圆的相关概念及性质复习导学案

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27.1 圆的基本概念和性质 (2)导学案

27.1 圆的基本概念和性质 (2)导学案

27.1-1 圆的基本概念和性质(2)学习目标:1.探究并记住等弦、等弧之间的关系2.探究并记住垂径定理及其逆定理3.会用等弧、等弦之间的关系和垂径定理解决简单的问题学习重点:等弧与等弦之间的关系、垂径定理学习难点:定理的灵活应用一、学前准备:1.圆是平面上到的距离等于的所有点组成的图形.2.圆既是图形,又是图形。

3.如图,点A、B、C、D是⊙O上的点,且点A、O、B,C、O、D分别在同一直线上,写出圆O的弦:;写出圆O的直径;写出弧;写出优弧;写出半圆;4.等圆是指,同心圆是指,等弧是指;5.当圆上有某个点时,我们常常做的辅助线是:连接;二、合作探究●一起探究1:等弧、等弦之间的关系(1)实验探究在两张透明的纸上,分别画出半径相等的⊙O1,⊙O2及相等的两条弦AB,CD,如图,把两张纸叠放在一起,使⊙O1与⊙O2重合,固定圆心,将一张纸绕圆心旋转适当的角度,使弦AB和弦CD重合.思考:在等圆中,如果两条弧相等,那么它们所对的弦相等吗?在同圆中,相等的弦所对的弧相等吗?等弧所对的弦呢?规律总结:在同圆..或等圆..中,相等的弧所对的弦,相等的弦所对的优弧和劣弧分别.. .(2)拓展应用例1:如图,在⊙O中,弦AB=CD.求证:AC=BD.练习1:1.如图,在⊙O中, ,试判断弦AB与弦AC●一起探究2:垂径定理(1)实验探究如图,在⊙O中,CD为直径,AB为弦,且CD⊥AB,垂足为E。

如果将O沿CD所在的直线对折,哪些弧重合?由此你能得出什么结论?规律总结:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分这条弦所对的两条弧.例2:如图,⊙O的半径为5,AB是⊙O的弦,AB=6,OE⊥AB,垂足为E,求OE的长.BDAAB=2ACBA12D27.1-2 圆的基本概念和性质(2)学习目标:1.探究并记住等弦、等弧之间的关系2.探究并记住垂径定理及其逆定理3.会用等弧、等弦之间的关系和垂径定理解决简单的问题学习重难点:等弧与等弦之间的关系、垂径定理及其定理的灵活应用 练习2:1.如图,在⊙O 中,OC ⊥AB ,垂足为C ,其中OA=13cm ,OC=5cm ,求弦AB 的长. 2. 如图,在⊙O 中,OC ⊥AB ,垂足为C ,其中AB=16,OC=6,求半径的长.一起探究3:垂径定理的逆定理已知:如图,已知⊙O 的直径CD 交弦AB (不是直径);于点E ,如果求证:CD ⊥AB,证明:连结线段OA 、OB,由已知条件可知 AE= ,OE= ,OA= .∴△AOE ≌△OEA( ) ∴∠OEB=∠OEA=90° ∴CD ⊥AB.又∵CD 是 ,AB 是 .∴ (理由是: )规律总结:平分弦(不是直径....)的直径垂直于弦,并且平分这条弦所对的两条弧。

《圆》整理和复习(导学案)

