PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的单元整体教学设计共需2课时。本单元主题是关于家庭成员的介绍。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词和句型，如mother, father, sister,
brother, grandma, grandpa等，并能够运用所学生际交往策略和语言表达进行真实语境中的交流。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写等多种方式，学习和运用本单元的单词和句型，提高他们的语言表达和交流能力。在文化意识方面，学生通过学习家庭成员的称呼和介绍，了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际意识。在思维品质方面，学生通过回答问题、进行角色扮演等活动，提高他们的逻辑思维和创造性思维能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对家庭成员的称呼和介绍的认知，使他们能够正确地使用相关单词和句型进行交流，提高他们的语言能力和文化意识。同时，学生还应通过观察、思考和交流，培养他们的思维品质，使他们能够灵活运用所学知识，解决实际问题。 二.单元内容分析
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的单元内容分析包括以下两个课时。
第一课时：
本课时主要学习关于家庭成员的单词和句型。学生通过观看图片和听老师讲解，学习单词mother, father, sister, brother, grandma, grandpa等，并能够正确地朗读和拼写。老师通过示范句型“This is my
mother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”，引导学生进行模仿和练习，使学生能够熟练地运用所学生际交往策略和语言表达进行真实语境中的交流。
第二课时：
本课时学生在第一课时学习的基础上，进一步学习如何用英语介绍自己的家庭成员。老师通过播放对话录音或视频，让学生听懂并理解对话内容，然后引导学生进行角色扮演，模仿对话中的情景进行交流。此外，老师还可以设计一些有趣的课堂活动，如家庭照片展示、家庭成员角色互换等，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
三.单元内容框架
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的单元内容框架包括以下两个课时。
第一课时：
设计意图：通过学习家庭成员的单词和句型，让学生能够听懂、会说、会读，并能够运用所学生际交往策略和语言表达进行真实语境中的交流。 学习目标：
1. 能够正确地朗读和拼写单词mother, father, sister, brother, grandma,
grandpa等。
2. 能够熟练地运用句型“This is my
mother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”进行交流。
教学实施：
1. 老师通过展示图片，引导学生学习家庭成员的单词。
2. 老师示范句型，引导学生进行模仿和练习。
3. 学生进行小组合作，进行角色扮演，实际运用所学知识。
评价：通过小组合作和角色扮演，观察学生的语言表达和交流能力。
案例：学生A：“This is my mother.”学生B：“Hello, my name is Li
Ming. This is my mother.”
第二课时：
设计意图：在第一课时学习的基础上，进一步学习如何用英语介绍自己的家庭成员，提高学生的语言能力和交际能力。
学习目标：
1. 能够听懂并理解对话内容。
2. 能够熟练地运用所学知识进行角色扮演和实际交流。
教学实施：
1. 老师播放对话录音或视频，让学生听懂并理解对话内容。
2. 学生进行角色扮演，模仿对话中的情景进行交流。
3. 老师设计课堂活动，如家庭照片展示、家庭成员角色互换等，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
评价：通过角色扮演和课堂活动，观察学生的语言表达和交流能力。
案例：学生A：“This is my sister.”学生B：“Hello, my name is Wang
Wei. This is my sister.”
