第十一课《提袋的设计》教学设计
《提袋的设计》教学设计
《提袋的设计》教学设计教材分析：本课属于“设计应用”学习领域的一个内容。
提袋是我们生活中的好帮手，它不仅为人们购物提供了极大的方便，成为人们不可缺少的日用品，而且还传递着文化信息，展示着品牌的形象。
本课以提袋为载体，使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，创造美，感受提袋的用途与功能，了解手提袋的基本结构，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。
教学目标1知识与技能：手提袋的结构设计与制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
2过程与方法：在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，运用折叠、粘贴、裁剪等方法表现自己的设计构思，体验制作提袋的乐趣。
3情感、态度和价值观学生在愉快的实践过程中感受设计提袋的趣味性，在提高立体制作能力的同时关注生活中的设计，观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。
教学重点与难点重点：运用折叠、粘贴、裁剪等方法制作提袋。
难点：提袋开口的造型设计。
一、思考问题导入新课师：看老师带来的这是什么？它的主要功能是什么？这些手提袋你在哪里见过？这些手提袋漂亮吗？你喜欢哪个？说说为什么？今天我们就来学习提袋的设计。
板书课题。
师：在生活中随处可见各种各样的手提袋，去超市购物时，有手提袋，买衣服时有手提袋，买鞋子时有手提袋，买礼品有手提袋……提袋不仅可以提东西，有些提袋还是漂亮的艺术品。
二、开动脑筋探究分析1．生活中什么形状的提袋最常见？2．为什么长方形的提袋在生活中应用得最广泛？长方形提袋能最充分地利用空间，且最节省材料。
三、结构特点面的制作1长方形的提袋是由几个面组成的？除了底面，其余的四个面在大小上有什么规律？（学生观察得出：相对的两个面大小一样）。
2．考考大家，你能用这个圆筒把提袋的面的规律折出来吗？学生尝试用圆筒折提袋。
请成功的同学介绍一下自己的折法。
教师与学生合作，归纳利用圆筒折提袋的方法并示范：将圆筒两次对折，折出提袋的四个面。
1沿着纸边折第一条线，顺着把另一岸边按压平整。
小学美术课《提袋的设计》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“提袋设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：介绍红、黄、蓝三原色及其搭配原则，引导学生运用所学进行图案设计，如条纹、几何图形等。
（3）制作技巧：掌握提袋制作的基本技巧，如剪切、粘贴、缝纫等，能够独立完成作品。
举例：现场演示制作过程，强调注意事项，如剪切时要沿线进行，粘贴时要均匀涂抹胶水等。
2.教学难点
（1）创意设计：学生在设计过程中可能缺乏创意，难以打破思维定势，形成独特的作品。
五、教学反思
在上完《提袋的设计》这节课后，我认真思考了整个教学过程，有一些收获和反思想与大家分享。
首先，我发现学生们对提袋设计这个主题非常感兴趣。他们在课堂上积极发言，提出了很多有创意的想法。这说明我们的教学内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。在今后பைடு நூலகம்教学中，我将继续关注学生的兴趣点，将课程内容与他们的生活相结合，以提高教学效果。
小学美术课《提袋的设计》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第七单元《生活与艺术》，标题为《提袋的设计》。教学内容主要包括以下三个方面：1.了解手提袋的基本结构和功能，学习设计美观实用的提袋；2.掌握色彩搭配和图案设计的基本方法，运用到提袋设计中；3.发挥创意，运用不同的材质和手法，制作独具特色的提袋。通过本节课的学习，学生将能运用所学知识，设计出既有实用价值又具有艺术美感的提袋。
《提袋的设计》教学设计
《提袋的设计》教学设计提袋的设计教学设计一、教学目标1. 了解提袋的设计原理和应用。
2. 学习提袋的结构和材料选择。
3. 培养学生的创新思维和动手能力。
二、教学准备1. 纸板、剪刀、胶水、绳子等制作提袋所需材料。
2. 图片或视频展示各种提袋设计样式和应用场景。
3. 小组合作或个人工作的设计实践空间。
三、教学过程1. 热身活动通过展示一些有趣的提袋设计，引起学生的兴趣和注意，让他们了解提袋的重要性和多样性。
2. 知识讲解介绍提袋的设计原理和应用领域。
解释提袋的主要结构和材料选取，例如：手柄的设计、底部的加固和防水处理等。
3. 设计实践（1）小组合作或个人工作将学生分成小组或个人，要求他们设计一个具有创新和实用性的提袋。
让他们考虑使用者的需求、提袋的外观和功能等方面。
