有关教师的名人名言

有关教师的名人名言导读：1、圣人无常师。

——韩愈2、为学莫重于尊师。

——谭嗣同3、学贵得师，亦贵得友。

——-唐甄4、举世不师，故道益离。

——柳宗元5、一日为师，终身为父。

——关汉卿6、多一点思考，少一份遗憾。

——杨建7、经师易遇，人师难遇。

——司马光8、勤奋好学会使你更优秀！——王光凤9、教师是人类的灵魂工程师。

——斯大林10、教师是人类灵魂的工程师——斯大林11、古之圣王，未有不尊师者也。

——吕不韦12、友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。

——培根13、学者必求师，从师不可不谨也。

——程颐14、随风潜入夜，润物细无声。

——唐·杜甫15、亲善产生幸福，文明带来和谐。

——雨果16、写字像插秧，一株一株的种。

——王月英17、捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知18、教师要以父母般的感情对待学生——昆体良19、古之学者必严其师，师严然后道尊。

——欧阳修20、教师是人类灵魂的工程师。

——斯大林21、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐22、没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。

——培根23、成功不是必然的，但努力是必须的。

——赵娜24、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人——佚名25、师者，所以传道，授业，解惑也。

——唐·韩愈26、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。

——伊索27、教师的威信首先建立在责任心上。

——马卡连柯28、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

——卢梭29、每天都将自己最好的一面展示给别人。

——杨丽娜30、教师不仅是知识的传播者，而且是模范——布鲁纳31、快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。

——王修强32、努力就有成功的希望，不努力希望没有。

——王敬花33、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子34、人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。

——培根35、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

——韩愈36、带着知识走向学生，不如带着学生走向知识。

——牛传明37、自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。

——朱熹38、友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。

——佩恩39、只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。

——克雷洛夫40、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。

——美国·布鲁纳41、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。

——萨迪42、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。

——伊索43、快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春44、最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。

——培根45、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦46、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

——爱因斯坦47、教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。

——王红玲48、不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。

——诺贝尔49、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

——蔡元培50、在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。

——伊索51、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

——孔子52、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的——苏格拉底53、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

——苏霍姆林斯基54、那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。

——伊索55、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。

——鲁迅56、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅57、只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。

——陆存学58、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

——韩愈59、培育参天的大树要从幼苗护起，呵护幼小的心灵应把点滴看重。

——邵坤60、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。

——雪苏61、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，同学们应该多读书，读好书。

——康玲62、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

——苏霍姆林斯基63、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

——苏霍姆林斯基64、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。

——霍姆林斯基65、不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。

——约翰逊66、应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。

——伊索67、一分耕耘，一分收获。

孩子们，你想明天收获幸福吗？那今天就努力学习吧。

——刘玉春68、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。

——张石平69、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。

——洛克70、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。

——爱默生71、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。

——鲁迅72、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。

——张海涛73、人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。

——奥古斯汀74、种子牢记着雨滴的叮嘱，增强了发芽的勇气；泉水经过一路曲折，才唱出美妙的歌。

——成文之75、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

——苏霍姆林斯基76、只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。

——培根77、今天，你们是甜美的花朵，明天，你们是尊贵的果实，而我终生的事业是做一片常青的叶！——陈青梅78、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

——爱因斯坦79、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。

——夸美纽斯80、用力只能做完，用心才能做好；用心是积极主动，视工作为事业；用心才能享受工作，享受生活。

——刘迎春81、你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。

只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。

——萨迪82、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

——夸美纽斯83、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。

——苏霍姆林斯基84、要想吸引朋友，须有种种品性。

自私、小器、嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。

——马尔顿85、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。

——车尔尼雪夫斯基86、没有自我教育就没有真正的教育。

这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

——苏霍姆林斯基87、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。

——居里夫人88、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。

——爱因斯坦89、一句“好孩子”能让学生看到自己的进步与价值，而一句“坏孩子”学生会丧失进去的信心和斗志，甚至毁灭一生。

——王玉章90、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

——杜威91、想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。

——爱因斯坦92、世上的事就是这样：只要你以积极的态度，勇敢的面对，脚踏实地的努力奋斗，成功就会与你如影随形！我渴望你能成功！——李慎奇93、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

——苏霍姆林斯基94、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。

——洛克95、最好的教育是以身作则。

孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。

如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。

——甘地夫人96、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。

教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。

——苏霍姆林斯基97、友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。

——大仲马98、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

——苏霍姆林斯基99、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有**觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。

——陈鹤琴100、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。

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