冀教版小学英语教学设计说课反思
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿一、教材简介本课是《冀教版》五年级英语上册的第一课，名称为《Hello, I am Amy》。
本课主要介绍了自我介绍的基本句型、问候语及其回复，并引导学生进行简单的交流。
本课适用于五年级英语初学者，通过本课的学习，学生将掌握一些基本的口语表达技巧，并为后续英语学习做好基础。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流；3.学习一些基本的英语口语表达。
2. 能力目标1.培养学生的口语交流能力；2.提高学生的听说能力。
3. 情感目标1.培养学生学习英语的兴趣；2.培养学生的自信心和独立思考能力。
三、教学重难点1. 教学重点1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流。
2. 教学难点1.教师如何引导学生进行简单的英语对话；2.如何培养学生的口语交流能力。
四、教学策略1.采取任务型教学法，通过学生之间的互动，提高学生的口语交流能力；2.采取情境式教学法，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣；3.采用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受英语的魅力。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）用图片引导学生认识英语字母表，学生依次说出英文字母。
2. 学习自我介绍（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习自我介绍句型，如“Hello, my name is…”、“I am…”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
3. 学习问候语及其回复（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习常用的问候语及其回复，如“How are you?”、“Fine, thank you.”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
4. 进行小组交流（20分钟）老师分组，让学生进行小组交流，让学生互相介绍自己，并进行简单的英语对话。
5. 总结（5分钟）老师针对学生的表现，进行总结和点评，并要求学生进行反思。
冀教版英语教学反思
冀教版英语教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!冀教版英语教学反思新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力学习，积极进取积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。
最新四年级冀教版英语教学反思 小学四年级英语教学反思(优质6篇)
好好学习 天天向上
22
以下两道作文题,聪明的你会选择哪 些材料呢?请任选一题作为作文题完成。
1、《位置》 2、《掌声》
好好学习 天天向上
23
谢谢观看！
好好学习 天天向上
24
选择别人未关注的时事材料,显新颖!
好好学习 天天向上
16
我的老师
写字课上曾有这样逗人一幕:老师发现有人写字不 看字帖。有些急脾气的他生气了,提高声调叫:“你们怎 么可以这样呢?这么不认真!态度怎么这么不好?要是再 这样,就叫你们上来,讲一讲自己的理由了……”忽然他 打住了,似乎是觉得自己过火了、失态了,便自嘲似地笑 了笑。
好好学习 天天向上
19
请以“泪”为题,选择材料。 要求:
先确定好中心,再为文章选择恰当 的材料,用简要语言概括材料内容。
好好学习 天天向上
20
非人类的泪
地球环境遭到破坏下的酸雨;树 皮被刻划后流出的汁液;水龙头未关 紧流下的水滴……
好好学习 天天向上
21
ห้องสมุดไป่ตู้
只要我们观察生活,留心阅读, 定能“材”源滚滚;只要我们选对 的、挑真的、拣小的、取新的, 我 们的作文一定是最棒的!
好好学习 天天向上
11
假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文, 你会
选择下列哪一材料?
A他有时候一边吃饭一边看书。
B他常常一边看电视一边看书。
C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
D他的问题特别多,总是喜欢问为什么。
E他的作业认真,都是“优”。
F他从不抄袭别人的作业。
G他一般不和同学交往,即使有也是为了学习上的问题。
呵,一个多么可爱的老人哦!
选择了别人未留心而遗漏的特色材料, 显独特!