四.单元课时分配
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的单元课时分配如下：
第一课时：
1. 设计意图：学习家庭成员的单词和句型。
2. 学习目标：能够正确地朗读和拼写单词，熟练地运用句型进行交流。
3. 教学方法：展示图片，示范句型，小组合作，角色扮演。
4. 教学资源：图片，录音或视频，课堂活动材料。
5. 评价：小组合作和角色扮演的表现。
第二课时：
1. 设计意图：进一步学习如何用英语介绍自己的家庭成员。
2. 学习目标：能够听懂并理解对话内容，熟练地运用所学知识进行角色扮演和实际交流。
3. 教学方法：播放对话录音或视频，角色扮演，课堂活动。
4. 教学资源：对话录音或视频，课堂活动材料。
5. 评价：角色扮演和课堂活动的表现。
五.单元教学目标
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的单元教学目标主要包括以下三个方面。 1. 语言能力：
案例：学生能够在课堂上熟练地用英语介绍自己的家庭成员，如：“This is
my mother./This is my father.”等。
2. 思维品质：
案例：学生在回答关于家庭成员的问题时，能够运用所学知识，如：“My
mother is a teacher./My father is a doctor.”等，展示出对家庭成员职业的理解和运用。
3. 学习能力：
案例：学生在小组合作中，通过互相交流和合作，共同完成家庭成员介绍的任务，展现出良好的合作学习和探究学习的能力。
第二部分：课时教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的课时教学设计包括以下两个课时。
第一课时：
课时：第一课时
课型：新授课
内容：学习家庭成员的单词和句型。
教学实施：
1. 老师通过展示图片，引导学生学习家庭成员的单词。
2. 老师示范句型，引导学生进行模仿和练习。
3. 学生进行小组合作，进行角色扮演，实际运用所学知识。
评价：通过小组合作和角色扮演，观察学生的语言表达和交流能力。 案例：学生A：“This is my mother.”学生B：“Hello, my name is Li
Ming. This is my mother.”
第二课时：
课时：第二课时
课型：新授课
内容：进一步学习如何用英语介绍自己的家庭成员。
教学实施：
1. 老师播放对话录音或视频，让学生听懂并理解对话内容。
2. 学生进行角色扮演，模仿对话中的情景进行交流。
3. 老师设计课堂活动，如家庭照片展示、家庭成员角色互换等，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
评价：通过角色扮演和课堂活动，观察学生的语言表达和交流能力。
案例：学生A：“This is my sister.”学生B：“Hello, my name is Wang
Wei. This is my sister.”
一.教学内容分析
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的教学内容分析如下。
重点词汇：mother, father, sister, brother, grandma, grandpa
重点句型：This is my mother/father/sister/brother/grandma/grandpa.
教学实施：
1. 老师通过展示图片，引导学生学习家庭成员的单词。
2. 老师示范句型，引导学生进行模仿和练习。
3. 学生进行小组合作，进行角色扮演，实际运用所学知识。 评价：通过小组合作和角色扮演，观察学生的语言表达和交流能力。
案例：学生A：“This is my mother.”学生B：“Hello, my name is Li
Ming. This is my mother.”
二.学情分析
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的学情分析主要包括以下三个方面。
1. 学生生活经验分析：
案例：学生在日常生活中已经具备了一定的家庭认知，能够理解家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。这为他们在学习英语家庭成员词汇和句型时，能够更好地与自己的生活经验相结合，增强学习的兴趣和动力。
2. 学生知识技能的分析：
案例：学生在之前的学习中已经掌握了一定的英语词汇和基本句型，如自我介绍时的“My name is...I am...”等。这为他们在学习新的家庭成员词汇和句型时，能够更好地进行知识的迁移和应用，提高学习效果。
3. 学生思维品质的分析：
案例：学生在学习过程中，需要通过观察、思考和交流，理解家庭成员的称呼和介绍，这有助于培养他们的逻辑思维和创造性思维能力。同时，学生还需要通过参与课堂活动和小组合作，提高他们的合作意识和团队精神。
三.教学目标
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的教学目标主要包括以下三个方面。
1. 知识与技能： 案例：学生能够正确地朗读和拼写家庭成员的单词，如mother, father, sister,
brother等，并能够熟练地运用句型“This is my
mother/father/sister/brother.”进行交流。
2. 过程与方法：
案例：学生通过观看图片、听老师讲解和进行角色扮演等活动，学习和运用本单元的单词和句型，提高他们的语言表达和交流能力。同时，学生通过小组合作和角色扮演，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 情感态度和价值观：
案例：学生在学习过程中，通过介绍自己的家庭成员，增强对家庭的认识和理解，培养对家庭的情感和责任感。同时，学生通过与同学的合作和交流，学会尊重和欣赏不同的文化背景，提高他们的跨文化交际意识。
四.教学重点、难点
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的教学重点和难点如下。
1. 教学重点：
案例：学生能够正确地朗读和拼写家庭成员的单词，如mother, father, sister,
brother等，并能够熟练地运用句型“This is my
mother/father/sister/brother.”进行交流。
2. 教学难点：
案例：学生对家庭成员词汇和句型的正确运用，特别是在实际交流中的运用能力。此外，学生对家庭关系的理解和表达也是本课时的难点。
五.教法、学法设计
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的教法、学法设计如下。
四年级英语下册教学设计《Unit4AtthefarmPartALet’stalk》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 4 At the farm Part A Let’s talk》人教PEP版
