人教版小学英语三年级上册Unit 4 第三课时教学设计与反思
人教版小学英语三年级上册Unit 4 第三课时教学设计与反思
教材分析
本课时第一部分是在A部分的Let's learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。
而Let's do 部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。
学情分析
由于学生刚接触英语不久，虽然对英语也算感兴趣，但困难在所难免。
为让他们有兴趣、有信心学好这一课，我通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。
教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。
教学目标
1、听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2、能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教学重点和难点
1、学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2、单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。
教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
l．热身／复习(Warm-up/Revision) 2．新课展示（Presentation）3．趣味操练（Practice）
4. 扩展性活动（Add-activities）l．热身／复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲"Old MacDonald"，
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物单词
来导入本课的几个新动物名称。
可以使
用动物的图片和词卡来介绍。
注意学生
对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）
和 mouse (老鼠)，bird和bear 的书写和
发音的区别，
（2）出示Let's learn部分的课件，教
师可对学生说：动物马戏团现在正在表
演，让我们看看有哪些动物演员正在演
出
（3）听Let's learn部分的录音，跟读
新单词。
（4）用TPR教学法教Let's do中的动
作hunt，walk，climb，fly，jump。
对
于"hunt"的动作，教师可用汉语加以解
释，?quot;搜寻，寻找（猎物或食物）"
的意思。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）
（2）教师将Let's do的图片打乱顺序，
让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可
逐渐加快指令的速度。
教师参考指令：
Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／duck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
4. 扩展性活动（Add-activities）
听录音，仿读本课学习的单词和句子，
边说边表演。
1、日常口语会话活动。
2、学生跟着音乐演唱
三段歌词（包括增加的
cats和dogs那两段
3、注意学生对squirrel
一词的发音，mouth（嘴
巴）和 mouse (老鼠) ，
bird和bear的书写和发
音的区别，
4、请学生到前面指着
动物说出英语单词（每
人一词）。
5、跟读新单词。
6、让学生站起来，一
边听Let's do的录音，
一边做动作。
7、让学生自愿上台表
演，大家评出模仿最神
似的，教师给予奖励。
8、教师发指令，全班
同学起立做动作。
做错
的同学随时坐下。
最
后，哪组站着的同学
多，哪组获胜。
9、去动物园或在书上
找找你会用英语说的
动物，说给家长听。
－
与学生互致问候，进行交流沟通，，
实现师生互动，创设一种宽松、和
谐的氛围，以达到情感交流的目
的，为教学作好铺垫；轻松愉快的
歌曲让学生很快进入了英语学习
的氛围中。
设计意图：教师借助于多媒体手
段，向学生展示了熟悉和喜爱的马
戏团，里面可爱的动物立即引起了
学生的注意，动物的表演使学生大
笑不止，自然而然引出本节课要学
习的单词hunt、walk、fly等）
每个学生都喜欢游戏，有意义的游
戏的内涵要大于娱乐，大于教育，
将climb、jump、walk、hunt、act、
fly的教学融于游戏之中，借助于
全身反应法，让学生听一听、做一
做既活跃了课堂气氛，调动了学生
的学习积极性，同时也训练了学生
的听力，寓教与乐。
）
学生学习活动评价设计
1.言语激励：Good\Great\You did a good job\well done\Fantastic等
2. 物质奖励：贴小红旗，看哪组得的红旗多
教学反思
我先通过复习已经学过的动物单词入手，这样可以引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。
同时用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词，学生易掌握。
其中squirrel 和elephant 的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird 和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。
Let's do 部分教师要首先把hunt, walk, climb, fly, jump这几个动词通过形体语言解释清楚，然后让班上模仿能力强的学生先模仿一遍，再巩固新学的单词之后，就可以边听录音边做动作了。
英语教学中存在的困难：农村偏远地区的学生本来学汉语拼音就存在一定的难度，而且现刚接触英语不久，他们对两种语言的发音方法常常混淆，给老师的教学工作带来了一定的困难。
