2蒙台梭利日常生活实操
蒙特梭利教育——日常生活篇
蒙特梭利教育——日常生活篇蒙特梭利教育是一种在日常生活中注重孩子自主学习和自我发展的教育方法。
蒙特梭利教育强调的是让孩子在自由自主的环境中成长，通过自己的学习和探索，来发现和理解世界。
孩子从小就融入到日常生活中，蒙特梭利教育的方法也在日常生活中得以实现。
这样的教育方法不但有助于孩子发展各项技能，而且有益于他们良好的行为习惯和情感认知的建立，请看下文介绍的几种蒙特梭利教育的日常生活实践方法。
1. 让孩子自己做事情蒙特梭利教育强调的是让孩子自己去探索世界，而不是把知识灌输给他们，这意味着让孩子直接和日常生活中的物品和环境进行互动。
比如说，教孩子如何穿衣服，孩子可以在自己喜欢的衣服上面稍微卡一下，自己找到合适的衣服，或者学会如何系鞋带。
这些简单的事情看似微不足道，其实对孩子的发展和成长非常有帮助。
2. 维持整洁卫生的环境蒙特梭利教育系统注重环境因素对孩子的影响力，因此教育者需要营造一个干净、整洁和安全的环境。
干净的环境不仅能提高孩子的卫生习惯，也能够激发他们对世界的好奇心和探索精神。
3. 让孩子主动探索和学习蒙特梭利教育是以孩子的学习兴趣为核心理念的学习方法，让孩子在蒙特梭利环境下自由地发掘和学习。
提供多样化的教育游戏和材料让孩子自由探索，从而培养他们的自学能力和独立思考的能力。
4. 防止孩子的过度保护过度保护是孩子成长中一个常见的障碍，因为这样孩子会变得不自信和胆怯，而不敢主动探索新事物，怕出错、怕失败。
因此，蒙特梭利教育主张让孩子自由探索和尝试新事物，而不是一味地告诉孩子什么是正确的，什么是错误的，让他们自己去发现和理解。
5. 教育孩子如何处理情感和情绪蒙特梭利教育强调情感教育对于孩子的发展是至关重要的。
教育者要教孩子如何管理和表达自己的情感和情绪，比如教给孩子如何说“不”，如何合理地表达自己的需求和感受。
同时，也应该鼓励孩子去理解他人的情感和需要，并且培养孩子的同情心和包容心。
总之，蒙特梭利教育是一种非常注重孩子自主学习和自我发展的教育方法，在日常生活中体现的非常明显。
蒙台梭利日常生活领域活动案例(60篇)
蒙台梭利日常生活领域活动案例（60篇）走线l 教具构成：在教室地面上贴上蒙氏线；走线音乐。
l 适用年龄：2.5岁以上l 教育目的：发展肢体运动与大脑控制的协调性及平衡性，学习正确走路姿势。
l 培养专注性和独立性。
l 操作方法：l 教师播放走线音乐，示范在线上行走。
上身挺直，双眼平视前方。
右脚向正前方伸出，脚跟先着地，再将身体重心移到脚尖。
两脚交互前进、步幅自然适中。
一脚迈出的同时，另一侧手臂随之自然向前摆出。
速度缓慢，沉着稳定地走。
l 邀请幼儿模仿自己在线上行走。
可变换手臂动作以保持平衡。
l 音乐终止时走线也停止。
l 变化延伸：拿着东西，倒退着，横向或者双人配合着走线。
l 注意事项：蒙氏线的宽度与幼儿脚掌的宽度相仿，可为一圈，也可为两圈，椭圆形。
使用颜色与教室的整体色调要一致。
内外圈的距离以幼儿张开双手不互相碰到为准，外圈与教具柜的距离也以幼儿张开双臂不碰到教具柜为准。
站立l 教具构成：镜子。
l 适用年龄：2.5岁以上l 教育目的：学习身体站立的正确姿势。
l 培养孩子的注意力与稳动性。
l 操作方法：l 邀请幼儿站在镜子面前，教室示范站立的正确姿势。
l 身体正直，挺胸收腹，两眼平视前方。
两腿伸直，两臂自然垂放于身体两侧。
脚跟并拢，脚尖自然分开（脚跟夹角约45°）l 变化延伸：长时间站立，两腿分开站立或背手站立。
l 注意事项：幼儿站立时间不宜过长，可加入原地不动踮脚尖的活动以缓解疲劳。
坐l 教具构成：适合儿童身高的小椅子l 适用年龄：2.5岁以上l 教育目的：保持正确坐姿。
l 培养儿童专注力。
l 操作方法：l 走到椅子前方，站在与椅子稍有距离处转过身体。
l 身体略前倾，用手压住裙子等宽大的衣物，轻轻地弯腰坐下。
l 背挺直，腰部微微贴住椅背做好。
l 膝盖合拢，两手自然放在大腿上。
l 起立时双手轻压椅子，撑起身体，慢慢站起来。
l 把衣服整理好。
l 变化延伸：坐凳子、坐长条椅、坐在桌后的椅子上。
【育儿宝典】家庭蒙台梭利教育-日常
学习脱衣服的方法，培养孩子的自理能力。 道具：
合身的衣服。 要点：
1 解开纽扣，打开前襟。 2 先用右手将在肩上的衣服脱下，然后两手转到背后。 3 右手抓左边的袖口，让左手抽出来。 4 双手伸到前面，左手抓右边的袖口，让右手抽出来。 5 衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱褶并整理好。 提示： 在日常生活中自己练习脱外套、夹克、裤子等。 蒙氏心语： 孩子不受大人的介入、干扰完成一件事以后那种骄傲高兴的表情就是在向我们宣告这是他 丰富内在潜能发展的需要。 我们应该引导孩子，创造机会让孩子发展潜能，而不应该阻碍他的活动
12． 拿水壶 目的：
1 学习端拿较重餐具的方法。 2 全身运动的调整。 道具： 1 装有水的晾水瓶，晾水瓶要适合端拿。 2 瓶内的水量可以依据孩子自身能力而进行调整。一般情况下，瓶内的水量由少渐渐增 多。 要点： 1 一只手握住水瓶的把手，端起水瓶。 2 另一只手托住水瓶的底部，把水瓶在胸前端平稳。 3 看轻周围的人或物，端着水瓶慢慢地走向目的地。 4 到达后，把水瓶轻轻放在桌子上。 提示： 在日常生活中，有关拿、搬、放的动作相当多，有很多是我们日常生活中所不可缺少的。 由于搬运的东西不同，我们所用力的大小、搬运的方法也不同。如果从小开始由一些必要的 动作来培养孩子的经验，就会对您的孩子有很大的帮助。 蒙氏心语： 动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动与工作。
桌子、防水围裙、盆、水壶、抹布。 要点：
1 带上围裙，把水壶里的水倒入盆里。 2 将抹布放入盆中，然后用拧毛巾的方法把布拧干。 3 从左向右擦拭桌子，然后把抹布放进盆里洗一洗，再拧干。 4 在成人的协助下，把用过的水倒掉。 提示： 洗涤剂对幼儿的皮肤有刺激作用，所以清洁过程中，最好不使用。 蒙氏心语： 妈妈必须同时喂养孩子的身体与精神，且精神上的需要更重于身体上的需要。
蒙台梭利日常生活教案
蒙台梭利日常生活教案目录•介绍•目标•准备工作•教案–晨间活动–午餐准备–午休时间–午餐后活动–日常家务–下午活动–收拾清理•总结介绍蒙台梭利教育方法是一种以自由和独立为基础的教育方法，强调儿童在日常生活中的自主性和独立性培养。
蒙台梭利日常生活教案是帮助教师规划学生在日常生活中的活动，培养他们的自主性和独立性。
目标•帮助学生建立良好的生活习惯•培养学生自理能力和责任感•培养学生的社交能力和团队合作意识准备工作•准备各项日常生活教具和材料，如洗手盆、毛巾、洗衣机、扫帚等•准备午餐所需材料和食品教案晨间活动•洗脸，学生用温水和肥皂洗脸，教师演示正确的洗脸动作和步骤•刷牙，学生使用牙刷和牙膏刷牙，教师指导正确的刷牙方法•梳头，学生使用梳子梳理头发，教师示范正确的梳理动作午餐准备•洗手，学生使用洗手盆和肥皂洗手，教师检查学生的洗手情况•餐具摆放，学生根据指导将餐具摆放在餐桌上•食物分配，学生根据规定将午餐食物分配到每个人的盘子中•餐桌礼仪，教师示范正确的用餐姿势和言谈举止，学生模仿教师的行为午休时间•睡觉准备，教师指导学生整理床铺，摆放被褥和枕头•下午放松活动，学生可以自由选择放松的活动，例如阅读、画画或听音乐午餐后活动•清洁餐具，学生将用过的餐具放入洗餐具的盆中，并使用洗碗机清洗餐具•教室清理，学生清理教室的桌子和地板，使用扫帚和拖把进行清洁•收拾午休区域，学生整理午休区域的床铺和个人用品日常家务•清洁活动，学生参与日常家务活动，例如扫地、擦桌子等•帮助准备晚餐，学生参与晚餐的准备工作，例如切菜、烹饪等下午活动•学习活动，安排学生进行自学或小组学习活动，例如阅读、写作或实验•体育活动，学生参与体育运动，例如跑步、球类运动等收拾清理•教室清理，学生使用扫帚和拖把清理教室地板•整理教具和教材，学生帮助整理教室中的教具和教材•收拾个人用品，学生整理个人用品并放回固定位置总结蒙台梭利日常生活教案通过规划学生的日常活动，培养学生的自主性和独立性，帮助他们建立良好的生活习惯和责任感。
蒙氏教育之生活实践练习
一、引言蒙台梭利教育是一种以儿童为中心，强调自主学习和自我发展的教育理念。
它主张通过生活实践练习，培养儿童的独立、自信、自律等品质。
本文将从蒙氏教育的核心理念出发，探讨生活实践练习在蒙氏教育中的应用及其重要性。
二、蒙氏教育的生活实践练习1. 整理与分类蒙氏教育强调培养儿童的秩序感，整理与分类是生活实践练习中的重要环节。
通过整理物品、分类玩具等活动，儿童可以学会如何有序地管理自己的生活空间，培养良好的生活习惯。
（1）整理物品：教师为儿童提供各种大小的箱子、篮子等容器，让儿童将玩具、衣物等物品按照大小、形状、颜色等进行分类，并放入相应的容器中。
（2）分类玩具：蒙氏教具中的分类玩具种类繁多，如大小珠子、几何形状等。
儿童在操作这些玩具的过程中，学会对物品进行分类，提高观察力和逻辑思维能力。
2. 穿插与摆放穿插与摆放是蒙氏教育中培养儿童手眼协调能力和精细动作的重要活动。
以下是一些常见的穿插与摆放练习：（1）穿珠子：教师为儿童提供各种颜色、大小的珠子和绳子，让儿童将珠子按照一定的规律串成项链或手链。
（2）摆放积木：蒙氏教具中的积木种类丰富，儿童在摆放积木的过程中，可以锻炼空间想象力、平衡感和精细动作。
3. 洗涤与擦试洗涤与擦试是培养儿童生活自理能力和责任感的有效途径。
以下是一些常见的洗涤与擦试练习：（1）洗手：教师教授儿童正确的洗手方法，让他们在日常生活中养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
（2）擦桌子：儿童在擦桌子的过程中，学会承担责任，培养良好的生活习惯。
4. 烹饪与烘焙烹饪与烘焙是蒙氏教育中培养儿童生活技能和团队协作精神的重要活动。
以下是一些常见的烹饪与烘焙练习：（1）制作沙拉：儿童在制作沙拉的过程中，学会搭配蔬菜、水果，培养营养均衡的观念。
（2）烘焙饼干：儿童在烘焙饼干的过程中，了解食材的属性，掌握烘焙技巧，提高生活技能。
5. 艺术创作艺术创作是蒙氏教育中培养儿童审美能力和创造力的重要途径。
以下是一些常见的艺术创作练习：（1）绘画：儿童在绘画的过程中，发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
蒙特梭利日常教具操作步骤
教具操作步骤一、倒水操作步骤：示范一：有柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手三指握住杯子手柄;另一手托住杯身;把水倒入另一杯中提示语：“注意听;你听到什么声音”5、把水全部倒完后;用海绵擦拭杯口6、用同样的方法再把水倒回去;并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二：无柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、单手握住杯子;另一手托住杯身;把水倒入杯中提示语：“注意听;你听到什么声音”5、将杯子的水全部倒完后;用海绵擦拭杯口6、用同样的方法我们再把水倒回去;并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位二、舀豆子操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;将勺子放在虎口处;握住勺子;腾空做舀的动作5、将碗里的豆子舀到旁边的空碗中左手扶住碗6、提示孩子;碗里“空空的没有了”;用同样的方法再把它舀回去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位三、夹操作步骤：示范一：镊子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;将镊子放在虎口处;并提示孩子“压下去”、“打开”腾空做夹的动作5、把蝴蝶面从盘子中夹到旁边空盘子中左手扶住盘子6、提示孩子盘里“空空的没有了”;用同样的方法再把它夹回去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二：夹衣夹1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;拿住衣夹腾空做夹的动作提示孩子“压下去”、“打开”;将衣夹夹在相应的位置上5、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范三：筷子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开手掌;依序将2支筷子放在虎口处定位;腾空做夹的动作5、把花生从碗中夹到另一空碗中左手扶住盘子6、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位四、穿、脱、挂衣服操作步骤：示范一：挂衣服衣架法1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上;打开衣襟2侧3、把衣架依序穿过两边的袖子;将衣襟盖起来4、拉链对齐;提示孩子“拉”;一手按住衣服;一手慢慢从下往上拉;完成后拿住衣架;衣服就挂好了示范二：挂衣服椅背法1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的挂在椅背上3、把衣架放进衣服两边的袖子里;拿住衣架;提起来4、平放在桌上;拉链对齐;一手按住衣服;一手慢慢从下往上拉;完成后拿住衣架;衣服就挂好了示范三：穿衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上;衣领朝向自己;打开衣襟2侧3、把2手分别伸到2个衣袖里4、手伸直;将衣服往后翻5、衣服穿好了;把衣服整理整齐示范四：脱衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、将衣服前襟打开;衣领翻过肩膀3、双手向后交叉;由一只手把另一只手袖口拉出4、再交换手;将另一只袖口拉出;完成脱衣服工作示范五：折衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、老师示范;左手右手交叉;肚子往上翻的动作3、将上述动作实施操作在衣服上;衣服折叠完成操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把水倒入水盆内;直至刻度线;再用海绵擦拭水瓶口3、把手打湿;接着抹肥皂;双手搓一搓4、把手打湿清洗;直到没有肥皂泡沫5、打开擦手巾..把手包起来将手擦拭干净;另一手照原样擦干净;检视双手变干净了6、将废水倒掉;并清理水盆后;工作结束操作步骤：示范一、拉拉链1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手按住拉链边;一手拉拉链;提示孩子往下来;逐次把拉链拉到底部;解开拉链扣5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来6、扣住拉链;一手按住拉链边;一手拉拉链;慢慢由下而上拉7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二：扣暗扣1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手按住暗扣凹面;一手拉住暗扣凸面;用力往上拉;依序将暗扣解开5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来;提示这是暗扣凹面、这是暗扣凸面6、将暗扣凹面至于凸面底下;两面凹凸相对;按下去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范三：钮纽扣1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、拉住纽扣穿过扣洞;提示孩子“纽扣跑出来了;拉”;将扣子拉出来;依序将所有纽扣解开5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来;把纽扣至于扣洞下方6、指示扣洞位置把纽扣穿过扣洞;提示孩子“纽扣跑出来了;拉”;依序将所有纽扣扣好7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范四：穿鞋带1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、双手把蝴蝶结打开;用食指挑开鞋带交叉处5、把衣饰框打开;再把衣饰框合起来6、把鞋带两端对齐;交叉;分别穿入相对应的鞋孔;依序完成穿线工作;穿完后打结7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范五：打蝴蝶结1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、握住线的两端拉开;依序将蝴蝶结打开5、用食指将活结处挑开;整理绳子6、把衣饰框打开;再把衣饰框合起来7、将两根线围成一个圆圈;其中一根线穿过圆圈;拉成活结;依序完成8、将两根线分别作成两个翅膀;交叉形成个圆圈;其中一个翅膀穿过圆圈;双手拉住翅膀打成蝴蝶结;依序完成蝴蝶结9、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位七、刷桌子操作步骤：1、用清洁剂由上而下;由左而右喷洒在桌面上2、把水壶中的水倒入水桶;用海绵擦拭水壶口3、将刷子沾湿;用刷子沿着桌子由上而下;由左而右以画圈的方式刷子桌面提示孩子是否刷干净了;把刷子清洗干净放回原位4、用抹布放在桌上;双手将桌面的泡沫擦拭干净;擦完桌面擦拭桌延5、清洗抹布;并示范拧的工作;完成后把抹布放回原位6、用干海绵擦拭桌面、桌延;完成后把海绵放回原位7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位。
蒙台梭利日常生活领域工作1(基本动作)
变化延伸：1.换碗的大小和颜色 2.豆子可以换成谷物或其它物品
变化延伸：变化夹的材料
容器用碗或碟子皆可
蒙台梭利日常生活领域教具介绍
一.基本动作部分
一“基本动作” 的含义
基本动作训练是照顾自己、照顾环境等的基 础，包括走、站、坐、跑、攀爬、投掷等大运 动以及抓、捏、按、夹等各种手的精细动作。
二. “基本动作部分”的主要工作
三. “基本动作部分”工作介绍
工作目的：发展手眼协调能力，锻炼手 部的肌肉，增强手的灵活性
变化延伸：更换舀的材料
三. “基本动作部分”工作介绍源自工作目的：让幼儿能自如运用筷子
操作步骤： 1.伸出右手拇指、食指和中指，先将一根筷子放 到三指上，再将另一根放上。给孩子呈现一张一 合的动作，并重复说“开、关”。 2. 用筷子将左边碗中的物品夹到右边碗中，动作 要缓慢。 3.左边碗的物品被移到右边碗中后，要再将右边 碗中的糖果移回左边碗中。
变化延伸： 引导幼儿插成其他图案
三. “基本动作部分”工作介绍
工作目的：让幼儿学习使用勺子
操作步骤： 1.教师示范正确拿勺子的方法 2. 将勺子放进左边盛有珠子的碗中，轻轻地舀， 舀起一勺珠子。把盛满珠子的勺子慢慢移到空碗 上方，并缓慢将珠子倒出停顿一下 3.继续练习，若剩下的珠子不好舀，可用左手握 碗边，使碗倾斜，用勺舀出，直到把珠子全部舀 进右边碗中。 再把右边碗中的珠子移回左边碗中， 鼓励孩子进行操作。
操作步骤： 1.用惯用手从牙签盒里拿出牙签（二指 捏），投进牙签筒里。将牙签盒里的牙 签都放进牙签筒。 2.将牙签筒的盖子打开，取出牙签，放 回牙签盒。
蒙台梭利日常生活教育指导手册
蒙台梭利日常生活教育一、日常生活教育的主要内容1．基本动作教育所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础，它主要包括：走线、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。
2．照顾自己是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，主要包括：携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。
3．照顾环境是指以人类以外的其它生物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。
（1）清理、整理工作：工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、图书、玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。
（2）擦洗：桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用抹布擦等。