一. 教材分析
本课是PEP版小学四年级英语下册第四单元At the farm的部分A Let’s talk。本课主要介绍了关于农场动物的单词和句型，通过描述动物的特点和颜色，让学生能够用英语进行简单的交流。教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。但是，学生在实际交流中还存在一定的困难，特别是对于动物特点和颜色的表达。因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和交流能力的培养。
三. 教学目标
1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 能够用英语简单描述动物的特点和颜色。
3. 能够运用所学知识进行简单的交流。
4. 培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语描述动物的特点和颜色。
2. 难点：能够运用所学知识进行实际的交流和运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的实际操作和交流能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 教学道具：准备与农场动物相关的道具，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 教学资源：收集相关的农场动物的图片和视频，丰富教学资源。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或视频展示农场动物，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过课件呈现本课的生词和句型，用生动的语言和动作进行讲解，让学生理解和记忆。
3. 操练（15分钟）
分组进行角色扮演，让学生模拟农场场景，运用所学知识进行交流。同时，教师进行巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对五年级学生设计，共包括五个课时。本单元主题围绕“After
school activities”（课后活动）展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交流中关于课后活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和社交技巧。
一.课标要求
根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元教学旨在培养学生的综合语言运用能力，特别是听说能力。通过学习本单元，学生能够掌握关于课后活动的相关词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力和社交技巧。同时，本单元还注重培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的生活方式和兴趣爱好。
在教学过程中，教师应遵循课程标准的要求，注重培养学生的听说能力，引导学生通过观察、思考、交流和实践等途径，体验和感知语言，培养他们的语言运用能力和社交技巧。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，使他们能够在语言学习过程中建立自信，培养他们的自主学习能力和合作精神。
二.单元内容分析 PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，围绕“After school activities”（课后活动）这一主题展开。本单元共包括五个课时，下面将对每个课时的内容进行分析。
1. 第一课时：Lead-in and Let's talk
本课时主要通过图片和日常对话引出本课的主题“After school activities”，让学生初步感知和理解相关词汇和句型。学生将学习如何用英语询问和描述他人的课后活动，并通过角色扮演和情景模拟等活动，实际运用所学语言进行交流。
2. 第二课时：Let's learn and Practice
PEP小学英语四年级下册教学计划 单元计划
小学英语四年级下册教学计划
一、教材分析
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
二、教学重、难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、 初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、学生情况
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习比较主动，课堂上很活跃，在教学上引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。但也有少数学生上课很懒散，消极，所以学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括 学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、课时安排
Unit 1 Our school 6课时
四年级下册英语教学设计《Unit5MyclothesPartALet’stalk》人教PEP版
四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》人教PEP版
一. 教材分析
《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》是人教PEP版小学四年级下册英语教材的一部分，本节课主要讲述衣服和颜色相关的词汇和简单的交际对话。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的衣服和颜色词汇，如：shirt, pants, skirt, dress,
blue, red, yellow等，并且能够运用这些词汇进行简单的交际。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，具备一定的听、说能力。但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的运用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说能力，并通过大量的操练来巩固所学知识。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，如：shirt, pants,