冀教版英语教学反思（精选25篇）
冀教版英语教学反思冀教版英语教学反思（精选25篇）身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编精心整理的冀教版英语教学反思，欢迎大家分享。
冀教版英语教学反思篇1xx年xx月xx日，我校又一次迎来了教育局的“提师能，构建新课堂”的检查。
我承担了我校六年级英语公开课任务，由于六年级已经进入复习状态，所以今天我所讲的是一节单元复习课。
面对如何处理好本单元的复习问题，我踌躇再三决定采用先紧后松的办法，压缩单元课时，精心构化知识点，同步复习旧知，帮助和鼓励学生搭建自己的知识网络。
我在教授完后，感觉有得有失，反思如下：一、一定要梳理好单元的基础知识点保证学生的学习效果。
复习整个单元内容，一定要有所准备，这就要求我把本单元的知识点在备课时，必须大处着眼小处着手。
首先要找准新旧知识点之间的联系，帮助学生在牢固掌握新知的基础上，复习相关知识，帮助学生归类记忆。
我是这样做的：给学生们分布好复习任务，将第四单元的单词、词组、知识点以及本单元中出现的四种时态和动词的不规则过去式，让学生自己整理出来，要求学生一道记忆，这样把复习内容化整为零，复习的内容就会系统的多，收效较好。
二、小学高年级语法知识的讲解及巩固。
小学英语进入高年级，开始出现一系列的语法知识，通过这些语法知识的教学，我发现单一的语法知识，绝大多数学生都能听懂会用，但是一综合起来就糊涂混乱，乱用一气，导致考试丢分。
例如：正在进行时和一般现在时及将来时的构成及用法，不少同学都爱弄混，反复讲还是有一部分学生不行，怎么办？首先让学生多读，都说好英语是“读”出来的，古人云：“读书百遍，其义自见。
”语感不是简单的`单词加语法，是经过长期的朗读训练逐步养成的。
经常且持之以恒的朗读能够获得牢固的英语整体知识，更能培养语感形成英语的思维方式，在教学过程中可省去许多语言来解释的语法规则。
教学实践告诉我，大量准确的朗读能够提高学生英语学习水平，朗读能够培养学生的语言感知能力，提高对语言的整体理解能力。
冀教版上册Lesson20 Winter Fun 说课设计及反思
冀教版上册Lesson20 Winter Fun 说课设计及反思王寨小学屈永霞一、说教材我说的内容是小学六年级上册第三单元第二十课时，本课时功能型和交际型的交际训练课。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演融入一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
形成初步用英语进行某一件事情的逻辑叙述和日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我确定了本课的教学目标：二、说教学目标1. 知识与技能的目标：（1）使学生掌握制作雪人的过程。
（2）What else do you do in winter in China?语言技能目标：（1）使学生能够按照课件指令做出相应的叙述。
（2）根据图片和情境说出单词和句子。
（3）在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
2. 过程与方法目标：经历堆雪人的认识过程，体验如何堆雪人，实践操作、自主学习等学习方法。
3. 情感、态度与价值观目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，叙述一件事情，敢于开口，乐于模仿。
在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
三、说教学重点、难点：重点：“能正确听、说、读、写单词：learn teach think难点：How do you make an snowman?Why? Because_______________.四、说教学教法：根据教材的特点，本节课我将采用以多媒体为教学手段，以分组合作练习为主要方式进行教学，在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察观看材料。
激发学生学习的积极主动性和兴趣性。
从培养学生主动参加于创新意识的角度出发，让学生去回忆儿时或冬天的季节里自己如何堆雪人，大家同桌之间进行相互讨论。
冀教版五年级英语Lesson教学反思
冀教版五年级英语Lesson教学反思1. 背景本文主要对五年级英语冀教版的一节课进行反思和总结。
本节课的主题是“Let’s enjoy English”，在课程设计中，主要围绕“谈论自己的英语学习经历和学习方法”的话题展开。
2. 教学过程2.1 教学目标本节课的教学目标主要有三个：1.学生能够谈论自己的英语学习经历；2.学生能够介绍自己的英语课程及学习计划；3.学生能够分享自己的英语学习方法和体会。
2.2 教学过程2.2.1 情境营造在课程开始前，我布置了一些预习作业，要求学生在家里先想一想自己的英语学习经历，课上再和同学们一起分享。
在教室里，我为学生营造了一种轻松愉快的氛围，放上了一些英文流行歌曲，同时在黑板上展示了一些有趣的图片。
2.2.2 课堂导入在课堂导入环节，我首先和学生们分享了我自己的英语学习经历，让学生们了解到英语学习不是一件容易的事情，需要不断地努力和坚持。
接着，我让学生开口发言，让学生们分享自己的英语学习经历和学习计划，让学生们有机会用英语进行交流。
2.2.3 讲解详细的学科知识在学生们分享完自己的英语学习经历后，我向他们介绍了一些学习英语的好方法，比如听广播、看英文电影等。
同时，我还让学生们自己动手，编写一份英语学习计划，并让他们和同桌分享。
在学生们完成上述任务后，我对他们进行了一些点评和指导，帮助他们更好地掌握英语学习方法。
2.3 教学反思2.3.1 教学方式本节课的教学方式主要是以互动交流为主的，通过引导和点拨，让学生能够自己发言和分享。
但是，在引导学生分享的时候，有些学生会因为担心自己的英语发音或者语法错误而不愿意说出自己的想法，这给教学带来了一定的困难。
2.3.2 教学内容本节课的教学内容涵盖了英语学习经历、学习计划和英语学习方法三个方面，但是在教学过程中，我发现一些学生对于学习计划和英语学习方法的理解还不够深入，需要花更多的时间加以讲解和指导。
3. 改进措施为了改进教学，我将采取以下措施：1.在课前的练习中增加一些口语训练的内容，让学生更好地掌握英语基本发音和语法；2.对于学生提出的问题，不仅要进行简单的解答，还要让学生进行更深入的思考和探究；3.在教学过程中加强和学生的互动和交流，让学生充分表达自己的想法和看法。
六年级英语冀教版教案及反思(优质21篇)
六年级英语冀教版教案及反思（优质21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【优质文档】冀教版小学英语教案及反思
