业。/上完课。 打开电源。/打开门。/打开空调。 做好作业。/修好了。 装满吃的。 我送给他一个礼物。/还给你书。 看见/听见 穿上衣服/戴上帽子/关上门/写上 拼音
我一共用过6个手机，其中有两个手机充电坏了； 一个手机丢了；剩下的手机越用越慢，就换了。
大声读一读
用 用汉语
不用 用汉语说
我们不用去。 用汉语这么说？
三四本书 五六个人 两三年 八九天 出去两三个小时 我两三个星期就回去。
课文（二）
李雪：友美，你买了这么多书，怎么拿呀？ 友美：我的包还有地方，再装三四本没问题。 李雪：那试试吧。不行，包已经装满了，可是还有七
八本呢。 友美：那怎么办呢？ 李雪：我们找快递吧。 友美：这儿有快递公司吗？ 李雪：很多书店都有快递服务。我们去问问。 友美：要是能快递就太好了，我们就不用自己拿了。
大声读一读
完 写完 写完作业 喝完
喝完一瓶水
我已经看完这本书了。
修
修修
车修好了吗？
修完 修完了 你的车修好了。
课文（一）
汉娜：你写完作业了吗？ 马丁：写完了，今天作业不多。 汉娜：你能帮帮忙吗？ 马丁：当然可以。怎么了，你说吧。 汉娜：我们房间的电脑坏了，老死机，你能帮我们修修吗？ 马丁：你的同屋中午给我打电话了，我修过了，已经修好。 汉娜：没修好，我刚才想开机，可是还不行。 马丁：你打开电源了吗？ 汉娜：电源？噢，我忘了，我没打开电源。现在好了，谢谢。
《发展汉语(第二版)初级口语(Ⅱ)》 第2课
7.成语 idiom
一心一意 四面八方 七嘴八舌、
二话不说
五颜六色 八仙过海
三心二意
六神无主 九牛一毛
十全十美
6
课文text1
1. 杰森问汉娜一个什么问题？
边学边练
2. 为什么杰森觉得8点上课太早？
3. 中国人的习惯是什么？
4. 汉娜给杰森一个什么建议？
5. 汉娜已经“入乡随俗”了吗？
7
常用口语词
2.集合 v. gather
3.早 adj. Early 晚 adj. late
早上好 晚上好
4.建议 v. Suggest n. suggestion
5.（一）点儿 a lห้องสมุดไป่ตู้ttle 今天有（一）点儿冷
5
生词
6.入乡随俗 when in Rome, do as the Romans do. 例：许多外国人在中国已经入乡随俗。
挺……
A：这种葡萄好吃吗？ B：……。
A：今天热吗？ B：……。
A：我做的披萨好吃吗？ B：……。
8
常用口语词
别……
红灯了，……
A：……
A：你病了？明天我去看看你。
B：我不想哭，可是我心里难过。 B：你最近挺忙的，……。
9
叫……
A：明天早上七点十分叫我。 B：……。
A：下次旅游别忘了……。 B：好啊。
12
13
A：……。 B：没问题。
10
课文text2
1. 汉娜为什么来晚了？ 2. 杰森怎么看中国电影？ 3. 汉娜也想做什么？ 4. 汉娜能熬夜吗？
边学边练
11
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
发展汉语初级汉语口语教学大纲
发展汉语初级汉语口语教学大纲第一篇：发展汉语初级汉语口语教学大纲2013-2014学年第二学期初级汉语口语课程大纲一、教学目的与任务本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。
对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。
通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。
在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。
语音、语调基本正确，语句较连贯。
在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。
所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。
二、教学对象本课程的教学对象为新疆师范大学国际文化交流学院汉语言系商务汉语专业本科一年级学生。
这是他们入学的第二个学期，汉语水平多为初级汉语水平。
三、教学原则1、以人为本原则以学生为中心，减少课堂干预、鼓励学生积极参与、发展支持性教学环境，强调学生的自我发展。
教师是一个促进者而不是领导者，学生是教学过程的积极地、重要的参与者。
2、交际法原则交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学中要使整个教学过程交际化，要让学生充分接触所学的语言。
教师在课堂上要经常创造接近真实交际的情境并多采用小组活动的形式进行教学，通过大量的言语交际活动培养学生得体运用语言进行交际的能力，并把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来，让学生主动地、创造性地去学习和运用语言。
3、趣味性原则内容生动活泼，课文风格多样，语言生动有趣，练习的设计形式多样，充分调动和激发学生的学习兴趣。
4、精讲多练原则这是对外汉语教学中的实践性原则。
口语课的精讲立足于功能，即讲清一定情景下的一定的交际功能，以及完成一定功能的语言项目，以功能统语法。
《发展汉语初级汉语口语》
