简单幼儿英语教学教案：Where are you
幼儿园英语教案Whereareyou
幼儿园英语教案Where are you一、教学内容本节课选自幼儿英语教材第三章《日常用语篇》的第二节《Where are you》。
详细内容包括：学习使用“Where are you?”进行询问，掌握回答“I'm here/ I'm in/under/behind”的句型，以及一些与方位相关的简单词汇，如“in, under, behind”等。
二、教学目标1. 能够听懂并准确使用“Where are you?”进行询问。
2. 能够用“I'm here/ I'm in/under/behind”回答问题，表达自己的位置。
3. 能够认识并掌握一些与方位相关的词汇。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词汇的理解和运用。
2. 教学重点：句型“Where are you?”和“I'm here/ I'min/under/behind”的准确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具板、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿英语活动手册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟在公园里找不到朋友的小熊，用“Where are you?”进行询问，引导幼儿关注并回答问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片，讲解“Where are you?”和“I'm here/I'm in/under/behind”的句型，让幼儿理解和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿进行两两对话，练习使用所学句型。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，进行“Find your friend”的游戏，巩固所学内容。
教师邀请几名幼儿展示自己的对话，对他们的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 句型“Where are you?”和“I'm here/ I'min/under/behind”写在黑板上。
2024年幼儿园中班英语教案《Whereareyou》
2024年幼儿园中班英语教案《Where areyou》一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材《Where are you》，涉及第三章“方位词和问句”部分。
详细内容包括学习使用英语询问和回答方位，掌握词汇如“in, on, under, behind”等，以及学会使用句子“Where are you?”进行日常交流。
二、教学目标1. 能够听懂并准确使用英语方位词描述物体位置。
2. 能用英语进行简单的问答，运用“Where are you?”询问他人位置。
3. 培养幼儿在具体情境中运用英语进行沟通的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的理解和运用，以及句子“Where are you?”的构造和发音。
教学重点：培养幼儿在实际情境中使用英语进行方位描述和问答的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具若干，如小熊、小车、球等；方位卡片；教学PPT。
2. 学具：每组一套玩具，方位词卡片，画有不同场景的图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小熊玩具，创设“寻找小熊”的情境，引导幼儿用中文描述小熊的位置，进而引入用英语描述。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示PPT，讲解方位词的含义和用法，引导幼儿跟读并模仿。
如：“The car is under the chair.（小车在椅子下面。
）”3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践练习，用方位词描述组内玩具的位置。
教师巡回指导，纠正发音和用法。
4. 小组互动（15分钟）教师分发场景图纸和玩具，设置“寻找物品”的游戏。
幼儿用“Where are you?”进行提问，其他幼儿回答。
六、板书设计1. 方位词：in, on, under, behind2. 句子：Where are you?七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语描述家中一件物品的位置。
b. 与家长进行“Where are you?”的问答游戏。
2. 答案示例：a. The TV is on the table.b. Parent: Where are you?Child: I'm behind the door.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的发音和运用情况，针对个别幼儿进行辅导，提高全体幼儿的英语水平。
2024年幼儿园中班英语教案《Whereareyou》
2024年幼儿园中班英语教案《Where areyou》一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材第三章《My Daily Life》，主要围绕“Where are you”这一主题展开。
详细内容包括：学习使用“Where are you”进行询问，掌握回答“I'm here/under/behind”等表达方式，通过趣味互动，提高幼儿的英语口语表达能力。
二、教学目标1. 能够理解“Where are you”的意思，并学会使用该句型进行询问。
2. 学会回答“I'm here/under/behind”等表达方式，能够描述自己的位置。
3. 培养幼儿在日常生活中用英语进行沟通的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用“Where are you”进行询问和回答。
2. 教学重点：掌握位置词汇（here/under/behind）的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个寻找宝藏的游戏，引导幼儿用英语询问宝藏的位置，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解“Where are you”的用法，并引导幼儿回答。
同时，教授位置词汇（here/under/behind），让幼儿在实际场景中运用。
3. 随堂练习（10分钟）① 教师分发单词卡片，让幼儿找到卡片上的物品，并使用“Where are you”进行询问。
② 教师藏起玩具，让幼儿用所学句型找到玩具，并描述玩具的位置。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个组长。
教师给出指令，组长用英语询问组员的位置，组员回答。
每组轮流进行，增加幼儿的口语表达能力。
教师邀请幼儿上台展示所学内容，并对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 《Where are you》2. 主要内容：句型：Where are you? I'm here/under/behind.位置词汇：here/under/behind七、作业设计1. 作业题目：画一幅画，描述画中人物的位置，并用英语写出句子。
幼儿英语教案Whereareyou
幼儿英语教案Where are you一、教学内容本节课选自《幼儿英语》教材第五章，主要内容为询问和描述位置。
通过本节课的学习，让幼儿掌握基本的英语表达方式，能够用英语询问和描述自己和他人所在的位置。
二、教学目标1. 能让幼儿掌握基本的英语词汇，如“Where are you?”、“I am here.”等；2. 能让幼儿通过英语询问和描述位置，提高他们的英语口语表达能力；3. 培养幼儿对英语的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：能让幼儿掌握基本的英语词汇和句型，能够用英语询问和描述位置。
难点：让幼儿在实际情景中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、玩具等；学具：作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放一段幼儿熟悉的动画片，引导幼儿进入英语学习氛围。
2. 新课导入：教师展示PPT，向幼儿介绍本节课的主要内容，即询问和描述位置的英语表达方式。
3. 教学互动：教师通过卡片、玩具等教具，与幼儿进行互动，让幼儿在实际操作中学会询问和描述位置的英语句型。
4. 例题讲解：教师通过例题，让幼儿进一步理解和学习英语词汇和句型。
5. 随堂练习：教师设计一些简单的练习题，让幼儿在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：教师布置一些有关询问和描述位置的英语作业，让幼儿课后进行练习。
六、板书设计板书内容：Where are you? I am here.七、作业设计1. 请用英语画出自己的位置，并写上“Where am I?”；2. 请用英语描述家人的位置，并写上“Where is mymother/father/brother/sister?”；3. 请用英语写一篇关于询问和描述位置的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，幼儿对英语的学习兴趣较高，能够积极参与课堂互动。
但在实际运用所学知识时，部分幼儿还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
大班幼儿英语教案《Whereareyou》
大班幼儿英语教案《Whereareyou》一、教学目标1.学习并掌握英语短语"Whereareyou?"及回答"I'mhere!"的用法。
2.培养幼儿在日常生活中运用英语进行简单交流的能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握"Whereareyou?"及"I'mhere!"的正确发音和使用场景。
2.教学难点：在真实场景中灵活运用所学的英语短语进行交流。
三、教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.小奖品四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做英语歌曲"Hello,Hello,Hello"热身，活跃课堂氛围。
2.导入新课教师出示教学卡片，展示"Whereareyou?"和"I'mhere!"的图片，引导幼儿观察并猜测其含义。
3.教学环节教师通过PPT课件展示场景一：小熊找不到妈妈，用英语表达"Whereareyou?"，引导幼儿模仿发音。
教师邀请一名幼儿上台扮演小熊，与其他幼儿互动，练习使用"Whereareyou?"和"I'mhere!"进行对话。
教师出示教学卡片，让幼儿自主选择场景，进行角色扮演，练习对话。
4.情境练习教师设置不同场景，如：教室、公园、家里等，让幼儿在真实环境中运用所学短语进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励幼儿大胆开口。
5.小组活动教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个小组长，负责组织本组成员进行"Whereareyou?"的角色扮演。
各小组进行展示，教师评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
教师出示拓展卡片，引导幼儿学习更多关于询问位置的英语短语，如"Whereisthebathroom?"、"Whereisthelibrary?"等。
2024年幼儿园中班英语公开课教案《whereareyou》
2024年幼儿园中班英语公开课教案《whereareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材第三章《日常用语篇》，主要内容为“Where are you？”这个日常问候语的使用。
详细内容包括：学习“where”和“you”两个单词，掌握“Where are you？”句型的正确发音及运用；通过不同的情景，让学生理解并运用该句型进行日常交流。
二、教学目标1. 能够听懂、会说“Where are you？”这个问候语，并能在适当的情景下运用。
2. 学会“where”和“you”两个单词的正确发音，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的团队协作能力，通过互动游戏，提高学生的课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在真实情景中灵活运用“Where are you？”这个问候语。
2. 教学重点：掌握“where”和“you”两个单词的发音，以及“Where are you？”句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、情景图、磁性板、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过歌曲《Where is Thumbkin？》让学生熟悉“where”和“you”两个单词的发音，调动学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）：教师展示情景图，引导学生用“Where are you？”进行问候，学习句型的正确发音。
3. 例题讲解（10分钟）：教师通过磁性板展示例题，引导学生进行角色扮演，练习“Where are you？”的问答。
4. 随堂练习（15分钟）：学生两人一组，根据教材中的练习题进行对话练习，教师巡回指导。
5. 游戏互动（10分钟）：组织“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中运用所学句型，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 板书Where are you？2. 板书内容：单词：where、you句型：Where are you？七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，与家长进行“Where are you？”的对话练习。
年幼儿园中班英语教案《Where are you》
年幼儿园中班英语教案《Where are you》一、教学目标1.学习并掌握基本的英语句型“Where are you?”及其应答。
2.能使用句型询问别人的位置，并做出正确的回答。
3.通过本课学习，培养幼儿对英语学习的兴趣，提高幼儿的英语口语表达能力。
二、教学准备1.教具：玩具动物、地图、幼儿英语教材2.环境：课堂环境需要温馨、亲切，营造轻松的学习氛围。
3.教师准备：熟悉《Where are you》教材内容，准备好课堂提问和辅助教学道具。
三、教学过程1. 打招呼和热身（5分钟）教师和幼儿们一起唱英文歌曲《Hello Song》，进行简单的动作操练，让幼儿们放松并进入学习状态。
2. 学习目标呈现（10分钟）教师用玩具动物模型和地图等辅助教具向幼儿们展示“Where are you？”这个句型，并教授相关的词汇和语言结构。
3. 语言练习（20分钟）教师与幼儿们进行问答练习：“Where is the lion?”、“The lion is in the jungle.”等，让幼儿们根据问题回答，并加深对句型的理解。
4. 游戏互动（15分钟）通过游戏方式，让幼儿们模拟“hide and seek”的场景，一个幼儿假扮“寻找者”，其他幼儿假扮“躲藏者”，寻找者用“Where are you？”询问其他躲藏的幼儿的位置。
5. 情景表演（10分钟）教师和部分幼儿进行情景表演，模拟日常生活中的场景，通过对话展示使用“Where are you？”这个句型的情况。
6. 结语和总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励幼儿们继续学习英语，勤加练习。
四、课后延伸教师可以布置课后练习任务，让幼儿们复习巩固所学内容，例如让幼儿们在家里用英语问家人和玩伴“Where are you？”并做出正确回答。
可以适当引导幼儿们观察自己周围的环境，并用英语描述。
五、教学反思本节课主要围绕“Where are you”的句型展开，通过实际的情景体验和互动游戏，让幼儿们在轻松的氛围中学会运用句型。
幼儿园英语教案Whereareyou
幼儿园英语教案Where are you一、教学内容本节课选自《幼儿园英语》教材第三单元，主题为“Where are you”。
详细内容包括：学习关于询问和回答位置的日常英语用语，如“Where are you?”、“I'm here/there.”等；掌握与方位相关的词汇，如“in”, “on”, “under”, “behind”等；通过故事、歌曲、游戏等形式，培养幼儿的英语听说能力和空间方位感知能力。
二、教学目标1. 能够听懂并运用英语询问和回答位置，如“Where are you?”、“I'm here/there.”等。
2. 能够掌握与方位相关的词汇，如“in”, “on”, “under”, “behind”等，并能在实际情景中运用。
3. 培养幼儿的空间方位感知能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：方位词汇的掌握和运用。
重点：询问和回答位置的日常英语用语的听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：英语教材、图片、玩具、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个寻找宝藏的游戏情境，引导幼儿用英语询问和回答宝藏的位置，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片，讲解方位词汇和询问位置的日常英语用语，引导幼儿跟读、模仿。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示一张图片，要求幼儿用英语描述图片中的物品位置。
b. 教师与幼儿进行角色扮演，用英语进行问答练习。
4. 歌曲环节（5分钟）教师带领幼儿学唱英文歌曲《Where is Thumbkin?》，巩固方位词汇。
5. 小组活动（15分钟）幼儿分成小组，用画纸、彩笔等学具制作自己的宝藏地图，并在小组内用英语讨论、描述宝藏的位置。
每个小组展示自己的宝藏地图，并用英语向其他小组介绍宝藏的位置。
六、板书设计1. 板书Where are you?2. 板书内容：方位词汇：in, on, under, behind等询问和回答位置的日常英语用语：Where are you? I'mhere/there.七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅自己房间的画，用英语标注物品的位置。
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简单幼儿英语教学教案：Where are you 目的：1.词iounderbesidebehind
2.通过英语游戏提升幼儿对英语学习的兴趣。
准备：1.圆桌,方桌(各一张)椅子(两把)
2.Bananaa lecakebiscuitcakefishbox
3.bagbookpencil-boxpencil
4.cat (头饰)
过程：
一.出示小猫头饰,引起兴趣。
1.Good morning boys and girls.(Good morning.)
2.Who am I ?(cat)
3.Yes, I am a cat !And I am a hungry cat!
4.I want to eat some fish .
二.寻找小鱼,激发幼儿的积极性。
1.Where is it ?Is it on the table ? (No, it i ’t.)What
is it ?(It is an a le.)
2.Is it under the table?(No, it i ’t.)What is it ? (It is a banana.)
3.Is it beside chair?(No, it i ’t.)What is it ? (It is a cake.)
4.Is it behind chair? (No, it i ’t.)What is it ? (It is
a biscuit.)
5.Where is it ?Is it on the paino?Oh, here’s a box on the paino.Let me take a look.
6.Who can find it ?Please.Anyone?
7.Oh,it is in this box.8.Oh,it’s time to go to school.
三.转换场景
1.Where is my bag?
2.Who wants to help me? (It is behind the chair.)
3. Wher is my book?(It is under the chair.)
4.Where is my pencil-box?(It is on the table.)
5.Where is my pencil?(It is in the pencil-box.)
6.What a silly cat!!
7.Thank you ,Thank you ,Thank you very much!
四.游戏,提升幼儿的学习兴趣。
1.Now ,let’s play a game.
2.Who wants to try ?
3.Listen, we are have fuor tables.And a pencil for each of table.
4.Are you ready?(Yes ,sir.)
5.Ok.follow the i traaction.Put it on the chair……You last(the game)You are wi er(the game)
6.Who wants to be a teacher?Please.
7.Once again.
Game《go go go》
st ,let’s play a game with your father and mother.
2.stand up (找自己的爸爸和妈妈)
3.Are you ready?(Yes,sir.)
4.Ok, game begain.(1)go go go ,go go go ,stop.(2)Stand beside the window.(3)Stand behind the chair.(4)Stanf on the chair…………..
五.结束
st,Let’s say a rhyme..
2.Are you ready?(Yes ,sir.)
3.Listen to the music.
4.Left left right right ,go ,turn a round ,go go go.On on on the headIn in in the handBehind behind behind the backUnder under under the chair
5.Ok ,so much for today.Bye bye.。