三年级上册英语教案-Unit 4《Pets》(Let’s Check)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（Let’s Check）｜人教新起点一、教学目标1.能听懂、会说、会读单词和词组：hamster, rabbit, bird, fish, turtle, dog, cat, pets。
2.能听懂简单的对话并能运用所学词汇表达。
3.能理解、会说、会读本单元对话。
4.培养学生积极参与课堂活动的意识和能力。
二、教学重点1.词汇及词组的掌握和运用。
2.对话的理解和表达。
三、教学难点1.小学生的听、说、读、写整合能力。
2.词汇和句型的熟练运用。
四、教学步骤1. 导入新课教师展示宠物图片，学生们观察并说出宠物的品种，教师引导学生讨论：你们有没有宠物？你们的宠物叫什么名字？是什么品种？帮助学生建立对宠物的兴趣。
2. 学习新词教师出示单词卡片，并念出单词和词组。
学生大声跟读，学生齐读，教师纠正发音。
3. 听、说、读教师播放本单元相关对话，让学生们先听一遍，以网球场及Tom、Jack、Lily 和Tony的标志为代号，在听第二遍时完成相应数字的填写。
最后放慢速度跟读对话。
教师选几个学生朗读对话。
4. 课堂练习1.学生们请随意发挥，展示自己的宠物，介绍自己的宠物品种、名字、年龄、爱好等信息，并用本单元所学的词语进行交流。
2.小组活动：学生们分成四人小组，其中一人扮演翻译，其他三人举牌展示某种宠物图片，翻译将其它三种宠物的名称用英语和汉语表达出来。
5. 作业1.完成课本P34、35页的练习题，用笔写出答案。
2.家长与宠物在周末出门走走，用英语与宠物进行交流，体验在英语环境下与宠物交往的情况，写下自己的体验心得。
五、教学反思本课以学习宠物和与宠物的交往为主要内容，帮助学生建立对宠物的兴趣和意识，提高学生们的听、说、读、写整体能力，培养学生积极参与课堂活动的意识和能力，在教学中加入游戏时，学生们很容易就投入了。
教学过程中，教师注意到有些学生对英语的兴趣不高，教师在教学中尝试通过引导讨论、有趣的互动环节等引起学生们的兴趣，也有部分学生因此表现出了相当的耐心和自信。
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点教学目标1.学生能够通过听说读写的方式掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.学生能够理解并应用重点句型What are you wearing? I’m wearing…。
3.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学重点1.掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.理解并应用重点句型 What are you wearing? I’m wearing…。
教学难点1.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学准备1.教具准备：单词卡片、图片卡片。
2.材料准备：教材P64-P65。
教学过程Step1：引入新单词1.将单词卡片给学生看，让学生快速说出单词的中文意思，并在黑板上列出单词。
Step2：呈现图片1.引导学生仔细观察图片，并用学过的单词描述图片中人物的着装。
2.让学生对话，对学生的回答进行指导和修正，引导学生提问 What are you wearing?，回答I’m wearing…。
3.引导学生将问题 What are you wearing? 写在黑板上，并和学生练习提问和回答，确保学生正确理解和运用句型。
Step3：听录音1.让学生听读课文P64-66，引导学生注意句子I’m wearing…的运用方式和语调。
2.播放录音，让学生跟读模仿，提高学生的英语口语表达及语感。
Step4：小组活动1.将学生分为小组，让学生进行角色扮演，练习对话，描述自己或他人的衣着。
注意教师监督小组相互矫正语法错误及发音错误。
教学总结本节课着重掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts，以及熟练掌握句型What are you wearing? I’m wearing…，能较好地描述自己或他人的衣着。
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 4教案、课时分析、课堂作业和答案第3课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 4教案、课时分析、课堂作业和答案第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Jj, Kk，Ll, Mm, Nn五个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：jeep, jump, kite, Kate, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Ji—Nn五个字母的名称音。
教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在五个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。
再通过韵句：J, J, J, jump up high. K, K, K, kick the sky. L, L, L, look and see. M, M, M, mum and me. N, N, N, let’s Chant again. L, M, N, Let’s chant again. J, J, J, /dʒ/, /dʒ/, /dʒ/, jeep, jump; K, K, K, /k/, /k/, /k/, kite, Kate; L, L, L, /l/, /l/, /l/, long, leg; M, M, M, /m/, /m/, /m/, mum, milk; N, N, N, /n/, /n/, /n/, nose, noodles.来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
在Listen and circle活动中，教材提供了吉普车等五幅图片，学生根据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将其圈起来。