skirt, dress, blue, red, yellow等，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，具备一定的语言运用能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2. 难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句子进行交际，并能够正确地运用一般现在时进行描述。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交际中提高英语运用能力。
3. 游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备 1. 教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、单词卡片、衣服模型等。
PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk的教学设计，针对的是三年级学生。本单元的主题是“Colorful Clothes”，通过学习本单元，学生将能够掌握关于衣服和颜色的词汇，以及运用所学语言进行简单的交流。单元课时数为10课时。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过学习本单元，将能够听懂、会说、会读、会写与衣服和颜色相关的词汇和句型。在文化意识方面，学生将能够理解并尊重不同文化背景下的着装习惯。在思维品质方面，学生通过观察、比较和分析，将能够提高自己的思维能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 能够用英语简单描述衣服和颜色；2. 能够在日常生活中运用所学语言进行交流；3. 能够理解并尊重不同文化背景下的着装习惯；4. 能够通过观察、比较和分析，提高自己的思维能力。
二.单元内容分析
PEP小学英语三年级下册Unit6 PartA Let's talk的教学设计，针对的是三年级学生。本单元的主题是“Colorful Clothes”，通过学习本单元，学生将能够掌握关于衣服和颜色的词汇，以及运用所学语言进行简单的交流。单元课时数为10课时。
第一课时：课题为“Hello, Clothes”，主要让学生学习与衣服相关的词汇，如“shirt”、“pants”、“dress”等，并能够用英语简单介绍自己的衣物。
第二课时：课题为“Colors and Clothes”，主要让学生学习颜色和衣服的词汇，如“red”、“blue”、“green”等，并能够用英语描述衣物的颜色。
第三课时：课题为“I Like Your Clothes”，主要让学生学习表达对衣物喜好的句型，如“I like your shirt.”，并能够用英语简单交流对衣物的喜好。
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk，本单元课时数为8课时。单元主题为“After school activities”，主要围绕学生课后活动进行展开。通过本单元的学习，学生能够掌握关于课后活动的词汇和句型，并能够运用所学知识进行日常交流。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够听懂、说出一系列关于课后活动的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。在文化意识方面，学生通过学习不同学生的课后活动，了解并尊重他人的兴趣爱好，培养他们的文化意识。在思维品质方面，学生通过参与课堂讨论和小组活动，发展他们的批判性思维和问题解决能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识。学生需要能够听懂、会说关于课后活动的词汇和句型，能够用英语进行日常交流。同时，学生还需要能够理解并尊重他人的兴趣爱好，培养自己的文化意识。通过参与课堂讨论和小组活动，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，提高他们的思维品质。 二.单元内容分析
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk以“After school
activities”为主题，通过介绍不同学生的课后活动，让学生掌握关于课后活动的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。本单元共包括8个课时，分别为8个Let's talk部分的内容。下面将对每个课时的内容进行分析。
第1课时：本课时主要让学生学习关于课后活动的词汇，如draw, play the
guitar, read books等。学生通过听、说、认读这些词汇，掌握它们的发音和意义。同时，本课时还教授学生如何用“What do you do after school?”和“I play basketball/read books/watch TV, ...”进行询问和回答。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对六年级学生的学习特点和认知水平，共规划了5个课时。本单元主题围绕“动物和自然”展开，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。在语言能力方面，学生需要掌握有关动物的词汇和句型，具备运用英语描述动物特点和生活环境的能力。在文化意识方面，学生通过学习动物的不同特点，了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。在思维品质方面，学生通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：
1. 语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，运用英语进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
3. 思维品质：通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
4. 学习策略：运用已有的学习经验和策略，自主探究、合作学习，提高学习效果。
5. 情感态度：激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，乐于参与课堂活动。
二.单元内容分析
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk以“动物和自然”为主题，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。本单元共包含5个课时，分别为：