（2）制作过程提供相关材料和工具，让学生按照自己的设计图纸制作提袋。
老师适时地给予指导和帮助，确保学生在安全和有效的情况下完成制作过程。
4. 展示和评价让学生展示他们的设计作品，并分享他们的设计理念和制作过程。
让其他学生进行评价和提供改进建议，以促进学生对提袋设计的不断改进和创新。
5. 总结与反思与学生一起回顾整个设计实践的过程，让他们思考如何在未来的实践中运用提袋的设计原则和技巧。
四、教学延伸为了进一步拓展学生对提袋设计的理解和应用，教师可在教学延伸环节进行以下探究：1. 研究提袋在各个领域的应用，例如购物袋、垃圾袋、旅行袋等。
2. 调查可持续发展方面的提袋设计，例如环保材料的使用和可循环再利用的设计。
3. 学生自主设计和制作其他类型的袋子，如手拎袋、环保袋等。
五、教学评估1. 观察学生在小组合作或个人工作时的参与和表现情况。
2. 评价学生在展示和分享环节中的设计理念和创新思维。
3. 收集学生制作的提袋作品，评估其结构和外观的质量。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生在进行提袋设计的实践中不仅提升了他们的实践能力和动手能力，还培养了他们的创新思维和合作能力。
《提袋的设计》教学设计
《提袋的设计》教学设计一、教学目标1.了解提袋的基本结构，学习提袋设计的基本知识。
2.掌握设计提袋的方法，并能够根据需求进行设计。
3.培养学生的创新思维和设计能力，同时提高学生的实际操作能力。
二、教学内容1.提袋的基本结构。
2.提袋设计的基本原则。
3.提袋设计的实际应用。
三、教学重点与难点重点：掌握提袋设计的基本原则和方法。
难点：如何将设计原则应用到实际设计中，创造出有创意和实用性的提袋。
四、教具和多媒体资源1.黑板：用于写字和画图解释。
2.投影仪：播放相关设计视频和图片。
3.教学软件：用于学生自行设计提袋。
4.实物样品：展示不同类型的提袋，让学生了解其结构和设计特点。
五、教学方法1.激活学生的前知：让学生回忆自己日常生活中所使用的提袋，总结其特点。
2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和案例分析的方式进行教学。
3.学生活动：让学生自行设计提袋，并分享自己的设计思路和作品。
六、教学过程1.导入：故事导入——讲述一个关于环保和提袋设计的故事，引导学生思考提袋设计的重要性。
2.讲授新课：首先介绍提袋的基本结构，然后通过投影仪展示不同类型的提袋，让学生了解其特点和设计要素。
随后详细讲解提袋设计的基本原则和方法，包括功能性、审美性、环保性等。
3.巩固练习：学生根据所学知识，尝试设计一个符合特定要求的提袋，例如：设计一个能够装下A4纸大小文件的环保提袋。
教师巡回指导，帮助学生解决设计中遇到的问题。
4.归纳小结：总结本节课学到的知识，并让学生分享自己的设计作品和思路。
评选出最有创意和最实用的提袋设计，并给予学生鼓励和肯定。
同时，强调提袋设计在日常生活和工作中的重要性，鼓励学生多关注身边的事物，发掘设计灵感。
七、评价与反馈1.设计评价策略：组织学生进行小组讨论，互相评价彼此的设计作品。
教师也可以参与到讨论中，给予学生指导和建议。
评价标准包括功能性、审美性、环保性等多个方面。
2.为学生提供反馈：根据学生的作品和讨论表现，给予具体的反馈和建议。
《提袋的设计》说课稿
《提袋的设计》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《提袋的设计》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《提袋的设计》说课稿1根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、教材分析本节课的内容选择新人美版五年级下册第五节，是属于设计应用领域。
学生了解实用性的同时，对外形、色彩、材质、图案进行设计。
并鼓励学生联系生活，发挥创意，对图案、色彩等进行创造。
二、学情分析合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点。
知识技能方面：学生已经掌握了剪、贴、画等基本技巧，为顺利完成本节课奠定了基础。
心理特征方面：五年级的学生活波、好动、好奇心强，思维方式开始转变，由笼统的印象开始像转变为具体的分析，开始有自己独立的认知。
我会充分的将学生的特征，融入本节课的学习中。
三、教学目标有了对教材的分析以及学情的分析，我设计了如下的教学目标。
知识技能目标：认识提袋在生活中的实际作用，并能够了解不同样式、材质的提袋的构造以及制作方法。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作等方式欣赏提袋的设计，并动手制作。
情感态度与价值观目标：学生提高观察生活的能力以及感受美的能力。
根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点。