这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个活动，可以让学生听到发音，联想到字母。
在Write and say部分，学生可以观察到五个字母大小写的书写格式及其占格的情况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。
小学英语_PEP三上Unit4WeloveanimalsB.Let'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三年级上册Unit4 We love animals (Part B, Let’s learn)教学设计I love my dog.What about you?Do you like animals? What animal do you like?S:I like ....T:I like ...,too.Here’s a short video about animals,do you want to have a look? S:Yes!T:Let’s see together!型回答老师的问题：I like .....It’s fat/funny.快进入轻松、快乐、活跃的英语学习氛围，同时出现本单元的主题句型，在句子中复习了旧知，并激发了学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
Presentation 1,教授zooIf you want to meetanimals,you should gohere。
T: Look, what’s this?（课件出示动物园场景）引导学生回答，It’s a zoo. 板书zoo并带读。
T: I heard there will be an animal concert in the zoo.Do you know what animals are in the concert ?T: OK, let’s go and find them!2.教授monkey 学生看图并回答：It’s azoo.然后跟老师读：Zoo,↗zoo,↗it’s a zoo.Ss: Yes!语境设置基于文本内容，让学生在有趣的语境下学习单词，使单词的学习达到“词不离句，句不离篇，篇不离文本”的效果。
同时设计不同的形式对所学单词进行呈现，既增加了单词教学的趣味性，又让所学单词有了一个滚动复现。
让学生能够轻松学习愉快记忆。
学情分析：三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有着强烈的好奇心和求知欲，刚刚进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情非常浓厚。
小学英语_Unit4Weloveanimals教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4 We love animalsPartB Let’s learn＆Let’s do一、教材分析本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中Part B Let’s learn和Let’s do部分的教学设计，主要教学内容继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda ,并能在情景中运用句型What’s that? It’s a…询问并回答动物的名称。
Let’s do 要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
二、教学目标语句学习目标：100%的学生通过学习活动能听懂并理解What’s that? It’s a ….90%的学生能做到灵活运用。
语词学习目标：100%的学生能积极参与到学习本课时新学词汇zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 的活动中，其中80%的学生能较好地听、说、认读。
（知识目标：98%的学生能）能力学习目标：100%的学生能听懂基本句型，80%的学生能熟练运用进行简单介绍，培养学生的听说、认知和语言表达能力。
情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步培养对英语的喜爱之情，在教学活动中体验学习的快乐，获得成就感并逐步形成团队合作意识。
语用目标：100%的学生能结合复习运用What’s that?It’s a …这一结构询问物体并回答，90%的学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
三、教学重难点教学重点：学生能听、说、认读zoo和五个有关动物的词汇。
教学难点：学生能将这5个有关动物的词汇运用到英语交流中，用简单的英语句子询问表达。
四、教学准备1、教师准备zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的单词卡片和Let’s sing《Old MacDonald had a farm》2、教师准备Let’s learn＆Let’s do录音。
三年级英语上册第四单元教案范文学生版
很多学生在学习英语的时候，都会遇到一些困难。
所以，英语教学工作者非常重要，他们不仅需要有良好的教育背景，还需要有丰富的教学经验以及教学素材。
今天，我将分享一篇三年级英语上册第四单元教案范文-学生版的文章，以帮助你更好地学习英语。
第一部分：教学背景根据教育教学要求，三年级的学生需学习基本的英语单词和语法规则。
在学习英语的过程中，学生需要学习英语字母、词汇、句式，以及阅读和听力方面的知识。
第二部分：教学目标在本次教学中，教师将通过呈现一个词汇列表的方式，教授学生一些英语单词。
此外，老师还将讲解一些基本的英语语法知识，例如名词、动词、形容词等。
老师还将通过课堂练习检验学生的学习进度。
第三部分：教学方法在本次教学中，老师将采用多种教学方法，例如示范教学、问答练习和角色扮演。
通过这些方法，老师将更好地吸引学生的兴趣，并帮助学生更好地掌握英语知识。
第四部分：课程设计1.热身活动：本次热身活动将涉及一些简单的英语单词，例如颜色、形状、数字等。
通过这些单词的讲解，能够让学生更加了解英语单词的使用方法。
2.词汇学习：在这一阶段，老师将通过呈现一个词汇列表的方式，教授学生一些英语单词。
