科学实验《爱喝水的杯子》活动感言教学设计
中班科学教案会喝水的杯子
中班科学教案会喝水的杯子中班科学教案主题：会喝水的杯子引言：科学教育在中班阶段起着重要的作用，通过培养孩子们的观察、探索和实践能力，帮助他们建立起对周围世界的认知和理解。
本次教案以“会喝水的杯子”为主题，旨在让孩子们通过实际操作与观察，探索杯子中液体的运动规律并理解原理。
通过这个课题，既能培养孩子们的观察力和实践能力，又能让他们掌握基本的科学知识和思维方式。
一、教学目标：1. 培养孩子们的观察力和实践能力；2. 让孩子们通过实际操作与观察，了解液体的运动规律；3. 引导孩子们思考杯子中液体吸水的原理；4. 培养孩子们对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学准备：1. 杯子：透明玻璃杯和塑料杯各一只；2. 水：适量；3. 吸管：透明塑料吸管一根；4. 盐：少许；5. 平板或黑板；6. 小道具：如小泵等（可选）。
三、教学过程：1. 激发兴趣（5分钟）教师以问题的方式向学生提出引导性的问题：“为什么可以用吸管喝水？”、“如果把吸管放在杯子里，里面的水会不会被吸上来？”学生根据自己的经验和想法，进行回答和讨论。
2. 观察实验（15分钟）(1) 实验1：透明玻璃杯+水教师在透明玻璃杯里倒入适量的水，向学生展示水的形态和运动。
让学生仔细观察水的表面，教师可以引导学生注意水的形状、颜色和动态等。
(2) 实验2：塑料杯+水在塑料杯中倒入适量的水，让学生观察和比较与透明玻璃杯中的水有何不同。
引导学生思考为什么透明玻璃杯和塑料杯中的水表面形状有差异。
3. 探索与发现（20分钟）(1) 实验3：透明玻璃杯+盐水将盐溶解在透明玻璃杯中的水中，让学生观察，引导学生发现溶液的运动规律。
同时，鼓励学生进行实验，尝试加入不同浓度和量的盐，观察其对液体运动的影响。
(2) 实验4：透明玻璃杯+吸管教师在透明玻璃杯中插入一根吸管，让学生观察和探索吸管与水之间的关系。
提问学生：“为什么可以用吸管喝水？”，引导学生思考出吸管中的空气被吸出后，外部大气压力使得水进入吸管。
小班科学：会喝水的杯子
小班科学：会喝水的杯子海安县第一实验幼儿园谢蒙226600 设计意图：在一次数学活动课上，枯燥的排序让孩子们提不起兴趣，叽叽喳喳。
为了引起幼儿学习数学兴趣，我对孩子们说，“还有一个积木宝宝怎么没有来，它会是谁呢，想不想看老师把它变出来？”没想到，孩子们一下子都安静了，积木宝宝出现后，孩子们欢呼雀跃，有的孩子还问我，“老师，你是怎么变出来的？”他们对魔术的好奇出乎了我的想象。
为了满足幼儿的探究愿望，我觉得可以教幼儿学变魔术。
在整个活动中，我不仅提供给幼儿充分的材料，还鼓励幼儿能大胆尝试，自己动手做实验。
活动目标：1、通过观察、了解及动手操作，使幼儿知道海绵的性能及其它的用途。
2、引导幼儿在活动中大胆尝试，通过活动激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备：1、幼儿人手三个水杯，其中一个是透明的，两个不透明的杯子。
2、人手一块海绵，一根筷子，适量的水。
活动过程：一、开始部分今天，我要给小朋友变一个非常神奇的魔术，这个魔术需要准备一些东西。
小朋友们快看，桌子上有什么？（杯子和筷子）猜一猜，老师会用他们做什么呢？二、基础部分1、介绍杯子，激发兴趣提问：杯子是用来做什么的？（我们一般用杯子喝水）那你们有没有听说过杯子也会喝水？我手上这个杯子可不是一个普通的杯子，它可是一个会喝水的杯子。
2、表演魔术，幼儿观看小朋友们，看老师手里的这个杯子，（把杯子倒过来晃动）里面是不是什么也没有。
啊？是一个空杯子。
（拿起装着适量水的杯子）我手里拿的是什么呀？（半杯水）恩，杯子里有半杯水。
咦，这个杯子好像在说话，我来听听它在说什么？哦，它说：“我口渴了，要喝水。
”好，那我们把这些水倒给它喝。
（把水倒进去后用筷子搅拌片刻，使杯子里的海绵充分吸水）好了，我们来问下这个杯子，杯子杯子，水喝的怎么样啊？啊，还没喝够啊，那我再让它多喝点。
好现在再来问问，杯子杯子，水喝的怎么样啦？哦．．．喝完啦。
3、检查杯子，幼儿尝试好，我们来看一看，这个杯子到底有没有把水喝完呢？（来看一看，啊。
幼儿园小班健康活动教案：我爱喝水教案(附教学反思)
幼儿园小班健康活动教案：我爱喝水教案(附教学反思)
我爱喝水教案
一、教学目标：
1.认识“喝水”的重要性，以及要经常喝水。
2.了解正确的饮水习惯和不同饮水容器的优缺点。
3.培养孩子饮水习惯，让孩子感受到健康饮水的乐趣，使
他们在平时坚持喝水。
二、教学准备：
水壶、杯子以及牙签或管道制作的小水瓶（或者用玉米棒、果冻膏装瓶）
三、教学过程
1.让小朋友观察水壶、杯子以及小水瓶，让他们说说看有
什么区别，有什么优缺点。
2.分析与讨论，引导孩子明白正确的饮水习惯和不同饮水
容器的优缺点。
3.总结：定好喝水的时间及量，比如每天要喝多少水。
4.实践：让小朋友试着用管道制作的小水瓶喝水，体会健
康饮水的乐趣。
四、教学反思
这次上课，通过我爱喝水课程，让小朋友了解了饮水的重要性，了解了正确的饮水习惯和不同饮水容器的优缺点，增强了他们对水的认知，并且爱上了健康饮水。
小朋友们很认真、专注，活动过程中他们无时无刻不在思考，表现十分踊跃。
但也存在一些不足，比如有的孩子没能很明白自己的水果上的水的量，没有理解喝水的时间及量，需要加强这一点的启发引导，让他们能够很好地把自己的饮水习惯培养起来。
总的来说，本次教学活动让小朋友们有了一次又新鲜又有益的学习体验，也能让他们形成正确的饮水习惯，让他们了解到喝水的重要性，真正体会到健康饮水的乐趣。
中班科学教案爱喝水的杯子
中班科学教案爱喝水的杯子中班科学教案爱喝水的杯子引言：在中班的科学课上，通过观察和实践，教师可以引导幼儿对杯子的功能和用途进行探索。
这不仅有助于培养幼儿的实际操作能力，还能提高他们的观察力和思维能力。
本教案将以“爱喝水的杯子”为主题，通过一系列的活动和实验，让幼儿了解杯子的作用和正确使用方法。
一、目标1. 培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 通过实践活动引导幼儿了解杯子的用途和正确使用方法。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、活动准备1. 准备清洁的杯子，放在桌子上供幼儿观察。
2. 准备一些饮用水，用来进行实验。
3. 提前准备好实验道具，如纸巾、小瓶子、弹簧夹等。
三、活动过程1. 看图猜词游戏（观察力训练）教师在黑板上画出杯子的轮廓，让幼儿观察并猜测是什么物品。
教师可以提供提示，如“可以装水的东西”、“用来喝水的容器”等。
然后请几位幼儿上来说出答案，并和其他幼儿进行讨论。
2. 观察杯子的形状、颜色和材质教师向幼儿展示不同形状、颜色和材质的杯子，并让幼儿自由观察。
之后，教师与幼儿一起讨论他们所观察到的不同特点和相同之处。
3. 实验一：杯子的容量教师拿出两个不同容量的杯子，如大杯子和小杯子。
将大杯子倒满水，然后让幼儿猜测小杯子能盛多少水。
接着将大杯子中的水倒入小杯子中，观察水满了没。
通过实验，引导幼儿发现容器的容量不同，但装满水的原理是一样的。
4. 角色扮演：喝水的场景教师和幼儿一起进行角色扮演，模拟喝水的场景。
教师可以扮演一个口渴的幼儿，幼儿们则扮演出提供水杯、倒水和递给口渴幼儿等行为。
通过角色扮演，幼儿们可以体验到杯子的实际用途和正确使用方法。
5. 实验二：杯子的稳定性教师准备一些不同形状和重量的杯子，如高矮不同、宽窄不同的杯子。
然后在桌子上放置几个相同大小和形状的圆形物体（如小球），让幼儿用不同的杯子去盛住这些圆形物体。
观察和记录不同杯子的稳定性，让幼儿通过实验发现稳定底部或宽口的杯子更适合盛放东西。
神奇的饮水杯教案反思
神奇的饮水杯教案反思教案标题：神奇的饮水杯教案反思教案目标：1. 帮助学生了解饮水对身体健康的重要性。
2. 引导学生探索饮水杯的原理和功能。
3. 提高学生的观察和实验设计能力。
4. 培养学生团队合作和沟通能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 引发学生对饮水的思考，例如：“你知道人体为什么需要喝水吗？”，“你有没有想过饮水杯是如何工作的？”- 引入神奇的饮水杯，鼓励学生猜测它的原理和功能。
2. 实验观察（15分钟）- 将神奇的饮水杯分发给学生小组，并提供一定量的水。
- 学生观察饮水杯的结构和特点，并讨论它可能的工作原理。
- 学生通过倒水、喝水等操作，观察饮水杯的功能和效果。
3. 小组合作（20分钟）- 学生分成小组，共同设计一个实验，验证饮水杯的工作原理。
- 小组成员分工合作，记录实验步骤和观察结果。
- 学生通过实验结果，总结饮水杯的原理和功能，并与其他小组分享他们的发现。
4. 反思与讨论（10分钟）- 学生回顾实验过程和结果，讨论他们的观察和发现。
- 引导学生思考饮水杯在日常生活中的实际应用和意义。
- 学生分享个人体会和感悟，加深对饮水的认识和重视。
5. 结束（5分钟）- 总结本节课的学习内容和收获。
- 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，保持良好的饮水习惯。
- 鼓励学生继续探索科学实验和发现的乐趣。
教案反思：在本节课中，学生通过观察、实验和讨论，深入了解了饮水对身体健康的重要性，以及饮水杯的原理和功能。
通过小组合作和分享，学生培养了团队合作和沟通能力。
然而，在今后的教学中，可以进一步改进以下方面：1. 增加互动环节：在引入部分，可以引入一些趣味性的问题或活动，激发学生的兴趣和思考。
2. 拓展实验设计：在小组合作环节，可以引导学生设计更多的实验，进一步验证饮水杯的原理和功能。
3. 引导思考应用：在反思与讨论环节，可以引导学生思考饮水杯在不同场景下的应用，如户外活动、旅行等，培养学生的创新思维。
幼儿园大班科学教案《会吸水的杯子》小实验活动会主动喝水的杯子
幼儿园大班科学教案：《会吸水的杯子》小实验活动——会主动喝水的杯子活动目的通过开展“会吸水的杯子”小实验活动，让幼儿通过实际操作，深入了解吸水现象，并从中感悟到物理学原理。
同时，通过让幼儿自主设计实验方案和观察实验结果的方式，培养幼儿的探究精神和实践能力。
活动对象适用于幼儿园大班幼儿。
活动内容教学准备•实验器材：长颈漏斗、饮管、玻璃杯、洒水器、吸管、过滤纸。
•材料准备：清水、蓝色食用色素、吹气球、香蕉或火龙果等水果。
•教师需要事先通过文字、图片等简单易懂的方式，了解并掌握实验操作流程和相关物理学原理。
活动流程第一步、呈现问题教师向幼儿呈现多个杯子，其中有一个特殊的杯子能够自动吸水，让幼儿猜测、探究是因为什么原因会出现这种情况。