Lesson13 At school一、教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、重点同知识目标1—2三、难点特殊疑问词where的用法四、教具教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件五、教学过程开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom.课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念New concepts：1.My school (1)教授新单词school, classroom, library, playground 课件出示学校正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。
拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) (2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your is (looks) great. (3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great!2.Where is the computer room? (1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way?(2)播放录音跟读第二部分。
冀教版小学英语四年级上册Unit1 《Lessen 1：Skirt and Pants》英语说课稿
Lesson 1：Skirt and Pants说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！（自我介绍）今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册Unit1 Lessen 1：Skirt and Pants，（出示课件1）下面我将从（出示课件2）说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说教学反思六个方面进行说课。
一、说教材本课围绕了生活中我们常见的几种衣服，开展多种教学活动，通过学习句型What’s she/hewearing？She/He is wearing＿.让学生能够运用句型描述人们的穿着，这个句型既是本课学习的重点，又为整个单元的学习奠定了基础。
结合新课程标准和大纲提出的，基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我在认真分析教材的基础上,并根据学生的实际情况，确定本课的教学目标及重点难点。
教学目标知识目标：能听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.学习运用句型W hat’s she/he wearing？She/he is wearing＿.能力目标教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感目标让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点与难点教学重点:能正确的听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.运用句型What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.教学难点:识记单词：skirt、shirt、blouse、sweater、pants.灵活运用句型：What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.二、说教法《英语课程标准》把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌谣、游戏、突出趣味性和直观性教学活动，以学生为主体、教师为主导，通过师生、生生互动，充分发挥学生学习的主动性，让他们愿学、乐学。
冀教版英语教学反思
篇一：冀教版英语教学反思这节课是一节新授课。
通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词too big ,too small，能够听、说、读三会单词pajamas ,slippers, just right ,housecoat，并能够用三个形容词too big ,too small和just right描述衣服是否合适。
针对本课的特点和低年级学生的学习方式，为了达到这一教学目标，我将词汇和句型融入游戏、问答、小组讨论、说唱歌谣等任务型教学活动中，力求知识和趣味性相统一，不断激发和保持学生的学习兴趣，努力让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来，使学生在有限的时间里掌握重点，突破难点，学到更多的东西。
精心组织活动，激发兴趣。
好动是小学生的天性，教师在课堂上穿插游戏、活动，使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
在操练衣服单词时，我设计了两个游戏：看口型猜动词和少了什么，使学生在游戏中掌握和巩固新知。
在教授句型这一环节，我通过创设情境引导学生灵活运用所学知识进行交际，紧接着利用“连词成句”这一活动，进而理解和掌握句型，学生表现得很积极，他们很乐意上台表演，课堂气氛活跃。
我利用一个简单生动，节奏感强的Chant用说唱的方式结束本课教学，不仅消除了学生一节课的疲劳，而且达到了复习、巩固的目的。
由于课堂活动较多，形式多样，学生参与的热情非常高涨，教学效果非常好，体现了课堂教学的游戏化、活动化、情境化、生动化和交际化。
但是这节课中也存在一些不足之处，如一些学生在课堂上比较沉默，教师应多关注这一部分学生，以表扬、鼓励等方式调动这一部分学生的积极性，让所有学生都参与到课堂中来，这些都是在今后教学中应注意的问题。
篇二：冀教版英语教学反思本学期，我担任六年级的英语教学工作。
作为从未教过六年级英语课程的我，可以说对英语教学毫无经验，通过自己事先对小学英语教材的学习，对六年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。
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Lesson13 At school 教学设计
一、教学目标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where
2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you.