教师提问：你可以用短文里学的句子和方法讲一讲情景2、情景3里的 故事吗？
情景2复述参考：
大卫和保罗想去动物园。大卫找到一条路，叫北三环。保罗说 北三环路不太对，去动物园太远了。大卫找到白颐路。白颐路在大 学的旁边。保罗说这条路可以去动物园。
情景3复述参考：
明珠和大卫想去洗手间，可是他们不知道洗手间在哪儿/怎么 走，他们向售货员问路。售货员告诉明珠，往前走，到电梯那儿， 往右拐，就是女士洗手间。大卫问售货员男士洗手间是不是也在这 一层，售货员说男士洗手间在楼上电梯的旁边。
（二）、做练习七的练习：
把学生分成两、三人的小组，做角色扮演练习，小组里的伙伴一起看 事先准备好的人大校园平面图，一个人问路，另一个人告诉他怎么走，要求 用上本课所学的语言点、句型和功能项目。小组准备好以后，让学生上台表 演。最后，教师和学生做总结。
所用教材
《发展汉语：初级汉语口语》（上册） （陈晨 编著，北京语言大学出版社，2004 年出版）
（注：《发展汉语：初级汉语口语》共上、下两册，每册 24课，可供零起点学习者使用一个学年。）
教学时间
2课时（每课时50分钟）
教学内容
复习生词、情景1、2、3对话、短 文中的语言点、功能项目和句型，完 成本课针对这些内容的交际性练习。
七、布置作业：（5分钟）
复习第3课生词、课文。 预习第4课生词、课文。 准备听写本课生词和句型。 课下语言实践：向中国人问路。
（3）成段表达的形式： ……想去……（换钱），可是他不知道……在哪儿，他向…… 问路，这个……告诉他，……在十字路口左边，邮局的旁边。
3．在谈论问路等话题时，可与人对话，也可简短地谈一谈自己或他人的相 关经历。
北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案
北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是二声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个）b p m fd t ng k hj q xzh ch sh rz c s韵母（16个） a o e eri ia ie iao iu（iou） ian in uua uo uai ui（uei） uan un u ueuan un（ ten）先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：—（一声）/ （二声）v（三声）' （四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调iang ing iong uang ueng四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐1ma ma⑵表示多数的"们"读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好!你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师、爸爸、妈妈）老师，您好！（爸爸、妈妈、李老师、王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
发展汉语 初级口语2 第2课 晚上早点儿睡
生词
挺……的
A：这种葡萄好吃吗？ B：……。
A：今天热吗？ B：……。
A：我做的披萨好吃吗？ B：……。
生词
字幕 subtitle
生词
别……
红灯了，……
A：……
A：你病了？明天我去看看你。
B：我不想哭，可是我心里难过。 B：你最近挺忙的，……。
生词
叫……
A：明天早上七点十分叫我。 B：……。
练习1
1. 杰森问汉娜一个什么太早？
3. 中国人的习惯是什么？
4. 汉娜给杰森一个什么建议？
5. 汉娜已经“入乡随俗”了吗？
作业
Homework 1.Preview text 2 2.Finish excise四 P19-20
初级口语Ⅱ
第2课 晚上早点儿睡 Part 2
复习 review
－为什么不能晚一点儿上课呢？ －我看你呀，还是入乡随俗吧。我刚来的时候 也不习惯。在中国生活了半年，觉得早睡早起 也不错。 －入乡随俗？“入乡随俗”是什么意思？ －这是汉语的一个成语，意思是，到什么地方， 就要遵守那儿的风俗习惯。
生词
生词
都 adv. Already all
1.现在都8点半了，我们都上课了。 2.我们都是留学生。
A：下次旅游别忘了……。 B：好啊。
A：……。 B：没问题。
生词
熬夜
stay up late or all night
夜猫子
课文
汉娜：你怎么才来呀？ 杰森：没关系，就晚了一会儿。 汉娜：昨天不是告诉你了吗？要早点儿睡觉。 杰森：昨天晚上，我和同屋看电影，快两点才睡。 汉娜：快两点才睡？太晚了，什么电影这么吸引人？ 杰森：是一个中国电影，挺不错的。 汉娜：中国电影？能听懂吗？ 杰森：一边听，一边看字幕，差不多都能懂。 汉娜：你的汉语进步得真快。对了，下次有好电影，别忘了叫我一起看。 杰森：好啊，不过，就怕你不能熬夜。 汉娜：偶尔一两次，没问题。
《发展汉语(第二版)+初级口语(Ⅱ)》第9课教案
《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等***********************************************************教案第9课我怎么也睡不着教学任务1.学习并掌握吃惊的表示方法2.学习并掌握如何表示关心3.学习并掌握如何表示无奈4.学习并掌握如何表示同意时间安排1.本课所需课时：4课时2.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。
建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。
根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。
1.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。
2.课文（一）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“怎么”“一”等2）结合“边学边练”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：吃惊----大中是怎么表示吃惊的。
关心---- 大中是怎么对汉娜表示关心的《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等***********************************************************3.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理4.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“只好”等1）结合“边学边练”提问、理解对话内容2）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：无奈----找出课文中表示无奈的句子同意----请找出课文中同意对方意见的句子5.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习6.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】1）语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握2）大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句3）替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习4）练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容5）小组活动根据课文的内容填表；说一说，如果你是汉娜，你会怎么办。
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A:春天快到了，天气_________暖和了。 B:是啊，周末我们去________吧。 A:太好啦！我___想出去转转呢。咱们去哪儿呢？ B:都行，我_________没去过。 A:_______明天天气好，咱们____去公园________吧。 B:好主意！也问问别的同学，看看谁______去。 A:好的。我现在就______他们。可能他们正在_______学习 呢。 B:是啊，___明天有考试，一会儿咱们也得好好儿_____生词 了。
❖ 4.努力学习、工作
❖ 5.如果…就… 如果明天天气暖和，
❖
如果你努力复习，
❖ 6.正合适 这件衣服我穿怎么样？不早不晚，…
❖
我来晚了吧? 不___不___,…
❖ 门口 ❖ 郊外 ❖读 ❖ 空气 ❖加 ❖上
新鲜 愿意 野餐 地点 优美 风景
生词二
❖ 1.门口 教室门口 20号楼门口
❖ 2.风景 风景漂亮
❖ 3.空气 空气新鲜 空气污染
❖ 4.愿意 (不)愿意do sth.
❖ 5.V+上 带上 去旅游要带ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么？
❖
写上 老师让你们在作业上写上什么？
❖ 6.优美 风景优美
作业：
❖ 1.书P32 四 (1)---(7) 作业本上 ❖ 2.复习P28 功能句（Functional Sentences）
如果…就…,愿意，正，别忘了，努力，联系，复习，
书P33 五
❖ Task： 你看到了那个通知，很感兴趣。回宿舍和你的
朋友说一说，你们都想参加这个活动。打算 明天联系马丁。 Make a dialogue.
作业【homework】
❖ P36 二 ❖ 预习【Preview】
第四课生词（1）（2）
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
Developing Chinese 发展汉语
Elementary Speaking Course
初级口语（2）
第三课 咱们去爬山吧
开学 出去 越来越 如果 努力 爬山 正合适 热 暖和 哎 复习
生词一
❖ 1.越来越+adj 快冬天了，天气…… 夏天
❖ 2.暖和 快春天了，……
❖ 3.复习 预yù习