《圆》整理和复习(导学案)
4.培养学生的数据分析能力,通过对圆的周长、面积等计算,提高数据处理和计算能力;
5.培养学生的团队协作能力,通过小组讨论、合作探究,加深对圆的知识点的理解和应用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-圆的基本概念:圆心、半径、直径、周长、面积的定义及其相互关系;
-圆的性质:半径相等、直径垂直、弧相等、圆心角相等的特点及其应用;
《圆》整理和复习(导学案)
一、教学内容
《圆》整理和复习(导学案)
1.圆的基本概念:圆心、半径、直径、周长、面积;
2.圆的性质:半径相等、直径垂直、弧相等、圆心角相等;
3.圆的方程:圆的相交、相离;
5.圆与圆的关系:相切、相交、相离;
6.圆的切线、割线;
7.圆的扇形、圆心角、圆周角;
举例解释:
-通过实际测量和计算,让学生掌握圆的周长和面积的计算方法,并理解其在生活中的应用,如计算车轮的行驶距离;
-通过几何作图,让学生直观感受圆的性质,如半径相等、圆心角相等,并应用于解决实际问题,如设计等分圆的图形。
2.教学难点
-圆的方程推导:理解圆的标准方程和一般方程的推导过程,尤其是从标准方程到一般方程的转换;
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解圆的基本概念。圆是由一组等距离于圆心的点组成的几何图形。它是平面几何中最重要的图形之一,具有许多独特的性质和应用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了圆在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题,如计算车轮的周长和面积。
-在计算扇形、圆心角、圆周角时,通过实际案例和公式推导,使学生能够熟练掌握计算方法,并应用于实际测量和设计问题。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)

圆复习课导学案

圆复习课导学案

ABCEFD课题:复习《圆的有关性质》班级:9 姓名: 备课时间:2015年 3月28日主备人:黄允莉 审核人: 上课时间: 年 月 日展示课导学(80分钟)学习目标: 1、复习圆的有关概念和性质 ;2、复习垂径定理和圆周角的性质并会利用性质解决问题;定向自研·合作探究·展示质疑·达标检测导学流程内容·学法·时间知识回顾定向自研 (5分 钟) 例1.如图,AB 是⊙O 的直径,弦CD 与AB 相交,过A ,B 向CD 引垂线,垂足分别为E ,F ,求证:CE=DF 。

例2.已知△ABC 内接于⊙O ,且AB=AC ,⊙O 的半径等于6cm ,O 点到BC 的距离为2cm ,求AB 的长。

3. (2011山东)如图,AD 为ABC ∆外接圆的直径,AD BC ⊥,垂足为点F ,ABC ∠的平分线交AD 于点E ,连接BD ,CD . (1) 求证:BD CD =;(2) 请判断B ,E ,C 三点是否在以D 为圆心,以DB 为半径的圆上?并说明理由.1.圆的有关概念: (1).圆的对称性: 圆是 对称图形,经过圆心的每一条直线都是它的对称轴,圆有 条对称轴。

圆是以 为对称中心的中心对称图形。

圆还有旋转不变性。

(2).点和圆的位置关系:设圆的半径为r ,点到圆心的距离为d ,则: 点在圆内 点在圆上点在圆外2.有关性质:(1)一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的 。

4.(2011江西,21,8分)如图,已知⊙O 的半径为2,弦BC 的长为23,点A 为弦BC 所对优弧上任意一点(B ,C 两点除外)。

⑴求∠BAC 的度数; ⑵求△ABC 面积的最大值.(参考数据:sin60°=23,cos30°=23,tan30°=33.)(2)同弧或等弧所对的圆周角 ,同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧也 。