四、教学重难点：重点：提袋的功能、结构、作用难点：动手制作出有美感的提袋五、教学方法德国教育学家第斯多慧：差的教师只会奉送真理，好的教师则交给学生如何发现真理，教师的教是为了不教，这才是教学的最高境界，所以我采用的教学方法是情境教学、小组讨论、自主研究以及讲授法。
六、教学准备将军不打无准备之仗，同样地，上课之前我会做如下准备：多媒体、白纸、颜料、彩纸、废弃材料、卡片等等。
人美版美术四下《提袋的设计》教学设计
1、让部分学生说说他所带的材料，适合以何种方式进行设计，说说大致的作法。
2、小组讨论如何样才能制作出有用美观的手提袋？
3、用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。
五、展现作品，交流互动。
1、组内选评平优秀学生作品并展现。2、Leabharlann 谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。
课后心得
本期总第（）课时第页
2、观赏：展现提袋成品。
三、探究提袋设计。
提示：你一定见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展现了商品的品牌形象。好的手提袋确实是一件艺术品。
1、说说平常见过的印象最深、最喜爱的手提袋。
2、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。
3、讲解、演示手提袋的制作过程：
设计——材料——剪裁——折叠——装饰
人美版美术四下《提袋的设计》教学设计
第1章（单元）第1节（课）第11课时
课型
绘画
备课时刻
2007年3月9日
课题（内容）
11、提袋的设计
授课时刻
年月日
教学
目标
知识目标：通过观赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美乐趣。
能力目标：通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。
情感目标：培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。
重点
难点
关键
重点： 学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。
难点： 能依照材料选择适当的形式或依照表现形式选择适当的材料进行设计制作。
教
具
教学过程及板书设计
时刻
旁批
一、组织教学。
检查学生的材料并组织学生以小组学习方式分配位置。
二、导入新知：
第十一课提袋的设计教学设计
第十一课提袋的设计教学设计Revised by BETTY on December 25,2020第十一课《提袋的设计》教学设计一、《提袋的设计》是人美版小学美术第八册的内容，是一节“设计应用”领域的内容。
二、教学目标：1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。
2.认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。
三、重点、难点。
重点：提袋的造型设计。
模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易，教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这样的教学缺乏趣味性与创造性。
要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形、三角形等；在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。
难点：提袋的结构。
一般的结构为袋帮的四个面和袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确地做出来。
四：课前准备（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）（教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等五、学习过程（一）组织教学，谈话导入。
（提高学生的学习兴趣。
）1、师：孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？生：手提袋。
师：这些都是老师自己做的哦。
师：孩子们，你们也想自己做一个吗？今天我们就来一起设计提袋。
2、出示课题——提袋的设计设计意图：通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。
（二）讲授新课，如何设计和制作。
（教学重、难点）1、看一看、说一说。
（1）请孩子们欣赏书中提袋样品。
掌握提袋的材料和功能。