第二步、让幼儿自主设计实验方案让孩子们自由组合所提供的器材，自主设计实验方案。
教师需要提醒幼儿们，方案需要简单可行、容易理解，并且需要重复多次以确保实验结果的准确性。
第三步、实验操作•首先，幼儿需要用饮管吸取一些蓝色食用色素入口（注意不要把液体吸到嘴里）。
•然后，将长颈漏斗倒扣在玻璃杯中间，法国丢入吸取了蓝色食用色素的水。
•紧接着，用洒水器在玻璃杯内部均匀地弄湿滤纸，然后将滤纸盖在玻璃杯的口部。
•最后，将吓大的一端置于滤纸中，用吸管有力地吸一口气，然后等待片刻。
第四步、解读实验结果通过观察实验中被染色水反复吸入、喷出吸管的动态变化过程，幼儿们会猜测到实验杯子有一种“主动吸水”的功能。
教师要引导幼儿观察实验现象，并给予他们指导和解释。
第五步、引出物理学原理最后，教师向幼儿引出物理学原理——空气动力学原理，即通过给吸管制造负压力，利用外界正压力的作用下，让杯子里的空气流向吸管内部，引起了负压力下液体上升的原理，从而从中解释和理解吸水的原理。
活动小结通过这个小实验活动，幼儿们不仅深入了解了液体吸水的物理学原理，还在自主设计实验方案和观察实验结果的过程中，激发了幼儿的好奇心和求知欲，提升了幼儿的实践能力和探究能力。
爱喝水的杯子中班科学教案
爱喝水的杯子中班科学教案题目：爱喝水的杯子中班科学教案导语：科学教育在幼儿园的培养中起着重要的作用，通过科学实践和探索，提高幼儿的观察能力和理论思维，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
本文将以“爱喝水的杯子”为例，设计一堂适合中班幼儿的科学教案，通过实践和互动，帮助幼儿探索水的特性及其与物体的关系。
一、教学目标：1. 提高幼儿的观察能力，让他们能够观察和描述杯子中的水。
2. 培养幼儿的实践能力和动手能力，让他们能够主动使用杯子倒水。
3. 培养幼儿的发现能力和逻辑思维，让他们能够理解水的特性并探索水与物体之间的关系。
二、教学准备：1. 清晰、透明的水杯若干；2. 盆或流动的水源；3. 小花瓶或小瓶子若干；4. 彩纸、剪刀、胶水等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师介绍今天的主题：“爱喝水的杯子”。
引导幼儿思考：我们经常喝水，那我们喝水用的是什么？提示孩子：“杯子”是我们喝水的工具。
然后教师出示一只水杯，请幼儿观察杯子的形状、颜色和材质，帮助他们建立对杯子的基本认识。
2. 实践探究（20分钟）：a. 教师将一只水杯放在幼儿面前，让幼儿观察水杯中的水，引导他们描述水的特性，如水的颜色、形状、状态等。
b. 教师示范如何使用杯子倒水。
为了增加乐趣和趣味性，教师可以将幼儿组织成小组，每人轮流使用杯子倒水到小花瓶或小瓶子中，要求幼儿尽量保持水的量稳定，观察小瓶子中的水的量。
引导幼儿思考：杯子中的水倒出来后，小瓶子中的水量会变化吗？为什么？c. 在小组活动中，教师提供一些小问题供幼儿探索，并鼓励幼儿提出自己的猜想和解释，如：“当杯子中的水倒入小瓶子时，水的重量会不会发生变化？”等。
3. 总结归纳（10分钟）：a. 教师引导幼儿回顾活动的过程，总结他们在实践中观察到的现象和他们的发现。
鼓励幼儿分享自己的思考和猜想。
b. 教师概括总结：杯子中的水倒出来后，小瓶子中的水量发生了变化，这是因为物体的形状和大小不同所致。
爱喝水的杯子中班科学教案
爱喝水的杯子中班科学教案
1、幼儿园中班健康教案篇1 活动目标能较灵活地变换身体位置，向不同方向走。