(3)半圆(或直径)所对的圆周角是 ,900的圆周角所对的弦是 。

人教版小学数学六年级上册《第五单元 圆:整理与复习》导学案

人教版小学数学六年级上册《第五单元 圆:整理与复习》导学案

整理与复习学习目标1.进一步认识圆以及圆的相关特征。

2.掌握圆的周长、面积以及圆环面积的计算公式。

3.通过解决实际问题培养学生的分析能力和解决问题的能力。

学习难点整理圆的知识, 形成体系。

学习准备PPT课件、相关练习题课时安排1课时教学环节导案达标检测知识点1: 圆的认识。

课件出示教材第77页整理和复习第1题。

请你找出下面圆的圆心和直径。

分析: (1)圆心: 用字母O表示。

(2)半径: 用r表示, 从圆心到圆上任意一点的线段叫半径, 圆有无数条半径。

(3)直径:用d表示, 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径, 圆有无数条直径。

(4)半径与直径的关系:在同一个圆里,所有的半径都相等, 所有的直径都相等, 直径等于半径的2倍, 即r=或d=2r。

根据以上知识先分别画出正方形的对角线。

1.填空。

(1)画圆时, 圆规两脚间的距离等于圆的(半径)。

(2)在同一个圆内, 半径与直径都有(无数)条, 所有半径的长度(相等), 所有直径的长度(相等), 直径的长度是半径长度的(2倍)。

2.判断。

(1)直径的长度总是半径的2倍。

(×)(2)在一个圆里画的所有线段中, 直径最长。

(√)(2)在一个圆里画的所有线段中,直径最长。

(√)知识点2: 圆周率和圆的周长的计算公式。

课件出示教材第78页练习十七第1题。

你见过“驴拉磨”吗?如果驴绕着一个半径为 1.2 m的圆走一圈, 大约要走多少米?你见过“驴拉磨”吗?如果驴绕着一个半径为 1.2 m的圆走一圈,大约要走多少米?你见过“驴拉磨”吗?如分析: 圆的周长的计算公式:C=πd或C=2πr。

3.一个圆形牛栏的直径为30 m, 要用多长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈?3.14×30×3=282.6(m)答: 要用282.6 m长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈。

答案: 2×3.14×1.2=7.536(m)答: 大约要走7.536 m。

圆复习导学案(1)(公开课)

圆复习导学案(1)(公开课)
圆的有关概念和性质导学案(1 课时)
1、系统熟悉圆的有关概念。 2、巩固有关圆的一些性质和定理。 3、进一步掌握应用圆的有关知识解决某些数学问题。 巩固有关圆的一些性质和定理(垂径定理、圆周角定理) 。 圆周角定理及推论的灵活运用
学习目标 学习重点 学习难点
学习的内容、步骤与方法
环节 要求(导) 自 主 学 习 时间安排 10 分钟 方式方法 学生自主学 习,教师指 导。 学习内容(学)
三、圆心角、弧、弦之间的关系: 1、圆心角定义:顶点在 的角叫做圆心角 2、定理:在 中,两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量 它们所对应的其余各组量也分别 【注:该定理的前提条件是“在同圆或等圆中”】 四、 圆周角定理及其推论: 1、圆周角定义:顶点在 并且两边都和圆 的角叫圆周角 2、圆周角定理:在同圆或等圆中,圆弧或等弧所对的圆周角 都 等于这条弧所对的圆心角的 推论 1、在同圆或等圆中,如果两个 圆周角 那么它们所对的弧 0 推论 2、半圆(或直弦)所对的圆周角是 90 的圆周角所对的弦是 【注:1、在圆中,一条弦所对的圆心角只有一个,而 它所对的圆周角 有 个,它们的关系是 2、作直径和弦所对的圆周角是圆中常作的辅助线】 五、三角形的内心和外心 (1)确定圆的条件: 三个点确定一个圆. (2)三角形的外心:三角形的三个顶点确定一个圆,这个圆叫做三角形 的 ,圆心就是 的交点,叫做三角形的外心, 三角形 的外心到 的距离相等. (3) 三角形的内心: 和三角形的三边都相切的圆叫做三角形的 , 圆心是 的交点,叫做三角形的内心,三角形的内心到 的距离相等.
时间安排 10 分钟 方式方法 检测效果
【自我检测】 ○ 1.如图,在⊙O 中,弦 AB=1.8。m,圆周角∠ACB=30 , 则 ⊙O 的直径等于_________cm.