课时1：Let's talk
本课时主要学习动物词汇和描述动物特点的句型。学生通过观察图片，学习与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等。同时，学生学会使用句型“What does it look like? It looks like...”来描述动物的外貌特征。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(let’stalkPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（let’s talk PartA）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4《At the farm》主要介绍了农场里的动物和颜色。本节课的主要内容是学习有关动物和颜色的词汇，以及如何询问和回答动物和颜色。通过学习本节课，学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，并能够用英语描述农场里的动物和颜色。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。但他们在语音、语调、词汇运用等方面还存在一些问题。因此，在教学过程中，需要注重学生的语音、语调训练，以及词汇的运用。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，如：cow, horse, pig, chicken, dog, cat, white, black, yellow, blue等。
2. 能力目标：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇。
2. 难点：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过图片、实物、课件等手段，创设生动、有趣的学习情境。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
4. 激励评价法：注重对学生进行过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟） 通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习
farm 和动物词汇。
2. 导入（10分钟）
展示一幅农场图片，引导学生谈论农场里的动物和颜色。教师提问：“What
Unit3MyschoolcalendarPartAtalk单元整体教学设计
Unit 3 My school calendar Part A talk单元整体教学设计
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
课程基本信息
1. 课程名称：《Unit 3 My school calendar Part A talk》
2. 教学年级和班级：五年级（3）班
3. 授课时间：本周三上午第二节课
4. 教学时数：45分钟
教学内容：
1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与学校日历相关的词汇和句型，如：school
calendar, September, Halloween, November, party, contest, basketball game等。
2. 学生能够运用目标句型“Which month is it? It’s September. What do we have in
September? We have a school trip.”进行简单的询问和回答，了解学校日历中的活动安排。
3. 学生能够通过小组合作，制定自己的学校日历，并用所学句型进行介绍。
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）：
a. 老师与学生进行自由交谈，询问学生喜欢的月份及原因。
b. 学生分享自己了解的学校活动。
2. 新课导入（10分钟）：
a. 老师展示学校日历，引导学生学习与月份、活动相关的词汇。
b. 学生听录音，跟读词汇和句型。
3. 课堂互动（15分钟）：
a. 学生两人一组，进行角色扮演，运用目标句型进行询问和回答。
b. 老师选取几组学生进行展示，给予鼓励和指导。
4. 小组合作（10分钟）：
a. 学生四人一组，制定自己的学校日历。
b. 各小组用所学句型介绍自己的学校日历。
5. 总结与作业（5分钟）：
a. 老师对本节课所学内容进行简要回顾。
b. 布置作业：用所学句型和词汇，编写一段关于学校日历的对话。
教学目标：
PEP四年级下册 Unit5.教学设计
PEP四年级下册 Unit5:How much is it?
PartA Let’s talk.教学设计
一、教学目标：
（1）知识目标
a.能听、说、认读Let’s talk 中的单词和句子。熟练掌握句子It’s
colourful./pretty/big/small/long/short/nice„ . 并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、颜色和款式。
b.能运用“Can I help you？”“How much is this dress/shirt/jacket？It’s „ yuan”.询问价格并做简略评价。
（2）技能目标
提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。
（3）情感策略目标
a、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。
b、培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。
c.教育学生帮贫、助贫，献爱心，培养他们从小养成乐于助人的好品质。
d.教育学生养成勤俭节约的好习惯。
二、教学重点和难点:
本课时的教学重点是：会灵活运用Can I help you ？ How much is this
dress/shirt/jacket？It’s„
难点是在情景中灵活用It’s expensive/pretty/colourful评价衣服。
三、教学准备：
衣服，水果，书籍，衣服图片、售货员胸饰、相关的多媒体辅助课件和VCD、学生自带的衣服和教室布置成模拟商店的情景。
四、 教法：
实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法： 情景教学法 直观教学法和多媒体辅助法 游戏教学法 。
五、教学过程：
Step 1. Warm-up演唱歌曲,激发兴趣:
1.Greeting.
2.演唱歌曲,激发兴趣.Sing a song: