物理教学德育渗透计划2
物理德育工作计划
物理德育工作计划
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,注重德育与知识传授相结合,注重实践与理论相结合,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
1.加强理想信念教育,培养学生的家国情怀。
2.加强道德品质教育,培养学生的良好品行。
3.加强科学精神教育,培养学生的科学素养。
4.加强生态文明教育,培养学生的环保意识。
三、主要任务
1.充分利用物理学科特点,渗透革命传统、爱国主义、集体主义教育。
2.在学习物理知识过程中,体现严谨求实的科学态度和勇攀高峰的进取精神。
3.利用物理学科内容,如能量、热力学等,加强生态文明教育。
4.组织丰富多彩的物理实践活动,培养学生动手能力和创新精神。
四、工作措施
1.将德育元素融入物理教学全过程。
2.结合重大科技发展和当代科学前沿,开展学术讲座。
3.举办物理实验操作技能比赛、物理创新大赛等。
4.组织参观物理实验室、博物馆等实践活动。
五、工作要求
1.班级物理教师要高度重视德育工作,制定具体方案并严格落实。
2.各项工作要有计划、有部署、有检查、有总结。
3.充分发挥学校物理教育资源及校外资源的作用。
4.坚持理论与实践相结合,努力取得实效。
德育渗透教案高中物理
德育渗透教案高中物理
1. 了解德育渗透在物理教育中的重要性；
2. 掌握如何通过物理教学，促进学生德育素质的提升；
3. 增强学生的社会责任感和团队合作意识。
教学内容：
本节课将通过讨论物理中的道德问题，引导学生思考并反思自己的行为和价值观，培养学生的良好道德品质。
教学过程：
1. 导入：通过实例引出物理中的伦理道德问题，例如科学家应如何正确使用科学知识。
2. 探究：让学生在小组讨论中分享自己的看法，并结合物理知识，探讨如何在学习和生活中做出正确的选择。
3. 实践：设计实验或活动案例，让学生在实践中体会道德选择的重要性，培养他们的责任感和团队合作意识。
4. 总结：引导学生总结本节课的收获和体会，强调道德在物理教育中的重要性。
教学评价：
通过观察学生的讨论和实践表现，评价学生对道德问题的认识和理解程度，以及他们在实践中的表现和态度。
延伸活动：
引导学生关注社会物理问题，如能源资源利用和环境保护等，通过展开社会实践活动，培养学生的社会责任感和爱心。
教学反思：
通过本节课的教学，让学生深刻认识到物理教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和社会责任感，为他们未来的发展打下坚实的基础。
浅谈初中物理教学中的德育渗透
浅谈初中物理教学中的德育渗透初中物理教学是培养学生科学素养、科学精神和科学思维的重要途径之一。
而在物理教学中，德育渗透显得尤为重要。
德育渗透是指在教育教学中，通过教育内容的选择、教学方法的设计和学生的实践活动等方式，培养学生的道德情感、意志品质和价值观念。
在初中物理教学中，如何实现德育与学科教学的有机结合，是一项需要我们不断探索和实践的工作。
下面就让我们来浅谈一下初中物理教学中的德育渗透。
一、在教育内容的选择上渗透德育教育内容的选择是实现德育渗透的重要途径。
在初中物理教学中，我们不仅要关注学科知识的传授，更要注重学生的思想情感、道德品质的培养。
在选择教育内容时，我们要注重挖掘物理知识中所蕴含的思想内涵和道德价值，尽可能将一些重要的思想观念和道德规范融入到学科教学中。
在讲授物理知识的我们可以引导学生了解一些科学史故事和科学家的人生道德境界，激发学生对科学家的尊敬和对科学的敬畏之情，培养学生的科学态度和学科素养。
再如，在讲述物理实验的我们可以选择一些涉及环境保护、能源利用等方面的实验，引导学生关注社会发展所面临的问题，激发学生的社会责任感和环保意识。
二、在教学方法的设计上渗透德育教学方法的设计也是实现德育渗透的重要途径。
在初中物理教学中，我们要注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，引导学生主动参与课堂，让学生将知识与实际生活相结合，体验科学的魅力和美妙，从而培养学生的创新精神和团队合作意识。
我们要注重启发性教学，引导学生发现问题、探索问题、解决问题。
在教学中，我们可以采用引导学生提出问题、讨论问题、解决问题的方式，让学生自觉地掌握知识，激发学生的独立思考和创新能力。
我们要注重实践性教学，引导学生动手操作、实地观察。
在教学中，我们可以设计一些与现实生活密切相关的实验和观察活动，让学生亲自动手操作，亲自实地观察，使学生深刻地体验到物理现象的奥妙，从而培养学生的实践能力和科学精神。
再如，在教学中，我们可以设计一些小组合作活动，让学生在合作中相互交流、相互学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。
物理教学中德育内容的渗透
在 教学 中有意 识地渗 透一些有关我 国古代对 世界 历史
学 的贡献 ， 对培养学 生 民族 自豪感 、 进行爱 国主义教 育具有
一
定 的作用 。我 国是世界上最早 的文 明发达 国家之一 ， 无论
在理 论还是实践上都作 出了巨大 的贡献 。 如我 国古代 的著 例
一
等形 形色色 的物理现象 ， 其中到处渗透着辩证 唯物 主义 的观 点。教师在教 学过程中要根据初中学生 的年龄特点 ， 注重从 客观事 实 出发 ， 以实验为基 础 ， 结合 日常生活 中的一些 常见 的物理 常识 和现象 以及课 本 的有关概念 、 规律 ， 用辩证 的思 想对学 生进行 教育 ， 培养学 生的辩证唯物 主义 观点 ， 学生 使 认识到物理学 科其实有许多可 以遵循 的规律和定律 。例如 ：
发射 ， 正负 电子对撞机 的建 成 ，神 舟六号 ” 人飞船 上天 和 “ 载 顺 利返 回都处 于国际 前列 。已经建成 的三峡工 程和 葛洲坝 水 利枢纽 工程 、 江秦 山核 电站等 等能源的开发 和利用 ， 浙 都 有 了较大 的进 步 。 教师 在教学过程 中可以结合 教材 内容 ， 进 行今 昔对 比 ， 激发学 生对 国家 的热爱 ， 对社会 主义建设 事业
不胜数 。教师在教学过程 中适当穿插 以上 内容 ， 不仅可 以激
发学生学 习的兴趣 ， 而且还能使学生 了解祖 国灿烂辉煌 的历
１ 利 用物理 学家艰苦创业的历程培养学生的意志力。 ．
意志力是否顽强是 检验一个人成功与否的炼金石 ， 在教
史文化 ， 树立强烈的民族 自 尊心和 自信心 ， 民族 自 增强 豪感 。
的科学态度。对于实验的结论可以采用小组互动的方式， 大
物理教学中德育渗透
浅谈物理教学中的德育渗透新课标指出，在教学中要培养学生具有爱国主义、集体主义精神，要教育学生热爱社会主义，加强社会主义法制教育，教育学生遵守国家法律和社会公德，要培养学生逐步形成正确的人生观、世界观、价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
这充分说明德育教育在教学中的重要地位。
物理作为一门自然基础学科，不仅能够启迪学生的智力，培养学生的能力，使学生掌握物理基础知识，而且能够增强学生的爱国主义情感，树立集体主义观念，培养辩证唯物主义思想。
尤其是贯穿于整个物理学内容中每一位物理学家的奋斗经历，更能培养学生勤奋好学、勇于克服困难、执著追求的良好个性品质和献身科学追求真理的精神。
物理课程具有一定的稳定性和持久性，将德育渗透到物理教学当中，对学生的思想道德品质进行潜移默化的影响，有助于从根本上提高学生的道德水准，真正达到教书育人的目的。
以下是我从教多年来，在物理教学中对如何渗透德育教育的几点看法。
一、物理学科知识中蕴含着大量的德育教育素材首先，我国科技的发展史中包含着大量的爱国主义和社会主义教育的光辉事例。
通过这些事例教育，使学生产生自豪自信，激发他们的爱国热情，并坚定其投身社会主义建设的奋斗志向。
其次，物理学家的高贵品质是学生学习的典范。
教材中有很多物理故事，如牛顿研究问题忘了吃饭；富兰克林为了弄清雷电的成因，大胆实验、不顾自己的安危；我国两弹元勋邓稼先、钱学森突破重重阻力，毅然放弃在国外的优越生活和丰厚条件，怀着满腔的爱国热情和报国志向回国，科学巨子王淦昌为了祖国的核事业，告别生活优越的北京，来到人迹罕见的西北高原，一干就是十多年之久。
二、把握物理德育渗透的原则物理学科中的德育教育，应充分利用与物理知识、物理实验和物理知识的应用等有关素材来进行。
在物理教学中进行德育渗透，必须做到寓德育于教学之中，使传授知识、培养能力和学科德育有机结合在一起。
三、明确物理德育渗透的主要内容初中物理学科的德育教育，主要包括爱国主义教育、辩证唯物主义教育、道德品质教育以及科学方法和科学态度教育等几个方面。
高三物理德育渗透教案范文
高三物理德育渗透教案范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇高三物理德育渗透教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三物理德育渗透教案1一、说教材1、教材内容要点：第一、安全电压第二、用测电笔辨别火线第三、安全用电常识2、教材的地位和作用：安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用，很好的体现了STS精神。
3、教学目标(1)知识目标知道安全电压知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线知道安全用电的常识(2)技能目标通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力(3)情感目标通过学习，使学生体会物理与生活密切相关通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电4、教学重点与难点：重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。
难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。
二、教法和学法教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。
充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。
学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
三、教学过程(一)事例引课(2 )首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：(1)兴趣是的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。
初中物理教师德育教学工作计划5篇
初中物理教师德育教学工作计划5篇初中物理教师德育工作计划121世纪，是一个高度发展、高度竞争的时代，各种信息快速敏捷的占领着人们的生活空间，在这种情势之下，意志薄弱的人很容易就迷失自我，此时德育工作就显出他极大的重要性。
如何在今后的教育工作中，进行扎实有效的德育工作，特作计划如下：一、指导思想：弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高德育工作的整体水平，使德育工作能够迈上一个新台阶。
二、基本目标：1、建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
2、为全面提高学生与人交往的能力，养成良好的与人交往能力，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，努力创建"友谊班级"三、具体措施：(一)、强化学生日常行为习惯开学伊始，开一堂行为习惯教育课。
内化《小学生日常行为规范》。
规范两操，及时对好人好事进行表扬。
(二)、培养良好的学风培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。
1、全面规范行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生与人交往能力。
2、渗透《小学生日常行为规范》和《小学生守则》中的思想精神，要求学生以此来规范自己的行为习惯;加强礼仪教育和训练，引导学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺;加强小干部队伍建设，充分发挥其监督和示范作用。
3、狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生学习的提高。
学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。
给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。
4、建立一帮一小组，平时加强辅导。
初中物理教学中如何渗透德育教育
初中物理教学中如何渗透德育教育近年来，教育中强调德育教育的重要性已经成为共识。
而对于初中物理教学来说，如何将德育教育融入到物理教学中，使学生们在学习物理知识的同时培养正确的价值观和道德观，就成为一个重要的课题。
本文将探讨如何在初中物理教学中渗透德育教育。
首先，德育教育是培养学生正确的价值观和道德观的过程。
在物理教学中，我们可以通过“德”字教学法来强调学生在学习中的道德行为和品质的培养。
比如，老师可以通过讲解物理实验方法和实验操作的重要性，引导学生遵守实验室规则，培养学生的细心、耐心和责任感。
在课堂讨论中，可以引导学生尊重他人的意见，包容不同的观点，培养学生的思辩能力和团队合作精神。
通过这些方式，可以让学生在学习物理知识的同时，培养正确的价值观和道德观。
其次，德育教育是培养学生正确的学习态度和行为习惯的过程。
在初中物理教学中，可以通过引导学生养成良好的学习习惯来渗透德育教育。
首先，老师可以教授学生如何制定有效的学习计划，并强调持之以恒的学习态度的重要性。
其次，老师可以鼓励学生主动思考和独立学习，在解决问题过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