在游戏中能集中注意力，听信号做出相应的动作反应。
体验同伴间合作交往的乐趣。
活动准备音乐。
铃鼓。
2、幼儿园中班健康活动教案篇1 教学目标：认识几种常见的禽蛋。
会给煮熟的蛋剥壳。
教学准备：煮熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干。
有各种图案的画纸、糨糊、抹布。
教师和幼儿都洗净双手。
3、幼儿园中班健康教案篇1 设计意图：中班上期的孩子初步具备能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏的能力，因此，我们利用“柳絮跑进鼻子里会打喷嚏”这一个有趣的点，设计了一个能提高孩子们的躲闪能力和灵敏性的体育活动。
4、幼儿园中班健康教案篇1 【活动设计背景】五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。
5、幼儿园中班健康活动教案篇1 活动名称：夹物跳。
活动目标：尝试把物品夹在下肢不同位置进行行进跳，体验下肢不同力量的运用；体会游戏的快乐。
环境创设：饮料瓶、泡沫板、布球若干。
6、幼儿园中班健康教案篇1 一说教材《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，为幼儿所感兴趣的事物和问题。
教师应根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼
儿积极主动地参加。
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科学实验《爱喝水的杯子》活动感言教学设计
The teaching design of the activity of "drinkin g water cup" in scientific experiment
科学实验《爱喝水的杯子》活动感言教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
今天非常荣幸的和我们大三班的小朋友们一起做实验，我们班的小朋友特别热情。
我和卞老师一进入教室，邀请小朋友们去科学发现室时，小朋友们都大喊：“哇塞，太棒了！”，场面特别壮观，感觉有点像有天大的喜事，心里飘飘然的。
孩子们对科学知识非常好奇。
我今天给小朋友们做的实验是这样的：在一个盘子里倒入水，将点燃的蜡烛放在盘子里，用一个玻璃杯扣在点燃的蜡烛上，随着蜡烛的慢慢熄灭，玻璃杯中的水面就慢慢的上升。
水面上升的原理是蜡烛燃烧产生二氧化碳，二氧化碳易溶于水，随着产生的二氧化碳的溶解杯子里的气压下降，在杯子外面的水在大气压力的作用下，倒流到杯子里，大家就看到了水面上升的现象。
整个实验还是很简单易操作的，所有的小朋友都完成了实验。
而且小朋友们都非常注意安全并具有自我保护意识，因为有火，担心小朋友们被烫伤，在我提了要求以后，所有的小朋友都没有去自行玩火，非常遵守规则，值得大力表扬。
今天孩子们的表现很不错，大家对科学实验表现出浓厚的兴趣。
在实验过程中，善于总结和表达实验现象，并提出问题，探索欲望强烈。
有的小朋友还问，那为什么水没有把杯子充满呢？能提出这样的问题对这么小的孩子来说，真是非常了不起，出乎我的意料。
活动结束时，孩子们还挺依依不舍的，还说“老师再做一个实验吧”，真的很有成就感。
希望可以让家长参与到活动中来，我也希望孩子们有机会做更多的科学实验，做小小科学家。
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