能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、重点同知识目标1—2
三、难点特殊疑问词where的用法
四、教具教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件
五、教学过程
开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom.
课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念New concepts：
1.My school (1)教授新单词school, classroom, library, playground 课件出示学校正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。
拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) (2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your is (looks) great. (3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great!
2.Where is the computer room? (1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way?
(2)播放录音跟读第二部分。
(3)强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。
练习：角色扮演：甲：Excuse me. Where’s the classroom/ desk…?
乙：I can show you. Here it is.
甲：Thanks.
乙：You’re welcome. 教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。
3.Let’s do it! Draw and talk. Where’s your classroom? I can show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。
画出地址。
巩固检验
Check for understanding：活动手册34 结束课堂教学Class closing 教师问一个同学：Where’s the door?
六、板书设计
Lesson13 At school
Where’s the school/classroom/ library/ playground?
I can show you.
Lesson13 At school 说课稿
一、说教学目标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where
2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you.
能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、说重点同知识目标1—2
三、说难点特殊疑问词where的用法
四、说教具教学光盘、school, classroom, library, playground 的图片或课件
五、说教学过程
开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom.
课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。
今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。
新概念New concepts：
1.My school (1)教授新单词school, classroom, library, playground 课件出示学校正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。
拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) (2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your is (looks) great. (3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great!
2.Where is the computer room? (1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way?
(2)播放录音跟读第二部分。
(3)强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。
练习：角色扮演：甲：Excuse me. Where’s the classroom/ desk…?
乙：I can show you. Here it is.
甲：Thanks.
乙：You’re welcome. 教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。
3.Let’s do it! Draw and talk. Where’s your classroom? I can show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。
画出地址。
巩固检验
Check for understanding：活动手册34 结束课堂教学Class closing 教师问一个同学：Where’s the door?
Lesson13 At school教学反思：
通过本节课的教学，充分考虑学生的知识水平和认知能力，做到收放自如，通过图片教授school, classroom, library, playground 这四个单词，学生通过直观图片理解意思，重视情境的创设，给孩子们真实的语言环境，主张在真实的语言环境中培养学生的英语语言技能。
所以在我的课堂教学设计上充分考虑到这一点。
设计了角色扮演，让学生学会理解和运用Excuse me. Where’s the classroom/ desk…? I can show you. Here it is. Thanks. You’re welcome.等句型。
由于班级人数太多，所以在活动中不能顾及到所有学生，对一些学困生的学习效果不是很理想，所以在今后的教学中应根据学生的实际情况安排教学过程，争取让所有学生都能参与到教学活动中来。