《发展汉语(第二版)+初级口语(Ⅱ)》第11课教案
《发展汉语(第二版) 高级口语(Ⅰ)》第11课课件
课文三 郁闷之旅
霉运如影随形 暴雨 班车 肚子 房卡 行李 被告知 守在酒店 泡汤 唉，别提了，…… 千不该万不该，不该…… 要是当初……，就不至于…… 落到如此地步
课堂活动与任务
一、模仿例子说出更多的词语
完成任务
设想两个不同的旅游目的地， 列出你将准备的行李，并适当说明理由
目的地
行李清单
理由
课文三 郁闷之旅
几经考虑，…… 原定 行程 提前 为的是 避开 旅游高峰 免得 不曾想…… 长途飞行之后，…… 行李 被告知 守在酒店 泡汤 原计划飞往另一城市，…… 没玩尽兴 匆匆 航班取消 好不容易 干等 打发 谁知 航班晚点 早知道……就…… 何必 终于上了飞机…… 疲惫不堪 哭闹 无话可说 打瞌睡 干坐着
小组讨论
5.自选题目
本课总结－－我的收获
重点词语
表达方式 精彩观点 文化差异 其他方面
学生作业展示
学生作业展示
必带物品
钱
4% 7% 8% 9% 52%
衣服
手机
洗澡用品
20%
信用卡
照相机
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
《发展汉语(第二版)+初级口语(Ⅱ)》第16课教案
课下给不同酒店打电话，做调查，填表，课上汇报调查结果。
8.这些话，我能脱口而出
要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈
9.根据情况决定是否要求预习新课。
备课心得
1.跟我读，学生词（一）
领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理
可参考PPT。
2.课文（一）
1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“肯定”“A是A，可是……”等
2）结合“边学边练”提问、理解对话内容
3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
判断----杰森的那句话表示判断？
教案
第16课你赶快打电话预定吧
教学任务
1.学习并掌握如何判断
2.学习并掌握如何说明
3.学习并掌握如何安慰
时间安排
1.本课所需课时：4课时
2.课时分配
课文学习、语音练习：2课时
课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序总结呈现；
★★特别说明
“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。
6）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
判断----找出杰森表示判断的句子
“……看起来挺好的”是表示判断吗？
说明----找出汉娜表示说明的句子
发展汉语初级口语I-第11课课件
小区 / 区 花园小区
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
沈阳shěnyáng
A：你现在住哪儿？ B：我住在……。你呢？ A：我住在……。
课文 Text
课文一 P95
1. 最近 2. 都 3. 忙 4. 来 5. 啊 6. 大 7. 漂亮
7. 坐 8. 路 9. 公共
汽车
A：友美，你最近怎么样？ B：我很好。 A：马丁他们呢？ B：他们都很好。 A：你最近忙不忙？ B：不太忙。 A：有时间来我家玩儿吧。 B：好啊。你住在花园小区，对不对？ A：对。我们小区很大，也很漂亮，离
宿舍在哪儿？ 图书馆在哪儿？
就在学校西边。
我住在宿舍
我住在学校外边。
离……
你家离学校远吗？ 宿舍离教室远吗？ 图书馆离教室远吗？
我家离学校不太远。 学校离超市远吗？ 北京离沈阳远吗？
骑自行车要10分钟
走路要半个小时
A：花园小区离学校远吗？ B：不远，骑自行车要10分钟。
宿舍 你家 地铁站 饭馆儿 邮局 教学楼 北京 俄罗斯
学校也不远。
B：我怎么去你家？ A：坐25路公共汽车，在花园小区下车 B：好的。我明天下午去，怎么样？ A：太好了。 。
功能句 functional Sentences
【谈论住处】Talking about accommodation 1.你住哪儿？ 2.我住在留学生宿舍 3.我住在学校外边，花园小区。
轻声轻声 净
生
旦
丑
教室 学校 医院 超市 图书馆 运动场 沈阳 中国
走路 坐公共汽车 骑自行车 坐地铁 做出租车 坐火车 坐飞机
有时间……吧
吃饭 踢足球
长城 看电影
《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案设计
3、本教材中的“文化语句”，教师可视教学对象的情况决定教学深度，例如本课，可以用最简单的汉语解释中文的意思；可以解释中国人对这句话的理解；当然也可以结合学生的实际情况，举例说明对他们来说什么叫“既来之，则安之”。
4、读后写作
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
【2】文化语句
有志者事竟成：有目标、有决心、能够坚持的人，最后一定会成功。
二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
三、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）背诵部分从短语、句子到语段，内涵十分丰富。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
备课心得
1、本册教材“朗读并背诵”编写中在趣味性和内容的丰富性上下了很大功夫。背诵篇目中的原句在生活中都很有用，复制性也很强，例如本课“看一看，就明白了”，生活中也常说“想一想，就明白了”“不懂的，问一问就清楚了”，这样的句子，学生自己就能够模仿复制出来，因此，背诵之后，可启发学生扩展、复制句子的能力。
一、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案
1、语言知识：时间词语、助词“了”、两三分钟 2、听力技能训练：听懂时间和概数的表达 3、与本课相关话题的补充练习：用带有时量补语或助词“了”的句子问答
本课书所需课时：2 课时（90 分钟）
1
教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
***********************************************************
◆两三分钟 这个短语表示的是大概的时间。即表示两分钟到三分钟。
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
***********************************************************
用本课学到的与方位词和处所词相关的几个表达方式造句： ◆到某处还有多长距离。如： 从…..到……还有多远 离…..还有多远 ◆从一处到另一处的距离很近。如： 某处离某处…… 过了……就是…… 很快就到了 往前走就是……
2、句子部分 （1）听前讨论： ◆助词“了” （2）听第三句后： ◆说说“两三分钟”表示多长时间？ （3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一 （1）听对话一前提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听对话一后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。 （3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字的情况。
《发展汉语(第二版)中级口语(I)》第11课教案
o除了A还是A，……
oA着A着就……了
2讨论安排/小组活动安排
o下面是一些学习汉语的方法，你觉得哪种方法最有效，请说一说你的理由。说的时候，请尽量使用本课中学过的词句和表达方式。
HSK辅导班
一对一辅导
看中国电影小说
住在中国人家里
找个中国朋友
其它
备课心得
1.本课教学心得及教学建议：通过课文的学习引导学生采用正确方法学习汉语，能够就某件事表达自己的观点。
（6）教师提问：
o王丽准备得怎么样了？
o王丽什么时候才能准备好考试？
o王丽喜欢考试吗？为什么？
o东民为什么喜欢考试？为什么？
o大卫喜欢考试吗？为什么？
o在东民看来，考试有什么用处？
o为什么大卫说考试没用?
(7)学生就课文内容练习问答。
（8）练习“看一看，填一填”
（五）课堂活动与任务
学任务
一、熟悉本课话题：学习方法，对待考试的态度
二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达
（一）重点词语：景色胡乱省得相当于冤枉话题关键抓发音哑巴公平付出回报自信加油起码照样
（二）重要结构：
o省得……
oA着A着就……了
o只要……，管它什么…呢。
o除了A还是A，……
o东民一般怎么学习？
o“跟着老师走”是什么意思？
o为什么说老师相当于导游？
o看书有什么好处？
o应该看什么样的书？
o大卫觉得学好汉语的关键是什么？
o在大卫看来，说错了怎么办？
o东民喜欢说吗？为什么？
o大卫喜欢跟什么人聊天？
(7)学生就课文内容互相练习问答。
（8）练习“看一看，填一填”
（9）练习“读一读，试一试”
《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案
《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案第1课一学就会教学任务1.实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排1.本课所需课时：2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案
提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： 几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意： 使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分 （1）先听生词和专名，再听短语。 （2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。 （3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
（2）“除了”后面常与“都”配合，表示不包括其中提到的某一个内容。
左边或者右边的词语。
四、与本课相关话题的补充练习（10-15 分钟）
用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： ◆你在中国学习汉语学了多长时间了？ ◆你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ ◆“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
备 课心 得
本课的重点就是时量补语和“了”的使用，可根据学生的汉语水平，让他们以回答 形式进行练习。
一、课前问答（5－10 分钟）
教师问，学生回答：
1、我是韩国人，你是哪国的？ 2、你是初级二班的吗？ 3、坐在你旁边的那个人是你们班的吗？ 4、你们俩是一个班的吗？
二、语言知识学习（20－30 分钟）
◆除了……以外,……
（1） “除了”后面常与“还”、“也”与之配合，表示都怎么样了。如： ◆他除了买了一台新电脑以外，还买了一个新手机。 ◆除了老师以外，学生也去听了。
***********************************************************
往左拐、往右拐、往后拐
◆过 说说“过”在下面句子中所表示的意思： ◆过．了．那条小马路，就是一个书店。（表示通过和经过某个地方） ◆再过．一个星期，我们就放暑假了。（表示经过或度过某段时间）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等
***********************************************************
教案
第11课去药店不如去医院
教学任务1.学习并掌握如何询问原因或理由
2.学习并掌握如何表示关心
3.学习并掌握如何比较
时间安排1.本课所需课时：4课时
2.课时分配
课文学习、语音练习：2课时
课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）
教学实施★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；
★★特别说明
“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。
建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。
根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。
1.跟我读，学生词（一）
领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理
2.课文（一）
1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“不如”“怎么了”等
可参考PPT。
2）结合“边学边练”提问、理解对话内容
3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
询问原因或理由----找出课文一中询问原因或理由的句子
关心---- 找出老师对马丁表示关心的句子
3.跟我读，学生词（二）
《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等
***********************************************************领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中
处理
4.课文（二）
1）老师领读对话，结合生词适当讲解
2）结合“边学边练”提问、理解对话内容
3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
询问原因或理由----找出课文一中询问原因或理由的句子
关心---- 找出老师对马丁表示关心的句子。
不如----找出课文二中表示比较的句子
5.功能句
★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习
6.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】
1）语音练习
补充的生词，要求尽量熟读、掌握
2）大声读一读
本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例
子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句
3）替换词语说句子
替换划线的部分，两人小组轮流练习
4）练一练：完成对话
根据给出的提示完成对话，可参考课文内容
5）小组活动
根据课文内容填表，特别希望能够填写出更多的内容；两人一组
会话：互相问路，请对方为你推荐更好的出现方法和路线。
6）复习与表达
（1）双人对话
可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成
（2）课堂展示
分配或自选一题，说一说
可分组，也可以自愿展示
★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用
7.挑战自我
★根据学生具体情况安排
1）词语扩展任务
模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上
给予适当指导
《发展汉语（第二版）·初级口语 II》编著王淑红么书君等
*********************************************************** 2）交际任务
和出租车司机聊一聊你经常去的几个地方，请他给你推荐几条好
的路线，记录下你们的谈话内容，在课堂上展示。
8.这些话，我能脱口而出
要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，
并在下次课前检查、抽查并及时反馈
9.根据情况决定是否要求预习新课。
备课
心得。