（3）庭院工作：捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。
（4）照顾动植物：浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。
（5）用餐：清洗餐具、水果削皮等。
4.社交礼仪社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。
社交礼仪主要分为：（1）谈话礼仪：打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等（2）动作礼仪：开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。
二、日常生活教具的操作1．教具操作原则：a)每次只演示一种教具，目的性明确。
b)精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。
c)简化动作，使孩子能够看明白。
d)拆分动作，做到步骤化和有序化。
e)操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。
f)按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。
g)避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。
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社交礼仪
递交物品
预祝各位同学成为一 名出色的蒙氏教师
THANK YOU
照顾自己
衣饰框 ——毛毡扣衣饰框
照顾自己
衣饰框 ——拉链衣饰框
照顾自己
衣饰框 ——挂钩衣饰框
照顾自己
衣饰框 ——别针衣饰框
照顾自己
衣饰框 ——盘扣衣饰框
照顾自己
衣饰框 ——皮带扣衣饰框
照顾自己
衣饰框 ——蝴蝶结衣饰框
照顾自己
衣饰框 ——编织鞋带衣饰框
照顾自己
穿脱衣服
照顾自己
擤鼻涕
教具操作基本动作
倒豆子
教具操作基本动作
倒水1
教具操作基本动作
倒水2
教具操作基本动作
倒水3
教具操作基本动作
倒水4
教具操作基本动作
漏斗倒水
教具操作基本动作
舀豆子1
教具操作基本动作
舀豆子2
教具操作基本动作
海绵移水
教具操作基本动作
滴管移水
教具操作基本动作
搅蛋器打泡泡
教具操作基本动作
捣蛋壳
照顾自己
打喷嚏
照顾环境
擦镜子
照顾环境
刷工作毯
照顾环境
扫
照顾环境
擦鞋
照顾环境
擦桌子
照顾环境
洗手
照顾环境
切苹果
照顾环境
切香蕉
照顾环境
照顾植物
社交礼仪
打招呼
社交礼仪
握手
社交礼仪
站着行礼
社交礼仪
欢迎
社交礼仪
应答
社交礼仪
与他人接触
社交礼仪
邀请、感谢、道歉
社交礼仪
打断别人谈话
教具操作基本动作
筛土
教具操作基本动作
夹
教具操作基本动作
教具操作基本动作
筷子夹
教具操作基本动作
开关盒子
教具操作基本动作
开关瓶盖
教具操作基本动作
开关锁
教具操作基本动作
削铅笔
教具操作基本动作
敲钉子
教具操作基本动作
按
教具操作基本动作
安全别针
教具操作基本动作
编辫子
教具操作基本动作
编织
蒙台梭利
日常生活教育
李梦琦
日常生活
1
2
基本动作
照顾自己
3
4
照顾环境 社交礼仪
基本动作
站
基本动作
走
基本动作
关门
基本动作
搬小椅子
基本动作
坐
基本动作
搬桌子
基本动作
桌下推拉椅子
基本动作
在桌子下椅子上坐下
基本动作
拿取工作毯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 基本动作
铺卷工作毯
教具操作基本动作
抓豆子
教具操作基本动作
捏豆子
教具操作基本动作
刺
教具操作基本动作
折布
教具操作基本动作
粘贴纸条
教具操作基本动作
剪纸
教具操作基本动作
串珠子
教具操作基本动作
穿线板
教具操作基本动作
打结
教具操作基本动作
缝纸条
教具操作基本动作
缝纽扣
照顾自己
梳头发
照顾自己
剪指甲
照顾自己
衣饰框 ——纽扣衣饰框
照顾自己
衣饰框 ——暗扣衣饰框