师：你们平时生活中见过提袋吗它们都是什么材料做成的有什么用呢生：纸做的。
生：放衣服的。
……师总结：提袋的功能主要就是方便携带物品，要盛东西。
提袋的设计》教学设计案
《提袋的设计》教学设计案一、教材分析本课是“设计应用”学习领域的一个内容。
提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的物品，通过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活，关注设计，提高立体制作能力与创造能力。
提袋设计包含多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋结构，四是外观的图案设计，图案与色彩使提袋更加美观，使提袋升华成一件艺术品。
二、设计理念及教学重、难点分析本课是小学四年级课程，十岁的孩子已经对生活、美感有了一些感性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析，但学生的立体制作能力仍然有限。
提袋的设计有一定难度，要想在短短的四十分钟内就让学生拿出一个完整的作品，几乎是不可能的。
因此我在教学设计中适当减少了制作难度，重在让学生通过分析、合作探究的方式来了解提袋的结构，先掌握简单的方形提袋的制作方法。
解决了这个教学难点之后，再引导感兴趣的学生到课外去尝试进行提袋的其它造型的设计。
我将教学重点放在外观的图案和彩化设计上，一是因为这个环节更能让学生充分发挥艺术创造力，学生的合作操作性更强，可运用的材质更加丰富，更容易体现制作者的个性；二是我想让学生在课堂上就能看到自己积极学习的成果，通过在立面上设计图案来激发学生对立体制作的兴趣，从而进一步培养学生发现美、创造美的能力，逐步成为一个懂得美化生活的人。
三、教、学具的准备教具准备：多媒体课件、表演用背景音乐、教学用提袋九只、彩笔、油画棒等。
学具准备：胶水、彩带、剪刀、彩笔、油画棒、各种个性化的装饰材料。
四、教学过程导入新课：1、教师出示一只提袋，让学生说说平时你用它来做什么？你觉得它有哪些优点？2、课件出示课题：今天，我们就一起来探究一下纸提袋的制作方法，看看这一张张普通的纸是怎样通过人们的制作和设计，成为生活中重要的物品的。
合作探究：1、教师给每一个小组分发一个自制的提袋，让组长慢慢将提袋拆开，组员认真地观察拆开的每一个过程。
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第十一课《提袋的设计》
教学设计
一、《提袋的设计》是人美版小学美术第八册的内容，是一节“设计应用”领域的内容。
二、教学目标：
1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。
2.认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。
3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。
三、重点、难点。
重点：提袋的造型设计。
模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易，教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这样的教学缺乏趣味性与创造性。
要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形、三角形等；在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。
难点：提袋的结构。
一般的结构为袋帮的四个面和袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确地做出来。
四：课前准备
（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）
（教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等
五、学习过程
（一）组织教学，谈话导入。
（提高学生的学习兴趣。
）
1、师：孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？
生：手提袋。
师：这些都是老师自己做的哦。
师：孩子们，你们也想自己做一个吗？今天我们就来一起设计提袋。
2、出示课题——提袋的设计
设计意图：通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。
（二）讲授新课，如何设计和制作。
（教学重、难点）
1、看一看、说一说。
（1）请孩子们欣赏书中提袋样品。
掌握提袋的材料和功能。
师：你们平时生活中见过提袋吗？它们都是什么材料做成的？有什么用呢？
生：纸做的。
生：放衣服的。
……