人教版数学六年级上册圆的认识导学案(精选3篇)

人教版数学六年级上册圆的认识导学案(精选3篇)

人教版数学六年级上册圆的认识导学案(精选3篇)〖人教版数学六年级上册圆的认识导学案第【1】篇〗一、教学目标(一)知识与技能根据生活实际,通过观察、操作、自学教材等活动认识圆,掌握圆的特征,了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。

(二)过程与方法了解可以应用不同的工具画圆,掌握用圆规画圆的方法,会用圆规正确地画圆。

运用画、折、量等多种手段,理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。

(三)情感态度和价值观通过对圆的了解,进一步体会数学和日常生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。

二、教学重难点教学重点:圆的各部分名称和特征,用圆规正确地画圆。

教学难点:归纳并理解半径和直径的关系。

三、教学准备多媒体课件、学具(圆规、尺子、剪刀、绳、钉子、各种物体表面有圆形的实物等)。

四、教学过程(一)情境创设,揭示课题1.谈话引入。

教师:我们学过的平面图形有哪些?(1)学生回忆交流:有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆……(2)今天我们要更深入地来认识“圆”。

(板书课题:圆的认识。

)2.列举生活实例。

教师:在生活中,圆形的物体随处可见。

(1)展示教材:从奇妙的自然界到文明的人类社会,从手工艺品到各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。

(2)教师:你能说说自己所见过的圆吗?(学生列举回答。

)【设计意图】通过简短的“平面图形有哪些”的谈话直接引出课题,简洁明了,同时无形中也巩固了“圆是平面图形”这一知识点;学生对圆已有一定的认识,因此通过主题图欣赏生活中的圆,让学生找找自己生活中见过的圆,使学生对圆有了初步的了解,激发了进一步学习圆的兴趣。

(二)利用素材,尝试画圆1.尝试运用不同的工具画圆。

教师:如果请你在纸上画出一个圆,你会怎样画?预设:(1)利用圆形的实物模型的外框画圆;(2)用线绕钉子旋转画圆;(3)用三角尺;(4)用圆规……2.运用圆规画圆。