在讲解这些单词的时候，老师将帮助学生了解每个单词的含义和用法。
3.语法规则：在这一阶段，老师将讲解一些英语语法知识，例如名词、动词、形容词等。
通过这些知识的讲解，能够帮助学生更好地理解英语句子的基本结构和语法规则。
4.练习检验：在这个阶段，老师将开展一些练习题，以检验学生的学习进度。
通过这些题目，能够帮助学生更好地掌握所学英语知识。
第五部分：教学反思在这次教学中，老师通过多种教学方法，帮助学生更好地掌握了一些基本的英语单词和语法知识。
通过这些知识的学习，学生能够更好地理解英语句子的基本结构和语法规则，并且通过课堂练习巩固所学知识。
但是在教学过程中，有些学生的学习态度不够积极，需要老师继续引导他们，帮助他们更好地适应英语学习。
以上就是关于三年级英语上册第四单元教案范文-学生版的介绍。
2014年人教版教材小学英语PEP三年级
2014年新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals .第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称：cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear,并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this?It’s….What’s that ?Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1.能听懂、会说,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2.能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda,bird, pig,elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
小学英语三年级上册 Unit4 We love animals B Let's learn说课稿 反
小学英语三年级上册Unit4 We love animals B Let’s learn说课稿反思人教PEP版一、教材及教学目标教材：人教PEP版小学英语三年级上册Unit4 We love animals B Let’s learn教学目标：1.能听、说、读、写单词dog, cat, bird, fish, rabbit。
2.能听懂基本的有关动物的描述。
3.通过学习浓厚的英语语境和学生感知力丰富的情境，让学生在愉悦的氛围中感知英语，激发他们对英语的兴趣和热爱。
二、教学重难点重点：能听、说、读、写单词dog, cat, bird, fish, rabbit。
难点：听懂有关动物的描述。
三、教学过程1.Warming up通过唱歌和轻松自如的互动让学生掌握儿歌“Old McDonald had a farm”的歌曲和唱歌的节奏。
2.Presentation2.1 听力：让学生通过听敲打声音或手势判断哪种动物在发出叫声，例如用动手势模拟兔子跳，在发出“jum, jum”的声音。
并让学生说出想象中这些动物的叫声。
2.2 单词教学：用图片、卡片、道具等教学手段，引导学生动手操作，认识单词dog, cat, bird, fish, rabbit，并通过大量的例句和随机呈现，让学生听懂单词的各种用法和动物的描述。
3.Practice让学生根据图片和提示词完成英文填空题、选择题和判断题等操作，训练他们的听、说、读、写技能。
4.Extension让学生自由发挥，通过小组合作，制作类似于“我的宠物”的展板，呈现不同动物的外貌特征、生活习性等，让学生通过对动物的深入了解，加深对词汇的认知和掌握。
五、Homework让学生通过看动物相关的书籍或者通过网络，并给自己的宠物拍照，谈谈自己的宠物，以及它的外貌、习性等。
六、反思1.教学中切忌语速过快或者过慢，需要清晰、流畅地表达，让学生可以完整地听懂、学会单词。
2.课堂氛围要积极活跃，通过与学生的互动，协助他们掌握词汇，提高课堂效率。
《Unit 4 Friends》教学设计人教精通版(三起)(2024)小学英语三年级上册(5课时)
《Unit 4 Friends》教学设计人教精通版（三起）（2024）小学英语三年级上册教材分析《Unit 4 Friends》是小学英语三年级上册人教精通版（三起）（2024）的一个单元。
本单元以“Friends” 为主题，围绕朋友这一话题展开教学。
教材通过生动的图片、有趣的对话和活动，引导学生学习如何描述朋友的外貌、性格特点以及介绍自己的朋友。
本单元的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过学习本单元，学生可以提高英语听说读写的综合能力，培养良好的人际关系和合作精神。
学情分析三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础和学习能力。
他们对英语学习充满好奇和热情，喜欢参与各种课堂活动。
在学习本单元之前，学生已经掌握了一些基本的词汇和句型，如颜色、数字、动物等。
然而，对于描述朋友的外貌和性格特点等方面的英语表达，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步掌握本单元的知识和技能。
教学目标1. 知识目标（1）能听懂、会说、会认读单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome。
（2）能听懂、会说句型“This is my friend. He/She is...” 并能在实际情境中进行运用。
2. 技能目标（1）能够正确地发音和书写所学单词。
（2）能够用英语描述朋友的外貌和性格特点。
（3）能够在实际情境中介绍自己的朋友。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生珍惜友谊、关爱他人的良好品质。
教学重难点1. 教学重点（1）掌握单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome 的发音和用法。
（2）掌握句型“This is my friend. He/She is...” 的用法。
2. 教学难点（1）能够准确地描述朋友的外貌和性格特点。