此外，老师还可以通过给予学生适当的学习困难和挑战，培养学生的坚持不懈和勇于追求进步的品质。
通过这些方式，可以让学生在学习物理的过程中，培养正确的学习态度和行为习惯。
再次，德育教育是培养学生正确处理人际关系和情感管理的过程。
在初中物理教学中，可以通过给予学生合作学习的机会，培养他们的合作意识和团队精神。
在小组实验和小组活动中，可以要求学生分工合作，互相协作，培养学生的团队合作能力和相互尊重的品质。
同时，老师还可以通过讲解物理实例和引导学生分析物理现象，培养学生的人际关系处理能力和情感管理能力。
通过这些方式，可以让学生在学习物理的同时，培养正确处理人际关系和情感管理的能力。
最后，德育教育是培养学生自我管理和社会责任感的过程。
在初中物理教学中，可以通过教授学生时间管理和自我约束的方法，培养学生的自我管理能力和自律精神。
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九年级物理教学德育渗透计划
教书育人是每一位教师的职责，教书固然重要，但育人更为重要。
作为教师应该育人于课堂之中。
物理德育即物理教学中的思想品德教育，它是教师在物理教学中借助教材中的思想品德形象有意识地对学生施加影响，促进他们思想道德认识，情感意志及行为习惯的形成与发展的教育活动。
物理教育与德育始终联系在一起，“授业”和“传道”不能脱离。
物理教学中如果不把德育放在重要位置，不注重德育，就等于是没有灵魂的教学。
德育是教书育人客观规律的反应和要求，是物理教学必须完成的任务。
作为基础学科的物理教学，怎样才能在新课标的教学中更好的渗透德育教育呢，笔者有如下五方面的计划：
一、搞好教学过程中的德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法，潜移默化的对学生进行德育教育，比如引导研究性学习，引导合作性学习，引导探究学习等。
在物理教学中有很多定义、定理或规律，如果光*教师口头传授是枯燥无味的，教师要转变教学行为，引导学生进行讨论，共同思考，不断总结。
这样不但可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的精神等。
二、开展多种形式的物理活动进行德育教育。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些物理活动课和物理主题活动，来达到对学生良好品德、行为习惯的德育教育。
对物理问题的研究，要准确、严密。
在教学中，可通过人造卫星发射，中国航天事业的发展，物质结构的测量及超导现象研究等情况介绍，教育学生养成严谨的科学态度和认真、细心的良好习惯。
通过大量演示实验教育学生研究物理学的过程一点也离不开实践，使学生在用实践研究物理问题的过程中，养成尊重事实、诚实的品德。
通过“神州五号”、“神州六号”的顺利升空。
杨利伟、聂海胜、费俊龙等航天员，核实验成功的介绍，告诉学生这是协同合作的结果，培养他们的爱国主义精神、集体主义观念和相互合作的习惯。
三、全面体现教师在教学中的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
比如，为了上好一堂物理课，老师做了大量的准备，制作丰富多彩的多媒体课件，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里上还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对学生以后的学习和工作都会起到积极的影响。
四、充分利用教材挖掘德育素材。
在物理教材中，大部分思想教
育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
发挥教材中辅助材料的德育功能。
在物理教学过程中，我们不仅要充分挖掘所重点讲授内容的德育素材，进行教学的德育渗透，还要发挥教材中一些辅助材料的德育功能。
如教材中的有关史料、进一步研究的问题、物理学家介绍、背景材料等，还有介绍物理在现代生活中广泛应用（如建筑、计算机科学、遥感、CT技术、天气预报等）的材料。
通过教师引导学生阅读，并加以点拨，不仅可以使学生对物理的发展过程有所了解，激发学生学习物理的兴趣，还可以使学生体会物理在人类发展历史中的作用和价值，感受有关理论的丰富文化内涵，理解我国物理学家的突出贡献等。
五、在物理教学中渗透德育教育一定要注意它的策略性，不要搞喧宾夺主，要充分体现渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。
我相信在物理教学中，只要摆正德育工作在素质教育的首要位置，就能在教学中做到有机渗透，耳濡目染，潜移默化，把德育贯穿于物理教育教学的全过程中。