(1)认识圆规。

课件出示圆规,帮助学生认识圆规。

圆规的组成:一只“带有针尖的脚”,一只“装有铅笔的脚”。

圆的相关概念 导学案

圆的相关概念    导学案

圆的相关概念导学案第页姓名:一、圆的定义定义1:定义2:表示:半径:,圆心:确定圆的条件:什么是等圆?二、相关概念1、弧:表示:优弧:劣弧:等弧:弧的度数:;弧的长度:2、半圆:3、弦:4、直径:5、过圆上一点最短的弦:过圆上一点最长的弦:6、弦心距:7、圆周角:8、圆心角:9、点与圆的位置关系10、过圆内一点最长的弦:过圆内一点最短的弦:11、过圆内外一点最长的线段:过圆外一点最短的线段:3、下列图形能称为圆周角的为:A、B、C、D、一.选择题(共32小题)1.下列说法错误的是()A.直径是圆中最长的弦B.长度相等的两条弧是等弧C.面积相等的两个圆是等圆D.半径相等的两个半圆是等弧2.如图,在⊙O中,弦的条数是()2题11题12题3.下列说法错误的是()A.圆上的点到圆心的距离相等B.过圆心的线段是直径C.直径是圆中最长的弦D.半径相等的圆是等圆4.下列说法:(1)长度相等的弧是等弧,(2)半径相等的圆是等圆,(3)等弧能够重合,(4)半径是圆中最长的弦,其中正确的有()个5.下列结论正确的是()A.长度相等的两条弧是等弧B.半圆是弧C.半径是弦D.弧是半圆6.下列说法正确的是()A.长度相等的弧是等弧B.相等的圆心角所对的弧相等C.面积相等的圆是等圆D.劣弧一定比优弧短7.下列判断结论正确的有()个(1)直径是圆中最大的弦.(2)长度相等的两条弧一定是等弧.(3)面积相等的两个圆是等圆.(4)同一条弦所对的两条弧一定是等弧.(5)圆上任意两点间的部分是圆的弦.8.下列说法错误的是()A.直径是圆中最长的弦B.半径相等的两个半圆是等弧C.面积相等的两个圆是等圆D.长度相等的两条弧是等弧9.由所有到已知点O的距离大于或等于3,并且小于或等于5的点组成的图形的面积为()10.下列说法错误的是()A.圆有无数条直径B.连接圆上任意两点之间的线段叫弦C.过圆心的线段是直径D.能够重合的圆叫做等圆11.如图所示,MN为⊙O的弦,∠N=50°,则∠MON的度数为()12.如图,在△ABC中,∠ACB=90°,∠A=40°,以C为圆心,CB为半径的圆交AB于点D,连接CD,则∠ACD=()13.有下列四个说法:①半径确定了,圆就确定了;②直径是弦;③弦是直径;④半圆是弧,但弧不一定是半圆.其中错误说法的个数是()14.如图,一枚半径为r的硬币沿着直线滚动一圈,圆心经过的距离是()A.4πr B.2πr C.πr D.2r15.下列说法正确的是()A.劣弧一定比优弧短B.面积相等的圆是等圆C.长度相等的弧是等弧D.如果两个圆心角相等,那么它们所对的弧也相等16.已知,在同圆中有两条互相平分的弦,那么下列结论中正确的是()A.这两条弦都是直径B.这两条弦最多有一条是直径C.这两条弦都不是直径D.这两条弦至少有一条是直径17.下列语句中,不正确的有()A.①③④B.②③C.②D.②④①直径是弦;②弧是半圆;③经过圆内一定点可以作无数条弦;④长度相等的弧是等弧.18.到圆心的距离不大于半径的点的集合是()A.圆的外部B.圆的内部C.圆D.圆的内部和圆19.下列说法错误的是()A.面积相等的两个圆是等圆B.半径相等的两个半圆是等弧C.直径是圆中最长的弦D.长度相等的两条弧是等弧20.下面说法正确的是()(1)直径是弦;(2)弦是直径;(3)半圆是弧;(4)弧是半圆.A.(1)(2)B.(2)(3)C.(3)(4)D.(1)(3)21.下列语句正确的有()个①直径是弦;②半圆是弧;③长度相等的弧是等弧;④经过圆内一定点可以作无数条弦;⑤经过圆内一定点可以作无数条直径.22.下列说法中正确的是()A.弦是直径B.弧是半圆C.半圆是圆中最长的弧D.直径是圆中最长的弦23.下列说法中,正确的是()A.弦是直径B.半圆是弧C.过圆心的线段是直径D.圆心相同半径相同的两个圆是同心圆24.如图,在⊙O中,点A,O,D在一条直线上,点B,O,C在一条直线上,那么图中有弦()条25.下列说法正确的是()A.半圆是弧,弧也是半圆B.过圆上任意一点只能做一条弦,且这条弦是直径C.弦是直径D.直径是同一圆中最长的弦26.下列说法:①弧分为优弧和劣弧;②半径相等的圆是等圆;③过圆心的线段是直径;④长度相等的弧是等弧;⑤半径是弦,其中错误的个数为()个27.给出下列说法:①直径是弦;②优弧是半圆;③半径是圆的组成部分;④两个半径不相等的圆中,大的半圆的弧长小于小的半圆的周长.其中正确的有()个28.下列说法正确的是()A.长度相等的两条弧是等弧B.优弧一定大于劣弧C.不同的圆中不可能有相等的弦D.直径是弦且同一个圆中最长的弦29.下列说法错误的是()A.直径相等的两个圆是等圆B.圆中最长的弦是直径C.半圆是弧D.连接圆上两点,所得到的线段叫做直径30.下列说法:①直径是弦;②弦是直径;③过圆上任意一点有无数条弦,且这些弦都相等;④直径是圆中最长的弦.其中正确的是()个31.下列说法正确的有()个①半径相等的两个圆是等圆;②半径相等的两个半圆是等弧;③过圆心的线段是直径;④分别在两个等圆上的两条弧是等弧.32.下列说法正确的个数是()个①直径是圆中最长的弦;②弧是半圆;③过圆心的直线是直径;④半圆不是弧;⑤长度相等的弧是等弧.二.填空题(共9小题)33.线段AB=10cm,在以AB为直径的圆上,到点A的距离为5cm的点有个.34.如图,CD是⊙O的直径,∠EOD=84°,AE交⊙O于点B,且AB=OC,则∠A的度数是.35.如图,AB是⊙O的直径,CD是⊙O的弦,AB、CD的延长线交于点E,已知AB=2DE,若△COD为直角三角形,则∠E的度数为°.36.如图,若点O为⊙O的圆心,则线段是圆O的半径;线段是圆O的弦,其中最长的弦是;是劣弧;是半圆.37.半径为5的⊙O中最大的弦长为.38.下列说法:①弦是直径;②直径是弦;③过圆心的线段是直径;④一个圆的直径只有一条.其中正确的是(填序号).39.若⊙O的半径为6cm,则⊙O中最长的弦为厘米.40.已知⊙O中最长的弦为16cm,则⊙O的半径为cm.41.半径为1的圆中最长的弦长等于.。