师总结：提袋的功能主要就是方便携带物品，要盛东西。
所以提袋要舒适方便，结实牢靠。
（2）课件欣赏提袋的作品，感受提袋的造型设计。
师：纸提袋的种类很多，各式各样，还有很多很多不同的设计，我们再来看看。
出示基本长方形的提袋图片，引导学生初步感受提袋上图案设计、图案和颜色的搭配。
设计意图：利用图片信息开拓学生视野，初步感受提袋的生活化，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。
（3）请孩子们欣赏学生作品。
拓宽设计思维。
师：如果你是设计师，你会设计一个什么形状的手提袋？。
通过学生的回答引出学生作品，幻灯片展示。
在欣赏过程中引导学生发现提袋的形状可以根据需求有长方形、正方形、三角形、梯形等等。
）从中进一步感受提袋上的图案可以是画上去的，也可以是贴上去的，也可以用刀刻出来，也可以直接利用材料上面的图案；感受提袋的颜色丰富，根据自己喜欢或提袋的用途来选择颜色，为了使颜色更加鲜艳，可以选择对比色；提手的设计五华八门，有刻挖、粘贴、绳等；感受用途也可影响形状。
设计意图：通过生活中的提袋和自己做的提袋的对比，感受自己做的提袋造型设计上的夸张和变形。
如图案、色彩、提手和用途，通过学生作品的欣赏，拉进学生与设计的距离、发散学生的思维，为后面的创作埋下伏笔。
2、拆一拆、说一说。
教师发放孩子一组一个纸提袋，让他们拆开来看看，参考书中第23页的制作步骤图，平面展开研究一下，了解提袋的平面制作图，了解六面之间的关系。
（1）请你和你的同学观察、研究手提袋是怎样做出来的。
通过提问的形式小组展示研究成果，教师协助分析。
A鼓励基础较弱的同学可分步完成，先糊四面，再加底部。
B鼓励一部分学生在基本结构上加以变化，如形状上的变化，节省时间。
C鼓励有条件的学生根据形状的变化，对提袋的基本结构进行变化，
设计意图：为了解决本课的教学难点，我通过小组探究学习，培养合作学习能力。
使学生学会自主学习方法，能用最短的时间找到提袋结构设计的方法。
（三）继续研究设计题材，发挥学生的想像力。
启发学生为需要的人设计手提袋，可以让他们展开想象，联想生活和未来。
师：如果让你设计，你想为谁设计手提袋？或者说说你这个提袋的用途。
生：为自己以后的舞蹈演出设计一个手提袋。
生：为汽车展销会设计手提袋。
生：为盲人设计一个手提袋。
生：为学校艺术节设计一个手提袋。
设计意图：鼓励学生制作与众不同的提袋，发挥学生的想像力和创新精神。
（四）作业要求
布置作业：
用挂历纸、包装纸、彩绳设计制作一个新颖、时尚的手提袋。
（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
（2）造型美观，色彩搭配和谐。
（3）注意工具材料使用的安全。
设计意图：提醒学生制作中应该注意的主要地方。
（五）学生制作，教师巡视。
巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时表扬展示造型美观新颖的学生及其作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。
学生动手实践，自由创作。
自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。
设计意图：培养学生设计制作能力。
（六）展评，学生自评互评。
（1）欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，引导从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题及存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。
（2）评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评选出：创新设计奖，最佳制作奖。
（造型、装饰、色彩美观、制作精美）
设计意图：开展互动式参观、交流，增强学生创作的自信心与评议能力。
（七）课外拓展
拿出塑料、布制的手提袋，引导学生回去思考这些材料有什么好处？收集相关环保手提袋的资料。
师：提袋的材料这么多，瞧，还有布制的，纸制的很环保也很美观，那布制的有什么好处呢？请小朋友们回去思考，收集一些环保提袋的资料。
设计意图：培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信息的能力。
六、板书：
提袋的设计
材料用途图案色彩结构
七、反思
我在课前搜集多个有特点的提袋图片，通过课件，展示给学生欣赏，在欣赏中开阔学生的视野，让学生认识到提袋的造型多样，色彩丰富。
在学习提袋造型时，我发放每个小组一个提袋，通过拆一拆，看一看，让学生在分析和讨论中认识提袋的造型。
对基础较弱的同学，我鼓励他们在原来的提袋上进行再创造，或分步完成结构，先糊四个面，再加底部。
为了节省制作时间，我引导学生在提手和装饰上做文章。