圆复习导学案教案

圆复习导学案教案

圆复习导学案教案一、教学目标:1.复习圆的相关知识,包括圆的定义、性质等;2.掌握圆的常用术语及其相互间的关系;3.运用所学的知识解决与圆相关的问题;4.培养学生的观察、推理和解决问题的能力。

二、教学重点:1.圆的相关性质及术语的掌握。

2.运用所学的知识解决与圆相关的问题。

三、教学难点:1.运用所学的知识解决与圆相关的问题。

2.利用已知条件证明圆的性质。

四、教学准备:1.教师:教案、黑板、粉笔2.学生:教科书、习题集、铅笔、橡皮五、教学过程:1.导入(5分钟)教师以数学游戏的形式导入课题,设计一道与圆相关的问题,引起学生的兴趣与思考。

如:一个小狗在操场上奔跑,它能跑的最远的距离是多少?让学生思考并尝试回答。

引导学生思考是否和圆有关。

2.概念讲解与讨论(15分钟)2.1定义:教师板书定义“圆”及相关术语“弦”、“切线”、“弧”、“弧长”、“直径”、“半径”、“周长”、“面积”等,带领学生一起进行讨论。

2.2.性质:讲解圆的相关性质,如:①相等弧所对的圆心角相等;②半径相等的圆,所对的圆心角相等;③弦长相等的弧所对的圆心角相等;④半径垂直于弦,且分别半径上的端点,弦的中点连接,可得两个相等的直角三角形等。

2.3图示:通过教材上的图形和实物导引,让学生正确的理解和应用圆的相关术语。

3.练习与巩固(25分钟)3.1计算练习:教师出示相关计算练习题,让学生进行计算和解答。

例如:(1) 在半径为 7cm 的圆中,将圆心角为60° 的弧截下,所得的弧长为多少?(2) 半径为 5cm 的圆的弦长为 8cm,求对应的圆弧长?3.2应用练习:通过实际情景与应用题,让学生灵活运用所学的知识解决问题。

4.深化拓展(20分钟)让学生运用所学的知识进一步拓展知识面。

设计一些复杂的问题,要求学生进行观察、推理和解决。

例如:如何通过圆心将圆分成12个等份?5.课堂小结(5分钟)教师对本节课的内容进行小结,强调重点和难点,让学生加深对圆的理解和掌握。

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圆的相关概念及性质复习导学案
一、中考要求(复习目标)
1.理解圆及其有关概念,了解弧、弦、圆心角的关系;
2.探索圆的性质,了解圆周角与圆心角的关系,直径所对圆周角的特征;
3.掌握垂径定理及推论的应用;
4.了解点与圆的位置关系。

5.圆的对称性(轴对称和中心对称);
二、复习重点
1.垂径定理及推论;
2.圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系;
3.圆周角的定理及其推论;
4.与性质相关的计算
三、复习难点
1.垂径定理及推论;
2.圆心角与圆周角之间的关系以及圆周角的相关性质;
3.圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系。

4.与性质相关的综合计算
四、知识回顾
考点一:圆
1.在一个平面内,线段OA绕它的一个端点O旋转一周,另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆,固定的端点叫圆心,线段OA叫做半径;
2.连接圆上任意两点的线段叫_______;经过圆心的弦叫______;圆上任意两点间的部分叫_______;大于半圆的弧叫_______;小于半圆的弧叫_______.
考点二:圆的对称性
圆是一个特殊的图形,它既是一个____对称图形,又是一个____对称图形。

考点五:垂径定理及其推论
1.垂径定理:垂直于弦的直径______这条弦,并且平分弦所对的________;
2.推论:(1)平分弦(非直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的弧;(2)弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的弧;(3)平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧;(4)圆的两条平行弦所夹的弧相等。

考点三:圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系
1.在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等,所对弦的弦心距相等;
2.在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组两相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等。

考点四:圆心角与圆周角
1.圆心角定理:圆心角的度数和它所对的弧的度数相等;
2.圆周角定理:________________________________________。

3.(1)同弧或等弧所对的圆周角相等;同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧相等;(2)半圆(或直径)所对的圆周角是直角;90°的圆周角所对的弦是直径;(3)如果三角形的一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形。

五、基础训练
1.下列命题:(1)圆既是轴对称图形又是中心对称图形;(2)平分弦的直径垂直于弦;(3)在同圆或等圆中,等弦所对的弧相等;(4)90°的角所对的弦是直径。

其中正确的命题有()
A .0 B. 1 C .2 D .3
2.如图,矩形ABCD与⊙O交于点A、B、F、E,EF=3,DE=1.则AB= 。

3.如图,在⊙O中,弦AB= AD= CD,弦AB、DC的延长线交于点P.
若∠ABD=55°,则∠AOD= ,∠P= 。

第2题第3题
4.如图,⊙O是△ABC的外接圆,AD是⊙O的直径,连接CD,若⊙O的半径r=3,AC=4,则CD的值是多少?
5.如图,⊙O是△ABC的外接圆,AD是BC边上的高。

已知BD=8,CD=3,AD=6,则直径AM的长是多少?
六、当堂检测
1.已知⊙O 的直径是4cm ,弦AB= cm ,则∠AOB=
,若点P 是⊙O 上异于
A 、
B 两点外的一点,则∠APB=
.
2.如图,⊙O 的直径为10,弦AB 的长为8,M 是弦AB
长的取值范围是……( )
A .3≤OM≤5
B.4≤OM≤5
C.3<OM<5
D.4<OM<5
3.如图,A (3,0),B (0,-4),点M 是x 轴上的一点,以M 的圆记为⊙M ,N 为⊙M 上的一点,若四边形ABMN 是平行四边形,则点M 的坐标是 ,点N 的坐标是 。

4.如图,在Rt △ABC 中,∠C=90°,AC=3,BC=4,以点C 为圆心,CA 为半径的圆与AB 、BC 分别交于点D 、E ,求BD 的长。

5.如图,AB 是⊙O 的直径,且AB ⊥弦CD 于点E 。

①若AE :BE =4:1,且CD 的长是8,则⊙O 的半径是_____。

②若CD 的长是6cm ,BE 的长是1cm ,则⊙O 的半径是_____。

6.已知∠MAN=30°,O 为边AN 上一点,以O 为圆心、2为半径的作⊙O ,交AN 于D 、E 两点,交AM 于B 、C 两点.问AD 为何值时,∠BOC=90°.
七、收获与感悟
32B B M
N A。

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